2015人教版本必修二（曲線運(yùn)動(dòng)）主題單元設(shè)計(jì)

1、曲線運(yùn)動(dòng)主題單元設(shè)計(jì)主題單元標(biāo)題曲線運(yùn)動(dòng)作者姓名所屬單位聯(lián)系地址聯(lián)系電話電子郵箱郵政編碼學(xué)科領(lǐng)域 （在內(nèi)打 表示主屬學(xué)科，打+ 表示相關(guān)學(xué)科。）操作提示：您可以直接復(fù)制“”、“”替換下面的“” 即可。 思想品德 音樂 化學(xué) 信息技術(shù) 勞動(dòng)與技術(shù) 語(yǔ)文 美術(shù) 生物 科學(xué) 數(shù)學(xué) 外語(yǔ) 歷史 社區(qū)服務(wù) 體育 物理 地理 社會(huì)實(shí)踐 其他（請(qǐng)列出）：適用年級(jí)高中一年級(jí)所需時(shí)間8課時(shí)+1實(shí)驗(yàn)課主題學(xué)習(xí)概述(簡(jiǎn)述單元在課程中的地位和作用、單元的組成情況，解釋專題的劃分和專題之間的關(guān)系，主要的學(xué)習(xí)方式和預(yù)期的學(xué)習(xí)成果，字?jǐn)?shù)300-500)本章是共同必修模塊的第五章。在第一、二章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)的描述和勻變速

2、直線運(yùn)動(dòng)的規(guī)律，對(duì)運(yùn)動(dòng)學(xué)的知識(shí)有了一定的了解；在第三、四章中，學(xué)生學(xué)習(xí)了關(guān)于力的基本知識(shí)和牛頓運(yùn)動(dòng)定律，對(duì)動(dòng)力學(xué)的知識(shí)也有了一定了解。本章以平拋運(yùn)動(dòng)和勻速圓周運(yùn)動(dòng)為例，介紹物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件、規(guī)律及其研究方法運(yùn)動(dòng)的分解與合成。其中，平拋運(yùn)動(dòng)及勻速圓周運(yùn)動(dòng)規(guī)律是本章的重點(diǎn)，也是各類測(cè)試中經(jīng)常考查的熱點(diǎn)。尤其運(yùn)動(dòng)的分解與合成作為處理曲線運(yùn)動(dòng)的基本方法，既是我們需要掌握的重點(diǎn)知識(shí)，也是我們學(xué)習(xí)過(guò)程中的難點(diǎn)知識(shí)，應(yīng)引起高度重視。通過(guò)本章學(xué)習(xí)，我們首先應(yīng)認(rèn)識(shí)到：牛頓運(yùn)動(dòng)定律同樣適用于曲線運(yùn)動(dòng)，是反映物體機(jī)械運(yùn)動(dòng)的基本定律；其次，應(yīng)領(lǐng)會(huì)到：運(yùn)動(dòng)的分解與合成是物理等效思想方法在曲線運(yùn)動(dòng)研究過(guò)程中的具體應(yīng)用

3、；另外，研究不同的運(yùn)動(dòng)要注意各自的特點(diǎn)，對(duì)具體問(wèn)題進(jìn)行具體分析，要學(xué)會(huì)將知識(shí)在不同情況下進(jìn)行遷移和靈活應(yīng)用。把教材八個(gè)標(biāo)題的內(nèi)容設(shè)計(jì)成五個(gè)專題來(lái)組織學(xué)習(xí)活動(dòng)。專題一：曲線運(yùn)動(dòng)；專題二：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律+實(shí)驗(yàn);研究平拋運(yùn)動(dòng)（結(jié)合實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)來(lái)完成）；專題三：圓周運(yùn)動(dòng)+向心加速度、向心力專題四：生活中的圓周運(yùn)動(dòng)+離心運(yùn)動(dòng)學(xué)生最后的預(yù)期學(xué)習(xí)成果將是一份關(guān)于“平拋運(yùn)動(dòng)”的研究報(bào)告。主題學(xué)習(xí)目標(biāo)（描述該主題學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）知識(shí)與技能：1知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，知道曲線運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度的方向，能在曲線的軌跡圖上畫出各點(diǎn)的速度方向2經(jīng)歷蠟塊速度的研究過(guò)程，體會(huì)運(yùn)動(dòng)合成所用的方法。3知道拋體運(yùn)動(dòng)的受力特點(diǎn)

