十幾減九教案(2)

1、十幾減九教學內(nèi)容:教材第8-10頁的例1及做一做，練習二第一題。教學目標：1，通過學生活動的發(fā)現(xiàn)、 提出并解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減九的計算方法。2注重讓學生通過與小組同學的交流合作，體驗十幾減九的多樣性，培養(yǎng)學生交流的能力與合作意識。重點難點：初步掌握十幾減九的計算方法，能夠正確的計算十幾減九。難點在于培學生算法多樣化和解決問題的能力。教學過程：一，口算練習（課件展示)二，新課導入同學們，你們喜歡去游樂場玩嗎？有些小朋友也喜歡去游樂場玩，他們在做什么呢？（課件展示教材第8、9頁游樂場情境圖）三，互動新授1，出示教材第10頁主題圖。引導學生看圖，誰能說說這幅圖的意思？（有15個氣球

2、，賣了9個，還有幾個？）想一想，用什么方法計算？該怎樣列式？學生思考回答后，教室板書：15-9=提問：如果沒有圖，要算15減九等于幾，該怎么想？學生討論匯報結果，可能有以下幾種情況：（1）一個一個的減;（2）10減9等于1,1加5等于6；（3）9加6得15,15減9得6；（4）15減5等于10，再減4等于6；（5）15可以分成9和6,15減9等于6。教師對學生不同的想法及時給予表揚，鼓勵學生多動腦思考。進一步提問：這么多的想法都是對的，那么你覺得哪種方法又好又快呢？(鼓勵學生用想加做減的方法：想9加幾得15,15減9得6，同時板書得數(shù)6.)2，小朋友玩套圈游戲，投了14個，有9個沒套中，套中了

3、幾個？提問：求套中了幾個該怎樣列式？（學生回答后，老師板書：14-9=）得多少？怎樣想的？教師板書得數(shù)5。3，出示風車圖，問學生是怎樣列式計算得數(shù)的。四，鞏固練習1，完成P10做一做的第一題，讓學生擺一擺小棒，再計算。2，完成教材P10頁的做一做的第二題。出示菠蘿和蘋果圖，在圖書圈一圈，并把算式補充完整。3，小結。教室引導學生觀察例題和做一做中的算式，你發(fā)現(xiàn)了什么共同的地方：減數(shù)都是9.歸納小結，今天我們學的都是十幾減九的計算方法。板書課題：十幾減九在計算十幾減九的時候可以用“破十法”，把被減數(shù)分成10和幾，先算10減9得1，在把1與幾相加求出最終的得數(shù)；也可以用想加做減的方法來計算十幾減九。

4、4，完成P10頁的做一做的第三題。用自己喜歡的方法計算，學生獨立完成，個別匯報。5，完成P11練習二的第一題，學生獨立完成，教師講評時強調(diào)想加做減的計算方法。五，課堂小結師：今天你學會了什么？你喜歡用哪種方法來計算十幾減九？學生交流匯報。板書筆記十幾減九15-9=6 想：10-9=1 1+5=69+(6)=1515-9=（6） 第二課時 十幾減九的練習課教學內(nèi)容 教材P11-12的練習題教學目標 通過多種形式的練習，鞏固并掌握十幾減九的計算方法，使學生能正確的熟練的計算十幾減九的題目。重點難點 使學生能熟練的運用想加做減或破十法來計算十幾減九的題目。難點在于提高學生運用不同方法進行口算十幾減九

5、的能力。教學過程一，復習9+（）=15 9+（）=1815-9=（） 18-9=（）講一講兩行有什么聯(lián)系？二，教學互動1，教材P11練習二的第二題2，教材P11練習二的第三題，10、14、13、17寫在黑板上，拿著9的卡牌在黑板上移動，卡片對著十幾就計算十幾減九。3，教材P11練習二的第4題 理解題意 選擇任意一提問學生你是怎么計算的。4，口算比賽 練習二的第5題和第7題 (小組為單位)三，用數(shù)學解決生活中的實際問題1，教材第12頁練習二的第6題。提問 從圖中你知道了什么？要解決的問題是什么？該怎樣列算式。2，P12練習二的第8、9題提問 仔細看圖，從圖中你知道了什么？要解決什么問題，該怎么列算