2017新人教版四年級數學上冊除數是兩位數的除法

1、第六單元 除數是兩位數的除法1、口算除法第一課時 課題：口算除法教學內容：p71用整十數除整十、幾百幾十的數教學目標：1、 使學生在理解的基礎上，掌握用整十數除商是一位數的口算方法。2、培養(yǎng)學生類推遷移的能力和抽象概括的能力，通過觀察，引導學生發(fā)現規(guī)律，發(fā)展學生的思維。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：掌握用整十數除商是一位數的口算方法。教學難點：培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教具媒體：圖片。教學過程：一、準備題：1、20、50、120、150分別是幾個十？2、口算，說說你是怎樣計算的： 60÷2 80÷4 90÷3 120÷6二、

2、新授：1、出示例1 （1）有80個氣球。每班20個?？梢苑纸o幾個班？提問：計算這道題時怎樣想？80里面有幾個20？怎樣列式？80÷20 如何計算？小組交流討論。小組匯報：練一練：80÷48= 90÷30= 83÷20 80÷19 （1） 有120面彩旗。每班30面。能提什么問題？可以分給幾個班？怎么計算？列式：120÷30提問：計算這道題時怎樣想？120里面有幾個30？幾個30是120？ 120是12個10，30是3個10，120個10除以3個10，商4。練一練：120÷40 152÷50 160÷82小

3、結：口算整十數除商是一位數的口算，可從除法意義上想得數，也可用乘法去想，算后要驗算一下，必免出現120÷30=40的情況，驗算時可以用乘法來驗算：30×40=1200。三、練習：1、口算下面各題 4÷2 6÷3 36÷6 42÷7 450÷50 360÷90 810÷90 80÷4040÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷60 630÷70 180÷20 2、p71做一做四、總結：今天

4、你學會了什么？五、作業(yè)：自己相應練習一些口算題。教學反思：第二課時 課題：口算除法練習課教學內容：教科書第72頁練習十二的17題。教學目標：1、 通過練習，進一步鞏固學生整十數除整十、幾百幾十數的口算方法。2、通過練習，鞏固學生估算的方法。3、進一步培養(yǎng)學生的類推，口頭語言表達能力。教學重點：進一步鞏固學生整十數除整十、幾百幾十數的口算方法。教學難點：鞏固學生估算的方法。 教具媒體：圖片。教學過程：1、口算。 30÷10= 180÷60= 360÷40= 240÷60= 800÷40= 420÷60= 54÷3= 60

5、47;30= 250÷50= 7200÷90= 要求學生說出口算的過程。2、 口算。（完成教科書第72頁練習十二的第2題。）學生獨立完成后，教師講評。3、 出示教科書第72頁練習十二的第3題。要求學生根據畫面內容，口頭編一道除法應用題。4、 出示教科書第72頁練習十二的第5題。提問：“限載40人”是什么意思？根據畫面編一道應用題。學生獨立列式完成。5、完成教科書第72頁練習十二的第6題。學生獨立完成后，提問：“”表示什么？6、完成教科書第72頁練習十二的第7題。提問：“大約”表示什么？學生獨立完成后，教師講評。2、筆算除法第一課時 課題:除數是整十數的除法教學內容：教科書第

6、73頁的例1、例2、教學目標：1、 學生掌握除數是整十數除法方法。2、讓學生學會除法豎式的書寫格式。3、使學生經歷筆算除法計算的全過程，幫助學生理解算理。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：使學生掌握除數是整十數的豎式書寫格式。教學難點：除數是兩位數，先看被除數的前兩位和商的書寫位置。教具媒體：圖片、小棒。教學過程：一、復習：1、口算：60÷20 120÷302、在下面的（ ）里最大能填幾？40×（ ）<83 60×（ ）<508二、探究新知1、出示例2 。 今天是“閱讀日”，這里有92本連環(huán)畫，140本故事書。（1）92本連環(huán)

