2024年五年級英語下冊 Unit 2 How do you come to school第1課時說課稿 譯林牛津版

2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第1課時說課稿譯林牛津版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第1課時。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：學(xué)習詢問和回答上學(xué)方式的英語表達，如bybus,bybike,onfoot等；掌握表示地點的英語單詞，如school,home,park等；通過聽、說、讀、寫等多種活動，提高學(xué)生的英語交際能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習能力。首先，通過對話練習，提升學(xué)生的語言能力，使他們能夠運用所學(xué)詞匯和句型進行日常交流。其次，通過了解不同上學(xué)方式，增強學(xué)生的文化意識，拓寬視野。再者，通過分析不同情境下的語言運用，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，提高解決問題的能力。最后，通過多樣化的學(xué)習活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養(yǎng)他們自主學(xué)習的能力。學(xué)習者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

五年級學(xué)生在本單元前已經(jīng)學(xué)習了基本的日常用語和簡單句型，具備一定的聽力理解和口語表達基礎(chǔ)。他們對一些常用的交通工具和地點詞匯有一定的了解，如car,bus,bike,school,home等。

2.學(xué)生的學(xué)習興趣、能力和學(xué)習風格：

五年級學(xué)生的好奇心強，對新鮮事物充滿興趣。在英語學(xué)習方面，他們表現(xiàn)出一定的學(xué)習熱情，愿意參與課堂活動。在能力方面，他們的聽說能力逐漸增強，但仍需在詞匯積累和語法運用上加強。學(xué)習風格上，學(xué)生既有獨立學(xué)習者，也有需要合作學(xué)習的個體，因此教學(xué)活動應(yīng)兼顧個體差異。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

（1）部分學(xué)生對某些英語詞匯的記憶和理解存在困難，尤其是在表示地點和交通方式的詞匯上。

（2）在口語表達時，學(xué)生可能因語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜而感到困難，如過去式和現(xiàn)在進行時等。

（3）對于一些學(xué)生來說，與同伴合作完成任務(wù)可能存在一定的挑戰(zhàn)，尤其是在需要共同規(guī)劃和分工的情況下。

（4）學(xué)生在理解和使用不同語境下的英語表達時可能存在困惑，需要教師給予適當?shù)闹笇?dǎo)和示范。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學(xué)生理解和掌握重點詞匯和句型。

2.情景教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實的生活場景，讓學(xué)生在情境中運用所學(xué)知識，提高實際交際能力。

3.合作學(xué)習法：組織小組活動，鼓勵學(xué)生相互交流，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)合作精神。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示圖片、視頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。

2.互動式教學(xué)軟件：使用英語學(xué)習軟件，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習，提高學(xué)習效率和趣味性。

3.教學(xué)資源庫：利用網(wǎng)絡(luò)資源庫，為學(xué)生提供額外的學(xué)習材料，拓展知識面。教學(xué)過程設(shè)計一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于學(xué)生上學(xué)方式的短視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考。

2.提出問題：詢問學(xué)生自己的上學(xué)方式，并邀請幾位同學(xué)分享他們的上學(xué)經(jīng)歷。

3.導(dǎo)入新課：教師總結(jié)學(xué)生們的回答，引出本節(jié)課的主題“Howdoyoucometoschool”。

二、講授新課（用時15分鐘）

1.教師展示“school,home,park”等地點詞匯的圖片，讓學(xué)生通過觀察和聽音練習，學(xué)會這些單詞的發(fā)音和拼寫。

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習“bybus,bybike,onfoot”等交通方式的表達，通過例句講解其用法。

3.通過角色扮演，讓學(xué)生模擬詢問和回答上學(xué)方式，教師適時糾正發(fā)音和語法錯誤。

4.介紹現(xiàn)在進行時態(tài)，講解其構(gòu)成和用法，并結(jié)合例句讓學(xué)生進行練習。

三、鞏固練習（用時10分鐘）

1.小組活動：將學(xué)生分成若干小組，每組準備一個關(guān)于上學(xué)方式的情景對話，并進行展示。

2.課堂練習：教師給出幾個地點和交通方式，讓學(xué)生用所學(xué)句型進行問答練習。

3.游戲環(huán)節(jié)：進行“Whocomestoschoolby…”的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識。

四、課堂提問（用時5分鐘）

1.教師提出幾個與上課內(nèi)容相關(guān)的問題，如：“What'syourfavoritewaytocometoschool?”等。

2.學(xué)生回答問題，教師給予評價和反饋。

五、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示他們準備的情景對話，其他學(xué)生進行評價。

2.教師針對學(xué)生的表現(xiàn)，給予點評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高。

3.教師提出一個與實際生活相關(guān)的問題，如：“Ifyoucouldchooseanywaytocometoschool,whatwoulditbe?”，引導(dǎo)學(xué)生進行思考和討論。

六、課堂小結(jié)（用時5分鐘）

1.教師回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.學(xué)生總結(jié)自己的收獲，分享在課堂上的學(xué)習心得。

