熱脹冷縮教案

1、氣體和金屬的熱脹冷縮教學(xué)設(shè)計(jì)秦皇島市昌黎縣二街完全小學(xué) 田小紅一、 教材分析：本教學(xué)內(nèi)容是教科版科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)熱單元第三課時(shí)空氣的熱脹冷縮和第四課時(shí)金屬熱脹冷縮嗎兩課時(shí)的內(nèi)容。在研究了液體的熱脹冷縮之后，這節(jié)課讓學(xué)生探究空氣、銅和鐵熱脹冷縮的性質(zhì)，從而對(duì)物體三態(tài)的熱脹冷縮有一個(gè)整體的認(rèn)識(shí)。二、 教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)概念：1、氣體、固體受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。2、熱脹冷縮現(xiàn)象與物體內(nèi)部微粒的運(yùn)動(dòng)有關(guān)。3、有些固體和液體在一定條件下是熱縮冷脹的。過程與方法：1、設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易操作的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，觀察研究空氣和金屬熱脹冷縮的現(xiàn)象。2、正確使用酒精燈給物體加熱。3、對(duì)生活中的現(xiàn)象嘗試用模擬實(shí)驗(yàn)加以解

2、釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：1、培養(yǎng)學(xué)生樂于探究、團(tuán)結(jié)合作的探究精神，激發(fā)學(xué)生對(duì)熱脹冷縮現(xiàn)象的探究興趣。2、初步意識(shí)到事物遵循普遍的變化發(fā)展規(guī)律，但也有特殊性。三、教學(xué)重難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)觀察氣體、金屬固體體積的變化現(xiàn)象。四、教學(xué)準(zhǔn)備：1、學(xué)生準(zhǔn)備：帶吸管的青霉素小瓶、紅水、肥皂水、錐形瓶、氣球、注射器、刨冰袋、膠帶、滴管、燒杯、冷水、熱水、冰水、固體熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)盒、酒精燈、鋼絲條、刻度尺、作支架用的木塊。2、教師準(zhǔn)備：熱噴泉裝置、熱水、冷水、塑料袋、酒精燈、火柴、固體熱脹冷縮演示器、瓶子吞蛋裝置、多媒體資料。五、教學(xué)過程：（一）、激情導(dǎo)入，揭示課題1、演示熱噴泉實(shí)驗(yàn)。2、提問：老師是根據(jù)什么

3、性質(zhì)做的熱噴泉實(shí)驗(yàn)？3、演示熱噴泉對(duì)比實(shí)驗(yàn)。4、提問：到底是什么受熱膨脹出現(xiàn)了噴泉？5、引出課題：通過上節(jié)課的研究，我們已經(jīng)知道了液體有熱脹冷縮的性質(zhì)，氣體和固體是不是也有這種性質(zhì)呢？（板書課題）（二）探究活動(dòng)一：探究氣體是否有熱脹冷縮的性質(zhì)1、提問：空氣是什么樣的？搜集一些空氣可以用什么方法？2、學(xué)生使用塑料袋搜集空氣。3、講解：為了便于觀察空氣的體積變化，一定要把容器里的空氣密封起來(lái)。4、提問：用什么方法可以把桌上各種容器里的空氣密封起來(lái)？5、介紹實(shí)驗(yàn)材料。6、學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案：7、學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究，教師巡視指導(dǎo)。8、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。（學(xué)生把氣球套在錐形瓶口上、用膠帶把刨冰袋的開口封住，然后分別

4、放入熱水和冷水中。用滴管吸一滴紅水或肥皂水把吸管口封住，再把小瓶放入熱水和冷水中觀察水滴或肥皂泡的變化。將注射器吸入空氣，放入熱水中會(huì)看到從出口冒出氣泡。用小手握住小瓶或滴管將吸管插入水中，也會(huì)看到有氣泡冒出.。）9、小結(jié)：空氣受熱以后體積會(huì)脹大，受冷以后體積會(huì)縮小。10、 提問：誰(shuí)能說一說，熱噴泉實(shí)驗(yàn)是怎么回事？11、提問：溫度變了，水和空氣的體積都會(huì)發(fā)生變化，這是怎么回事？當(dāng)我們緊挨著站在教室中間，和每個(gè)人都起勁地在教室里跳躍時(shí)，哪種情況下占據(jù)的空間大？12、模擬空氣“微?！边\(yùn)動(dòng)的游戲。13、交流：從游戲中我們明白了什么？ 建立我們的假說。14、學(xué)生自學(xué)課本上的資料。（三）探究活動(dòng)二：探究

5、銅、鐵是否有熱脹冷縮的性質(zhì)1、講述事實(shí)，引出課題。我們先來(lái)看一則故事：（課件演示）1825年，英國(guó)鋪設(shè)了第一條鐵路，鋼軌是一根連一根的焊接在一起的。 結(jié)果，到了炎熱的夏天，鋼軌就變得七歪八扭，左右彎曲，有些地方甚至還向上拱了起來(lái)；而到了寒冷的冬天，鋼軌竟斷裂成幾段。 2、 聽了這則故事，你有什么問題要問？3、你猜測(cè)一下可能是什么原因？4、講述：是啊，液體、氣體都有熱脹冷縮現(xiàn)象，鋼軌是不是也具有熱脹冷縮的特點(diǎn)呢？5、演示實(shí)驗(yàn)：鐵片的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。（1）介紹實(shí)驗(yàn)裝置。（這是一個(gè)圓圓的鐵片，它恰好能從這兩根釘子之間沿著軌道滑下去。）（2）學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。（3）教師演示鐵片的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)。（點(diǎn)燃酒精

