高二下學(xué)期生物教學(xué)計(jì)劃模板：2保護(hù)我們共同的家園

1、.高二下學(xué)期生物教學(xué)方案模板：2保護(hù)我們共同的家園假如要想做出高效、實(shí)效，務(wù)必先從自身的工作方案開(kāi)場(chǎng)。有了方案，才不致于使自己思想迷茫。下文為您準(zhǔn)備了高二下學(xué)期生物教學(xué)方案模板。一、-思路說(shuō)明課程標(biāo)準(zhǔn)要求通過(guò)對(duì)本單元的學(xué)習(xí)，要到達(dá)的一個(gè)重要教學(xué)目的是讓學(xué)生確立保護(hù)生物圈的意識(shí)，讓學(xué)生更深化地理解保護(hù)生物、保護(hù)環(huán)境、保護(hù)生物圈是現(xiàn)代公民的根本素養(yǎng)和行為準(zhǔn)那么，形成人與自然和諧開(kāi)展的環(huán)保意識(shí)。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生通過(guò)開(kāi)展活動(dòng)而獲得的認(rèn)識(shí)和印象是比較深化的，所以本節(jié)課采用表演和討論相結(jié)合的方式展開(kāi)教學(xué)，這樣學(xué)生可通過(guò)情景體驗(yàn)、正反比照、主動(dòng)參與等方式，從而激發(fā)自身熱愛(ài)大自然的情感。假如只靠老師單純的用事例

2、說(shuō)教，學(xué)生可能會(huì)感到枯燥乏味。與此同時(shí)，在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中也培養(yǎng)了學(xué)生搜集、分析、整理資料的才能和表達(dá)才能，也讓學(xué)生對(duì)一定的生物學(xué)知識(shí)有更深化的理解。比方說(shuō)：生物的生存依賴于一定的環(huán)境;生物在適應(yīng)環(huán)境的同時(shí)又會(huì)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響;從更廣的角度看，生物圈是生物與環(huán)境間最大的統(tǒng)一體;人類在其中的活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的許多影響都詳細(xì)有全球性。二、教學(xué)目的1、情感目的：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)生物和環(huán)境的情感和關(guān)注生活、社會(huì)的習(xí)慣，以及確立保護(hù)生物圈的意識(shí)。2、才能目的：培養(yǎng)學(xué)生搜集、分析、整理資料及與人合作的才能。3、知識(shí)目的：加深對(duì)生物與環(huán)境間互相影響知識(shí)的理解，并進(jìn)一步理解人類在其中的活動(dòng)對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的許多影響都

3、具有全球性。三、教學(xué)重點(diǎn)情感態(tài)度價(jià)值觀目的的實(shí)現(xiàn)四、教學(xué)難點(diǎn)? 資料的搜集、設(shè)問(wèn)難易程度的控制。五、資料準(zhǔn)備? 自制投影片;影碟;挑選表演小品的學(xué)生并做好道具;搜集有關(guān)環(huán)保的各種資料;購(gòu)置小獎(jiǎng)品。六、教學(xué)方式? 表演、討論七、教學(xué)施行步驟1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入2.欣賞美麗的自然風(fēng)光放影碟。3.學(xué)生表演小品?地球怎么啦?4.討論通過(guò)第2和第3兩個(gè)教學(xué)過(guò)程內(nèi)容的正反比照讓學(xué)生充分體驗(yàn)人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境產(chǎn)生的影響，從而引出討論的問(wèn)題。1在你和你的朋友、你的家人做的許多事中，有無(wú)破壞環(huán)境的事例?2從剛剛看到的小品中你發(fā)現(xiàn)人類給地球媽媽帶來(lái)了哪些有害的影響?3你認(rèn)為我校校園內(nèi)是否存在由于人類活動(dòng)而給環(huán)境造 成了不

4、良影響的事例?4你從報(bào)刊、雜志、書(shū)上是否看到過(guò)由于人們的不良習(xí)慣對(duì)環(huán)境產(chǎn)生不好影響的事例?與此相反，是否知道有些公民用他們的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保護(hù)生物環(huán)境的事例?5你對(duì)日本的水俁事件、DDT事件是如何看的?6從科學(xué)家模擬生物圈2號(hào)實(shí)驗(yàn)失敗的事件中你得到什么啟示?7本地正在或?qū)⒁扇∈裁创胧﹣?lái)保護(hù)環(huán)境?你知道我國(guó)乃至全世界還采取了哪些有效的保護(hù)措施?8從保護(hù)環(huán)境，保護(hù)生物圈的角度出發(fā)，我們每個(gè)人應(yīng)該怎么做?試寫(xiě)一個(gè)拯救地球保護(hù)生物圈的方案。5.分組討論，表達(dá)交流，每個(gè)組派一名代表發(fā)言實(shí)行小組長(zhǎng)、代表輪換制6.老師歸納小結(jié)7.評(píng)比、頒獎(jiǎng)：評(píng)出最正確表演獎(jiǎng)、最正確創(chuàng)意獎(jiǎng)，最正確拯救地球、保護(hù)生物圈方案獎(jiǎng)。最后頒發(fā)獎(jiǎng)品8