七、布置作業(yè)（用時5分鐘）

1.完成課后練習題，鞏固所學(xué)知識。

2.預(yù)習下一節(jié)課的內(nèi)容，為后續(xù)學(xué)習做好準備。

整個教學(xué)過程共計45分鐘，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計合理，符合實際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點，突出問題解決和核心素養(yǎng)能力的拓展要求。在教學(xué)過程中，教師注重師生互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和主動性，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握新知識。學(xué)生學(xué)習效果學(xué)生學(xué)習效果：

1.詞匯掌握：

-學(xué)生能夠熟練識別并正確拼寫與上學(xué)方式相關(guān)的詞匯，如bus,bike,onfoot,school,home,park等。

-學(xué)生能夠理解并運用表示地點的詞匯，如classroom,library,playground等。

2.句型運用：

-學(xué)生能夠正確運用"Howdoyoucometoschool?"、"Icometoschoolby..."等句型進行詢問和回答。

-學(xué)生能夠使用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作，如"Iamcomingtoschoolbybike."

3.聽力理解：

-學(xué)生能夠理解教師和同伴的簡單英語對話，并能從中提取關(guān)鍵信息。

-學(xué)生能夠從錄音材料中識別并理解與上學(xué)方式相關(guān)的信息。

4.口語表達：

-學(xué)生能夠在日常交流中自然地使用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型。

-學(xué)生能夠進行簡單的角色扮演，模擬詢問和回答上學(xué)方式的情景。

5.語法知識：

-學(xué)生能夠理解并運用現(xiàn)在進行時態(tài)，包括構(gòu)成和基本用法。

-學(xué)生能夠識別和理解一般疑問句的結(jié)構(gòu)和用法。

6.文化意識：

-學(xué)生能夠認識到不同的上學(xué)方式反映了不同的文化背景和生活習慣。

-學(xué)生能夠通過學(xué)習本節(jié)課的內(nèi)容，對交通方式在現(xiàn)代社會中的作用有更深的認識。

7.學(xué)習能力：

-學(xué)生通過參與課堂活動，提高了自主學(xué)習的能力，能夠主動查找和復(fù)習所學(xué)知識。

-學(xué)生在小組活動中學(xué)會了合作和交流，提升了團隊協(xié)作能力。

8.思維品質(zhì)：

-學(xué)生在解決問題的過程中，能夠運用邏輯思維分析不同的上學(xué)方式，并作出合理的選擇。

-學(xué)生在面對新情境時，能夠靈活運用所學(xué)知識，進行創(chuàng)造性思考和表達。教學(xué)反思與改進在剛剛結(jié)束的“2024年五年級英語下冊Unit2Howdoyoucometoschool第1課時”的教學(xué)中，我有以下幾點反思與改進：

1.情境創(chuàng)設(shè)的多樣性：

雖然我嘗試了通過短視頻和角色扮演來創(chuàng)設(shè)情境，但感覺還是有些單一。學(xué)生對于重復(fù)的情境可能會感到乏味。因此，我計劃在未來的教學(xué)中，嘗試使用更多樣化的教學(xué)資源，比如圖片、故事、歌曲等，來豐富情境，提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.學(xué)生參與度的提升：

在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于對某些詞匯或句型不夠熟悉。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在課前準備一些小卡片，上面寫有本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和句型，讓學(xué)生在課前預(yù)習，這樣他們在課堂上就能更加自信地參與互動。

3.語法教學(xué)的深入：

在講解現(xiàn)在進行時態(tài)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對過去式和現(xiàn)在進行時的區(qū)別理解不夠清晰。為了更好地解決這個問題，我計劃在未來的教學(xué)中，通過更多的例句和練習，幫助學(xué)生區(qū)分這兩種時態(tài)，并通過對比學(xué)習，加深對時態(tài)概念的理解。

4.小組活動的平衡：

在小組活動中，我發(fā)現(xiàn)有些小組的合作效果很好，而有些小組則顯得有些混亂。為了確保每個小組都能有效地合作，我打算在未來的教學(xué)中，更加細致地指導(dǎo)小組合作的方法，比如明確每個成員的角色和任務(wù)，以及如何有效地溝通和分工。

5.課后反饋的收集：

為了更好地評估教學(xué)效果，我計劃在課后收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動的看法，以及他們認為哪些部分需要改進。這樣可以幫助我及時調(diào)整教學(xué)策略，滿足學(xué)生的學(xué)習需求。

6.個性化學(xué)習的關(guān)注：

在教學(xué)過程中，我注意到每個學(xué)生的學(xué)習進度和能力都有所不同。為了更好地照顧到每個學(xué)生，我打算在未來的教學(xué)中，實施更多的個性化教學(xué)策略，比如提供額外的練習材料，或者對學(xué)習有困難的學(xué)生進行個別輔導(dǎo)。板書設(shè)計①課文主題：

-Unit2Howdoyoucometoschool

②詞匯：

-school,home,park,classroom,library,playground

-bus,bike,onfoot

③句型：

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolby...

-Wecometoschoolby...

④時態(tài)：

-Presentcontinuoustense(現(xiàn)在進行時態(tài))

-Structure:be+verb+-ing

-Examples:Iamcomingtoschoolbybike.Theyareplayingatthepark.

⑤語法點：

-Questionformation(疑問句構(gòu)成)

-Verbconjugationforpresentcontinu