7、畫，每班30本，可以分給幾個班？先口算，說說你是怎樣計算的？引導學生，還可以用筆算的方法計算。學生嘗試計算，可以借助小棒算一算。小結: 計算除數是一位數的除法時，先看被除數的前一位，現在計算除數是兩位數的除法，應先看被除數的前兩位。展示直觀圖，結合口算引導學生：3個30是90，商3。商寫在什么位置？ 3 30 ）9 2 9 0 2 練一練 20 ）80 30） 64 40）85（2）出示： 178本故事書，每班30本，可以分給幾個班？說說你是怎樣計算的？ 引導學生，用筆算的方法計算。178÷30=528 5 30 ) 178150 28被除數的前兩位不夠除怎么辦？借助小棒嘗試算一算。

8、展示直觀圖，結合口算引導學生：5個30是150，商5。商寫在什么位置？練一練： 20）140 50）280 80）565小結：除數是整十數的除法，筆算方法是什么？先看被除數的前兩位，不夠除看前三位，除到哪一位商就寫在哪一位上面。三、練習：1、板演： 20）80 30）160 90）820 90）4802、P73 做一做1四、總結:今天你都學會了什么？五、作業(yè)：做一做2教學反思：第二課時 課題: 除數是整十數的除法練習課教學內容：教科書第7475頁練習十三。教學目標：1、 通過練習使學生進一步掌握用整十數除商是一位數的筆算除法。2、讓學生正確確定商的書寫位置。3、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習

9、慣。教學重點：使學生進一步掌握用整十數除商是一位數的筆算除法。教學難點：讓學生正確確定商的書寫位置。教具媒體：練習卡。教學過程：1、 括號里最大能填幾？ 20×（ ）< 170 30×（ ）< 140 80×（ ）< 36090×（ ）<637 40×（ ）< 83 60×（ ）< 4302、完成教科書第74頁練習十三的第2題。學生獨立完成后，教師講評。提問：除數是兩位數，要先看被除數的前幾位？被除數的前兩位不夠商1，要看前幾位？ 3、完成教科書第75頁練習十三的第8題。逐題分析錯的原因。4、完成教

10、科書第74頁練習十三的第6題。學生獨立完成后，教師講評。強調余數要比除數小，以及商的正確書寫位置。5、完成教科書第74頁練習十三的第9題。讓學生獨立分析題意后，列式計算。6、嘗試教科書第75頁練習十三的第12題讓學生講述思考過程，后教師指導第三課時 課題: 除數是整十數的除法練習課教學內容：教師出題練習。教學目標：1、復習除數是整十數除法方法。2、讓學生鞏固除法豎式的書寫格式。3、使學生經歷筆算除法計算的全過程，鞏固算理和計算方法。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：使學生掌握除數是整十數的豎式書寫格式。教學難點：除數是兩位數，先看被除數的前兩位和商的書寫位置。教具媒體：練習卡。

11、教學過程：一、 復習導入；1、口算80÷20 320÷80 40×70 240÷60 60×90 270÷90 4×60 210÷70 350÷502、脫式計算75×4630 376280÷70 9×60320 6400÷80642、 筆算:63÷20 260÷80 筆算除法的計算方法是什么？板書課題：筆算除法練習二、練習內容：1、筆算:310÷50 170÷30 643÷80 406÷60 285

12、7;40 111÷20 478÷70 163÷30 294÷602、應用題1）一個足球30元，用75元錢可以買幾個小足球，還剩多少錢？2）有飼料100千克，這些豬每天要吃30千克飼料，一袋飼料夠喂幾天?還剩多少千克？3）計劃生產400臺電視機，每月生產70臺，半年內是否可以完成任務？4）每節(jié)車廂限乘60噸，有500噸貨物，需要多少節(jié)車廂才能裝完？三、思考：如是的20倍，下面哪些是對的。×20= ×20= ÷20= ÷20= ÷=20 ÷=20四、總結：今天你都學會了什么？五、作業(yè)：自主練習計算題