4、，會(huì)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解的方法分析平拋運(yùn)動(dòng)；4認(rèn)識(shí)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的概念，理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度；理解角速度和周期的概念，會(huì)用它們的公式進(jìn)行計(jì)算5知道向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式. 知道向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式6知道向心力大小與哪些因素有關(guān)，并能用來(lái)進(jìn)行計(jì)算7能理解運(yùn)用勻速圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律分析和處理生產(chǎn)和生活中的具體實(shí)例過(guò)程與方法：1經(jīng)歷研究曲線運(yùn)動(dòng)速度方向?qū)嶒?yàn)的過(guò)程，學(xué)會(huì)應(yīng)用學(xué)習(xí)到的知識(shí)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的方法。2經(jīng)歷探究運(yùn)動(dòng)合成與分解的過(guò)程，并能通過(guò)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論。3.經(jīng)歷探究拋體運(yùn)動(dòng)規(guī)律的過(guò)程，并能利用學(xué)過(guò)的知識(shí)寫出水平運(yùn)動(dòng)和豎直運(yùn)動(dòng)規(guī)律公式。4.能

5、利用速度矢量變化無(wú)限逼近的方法得出圓周運(yùn)動(dòng)加速度的方向，能利用速度變化率的方法推導(dǎo)出圓周運(yùn)動(dòng)的加速度公式。5. 進(jìn)一步體會(huì)力是產(chǎn)生加速度的原因，并通過(guò)牛頓第二定律來(lái)理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)、變速圓周運(yùn)動(dòng)及一般曲線運(yùn)動(dòng)的各自特點(diǎn)6. 通過(guò)對(duì)勻速圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例分析，滲透理論聯(lián)系實(shí)際的觀點(diǎn)，提高學(xué)生分析和解決問(wèn)題的能力情感態(tài)度與價(jià)值觀：1.能體會(huì)探究過(guò)程的樂趣，有成就感。2.有用曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)解釋生活中圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。3能將曲線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)拓展到天體運(yùn)動(dòng)和航天科學(xué)。4.有今后進(jìn)一步研究該部分知識(shí)的愿望對(duì)應(yīng)課標(biāo)1會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)。2會(huì)描述勻速圓周運(yùn)動(dòng)。知道向心加速度。3能用牛頓第二定律分析勻

6、速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力。4.會(huì)分析生活和生產(chǎn)中的離心現(xiàn)象。主題單元問(wèn)題設(shè)計(jì)1怎樣從現(xiàn)實(shí)生活入手理解曲線運(yùn)動(dòng)及其運(yùn)動(dòng)方向？2如何從生活中的現(xiàn)象去理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解？3怎樣正確應(yīng)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解？4.怎樣根據(jù)實(shí)例理解向心力并會(huì)分析向心力來(lái)源專題劃分專題一：曲線運(yùn)動(dòng) +運(yùn)動(dòng)的合成與分解 （2課時(shí)）專題二：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律+實(shí)驗(yàn);研究平拋運(yùn)動(dòng) （1課時(shí)+1節(jié)實(shí)驗(yàn)課）專題三：圓周運(yùn)動(dòng)、向心加速度、向心力 （3課時(shí)）專題四：生活中的圓周運(yùn)動(dòng)、離心運(yùn)動(dòng) 專題一專題一：曲線運(yùn)動(dòng) 、運(yùn)動(dòng)的合成與分解所需課時(shí)2課時(shí)專題一概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) “曲線運(yùn)動(dòng)

7、 、運(yùn)動(dòng)的合成與分解”一節(jié)內(nèi)容編排在高中物理（必修二）第五章第一節(jié)中，本節(jié)曲線運(yùn)動(dòng)是整章教學(xué)的知識(shí)基礎(chǔ)，通過(guò)本節(jié)課讓學(xué)生知道什么叫曲線運(yùn)動(dòng)，知道曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)，知道曲線運(yùn)動(dòng)中瞬時(shí)速度的方向，知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件；會(huì)用運(yùn)動(dòng)的合成與分解分析曲線運(yùn)動(dòng)。本節(jié)的教學(xué)重點(diǎn)有三個(gè)，分別是：1物體做曲線運(yùn)動(dòng)的方向的確定2物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件其中物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是本節(jié)的難點(diǎn)3.掌握運(yùn)動(dòng)的合成與分解，并會(huì)應(yīng)用。本節(jié)課采用講授、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)方式，采取了觀察實(shí)驗(yàn)，理論分析，思維探究、分析實(shí)例、設(shè)計(jì)試驗(yàn)等新的教學(xué)嘗試。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1知道曲線運(yùn)動(dòng)中速度的方向，理

8、解曲線運(yùn)動(dòng)是一種變速運(yùn)動(dòng)2知道物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件是所受的合外力與它的速度方向不在一條直線上 3知道運(yùn)動(dòng)的合成與分解，理解運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循平行四邊形定則4會(huì)用作圖和計(jì)算的方法，求解位移和速度的合成與分解問(wèn)題。本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和性質(zhì)是什么？2什么是運(yùn)動(dòng)的合成與分解？3運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循什么原則？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源視頻、圖片、多媒體課件常規(guī)資源投影儀、投影片、斜面、小鋼球、小木球、條形磁鐵教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺(tái)的教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）第一課時(shí)活動(dòng)一：探究曲線運(yùn)動(dòng)，正確理解曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)

