乘火車-教學設計(共5頁)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上“乘火車”教學設計【教材分析】 “乘火車”是北師大版小學數(shù)學三年級上冊第四單元第三節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課的內(nèi)容是兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算。這部分教學內(nèi)容在數(shù)學課程標準中屬于“數(shù)與代數(shù)”領域的知識。本節(jié)內(nèi)容是在學生已經(jīng)掌握了兩、三位數(shù)乘一位數(shù)不進位的計算和兩、三位乘一位數(shù)進位的計算的基礎上進行教學的，教材從學生的實際出發(fā)，通過學生已有的知識基礎和生活經(jīng)驗，使學生初步體驗兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算，同時，也為學生進一步學習兩、三位數(shù)除以一位數(shù)及其應用、兩位數(shù)乘兩位數(shù)及其應用奠定了知識基礎?！緦W情分析】通過“購物”“去游樂場”相關知識的學習，三年級學生能理解兩、三位

2、數(shù)乘一位數(shù)的計算方法，并能進行正確計算。在思維方面，三年級的學生思維相對較活躍，課堂參與性較強，也有少部分同學課堂融入不夠，課堂上易出現(xiàn)?！窘虒W目標】1.知識目標：探索并掌握兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法，并能正確進行計算。2.過程與方法目標：結合具體的情境，在教師的指導下，通過自主探究、嘗試練習，逐步形成提出問題的意識和解決問題的能力。3.情感目標：在數(shù)學問題的探究過程中，感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，逐步形成數(shù)學學習的興趣和解決生活中數(shù)學問題的積極性?！窘虒W重難點】教學重點：兩、三位數(shù)乘一位數(shù)連續(xù)進位的計算方法。教學難點：進位的算理，進位后十位、百位上的處理【教學準備】 課件、【教學流程

3、】1、 創(chuàng)設情境，引入新課（情境導入）淘氣和笑笑班級打算國慶節(jié)坐火車去杭州樂園玩，你們想去么？那老師先出幾個題目考考大家，一節(jié)車廂可以坐72人，那2節(jié)車廂可以坐多少人？學生活動(預設)：（口算）722=142教師活動：上節(jié)課我們學習了乘法豎式，誰會用豎式來做呢？（請同學思考，在課堂筆記本上演算，教師找學生在黑板上演算。觀察學生豎式演算正確與否，適當進行豎式計算的指導：2乘十位上的7，等于14，滿一個10，向前一位進1，得144）計算中強調(diào)： 1.各數(shù)位上的數(shù)對齊 2.從個位開始算起（用乘數(shù)去乘另一個乘數(shù)的每一位） 7 2 1 2 1 4 402、 觀察圖片，探索新知教師活動：下面，老師帶大家去

4、火車站看看。課件展示32頁主圖，仔細觀察圖片，你看到了哪些數(shù)學信息呢？看到這些數(shù)學信息，你能提出哪些數(shù)學問題？學生活動（預設）：5節(jié)臥鋪車廂可坐多少人？ 7節(jié)硬座車廂可坐多少人？ 這列火車一共可坐多少人？解題：5節(jié)臥鋪車廂可坐多少人？（教師活動：在做數(shù)學題時，我們通常是從最簡單的開始做起。首先，我們來解決第一個問題：5節(jié)臥鋪車廂可坐多少人？誰能列出算式？）學生活動（預設）：725= 教師活動：為什么這樣列式？你是怎么想的？學生活動（預設）：在教師引導下說出725的意義，每節(jié)臥鋪車廂可以坐72人，求5節(jié)臥鋪車廂可坐多少人，就是求5個72等于幾，所以列出算式725教師活動：你們能求出這個算式么？拿

5、出筆記本來算一算，請同學說出自己的解題方法。學生活動（預設）：方法一：口算 先用705=350（人）,再用25=10（人），350+10=360（人）方法二：列表格702535010 350+10=360（人） 7 2 5 3 6 013方法三：乘法豎式 重點講解豎式計算，通過提問引導學生理解連續(xù)進位的算理：“為什么向十位進1？為什么向百位進3？”先用5乘個位上的2,得10，向十位進1，個位寫零；再乘十位上的7，得35，表示35個十，加上之前進來的1個十，得36個十，向百位進3，十位寫6，百位上寫3.教師提問：個位的“零”能省略么？學生活動，在教師的引導下發(fā)現(xiàn)，不能省略“0”，因為“0”要占數(shù)

6、位的。解題：7節(jié)硬座車廂可坐多少人？（教師活動：接下來，老師請大家選擇一種自己喜歡的方法來解決第二個問題。7節(jié)硬座車廂可坐多少人？拿出本子，自己來算一算。）學生活動預設：方法一：口算 先用87=56，再用107=70（人）,然后1007=700（人），最后 56+70+700=826（人）方法二：列表格10010877007056 700+70+56=826 （人） 方法三：乘法豎式 1 1 8 7 8 2 651重點講解豎式計算，通過提問引導學生理解連續(xù)進位的算理：“為什么向十位進5？為什么向百位進1？”先用7乘個位上的8,得56，向十位進5，個位寫8；再乘十位上的1，得7，表示7個十，加上

7、之前進來的5個十，得12個十，向百位進1，十位寫2，；然后再乘百位上的1，得7，表示七個百，加上之前進來的1個百，得8個百，百位上寫8.教師活動：引導學生發(fā)現(xiàn)乘法算式與口算、列表格之間的關系，發(fā)現(xiàn)乘法豎式計算的簡便、不易出錯。教師提問：列豎式計算的時候，要注意些什么呢？學生活動：（在教師指導下說出）從個位乘起；要用第二個乘數(shù)分別去乘第一個乘數(shù)的每一位，哪一位滿幾十，就向前一位進幾；乘下一位是，不要忘記把前面進上來的數(shù)加上。解題：這列火車一共可坐多少人？請學生列式計算。3、 當堂練習，鞏固新知1. 三年級有4個班，每班45人，一共有多少人？其中男同學有91人，女同學有多少人？（請同學自己列式計算，求女生人數(shù)用到退位減法。引導學生列豎式計算，復習豎式退位減法的計算方法。） 454= 180 - 91= 1 8 0 9 1 8 9 4 5 4 1 8 021 2. 笑笑去了一家新開的海洋館，里面住著八只海龜，老師幫著算了四只海