13、。第四課時 課題 ：除數接近整十數的除法教學內容：教科書第76頁的例3。教學目標:1、 使學生學會“四舍”的試商方法，正確的計算除數是兩位數的除法，知道在什么情況下需要調商，初步掌握調商的方法。2、培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能力。3、使學生經歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：使學生學會用“四舍” 的試商方法，正確計算除數是兩位數的除法。教學難點：掌握試商的方法。教具媒體：圖片。教學過程：一、復習：1、（ ）里最大能填幾？30×（ ）<75 40×（ ）<1802、在里填上>或<35×

14、4 138 42×5 2303、下面各題應該商幾？ 91÷20 84÷40 198÷20 215÷30二、探究新知1、 出示例3。 （1）一個筆袋21元，84元可以買多少個？問：怎樣列式？和昨天學習的除法題有什么不同？如何計算？提問：你能計算出84÷21等于多少嗎？是怎樣想的？學生討論。教師歸納：如果把除數看作和它接近的整十數來試商，就比較方便了。21最接近20，把21看作20來試商，這樣把84÷21轉化成84÷20，應該商幾？商寫在哪一位上？試商4。因為除數21，不是20，因此，商是否合適，還要看商與除數相乘的情

15、況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“4”然后把4與21相乘，看結果是否等于或小于84。因為21×4正好等于84，說明商4合適，這時將4寫清楚。反饋練習： 64÷21 68÷34 92÷23 引導學生觀察三道題的除數的個位數。提問：這三道題的除數的個位數分別是幾？你把它們看做多少來試商？你是怎樣計算的？歸納小結：當除數的個位是1、2、3、4時，把除數的個位數舍去，看作整十數來試商，試得的商和除數相乘，如果余數比除數小，說明試得的商是合適的。（2）王老師還有430元，要買62元一個的臺燈，可以買多少個？還剩多少元？怎樣列式？怎樣想的？430÷62=6

16、58 6 62） 430372 58歸納：如果把除數看作和它接近的整十數來試商，就比較方便了。62最接近60，把62看作60來試商，這樣把430÷62轉化成430÷60，應該商幾？商寫在哪一位上？試7。因為除數62，不是60，因此，商是否合適，還要看商與除數相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“7”，不行再調商為6。學生試做：練習： 324÷80 245÷70 143÷22 提問：你把各題的除數看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調商過程有什么共同點？小結：用“四舍”的方法，把除數看作整十數來試商，初商容易偏大，大了要調小。三、鞏固練習

17、：1、板演：46÷23 153÷51 300÷74 293÷31 294÷42 200÷632、練習：做一做四、總結1、這節(jié)課你學習了什么新知識？2、當除數的個數是1、2、3、4時怎樣試商？教學反思:第五課時 課題 ：除數接近整十數的除法教學內容：教科書第77頁的例4。教學目標:2、 使學生學會“四舍”的試商方法，正確的計算除數是兩位數的除法，知道在什么情況下需要調商，初步掌握調商的方法。2、培養(yǎng)學生的遷移能力和抽象概括能力。3、使學生經歷筆算除法試商的全過程，掌握試商的方法。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：使學生學

18、會用“五入” 的試商方法，正確計算除數是兩位數的除法。教學難點：掌握試商的方法。一、復習1、昨天我們學習了除數是兩位數的除法，當除數的個數是1、2、3、4時怎樣試商？我們是怎樣試商的？生：把除數看作和它接近的整十數來試商2、小練筆325÷80 246÷70 145÷22 482 ÷63 3、學校禮堂每排有28個座位，四年級共有197人，可以坐滿幾排？還剩幾人？197÷28=71 7 28） 197196 1歸納：如果把除數看作和它接近的整十數來試商，就比較方便了。28最接近30，把28看作30來試商，這樣把197÷28轉化成197&#

