高中地理學(xué)困生學(xué)好地理的幾個(gè)方法

1、.高中地理學(xué)困生學(xué)好地理的幾個(gè)方法學(xué)困生即智力正常,但學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)成績沒有到達(dá)國家課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。對(duì)于地理課而言,學(xué)困生主要表現(xiàn)為:學(xué)習(xí)興趣淡薄、根底知識(shí)較差、上課效率不高、學(xué)習(xí)方法落后、讀圖才能和綜合分析才能較低。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生是每位中學(xué)老師都關(guān)注的問題。筆者結(jié)合多年地理教學(xué)理論,認(rèn)為地理學(xué)困生走出“困境需要做好以下幾點(diǎn)。一、養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,制定有效學(xué)習(xí)方案和目的,能讓學(xué)困生在學(xué)習(xí)中有章可循、有據(jù)可依、事半功倍。學(xué)習(xí)過程主要有制訂方案課前預(yù)習(xí)精心聽講課后復(fù)習(xí)解決疑難獨(dú)立作業(yè)系統(tǒng)小結(jié)課外學(xué)習(xí)等有機(jī)聯(lián)絡(luò)的幾個(gè)環(huán)節(jié),其中以下三個(gè)環(huán)節(jié)尤為重要。課前要預(yù)習(xí)?！胺彩?/p>

2、預(yù)那么立,不預(yù)那么廢。課前預(yù)習(xí)不僅能預(yù)先掌握學(xué)習(xí)的重點(diǎn)難點(diǎn),而且能培養(yǎng)自學(xué)才能,。很多學(xué)困生的初中地理根底薄弱,而高中地理每節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)多且難度較大,不易當(dāng)堂消化。這就需要學(xué)困生抓好課前預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié),找出重點(diǎn)、難點(diǎn),做好聽課準(zhǔn)備,以便更好適應(yīng)教學(xué)節(jié)奏。課堂應(yīng)專心。課堂是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。很多學(xué)困生上課只聽不記,課堂發(fā)言、討論缺乏主動(dòng)性,做筆記與聽課不能有效配合,各種感官不能并用。被動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度導(dǎo)致其學(xué)習(xí)效率低下,學(xué)習(xí)成績不佳。因此,學(xué)困生課堂上更應(yīng)緊跟老師思路,用心聽講、積極考慮、認(rèn)真筆記,爭取不“欠賬或少“欠賬。課后重復(fù)習(xí)。艾賓浩斯遺忘曲線說明:遺忘在最初時(shí)較快,以后逐漸減慢。所以,學(xué)完新知識(shí)

3、之后應(yīng)及時(shí)復(fù)習(xí),寫出復(fù)習(xí)總結(jié)筆記,做好相應(yīng)練習(xí)。這樣才能及時(shí)穩(wěn)固所學(xué)新知識(shí),提升自己理解、遷移和靈敏運(yùn)用知識(shí)的才能。二、使用科學(xué)閱讀方法高中地理知識(shí)主要分為三大版塊:自然地理、人文地理和區(qū)域地理,學(xué)困生要注意在不同版塊使用不同的學(xué)習(xí)方法。必修一主要學(xué)習(xí)自然地理。重點(diǎn)是對(duì)自然原理的理解和規(guī)律的探究,并討論它們在實(shí)際消費(fèi)生活中的應(yīng)用,宜采用理科的學(xué)習(xí)和思維方法。通過學(xué)習(xí)建立宏觀的空間概念,培養(yǎng)形象思維和理性思維才能。學(xué)困生在學(xué)習(xí)本書時(shí)應(yīng)一個(gè)問題接一個(gè)問題去考慮,一幅圖接一幅圖去揣摩,一點(diǎn)一點(diǎn)構(gòu)建地理框架。必修二側(cè)重學(xué)習(xí)人文地理。即從地理學(xué)角度分析人文社會(huì)現(xiàn)象的形成原因及分布規(guī)律,側(cè)重觀點(diǎn)、方法的運(yùn)

4、用,結(jié)合實(shí)際進(jìn)展評(píng)價(jià)與反思。要求學(xué)困生應(yīng)注意觀察身邊事物的開展變化,積累生活經(jīng)歷;應(yīng)學(xué)會(huì)迅速通讀課本內(nèi)容,做好課前預(yù)習(xí);應(yīng)建立聯(lián)絡(luò)觀點(diǎn),掌握分析解決問題的一般思路和方法。必修三側(cè)重學(xué)習(xí)區(qū)域地理。區(qū)域地理重點(diǎn)是以圖表為載體的學(xué)習(xí)方法,側(cè)重地理事物的空間定位、地圖和圖像圖表的判讀技能。學(xué)困生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意多讀課本和地圖;應(yīng)在各部分之間找到邏輯聯(lián)絡(luò),有針對(duì)性地尋找解決途徑;應(yīng)明確細(xì)節(jié)性知識(shí)點(diǎn)的出處,利于快速記憶和運(yùn)用。三、學(xué)會(huì)認(rèn)真研讀教材“書讀百遍,其義自現(xiàn)。地理學(xué)習(xí)側(cè)重對(duì)地理概念、原理和規(guī)律的理解運(yùn)用,聯(lián)絡(luò)實(shí)際分析解決問題。因此,學(xué)困生在學(xué)習(xí)時(shí)一定要靜下心來認(rèn)真閱讀理解教材。注重消化概念。概念

