人教版七年級生物下冊第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出 教學(xué)設(shè)計

1、知識像燭光，能照亮一個人，也能照亮無數(shù)的人。-培根第五章 人體內(nèi)廢物的排出 一、內(nèi)容及其解析1、內(nèi)容： 本節(jié)課是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書生物學(xué)七年級下冊第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出的內(nèi)容。2、解析：這節(jié)課的內(nèi)容主要涉及生物課程標(biāo)準(zhǔn)“生物圈中的人”一個一級主題。本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)了“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”內(nèi)容之上的學(xué)習(xí)，人體內(nèi)廢物的排出“尿液的形成”是本章的重點，也是本章的難點。二、目標(biāo)及其解析1、目標(biāo)： （1）描述泌尿系統(tǒng)的組成。 （2）概述尿液的形成和排出過程（3）了解排尿的意義和其他排泄途徑。 2、解析：這一節(jié)教學(xué)的主要內(nèi)容是腎單位的結(jié)構(gòu)以及尿液的形成過程。

2、在學(xué)生鞏固“第三章人體的呼吸”和“第四章人體內(nèi)物質(zhì)的運輸”相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，引出尿液的形成過程。再從資料分析以及圖文講解得出尿液的形成過程，理解腎單位的結(jié)構(gòu)、泌尿系統(tǒng)的作用、人體其他排泄途徑。三、教學(xué)問題診斷分析“尿液的形成過程”既是本章的重點，也是本章的難點。然而學(xué)生對尿液的形成和排出這一生理現(xiàn)象雖熟悉，但對于尿是怎樣在腎臟中形成的還不清楚。尤其是腎臟的結(jié)構(gòu)和功能，學(xué)生不易理解。所以本節(jié)課我將要注意多從生活實際出發(fā)，通過資料分析和圖片展示，幫助學(xué)生加深理解和認(rèn)識。在教學(xué)中我將采用自主學(xué)習(xí)、小組討論、小組展示等教學(xué)方法進行教學(xué)。4、 教學(xué)支持條件分析為了加強學(xué)生對尿液的形成和排出的理解，幫助學(xué)

3、生克服在理解尿液的形成和排出中可能遇到的障礙，本節(jié)課我將在多媒體的幫助下，利用資料分析和圖片展示，構(gòu)建良好的教學(xué)情境，使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)、理解新知。五、教學(xué)設(shè)計過程（一）教學(xué)基本流程：復(fù)習(xí)舊知引入新課檢查預(yù)習(xí)情況閱讀課文自主學(xué)習(xí)合作探究把握主題課文小結(jié)練習(xí)鞏固（二）教學(xué)過程1.導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)細(xì)胞進行呼吸作用的相關(guān)知識，由此進入新課。設(shè)計意圖：激發(fā)學(xué)生興趣，復(fù)習(xí)舊知引入正課。師生活動：教師提問我們每天都要進行些什么行為，引導(dǎo)學(xué)生說出我們?nèi)梭w產(chǎn)生的廢物主要有哪些，并且強調(diào)這些廢物要及時排除體外，否則將影響人體正常的生命活動，從而引出課題“人體內(nèi)廢物的排出”。多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)。

4、、 檢查預(yù)習(xí)情況. 二氧化碳、尿素和多余的水分排出體外的過程叫做_。. 食物殘渣排出體外的過程叫做 。 .人體的泌尿系統(tǒng)是由 、 、 、 四個部分構(gòu)成，其功能依次是 、 、 、 。師生活動：利用多媒體展示預(yù)習(xí)題目，學(xué)生回答。設(shè)計意圖：幫助學(xué)生理解排泄和排遺的概念，并理解泌尿系統(tǒng)的組成及功能。. 尿液的形成和排出過程自主學(xué)習(xí)問題1 腎臟是形成尿液的主要器官，尿液的形成與腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)嗎？設(shè)計意圖：讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)并觀察圖片，歸納出腎單位的特點，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和歸納能力。師生活動： 教師提問：腎臟是形成尿液的主要器官，尿液在腎臟里是如何形成的呢？是不是與腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)有關(guān)呢？學(xué)生自己閱讀課文