19、247;30，應該商幾？商寫在哪一位上？試6。因為除數28，不是30，因此，商是否合適，還要看商與除數相乘的情況，可以在商的個位上先輕輕地寫上“6”，不行再調商為7。學生試做：練習： 324÷48 245÷37 143÷29 提問：你把各題的除數看作多少來試商？你怎么計算的？這三道題的調商過程有什么共同點？小結：用“五入”的方法，把除數看作整十數來試商，初商容易偏小，小了要調大。三、鞏固練習：1、板演 64÷18 92÷39 246÷78 302÷49 2、練習：做一做四、總結1、這節(jié)課你學習了什么新知識？2、當除數的個數是

20、6、7、8、9時怎樣試商？教學反思：第六課時 課題：除數接近整十數的除法練習課教學內容：教科書第7879頁練習十的四第110題。教學目標:1、鞏固除數是接近整十數兩位數的筆算除法。2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這兩種試商的方法進行有關計算。教學重點：鞏固除數是接近整十數兩位數的筆算除法。 教學難點：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這兩種試商的方法進行有關計算。教具媒體：圖片。教學過程：1、完成教科書第78頁練習十四的第1題。學生先試做，后讓學生說說自己的想法教師小結：第一個因數和小括號里的數相乘接近并且小于后面這個數2、完成教科書第78頁練習十四的第3題。

21、讓學生獨立填寫，然后學生之間進行交流。學生完成后，教師講評時，一定要讓學生說一說你填寫的根據。小結：在筆算除法時，我們把除數看作整十數，想這個整十數乘幾，積小于并且最接近被除數就商幾和用幾來試商。3完成教科書第78頁的第6題。請學生獨立完成，把正確的商寫在書上，然后教師逐一講評。教師講評時，要學生說出根據。4完成教科書第78頁的第7題。讓學生分析錯誤的原因。5完成教科書第79的第8題。不用豎式計算，很快說出下面各題的商。先讓學生說說商是幾，再讓學生說說自己的想法。6完成教科書第79頁第9題。 提問 ：根據題目給出的條件和問題，應該怎樣列式？學生獨立計算，你發(fā)現了什么？7、完成教科書第79頁第1

22、0題a、這些題的商都是（ ）b、被除數和除數最高位上的數（ ），并且被除數的前兩位比除數（ ）第七課時 課題：除數接近整十數的除法練習課教學內容：教科書第7980頁練習十的四第1119題。教學目標:1、鞏固除數是接近整十數兩位數的筆算除法。2、鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這兩種試商的方法進行有關計算。教學重點：鞏固除數是接近整十數兩位數的筆算除法。 教學難點：鞏固用“四舍”“五入”的試商方法，并會熟練地應用這兩種試商的方法進行有關計算。教具媒體：圖片。教學過程：1、完成教科書第79頁的第11題學生先試做，后讓學生說說自己的想法教師小結：第一個因數和小括號里的數相乘接近并且小

23、于后面這個數2、 完成教科書第79頁的第12題。請學生獨立完成，把正確的商寫在書上，然后教師逐一講評。教師講評時，要學生說出根據。3、完成教科書第79頁練習十四的第13題。讓學生獨立填寫，然后學生之間進行交流。學生完成后，教師講評時，一定要讓學生說一說你填寫的根據。小結：在筆算除法時，我們把除數看作整十數，想這個整十數乘幾，積小于并且最接近被除數就商幾和用幾來試商。4、完成教科書第80第15題。學生獨立計算。完成后思考以下問題：試商時，什么情況下商可能試大了？什么情況下商可能試小了？5、完成教科書第80頁第16題不用豎式計算，很快說出下面各題的商。完成題目后，學生思考自己的快速試商方法6完成教

24、科書第80頁第17題。提問 ：根據題目給出的條件和問題，應該怎樣列式？7完成教科書第80頁第18題。計算下面各題，你發(fā)現了什么？這些題的商都是（ ）或（ ）被除數和除數最高位上的數（ ），并且被除數的前兩位比除數（ ）第八課時 課題:除數不接近整十數的除法教學內容：教科書第81頁的例5。教學目標：1、 學生學會把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。2、掌握靈活試商的技巧，提高試商速度。3、使學生經歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：掌握把除數看作是15、25的特殊數進行試商的方法。教學難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。教具媒體：圖