5、學(xué)習(xí)是中學(xué)地理學(xué)習(xí)中非常重要的環(huán)節(jié)。學(xué)困生在學(xué)習(xí)地理時(shí)要將教材中的主要概念細(xì)細(xì)梳理,逐一消化吸收。如季風(fēng)、區(qū)位、上風(fēng)向、最小風(fēng)頻、太陽高度、鋒面氣旋、地質(zhì)構(gòu)造等。同時(shí)還要把特別容易混淆的重要概念羅列出來,加以區(qū)分比較,如晝夜更替與晝夜長短、地方時(shí)與區(qū)時(shí)、地質(zhì)構(gòu)造與構(gòu)造地貌等。重視理解原理。高中地理學(xué)習(xí)不能一步登天,必須從根底知識(shí)抓起,一步一個(gè)腳印地過“地理原理關(guān)。地理規(guī)律和原理主要包括地理事物的特征,成因及其開展變化和互相聯(lián)絡(luò)等。如熱力環(huán)流的形成原因,內(nèi)力與外力作用的發(fā)生及其變化機(jī)制等。掌握原理和規(guī)律,就能尋找出同類地理事物的一般特點(diǎn)和規(guī)律,分析事物才有說服力并做到舉一反三。把握“求同存異。地

6、理環(huán)境既有共性,也具個(gè)性。在學(xué)習(xí)過程中要重視事物共性的總結(jié)和個(gè)性的分析。如受太陽輻射影響,地球外表的熱量大致從赤道向兩極遞減,陸地上的自然帶也呈現(xiàn)出從赤道向兩極變化的規(guī)律,大致可分為熱帶溫帶寒帶,這是共性。但在實(shí)際分布中,由于受地形、海陸、洋流、人類活動(dòng)等因素的影響,又出現(xiàn)了垂直地帶性及非地帶性等。仔細(xì)尋求規(guī)律。在平日地理學(xué)習(xí)過程中,學(xué)困生還要學(xué)會(huì)從教材中歸納出普遍性規(guī)律。如學(xué)習(xí)全球晝夜長短變化的過程中,通過觀察太陽直射點(diǎn)位置與晝夜長短變化的關(guān)系,可歸納出全球晝夜長短的時(shí)空分布規(guī)律:太陽直射點(diǎn)在哪個(gè)半球,哪個(gè)半球就晝長夜短;太陽直射點(diǎn)向哪個(gè)半球挪動(dòng),哪個(gè)半球就晝漸長;太陽直射點(diǎn)在哪個(gè)半球的回歸

7、線上,哪個(gè)半球的晝就到達(dá)了最大值。這些規(guī)律總結(jié)有助于對(duì)教材的理解和運(yùn)用。四、懂得如何使用地圖地圖的閱讀和使用是地理學(xué)習(xí)的“靈魂和難點(diǎn),也是地理學(xué)困生害怕學(xué)習(xí)地理的重要原因。想要學(xué)好地理,必須將地圖當(dāng)做最好的老師,做到地圖“三會(huì)。會(huì)讀圖。讀圖注意先后順序:先讀圖的主題,即圖名;看清圖例、比例尺和方向;讀出圖詳細(xì)內(nèi)容、范圍等,觀察要仔細(xì)全面;聯(lián)絡(luò)實(shí)際,學(xué)會(huì)變圖和圖文轉(zhuǎn)換等。會(huì)記圖。首先學(xué)會(huì)分類,地理圖表可分為日照?qǐng)D、統(tǒng)計(jì)圖表、景觀圖、地形剖面圖、原理示意圖等。注意圖文結(jié)合,將地理知識(shí)逐一在圖上查找落實(shí)、熟記,要“圖不離手,多看圖、填圖、繪圖,做到胸中有圖,并能在圖上再現(xiàn)知識(shí)。只有這樣,學(xué)困生在解答地理問題時(shí)頭腦才能浮現(xiàn)出一幅形象而明晰的地圖,才能準(zhǔn)確而有效地提取需要的信息。會(huì)用圖。地圖具有形象、直觀的作用,可以培養(yǎng)觀察力、想象力,進(jìn)步思維力和記憶力,可以進(jìn)一步明了地理事物的空