5、，歸納腎臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，并完成導(dǎo)學(xué)案。合作探究問題2 血液經(jīng)過腎單位后會發(fā)生怎樣的變化呢？設(shè)計意圖：讓學(xué)生了解血液經(jīng)過腎單位后發(fā)生的變化，從而了解血液、血漿、原尿和尿液的區(qū)別，為學(xué)習(xí)尿液的形成過程打下基礎(chǔ)。師生活動：學(xué)生以小組為單位討論課本74頁的資料分析，完成導(dǎo)學(xué)案并回答問題。教師巡視并給予指導(dǎo)。問題3 尿液在腎臟里是如何形成的呢？設(shè)計意圖：幫助學(xué)生掌握尿液形成的過程。培養(yǎng)學(xué)生的歸納和口頭表達能力。師生活動：教師展示“尿液形成的過程示意圖”，讓學(xué)生結(jié)合圖片討論分析尿液形成的過程；學(xué)生以小組為單位展開討論，討論完后，隨機抽小組上臺結(jié)合圖片描述尿液的形成過程。最后師生一起歸納尿液形成的過程。、尿液

6、的排出問題4課 尿液中含有許多廢物，必須要及時排除體外，否則將影響人體的健康，那么尿液是怎樣排除人體的呢？設(shè)計意圖：讓學(xué)生思考片刻，歸納尿液排除體外的途徑。師生活動：教師展示尿液排除體外的圖片，學(xué)生結(jié)合圖片思考回答。、排尿的意義問題5 尿液排除體外對于我們來說有何重要的意義呢？設(shè)計意圖：幫助學(xué)生了解人體及時排尿的重要意義，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注自身健康。師生活動：學(xué)生思考討論，師生歸納排尿的意義。、小結(jié)問題6通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲?設(shè)計意圖：總結(jié)全文，加深理解記憶知識點。師生活動：<1>學(xué)生思考討論回答。<2>教師明確：我們?nèi)梭w產(chǎn)生的廢物，如無機鹽、水、尿素等廢物主要是以

7、尿液的形式排出體外，此外還可以以出汗的形式排出，二氧化碳主要是以呼氣的形式排出。 、目標(biāo)檢測1.在泌尿系統(tǒng)的下列結(jié)構(gòu)中，從尿液形成到尿液排出的器官依次是（ ） A腎臟、膀胱、輸尿管、尿道 B腎臟、輸尿管、膀胱、尿道 C輸尿管、尿道、腎臟、膀胱 D膀胱、輸尿管、腎臟、尿道 2. 在泌尿系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)中，具有暫時貯存尿液作用的器官是 ( ) A腎臟 B輸尿管 C膀胱 D尿道 3. 形成尿液的單位是（ ） A腎小管 B腎單位 C腎小球 D腎小囊 4腎單位的結(jié)構(gòu)包括下列哪幾部分（ ） A腎小球、腎小囊和腎小管 B輸尿管和腎小球 C入球小動脈和腎小管 D腎小管和腎小囊5與腎小球毛細(xì)血管相連的血管分別是（ ）

8、 A入球小動脈和出球小動脈 B入球小靜脈和出球小動脈 C入球小動脈和出球小靜脈 D入球小靜脈和出球小靜脈 六、配餐作業(yè)A組1.腎臟的結(jié)構(gòu)和功能的基本單位是（ ） A. 腎小球 B. 腎小囊C. 腎小管 D. 腎單位2.當(dāng)尿中發(fā)現(xiàn)蛋白質(zhì)時，腎臟發(fā)生病變的部位可能在（ ） A. 腎小球 B. 腎小囊 C. 腎小管 D. 集合管3.尿液最終形成的部位是（ ） A 腎小球 B 腎小管 C 輸尿管 D 腎小囊4.當(dāng)尿中發(fā)現(xiàn)葡萄糖時，腎臟發(fā)生病變的部位可能在（ ） A. 腎小球 B. 腎小囊 C. 腎小管 D. 集合管B組1.（2016年）下列關(guān)于健康人原尿和尿液的敘述,不正確的是 A.腎小囊內(nèi)的液體是原

9、尿 B.膀胱中的液體是尿液 C.原尿和尿液都不含葡萄糖 D.尿液中尿素含量比原尿高2.（2015年）與血漿相比，健康人的尿液中不舍 A水 B葡萄糖 C無機鹽 D尿素3.（2014年）下列人體器官或系統(tǒng)中，不具有排泄作用的是（ ） A、皮膚 B、小腸 C、泌尿系統(tǒng) D、呼吸系統(tǒng)4.（2014年）正常成年人每天形成的原尿約為150-180升，而排出的尿液約為1.5升，這是由于（ ） A、腎小球的濾過作用 B、腎小囊的透過作用 C、腎小管的重吸收作用 D、腎單位的透析作用5、腎功能衰竭會危及生命人工腎是根據(jù)腎臟的工作原理制成的一種機器，可以代替患者已喪失功能的腎圖1為人工腎工作原理圖，在人工腎中，通