25、片。教學過程：一、復習導入1、15×2= 15×3= 25×4= 15×4= 15×5= 25×8=2、筆算： 326÷81 294÷58 721÷83 （講述試商的方法和計算的過程。）3、這節(jié)課繼續(xù)學習筆算除法。板書課題：筆算除法二、探究新知 1、 出示例4 ：學校禮堂每排有26個座位，四年級共有240人，可以坐滿幾排？還剩幾人？讀題，理解題意，怎么列式，如何計算？240÷26=96 9 26）240 234 6（1）學生試做，匯報作法。（2）可以用五入的方法，把26看作30，算的對嗎？幫助檢

26、查一下？如何驗算有余數的除法？問：還可以怎么試商？（3）可以把26看作25，用口算試商，4個25是100，8個25是200，余下的40里還有（ ）個25.哪種方法比較簡便？你是怎樣想出商的？（4）把24、25、26都看作25來試商。2、練習：把24、25、26都看作25試商。225÷25 114÷24 208÷26 135÷15 128÷16 三、鞏固練習 1、在（ ）里最大能填幾？ 15×( )< 65 25×( )<124 25×( )< 95 15×( )<124 26

27、15;( )<150 16×( )<100 2、計算：405÷15 192÷24 728÷26 496÷14四、總結：在計算除數是兩位數的除法的時候，當除數的個位上是4、5、6、的時候，我們把除數看做幾十五來進行試商，提高試商速度。教學反思：第九課時 課題: 除數不接近整十數的除法練習課教學內容：教科書第82頁練習十五的第16題。教學目標：1、 熟練應用“四舍五入”法的方法把除數看作整十數來試商。2、 根據具體情況采用不同的方法靈活來試商。3、 讓學生感到數學與生活的密切聯系，體會到計算的意義和作用。教學重點：熟練應用“四舍五入”法

28、的方法把除數看作整十數來試商。教學難點：根據具體情況采用不同的方法靈活來試商。教具媒體：圖片。教學過程：1、 口算看誰算得又對又快。90÷30= 80÷20= 180÷60= 360÷90= 25÷5= 35÷8= 95÷2= 75÷15= 2、 在（ ）里最大能填幾。30×（ ）< 280 40×（ ）< 230 50×（ ）< 28070×（ ）<570 80×（ ）< 630 90×（ ）< 7303、 完成教科書

29、第82頁第2題。很快說出下面各題應該商幾？說說你的試商的方法。4、 完成教科書第82頁第3題。要求學生獨立完成，并且說出分別把除數看作幾十來試商的？校對，學生錯題訂正5、 完成教科書第82頁第4題?？匆豢幢怀龜岛统龜抵g有什么特點，再計算。你發(fā)現了什么？被除數的前兩位是除數的（ ）這些題的商都是（ ）6、 完成教科書第82頁第5題看誰算得都對。學生獨立列式解答后，要求學生驗算一下計算是否正確。7、 完成教科書第82頁第6題。練習之前，讓學生分析題目提供的信息，哪些地方是應該注意的？練習時，讓學生獨立解答。練習后，教師講評，交流解答思路。第十課時 課題 ：商是兩位數的除法教學內容：教科書第83頁

30、的例6、7。教學目標：1、 學習商是兩位數的除法，總結除數是兩位數的除法計算方法。2、鞏固除法的估算及驗算方法。3、使學生經歷筆算除法計算的全過程，掌握兩位數除法的筆算方法。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算的良好學習習慣。教學重點：商的位置。教學難點：除數是兩位數的除法計算法則。教具媒體：圖片。教學過程：一、 復習：商是幾位數？為什么？ 4）948 4）348二、新授：1、出示例4： （1）學校共有612名學生，每18人組成一個環(huán)保小組，可以組成多少組？ 問：怎樣列式？除數是兩位數，先看被除數的前幾位試商？61比18大，18除57個十，商幾個十？“3”應寫在哪一位的上面？第一次商后余7比18小，說明商