6、燈，加熱這塊鐵片，然后放在木板的兩根釘子中間，它滑不下去了，然后在冷水中冷卻一會(huì)兒，再放回木板上，鐵片又滑下去了。）（4）得出結(jié)論：鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)。6、分組實(shí)驗(yàn)：銅絲的熱脹冷縮實(shí)驗(yàn)（1）介紹實(shí)驗(yàn)裝置（這是一根皮筋，它的一端固定在鐵釘上，另一端系著一根細(xì)線，繞過這個(gè)軸，下面懸掛了一個(gè)重物。現(xiàn)在拉長(zhǎng)這根皮筋，會(huì)看到紅色的指針向順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。縮短這根皮筋，紅色的指針沿逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。現(xiàn)在把這根皮筋換成一截細(xì)銅絲，也就是同學(xué)們實(shí)驗(yàn)盒上的裝置。）（2）學(xué)生討論實(shí)驗(yàn)方案。（點(diǎn)燃火柴加熱這根銅絲，看指針會(huì)不會(huì)沿順時(shí)針方向轉(zhuǎn)動(dòng)。）（3）學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究。（4）匯報(bào)實(shí)驗(yàn)情況。（5）得出結(jié)論：銅有熱脹冷縮的性質(zhì)

7、。（6）實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)銅球和鋁條都有熱脹冷縮的性質(zhì)，我們能肯定地說所有的金屬都會(huì)熱脹冷縮嗎？要做出這樣的判斷，我們應(yīng)該先做什么？金屬有幾十種我們根本沒有辦法觀察。還是讓我們了解一下科學(xué)家的研究結(jié)果吧！閱讀教材38頁(yè)右側(cè)的資料。（銻、鉍有熱縮冷脹的性質(zhì)）（7）結(jié)論：水有熱脹冷縮的性質(zhì)，空氣有熱脹冷縮的性質(zhì)，銅和鐵有熱脹冷縮的性質(zhì)，許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)。（四）、鞏固知識(shí)、拓展應(yīng)用1、現(xiàn)在你能解釋前邊故事中的現(xiàn)象了吧！2、正因?yàn)殍F軌有熱脹冷縮的現(xiàn)象所以鋼軌之間必須要留有縫隙。請(qǐng)聽鐵路專家的介紹（聽錄音）錄音資料：溫度每變化1，1米長(zhǎng)的鋼軌大約伸縮0.000018米，假如一年中氣溫變化60那么1

8、千千米長(zhǎng)的鐵路就要伸縮708米，如果不留縫隙冬天受冷收縮，就會(huì)被凍裂成幾段，夏天鋼軌受熱膨脹，就會(huì)變得七扭八歪，有的朝上拱起。因?yàn)橛袩崦浝淇s，所以鋼軌之間必須有縫隙。3、 在我們的生活中還有許多熱脹冷縮的現(xiàn)象，你看到過嗎？（學(xué)生介紹）4、老師找到了幾個(gè)生活中和熱脹冷縮有關(guān)的現(xiàn)象，我們來(lái)看：（課件演示）（1）伸縮的橋梁；（2）架高壓線要保持電線一定程度的下垂；（3）剝雞蛋（把煮熱的雞蛋放在冷水中泡一泡, 由于蛋殼和雞蛋白的收縮程度不一樣, 就可以使兩者脫離, 剝的時(shí)候也就很容易了）；（4）瓶子蓋擰不下來(lái)，用熱水把瓶蓋燙一燙就能擰下來(lái)；（5）火車輪上的可裝卸的輪箍、水泥板路面等等5、質(zhì)疑：還有哪些

9、不懂的地方？讓我們共同解決。（五）課外延伸，趣味無(wú)窮1、教師表演小魔術(shù)：“瓶子吞蛋”。2、結(jié)束語(yǔ)：想知道這個(gè)魔術(shù)是怎么回事嗎？你還能讓瓶子把蛋吐出來(lái)嗎？如果你有興趣的話，就讓讓我們課下接著研究吧！板書設(shè)計(jì)：液體氣體 許多物體都有熱脹冷縮的性質(zhì)銅 鐵 教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)：“氣體和金屬的熱脹冷縮 ” 學(xué)生能力評(píng)價(jià)表學(xué)校班級(jí)學(xué)科教師課題評(píng)價(jià)系統(tǒng)等級(jí)（權(quán)重）系統(tǒng)總分課堂摘要一級(jí)指標(biāo)二級(jí)指標(biāo)A10分B8分C6分D4分實(shí)驗(yàn)材料的開放學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料或自制教具學(xué)生準(zhǔn)備、整理實(shí)驗(yàn)材料的興趣探究方法的開放學(xué)生自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案實(shí)驗(yàn)方案的多樣性、創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)方案的不斷完善團(tuán)結(jié)協(xié)作大膽思維現(xiàn)象結(jié)論的總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察與描述實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推斷與合理性現(xiàn)象、結(jié)論的多樣性實(shí)驗(yàn)原因分析二次實(shí)驗(yàn)結(jié)果定性評(píng)價(jià)意見總分 “氣體和金屬的熱脹冷縮” 課堂教學(xué)效果評(píng)價(jià)表學(xué)校班級(jí)學(xué)科教師