10、過導(dǎo)管與患者的血管相連，位于透析液中的導(dǎo)管相當(dāng)于一層半透膜，水和尿素等小分子物質(zhì)可以透過，蛋白質(zhì)等大分子物質(zhì)不能透過當(dāng)患者的血液流經(jīng)這些管子時，其中的廢物就透過半透膜擴散到膜外透析液中去，除去廢物的血液再流回人體內(nèi)圖2為尿的形成過程示意圖據(jù)圖回答：（1）圖2中，腎單位由腎小球、腎小囊和_構(gòu)成；A、B表示尿的形成的兩個過程，其中B表示_過程（2）圖1中，半透膜的作用相當(dāng)于腎單位中的_和腎小囊壁的作用與腎形成尿的過程比較，人工腎的工作過程中沒有_過程（3）肝細(xì)胞產(chǎn)生的尿素分子排出體外的路徑如下，請寫出空格內(nèi)a、b所表示的結(jié)構(gòu)名稱肝細(xì)胞產(chǎn)生的尿素肝部毛細(xì)血管下腔靜脈_右心室肺動脈肺部毛細(xì)血管_左心房

11、左心室主動脈腎動脈入球小動脈體外（4）某些同學(xué)為了減少上廁所的次數(shù)，少喝水甚至不喝水，這種做法對身體有什么危害？_C組（2015年）下圖表示人體部分系統(tǒng)與組織細(xì)胞間的關(guān)系圖，圖中字母表示生理過程，序號表示物質(zhì)。據(jù)圖回答：(1)營養(yǎng)物質(zhì)經(jīng)A過程進入血液，該過程主要發(fā)生在_(填器官名稱)。(2)物質(zhì)進入血液后，與_細(xì)胞中的血紅蛋白結(jié)合，通過肺循環(huán)首先到達心臟的_。(3)經(jīng)B過程后，血液由_血變?yōu)開血。(4)組織細(xì)胞產(chǎn)生的代謝廢物可以通過圖中的呼吸系統(tǒng)和_系統(tǒng)排出體外。七、板書設(shè)計 第五章人體內(nèi)廢物的排出一、排泄的途徑排尿、排汗、呼吸 二、泌尿系統(tǒng)的組成 腎臟:形成尿液 輸尿管：輸送尿液 膀胱：暫時

12、貯存尿液 尿道：排出尿液三、尿的形成與排出四、排尿的意義教學(xué)評價與反思1本節(jié)課有2條主線，明線是幫助小A找出身體的問題；暗線是滲透學(xué)習(xí)事實性知識的一般方法。使學(xué)生在觀察討論的過程中了解學(xué)習(xí)事實性知識的一般過程，即通過感性認(rèn)識和理性分析最終對實際過程形成完整認(rèn)識，并以概念圖的形式表達出來。 2本節(jié)課在設(shè)計時本著提高學(xué)生的生物科學(xué)素養(yǎng)為目的，在教法的設(shè)計上，體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的理念，以引導(dǎo)學(xué)生主動探究為主要教學(xué)手段。引導(dǎo)學(xué)生通過自己的努力、與同伴的合作交流主動理解“尿的形成過程”。教師在此過程中起組織者和引導(dǎo)者的作用，體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的主體地位。本節(jié)內(nèi)容圖片資料豐富，教學(xué)中充分利用圖解，“泌尿系統(tǒng)組成圖”、“腎的內(nèi)部結(jié)構(gòu)示意圖”、“尿的形成過程示意圖”，再結(jié)合多媒體動畫，引導(dǎo)學(xué)生由點到面，由局部到整體地觀察圖。提高了學(xué)生的觀察能力、分析能力和邏輯思維能力，在討論交流中的語言表達能力也得到提高。 3本節(jié)課的設(shè)置是在深挖教材的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生實際情況，利用導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)問題情境，通過降低問題難度，層層深入，將各知識點有機的串聯(lián)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，突顯教師的導(dǎo)和學(xué)生的主體作用，與此同時，每一個知識點都是大家一起猜想驗證出來的，也更加容易記憶。 4