31、3合適。余3是3個十，下步該怎么辦？問：這道題的商是幾位數？商是多少？觀察每次商后的余數，你發(fā)現了什么？（豎式略）練一練： 805÷23 826÷59 1487÷47總結：怎樣計算除數是兩位數的除法？從被除數的高位數起，先看被除數的前兩位；如果前兩位比除數小，就要看前三位；除到被除數的哪一位，商就寫在那一位的上面；每次除后余下的數必須比除數小。（2）十月是學校環(huán)保月，共收集了940節(jié)廢電池，平均每天收集廢電池多少節(jié)？問：怎樣列式？如何驗算？2、比較一位數除法與兩位數除法有什么相同的地方？有什么不同的地方？3、練習，先估算商大約是多少，再計算。 2293÷

32、34 9588÷28 獨立完成訂正三、鞏固新知：1、練習十六題1先說一說上下兩組題目有什么區(qū)別，在計算2、 練習十六題2不用豎式計算，判斷下面各題商是幾位數說說你的判斷方法。3、 筆算第85頁題3。四、小結：這節(jié)課學習了什么？有什么收獲？五、作業(yè)：練習十六題4、5、教學反思；第十一課時 課題 ：商是兩位數的除法練習課教學內容：教科書第85、86頁練習十六的第613題。教學目標：1、 鞏固兩位數的筆算計算方法及商的定位。2、 讓學生在數學學習中體會數學就在身邊，身邊處處有數學。教學重難點：鞏固兩位數的筆算計算方法及商的定位。教學媒體：圖片。教學過程：1、 完成教科書第85頁練習十六的第

33、6題。下面的計算對嗎？把不對的改正過來學生說說題目的對錯？說說錯誤的原因？錯誤題目改如何改正？2、完成教科書第86頁練習十六的第8題。（1）根據題目的信息，說一說題目告訴了我們哪些信息？（2）請大家把計算結果填寫完整。（3）用乘法驗算一下計算結果是否正確。（4）請大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說一說你的理由。3完成教科書第86頁練習十六的第9題。（1）先讓學生獨立判斷商是幾位數。（2）討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數？（3）思考：除數是兩位數，商的位數與被除數位數有什么關系？強調學生在做除法時，一定要先確定商的位數的良好習慣。4、完成教科書第86頁練習十六的第10題。分析：題目的已知條

34、件和問題。想一想：要求每袋化肥的價錢是多少？我們要知道什么？（總價和數量）引導學生找出總價和數量，并列出正確的算式，再要學生說一說列式的根據。5、完成教科書第86頁練習十六的第11題。學生獨立計算，并說一說你是用什么來試商的。6、完成教科書第86頁練習十六的第12題。學生獨立填寫，教師講評時要他們說一說你為什么這樣填寫。8、完成教科書第86頁練習十六的第13題。讓學生分4人一小組，討論一下解決這道題目的方法，使學生在交流中了解不同的解決問題的方法。這樣列式可以嗎？180÷4÷5 為什么？第十二課時 課題 ：商是兩位數的除法練習課教學內容：教師出題練習。教學目標：1、 鞏固除

35、法法則、估算及驗算方法。2、培養(yǎng)學生的計算能力。3、使學生經歷筆算除法計算的過程，鞏固兩位數除法的筆算方法。4、培養(yǎng)學生養(yǎng)成認真計算和認真檢查的良好學習習慣。教學重點：商的位置。教學難點：除數是兩位數的除法計算法則。教具媒體：圖片、口算卡片。教學過程：一、復習導入：1、口算卡片（略）2、填空：1）把320平均分成40份，每份是（ ）。2）每份是70，490里面有（ ）個70。3）（ ）÷（ ）=2019，除數最小是（ ）。4）322÷40的商寫在（ ）位上。5）475與195的差里有（ ）個70。6）如果4×30+6=126，那么126÷30=（ ）（

