準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)努力提高數(shù)學(xué)課堂效率

1、初中教學(xué)論文準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)努力提高數(shù)學(xué)課堂效率類別：論文 姓名：魏清樹職務(wù)：教師 職稱：中學(xué)一級(jí)教師 單位：四川省簡陽市壇罐鄉(xiāng) 九年義務(wù)教育學(xué)校 手機(jī)地址：四川省簡陽市壇罐鄉(xiāng) 九年義務(wù)教育學(xué)校郵編：641421準(zhǔn)確把握教材特點(diǎn)努力提高數(shù)學(xué)課堂效率四川省簡陽市壇罐鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校 魏清樹 “全面推進(jìn)素質(zhì)教育，以學(xué)生發(fā)展為本；人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”的新課程改革理念，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革。既要加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)性學(xué)力，又要提高學(xué)

2、生的發(fā)展性學(xué)力和創(chuàng)造性學(xué)力，從而培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的愿望和能力。那么根據(jù)素質(zhì)教育的歷史使命和要求，新課程改革的方向是怎樣的？反應(yīng)在新教材中又表現(xiàn)出怎樣的特點(diǎn)呢？ 一、 注重知識(shí)來源，激發(fā)學(xué)生求知欲。 在新的數(shù)學(xué)教材中，每一章節(jié)在引入新的知識(shí)時(shí)，都非常注重新的知識(shí)來源，讓學(xué)生知道要學(xué)新的知識(shí)是由于要解決新的問題的緣故，例如在引入有理數(shù)時(shí)，課本從溫度，海拔高度，表示相反方向等多個(gè)角度，立體化地說明引入負(fù)數(shù)的必要性，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于教學(xué)中既重結(jié)論又重過程的方向發(fā)展。二、創(chuàng)設(shè)問題情景，提高學(xué)生解決問題能力。 同樣在新的教材中，課本亦相當(dāng)重視提高學(xué)生自己動(dòng)手，解決實(shí)際問題

3、的能力，例如讓學(xué)生自己動(dòng)手，通過實(shí)際作圖操作得出兩組對邊分別平行的四邊形是平行四邊形的概念。不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還提高學(xué)生動(dòng)手解決問題的能力。又如用兩個(gè)相同的等腰直角三角形，可以拼出多少個(gè)不同的平行四邊形？學(xué)生只要?jiǎng)邮直葎澮幌?，就可以得出結(jié)論，這對促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手解決實(shí)際問題能力有著重要作用。三、注重培養(yǎng)學(xué)生對語言理解能力和表達(dá)能力。新的教材非常注重對學(xué)生的語言理解能力和表達(dá)能力的培養(yǎng)，具體表現(xiàn)在學(xué)生對定義，概念的復(fù)述要求嚴(yán)格，學(xué)生對語言的理解能力和表達(dá)能力要求大大提高。語言表達(dá)是人們生活和學(xué)習(xí)交流的重要手段，不論學(xué)生將來從事什么樣的工作，都要有一定的語言表達(dá)、交流、理解能力。如果學(xué)生對語言的

4、理解能力和表達(dá)能力欠缺，要想學(xué)好數(shù)學(xué)也是相當(dāng)困難的。如：要證明點(diǎn)D是線段AB垂直平分線上的點(diǎn)，如何運(yùn)用線段垂直平分線逆定理去證明，怎么樣去書寫去表達(dá)?；驎鴮懖煌暾?，或表達(dá)不清楚而得不到分、得不到全分，讓人倍感遺憾。 針對初中數(shù)學(xué)課程改革變化，數(shù)學(xué)新教材特點(diǎn)，我們在教學(xué)時(shí)就要有的放矢，從著實(shí)提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)、解決問題能力入手，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)能力、實(shí)際操縱能力，鑄造高效的數(shù)學(xué)課堂。為此，我們的數(shù)學(xué)課堂可以從以下幾個(gè)方面努力。 一、教學(xué)過程中注重知識(shí)來源的引入，注重?cái)?shù)學(xué)思想方法的培養(yǎng)，以提高學(xué)生解決問題的能力。完整教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)應(yīng)包括認(rèn)識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)和情感目標(biāo)三個(gè)方面，備課時(shí)應(yīng)把對數(shù)學(xué)思想方