9、與性質(zhì)1導(dǎo)入情景、提出問(wèn)題觀察圖片中所描述的現(xiàn)象，問(wèn)題：砂輪打磨下來(lái)的熾熱的微粒飛出去的鏈球，它們沿著什么方向運(yùn)動(dòng)?2學(xué)生發(fā)表見解3再創(chuàng)情境，歸納總結(jié)，得出結(jié)論演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察白紙上的墨跡與軌道(曲線)有什么關(guān)系?向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)器材：斜面、小鋼球、小木球、條形磁鐵。實(shí)驗(yàn)：條形磁鐵吸引小鋼球請(qǐng)學(xué)生總結(jié)：（1）曲線運(yùn)動(dòng)的概念（2）曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)；（3）曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)。4逐字分析，正確理解曲線運(yùn)動(dòng)的性質(zhì)，及曲線運(yùn)動(dòng)的條件思考：（1）物體受恒力能做曲線運(yùn)動(dòng)嗎？（2）物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件？引入：物體做曲線運(yùn)動(dòng)的條件？結(jié)論：力與速度方向不在同一條直線上。活動(dòng)二：科學(xué)想象并體會(huì)，探索運(yùn)動(dòng)的合與分解成問(wèn)題演

10、示紅蠟燭運(yùn)動(dòng)的有關(guān)裝置提問(wèn)：（1）什么是合運(yùn)動(dòng)？ （2）什么是分運(yùn)動(dòng)？ （3）什么是運(yùn)動(dòng)的合成與分解？ （4）運(yùn)動(dòng)的合成與分解遵循什么原則呢？ （5）如何運(yùn)用運(yùn)動(dòng)的合成與運(yùn)動(dòng)的分解？1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽地動(dòng)手、科學(xué)地想象并體會(huì)，在這環(huán)節(jié)中，學(xué)生分組討論上述問(wèn)題，教師給以適當(dāng)提示。2學(xué)生歸納總結(jié)教學(xué)評(píng)價(jià)可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素1、 生活中的曲線運(yùn)動(dòng)舉例評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、參與程度、積極程度 2、舉例恰當(dāng)程度 3、課前材料的準(zhǔn)備情況2、 曲線運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)和性質(zhì)評(píng)價(jià)方法：競(jìng)答評(píng)價(jià)指標(biāo)：答題時(shí)間 每題答對(duì)率 3、學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)方法：量規(guī) 參與程度、積極程度 思維邏輯、嚴(yán)密性 表達(dá)展示 協(xié)作精神專題二專

11、題二：平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律、實(shí)驗(yàn);研究平拋運(yùn)動(dòng)所需課時(shí)1課時(shí)+1節(jié)實(shí)驗(yàn)專題二概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) “高中課程標(biāo)準(zhǔn)中拋體運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)為：會(huì)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法分析拋體運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)合成與分解方法是一種重要的物理方法，是本章的重點(diǎn)。平拋運(yùn)動(dòng)是該方法的實(shí)例應(yīng)用，同時(shí)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的研究中也可以引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)用已學(xué)的勻變速運(yùn)動(dòng)規(guī)律解決新問(wèn)題。、本節(jié)教學(xué)要突出“自主、善導(dǎo)、創(chuàng)新”的主題，通過(guò)自主探索實(shí)例引入目標(biāo)導(dǎo)學(xué)信息反饋，矯正回授學(xué)以致用等教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生有充足的時(shí)間自主學(xué)習(xí)自行研究、共同探索新知識(shí)、掌握新方法。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)研究，理論論證，發(fā)現(xiàn)平

12、拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，在老師的指導(dǎo)下突破難點(diǎn)內(nèi)容，共同總結(jié)出平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例，鞏固知識(shí)點(diǎn)，提高學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的善于觀察、認(rèn)真分析的科學(xué)態(tài)度，勤于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣和積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）（1）知道平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)是初速度方向水平只有豎直方向受重力作用，運(yùn)動(dòng)軌跡是拋物線 （2）知道平拋運(yùn)動(dòng)形成的條件（3）掌握平拋運(yùn)動(dòng)的分解方法并會(huì)利用其進(jìn)行分析；（4）掌握平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律,應(yīng)用于解題，培養(yǎng)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)（1）什么是拋體運(yùn)動(dòng)，什么是平拋運(yùn)動(dòng)？（2）平拋運(yùn)動(dòng)