36、）。7）有163個雞蛋，每30個裝一箱，這些雞蛋需要（ ）個箱子。3、說說怎樣計算除數是兩位數的除法？二、練習內容1、計算： 346÷42 171÷57 1674÷93 876÷73 2001÷87 10332÷842、計算并驗算： 4814÷83 8445÷33 3243÷47 1827÷63 1568÷28 2669÷363、按要求在（）里填上一位適當的數字，再計算。商是一位數 商是兩位數 （ ）25÷38 （ ）76÷27 （ ）96÷82

37、 （ ）04÷64 4、 解決問題；1）一個排球42元，300元最多可以買幾個排球？2）一部電話機94元，一部掃描機846元，掃描機的單價是電話機的幾倍？3）探究題：小英做一道除法題時，把除數48看成84，結果得到的商是37余12，求正確的商是多少？ 三、總結：通過這幾節(jié)課的學習，你是怎樣計算除數是兩位數的除法？第十三課時 課題 ：商的變化規(guī)律教學內容：教科書第87頁例8。教學目標:1、 學生通過觀察，能夠發(fā)現并總結商的變化規(guī)律.會靈活運用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學生用數學語言表達數學結論的能力。4、使學生經歷引導學生思考發(fā)現商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的變化規(guī)律。 5、培養(yǎng)學生初步

38、的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。教學重難點：引導學生自己發(fā)現并總結商的變化規(guī)律。教具媒體：圖片。教學過程：一、例8計算下面兩組題，你能發(fā)現什么？1、出示第一組題目16÷8160320學生獨立計算，每題的得數是幾？仔細觀察被除數、除數、商之間的關系，你發(fā)現了什么？發(fā)現：除數不變，被除數乘幾，商也乘幾。2、2200÷20=40學生獨立計算，每題的得數是幾？仔細觀察被除數、除數、商之間的關系，你發(fā)現了什么？發(fā)現：被除數不變，除數乘幾，商反而除以幾。師：從下往上觀察，你又能發(fā)現什么？3、計算并觀察下面的題目 6÷3= 60÷30= 60

39、0÷300= 6000÷3000=學生獨立計算上面各題你發(fā)現了什么規(guī)律？從上往下看：被除數和除數都乘一個相同的數，商不變。從下往上看：被除數和除數都除以一個相同的數，商不變。補充：同乘或同除以的這個數不能是0二、鞏固練習1、第87頁做一做根據每組題中第1題的商，寫出下面兩題的商72 ÷ 9= 36÷3= 80÷4=720÷90= 360÷30= 800÷40=7200÷900= 3600÷300= 8000÷400=師：你是根據什么，能這么快寫出下面兩題的商?2、請同學們一起讀一讀商的

40、變化規(guī)律？3、請同學們各自背一背商的變化規(guī)律？教學反思：第十四課時 課題 ：商的變化規(guī)律（簡便計算）教學內容：教科書第88頁例9、10教學目標:2、 學生通過觀察，能夠發(fā)現并總結商的變化規(guī)律.會靈活運用商的變化規(guī)律。3、培養(yǎng)學生用數學語言表達數學結論的能力。4、使學生經歷引導學生思考發(fā)現商的變化規(guī)律的過程，靈活運用商的變化規(guī)律。 5、培養(yǎng)學生初步的抽象、概括能力及善于觀察、勤于思考、勇于探索的良好習慣。教學重難點：靈活運用商的變化規(guī)律。 教學過程：一、 口算練習 40÷20 60÷30 360÷60 420÷70 90÷30 540÷

41、60 630÷70 180÷20 720÷90= 360÷30= 800÷40=7200÷900= 3600÷300= 8000÷400=一、 例9的教學 780÷30=A、 學生筆算B、 展示學生作業(yè)，并說說自己的思考過程 26 30）780 60 180180 0C、教師展示小英的做法 26 30）780 618180師：小英那樣做對嗎？為什么？應用了商的變化規(guī)律中的那一條？都劃掉一個0，表示什么？120÷15=請獨立計算，商是幾？你是怎樣計算的？還有其他的方法嗎？能否應用商不變的規(guī)律來計算