5、法的要求列入教學(xué)目標(biāo)之中。數(shù)學(xué)思想方法有很多，如數(shù)形結(jié)合思想方法、尋求異同思想方法、逆向思想方法、聯(lián)想思想方法、邏輯思想方法、轉(zhuǎn)化思想方法、運(yùn)動(dòng)思想方法等。如果一堂課涉及的數(shù)學(xué)思想方法有多種，此時(shí)，可以選一兩個(gè)作為重點(diǎn)分析，讓學(xué)生通過這堂課的學(xué)習(xí)，對數(shù)學(xué)思想有所認(rèn)識(shí)、有所應(yīng)用、有所體會(huì)、真正理解和掌握了數(shù)學(xué)知識(shí)，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)思想方法的真諦，從而提高學(xué)生解決問題的能力。二、教學(xué)內(nèi)容注重聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)際操縱能力數(shù)學(xué)知識(shí)本身就是為解決實(shí)際問題服務(wù)的，現(xiàn)在的教材就注重了這一點(diǎn)，如：例題來自現(xiàn)實(shí)，讓學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際編寫習(xí)題，并用學(xué)過的知識(shí)解決生活實(shí)際中的問題。譬如，用全等的性質(zhì)在沙灘上測一條小溪的

6、寬度，用二元一次方程的性質(zhì)去調(diào)查測算商品的利潤問題，到銀行去計(jì)算利率等一系列問題，利用勾股定理測量學(xué)校旗桿的高度，利用二次函數(shù)的性質(zhì)結(jié)局進(jìn)貨多數(shù)為最佳的問題，等等培養(yǎng)其實(shí)際操作能力。三、教學(xué)形式注重豐富多彩，培養(yǎng)教學(xué)交流能力學(xué)數(shù)學(xué)還應(yīng)會(huì)用數(shù)學(xué)，而用數(shù)學(xué)來進(jìn)行交流則是應(yīng)用數(shù)學(xué)的一種具體表現(xiàn)。新教材對學(xué)生語言表達(dá)能力和理解能力的培養(yǎng)提出了更高、更新、更實(shí)的要求。運(yùn)用新的理念，我們可以為學(xué)生搭建各種語言實(shí)踐平臺(tái)，加強(qiáng)學(xué)生語言表達(dá)能力和理解能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生交流能力和口語表達(dá)水平。數(shù)學(xué)知識(shí)是較抽象的，教育者在教學(xué)過程中應(yīng)千方百計(jì)使抽象思維具體化、形象化、生動(dòng)化，從而培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)交流能力，語言理解能力

7、和表達(dá)能力。如：在教學(xué)中設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)游戲，講述數(shù)學(xué)發(fā)展史或數(shù)學(xué)家小專，展示豐富的照片、圖表、漫畫等，通過交流討論等手段調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，以引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)過程，全心投入學(xué)習(xí)，把數(shù)學(xué)著一枯燥、抽象的教學(xué)變得生動(dòng)有趣、具體形象，不僅可以使學(xué)生了解我國五千年?duì)N爛的文明史，陶冶愛國主義情操，培養(yǎng)高尚的志趣，而且可使學(xué)生愛科學(xué)，學(xué)科學(xué)，用科學(xué)的積極性永葆不衰，為科教興國奠定堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。 四、教學(xué)方法注重能力培養(yǎng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)以科學(xué)方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。科學(xué)方法是指在學(xué)習(xí)和研究自然科學(xué)問題過程中發(fā)現(xiàn)問題，提出假設(shè)，搜集事實(shí)，作出解析論證等所遵循和使用的手段、思維方法和程序。教學(xué)的目的是使學(xué)生逐步掌握科學(xué)方法。數(shù)學(xué)過程中,應(yīng)用靈活多變的教學(xué)方法來講課，如：引導(dǎo)法，在講解“平方差公式”時(shí)可以先提出幾個(gè)具體事例讓學(xué)生做，通過所得的答案提出相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生得出平方差公式；發(fā)現(xiàn)法，在講解“同底數(shù)冪相乘”時(shí)，可以讓學(xué)生在掌握定義的基礎(chǔ)上給出一系列問題，讓學(xué)生在計(jì)算的過程中發(fā)現(xiàn)性質(zhì)；推理法，在講解“角平分線定理”、“線段的垂直平分線”等知識(shí)時(shí)，因所用的方法都學(xué)過，所以可以直接把定理寫出，讓學(xué)生寫出已知，求證，證明，直接得出結(jié)論，從而培養(yǎng)學(xué)生通過探索發(fā)現(xiàn)問題，科學(xué)論證并得出正確結(jié)論的能力。初中數(shù)學(xué)教學(xué)是學(xué)生較全面地掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，提高數(shù)學(xué)素質(zhì)，培養(yǎng)科學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)階段，只有全面推進(jìn)素質(zhì)教育 準(zhǔn)確把