十二生肖教學反思

1、十二生肖教學反思模版僅供參考,切勿通篇使用I篇一：十二生肖教學反思綜合活動十二生肖紿我和孩子們留下了深刻的印象學°、丁s4這節(jié)謙主要要求幼兒掌握十二生肖的排序和了解帝關(guān)生肖的知識，我由幼兒都熟悉的小動物一一蛇,也是十二生肖一員來引入主題，由他們說出十二生肖的各個成員”再由故事和兒歌來幫助他們記憶順序*9TOP9活動開始，我以我的生肖圖片介紹自己的屬相引出課題，讓孩子覺得自然，易于接受;因為孩子也都有自己的屬相，易于激Vrt>，C，1八。事*V：'W”*發(fā)他們說的興趣。接著讓孩子們講述自己父母的生肖,.孩子們都踴躍發(fā)言，“我爸爸屬馬、我媽媽屬虎、奶奶屬牛”，生肖動物都被說

2、了出來，人的屬相有那些??？數(shù)數(shù)一共有幾只？十二只，那你知道十二生肖是怎么排列的嗎？這個問題稍稍難住了孩子們，只有姚志豪、李映雪幾位孩子舉起了手回答“鼠排第一;“請小朋友們聽老師講一個關(guān)于十二生肖的故事，你們就知道了“有幾位孩子在聽過故事之后知道了鼠排在第一，豬排在最后。兒歌十二生肖歌，幫助孩子們理清生肖的順序，我們先記住了最先和最后的生肖“鼠第一，豬最后萃因為孩子們已經(jīng)通過故事知道并記住了。兒歌主要是幫助幼兒理清其他生肖的排列順序，看著巳經(jīng)排好的生肖圖片和與之相對應(yīng)數(shù)字,孩子們很容易就能記住了事最后是游戲環(huán)節(jié)，孩子們每人代表一只生肖排列順序、孩子籃.。，0-，.里,o°<>

3、;>.。WQ"二0布非常的喜歡和興杳,調(diào)動了他們的敘極性3也幫助他杷很好的»a.a"0鞏固了他們所學的生肖順序。當然，這節(jié)課還有許多的細節(jié)處理的不夠理想，比如，在幫十二生肖排列的時候，我由于事前孝感不周至k所以抵圭肖和數(shù)字分別排在了黑板的兩側(cè)，這樣導(dǎo)致的直接后果就是我必須兩邊<9<。«不-p，一7«r。P<9。跑，浪費了不少時間，在過程上也就不緊湊了。還有在開始的提問技巧方面，還不能很好的隨即應(yīng)變，不能收放自如。以后還要*ew<r"，）*O丁“,.*。"*"。'多多學習,多多為

4、墓1-1十二生肖教學反思這一課屬于造型表現(xiàn)和設(shè)計應(yīng)用學習領(lǐng)域梟因此，在教學過程中兼主饕從兩小方面入手，一是認識十二生明了解十二生肖的相關(guān)知識和它們的外形特征，了解十二生肖在生活中的應(yīng)«*M用；二是掌握十二生肖的表現(xiàn)方法，不同的材質(zhì)所表現(xiàn)出的十二0°.i'»,ffiV90'a生肖有不同的審美情趣。這節(jié)課主要讓學生從五個方面通過欣賞圖片來加深學生對十二生肖的感性認識，掌握制作和設(shè)計十二生«%<°。，°產(chǎn)肖的一些技能技巧9課上一些圖片的欣賞，再現(xiàn)了生活中的一些畫面,逐步由感性認識上升為理性認識；從學生創(chuàng)作表現(xiàn)來看，學生

5、能夠根據(jù)自己的實際選擇適合自己的學習方法，運用不同的材質(zhì)選擇不同的表現(xiàn)方法進行創(chuàng)作，學生的作品呈現(xiàn)多樣性,剪紙、泥塑、貼畫等表現(xiàn)了十二生肖的特征，色彩明快.多數(shù)學生泥塑作品三維空從課后拓展情況來看，學生自由活動的空間寬了，學生在家長的指導(dǎo)下運用自己所學的知識進行創(chuàng)作，無論是家庭成員生肖組合,還是利用廢舊材料進行制作，都充分說明了學生對所學的知識有了比較熟練的掌握。當然,學生之間存在著差異，決定了學生認間表現(xiàn)力較強，有一定的立體感3能夠讓人從中獲得審美愉悅。qd亡、，入>識上的差異，學生的個性差異決定了學生創(chuàng)作上的差異，從學生o一<r5一.”e。的作品中可以看出，少數(shù)學生空間觀念不強

6、，泥塑作品仍停留在。，二維空間發(fā)展水平上，剪紙作品局部細化不夠,缺乏裝飾性。在IU今后的美術(shù)教學中，、加強學生對三維空間的認識，多接觸、多了解周圍的雕塑作品，為今后的學習打下扎實的基礎(chǔ)。篇三：十二生肖教學反思十二生肖是五年級下冊第8課,在教學設(shè)計上，我讓學生了解知識點，在教師的范畫和學生實踐的訥容上充分體現(xiàn)了?*的ao099了"os®®,蕾.：'1有關(guān)十二止肖的文化°例如剪綜十二生氯的由來看排a時辰表和古代生肖形象的演變和在生活中運用，使學生對十二生肖有了進一步的認識。在教學時，先從學過的知識點出發(fā)，引導(dǎo)學生運用已經(jīng)學習過剪貼畫、油畫棒繪畫,.泥

7、塑等繪制方法，結(jié)合十二生肖的造型特點.，大膽創(chuàng)新設(shè)計良接著是讓學生合作交流賞析作品，掌握作品的動態(tài)、顏色和圖案的運用，讓學生了解中國古代到近代生肖形象的演變過程，并出示兔子實物與繪畫圖片進行比較，拓寬學生對作品大膽創(chuàng)造想象的思維。讓學生的交流中,明白造型與色彩的完美結(jié)合。族突破重難煮中,利用賞析教師范畫與動物真實圖片進行對比分析，歸納裝飾畫的表現(xiàn)手法及運用P國傳統(tǒng)紋樣、剪紙裝飾生肖形象，掌握裝飾畫的三個重要的表現(xiàn)手法，(1)加深學生的印象，再引導(dǎo)學生運用表現(xiàn)手法，拓“0,0Cv/、。號。.，。««展學珪創(chuàng)作的構(gòu)思,微發(fā)學生的創(chuàng)作熱情聾在教學中對學生作品«.。，D，JS，V。的評價，啜發(fā)學生的學習根梃愣:荏學生的作業(yè):評儕中，學生自評，其他學生互評。教師引導(dǎo)學生抓住生肖的造型、裝飾畫的特.D點