42、？教師指導方法，并板書 120÷15 =（120×4）÷（15×4） =480÷60 =8教師提醒注意點：被除數和除數都乘4加上兩個（ ）二、 例10的教學840÷50=1、 學生獨立筆算2、 展示學生豎式 16 50）840 534304師：你認為余數是幾？為什么？誰說的對？你能驗證一下嗎？四鞏固練習1、 第88頁做一做（1） 600÷40 540÷20 670÷30 980÷502、 2、第88頁做一做（2）在（ ）里填上適當的數，使計算簡便，先讓學生填，再讓學生講講理由教學反思：第十五課時

43、 課題 ：商的變化規(guī)律練習課教學內容：教科書第8990頁練習十七的第111題。教學目標：1、 鞏固商變化的規(guī)律。2、 利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。教學重點：鞏固商變化的規(guī)律。教學難點：利用商不變的規(guī)律，使一些運算更簡便。教學媒體：圖片。教學過程：1、 完成教科書第89頁練習十七的第1題。你能很快說出下面各題的商嗎？說說你的方法。2、 完成教科書第89頁練習十七的第2題用你喜歡的方法計算560÷80 630÷20 700÷25 180÷36910÷70 9000÷600 140÷35 800÷50 學生用喜歡

44、的方法快速計算。展示學生的計算方法，讓學生說說，你是怎么想的？學生進行評價。3、選擇正確的余數填在里學生先獨立填寫余數，再讓學生說說自己填余數的方法。教師指導方法：商×除數+余數=被除數4、完成教科書第89頁練習十七的第4題下面的說法對嗎？對的在（ ）里畫學生先獨立判斷，再讓學生說說自己的想法？學生互相進行評價，再由教師進行評價和小結。5、完成教科書第90頁練習十七的第6題根據每組題的第1題的商，寫出下面兩題的商請你說說你能很快寫出商的原因？在這個算試中，商不變的規(guī)律是怎樣的？6完成教科書第90頁練習十七的第7題。提問：什么是單價、數量和總價？根據單價×數量=總價，請你寫出

45、兩個除法算式?？們r÷單價=數量，總價÷數量=單價根據數量關系式，把表格填寫完整。小結：在單價、數量和總價這三個量中，只要我們知道其中任意的兩種量，就可以求出第三種量。7完成教科書第90頁練習十七的第8題下面的計算對嗎？把不對的改正過來？你認為題目對嗎？哪里錯了？應該怎樣改？8、完成教科書第90頁練習十七的第9題計算下面三組提，你發(fā)現了什么？提示：一個數除以兩個數的乘積，等于用這個數分別除以這兩個數9、完成教科書第90頁練習十七的第11題拿出兩張卡片，使它們的商是7.你能有多少種拿法?學生獨立嘗試，后進行反饋。你還有不同的拿法嗎？3、整理和復習第一課時 課題：整理和復習教學內

46、容：整理和復習（第91頁），練習十八的2、3、4，教學目標：1、 通過整理和復習，提升學生對本單元所學知識的掌握水平。2、培養(yǎng)學生總結、歸納的能力，提高學生的學習能力。3、使學生經歷整理和復習本單元知識的全過程，牢固掌握知識點。4、使學生感受數學在生活中的應用價值，增強應用意識。教學重點：除數是兩位數除法的試商方法，商不變的性質。教學難點：能夠正確的筆算除數是兩位數的除法。教具準備：題卡。教學過程：一、 復習整理：1、本節(jié)課對“兩位數的除法”這一單元進行整理和復習。板書課題：整理和復習2、打開數學書看第五單元的內容，看看本單元都學習了哪些內容？哪個小組愿意匯報你們組的交流情況？老師指導并歸納，總結在黑板上。問：你認為本單元哪些內容比較難？你最容易出錯？二、復習知識點1、 復習除法口算1）直接說結果。720÷80= 480÷60= 360÷90= 240÷30= 420÷70= 900÷30= 360÷60 90÷30 640÷80 140÷70250÷50 540÷60 300÷50