高中 生物教學反思

1、.高中 生物教學反思高中生物教學反思本學年我擔任高一4班、5班、9班、14班和16班5個必修班的生物教學工作。其中有強化班也有普通班，由于學生根底不一，教學方法，教學手段都有所不同，需要不斷地調整角色和情緒。對于近來教學工作我總結以下幾點：一、課堂教學重在準備，做到有備而教，教而有思，思而有得。反思教學設計要堅持“以學定教的精神，就要有較強的預見性。1、能預測學生在學習某一教學內容時，可能會遇到哪些問題;2、能設想出解決這些問題的策略和方法。這就對教學方案的科學性和合理性進展考慮，主要包括四個方面：對象分析。只有全面理解學生，根據學生的實際情況自我反思，才能科學地切合實際地確定教學的起點、深度

2、和廣度。教材分析。首先要通覽教材，鳥瞰全局;其次，精讀教材，把握重點和難點;再次，泛讀教材，多涉獵。這樣才能對一些內容進展必要的刪減、調換和補充;才能分析教材中呈現的排列順序能否直接作為教學順序。在教學重、難點上教學目的與學生實際有否差異等。如在制定學期教學進度方案時，就把教材中的排列順序做適當的調整。如“有絲分裂與“減數分裂結合，“減數分裂再與“遺傳的根本規(guī)律結合，選修本的“光合作用與必修本的“光合作用結合等。教學組織，包括提問設計、組織形式，反響策略?？傮w評價。教學特色、教學效果、教學困惑與改進方案。這種反思能使教學成為一種自覺的理論。二、課中反思，以下是我在以后的課堂中自己應該完善的地方

3、。1.應該多做練習，這樣能迅速把握重點、難點和常考點。2.每節(jié)課都給學生布置一道開放性練習，比方，講到生物的特征時，就要求學生課后討論：結合本節(jié)知識，人作為生物，具有哪些特征?進步學生的興趣。3.每節(jié)課講完后可要求學生在規(guī)定的時間內把相關重點知識背下來。4.對平時不認真聽講、不做筆記本、不帶課本的同學及時補救?？梢宰屗麄冊诜艑W后留下來抄筆記或課本，或者背課本。5.想盡方法尋找實物讓學生形象地理解知識。比方“做細胞的模型時，可用月餅盒、硬紙板、玻璃片等等向學生展示實驗用具;講到種子植物時可多帶幾樣種子觀察，同時也可以讓學生理解到我們學的知識就在身邊運用。6.多舉例子讓學生更明白。比方講到“生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調節(jié)才能時，課本上是這樣舉例的：假如草原上放養(yǎng)的家畜太多，就會嚴重破壞草場植被，造成土地沙化，草場就很難恢復原樣了。學生對于“太多“過多“非?！胺浅Ｖ惖某潭仍~能根本理解，但假如老師在講課時把這個例子改為：假如合適放牧 1000只羊的草場，你放了2019只將會怎么樣?這樣學生就加深了理解和記憶?？傊咧猩镎n的教學，老師要不斷地進展反思，也就是能在課前對課堂教學發(fā)生的一切具有鮮明的預見性，在課后能將課中的教學行為和相關體驗上升為一種新的教學理念，在教學中能根據各種教育現象適時作出適當的反映，從而表達和理論自己的教學風格與教學特色。布