13、的條件及性質(zhì)是什么？（3）如何分析平拋運(yùn)動(dòng)？（4）如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究平拋運(yùn)動(dòng)？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源多媒體電視常規(guī)資源平拋運(yùn)動(dòng)演示儀、平拋豎落儀教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺(tái)的教室，網(wǎng)絡(luò)教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）活動(dòng)一：自主探索 課前提供平拋豎落器，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文，動(dòng)手體會(huì)，自主探索并思考以下問(wèn)題：1、A球和B球落地的先后？2、彈片形變量不同時(shí)，A球飛行的水平距離有什么不同？3、A球水平初速度的大小不同時(shí)，對(duì)它在豎直方向上的運(yùn)動(dòng)有無(wú)影響。目的：1、提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的能動(dòng)性2、避免在課堂上分組實(shí)驗(yàn)時(shí)間

14、少，學(xué)生缺乏思考3、可能小球落地亂滾，課堂較亂。2. 學(xué)生歸納總結(jié)，得出結(jié)論3.在剛才同學(xué)們所舉的例子中，我們能看到物體明顯的形變.把書放到桌子上，用手按壓空玻璃瓶，書桌和空玻璃瓶能產(chǎn)生形變嗎？4.演示課本上微小形變的實(shí)驗(yàn)。總結(jié)：1.任何物體都能發(fā)生形變.2.有的物體形變較為明顯，有的物體形變極其微小.活動(dòng)二：實(shí)例引入生活實(shí)例引入，在課堂中創(chuàng)設(shè)情景，把物理知識(shí)與生活聯(lián)系在一起，降低難度的同時(shí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。實(shí)例：網(wǎng)球被水平拍出后，在空中的運(yùn)動(dòng)；彈弓水平發(fā)射彈丸，彈丸在空中的運(yùn)動(dòng)；從水平桌面彈出的橡皮擦在空中的運(yùn)動(dòng)；問(wèn)：它們的運(yùn)動(dòng)有什么共同點(diǎn)？學(xué)生從多個(gè)實(shí)例中分析物體運(yùn)動(dòng)的共性，引導(dǎo)學(xué)生從

15、受力與運(yùn)動(dòng)關(guān)系得出平拋運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)、條件、運(yùn)動(dòng)性質(zhì)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)從生活現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)規(guī)律?；顒?dòng)三：目標(biāo)導(dǎo)學(xué)這是本節(jié)的重點(diǎn)。1、平拋運(yùn)動(dòng)的分解（1）通過(guò)對(duì)課前學(xué)生自主探究的反饋，小結(jié)出：平拋運(yùn)動(dòng)豎直方向的運(yùn)動(dòng)效果為自由落體運(yùn)動(dòng)；（2）課堂教師演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)察，引導(dǎo)學(xué)生得出：平拋運(yùn)動(dòng)水平方向的運(yùn)動(dòng)效果為勻速直線運(yùn)動(dòng)；（3）由于實(shí)驗(yàn)運(yùn)動(dòng)速度過(guò)快，以上的實(shí)驗(yàn)中能是定性的分析，為彌補(bǔ)不足，選用課本頻閃照片（或錄像演示實(shí)驗(yàn)慢鏡頭）做分析，并提示學(xué)生運(yùn)動(dòng)直線運(yùn)動(dòng)的知識(shí)分析頻閃照片，可以做定量的計(jì)算，求出平拋運(yùn)動(dòng)的加速度，但不宜當(dāng)堂計(jì)算。用以上的實(shí)驗(yàn)探究、理論分析，由學(xué)生總結(jié)出把平拋運(yùn)動(dòng)的分解為水平方向的勻速直線運(yùn)動(dòng)和

16、豎直方向的自由落體運(yùn)動(dòng)。2、平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律：（1）建立坐標(biāo)系，畫出平拋運(yùn)動(dòng)軌跡。運(yùn)用運(yùn)動(dòng)合成與分解的方法，結(jié)合直線運(yùn)動(dòng)規(guī)律，由學(xué)生自主得出平拋運(yùn)動(dòng)速度、位移公式。（2）問(wèn)題設(shè)置：末速度、位移與水平方向夾角相同嗎？平拋運(yùn)動(dòng)物體空中飛行時(shí)間與什么因素有關(guān)？物體飛行水平距離與什么因素有關(guān)？平拋運(yùn)動(dòng)軌跡方程的特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生分析理解平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律。（3）例題的分析，讓學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，學(xué)以致用，加深對(duì)平拋運(yùn)動(dòng)規(guī)律的理解，同時(shí)規(guī)范解題格式。（4）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，利用本節(jié)知識(shí)，拓展思維，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)腦思考的良好習(xí)慣和積極探索、勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神。教學(xué)評(píng)價(jià)可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)要素1.生活中的拋體運(yùn)動(dòng)舉例評(píng)價(jià)方

17、法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)：1、參與程度、積極程度 2、舉例恰當(dāng)程度 3、課前材料的準(zhǔn)備情況2.平拋運(yùn)動(dòng)的規(guī)律評(píng)價(jià)方法：測(cè)驗(yàn)評(píng)價(jià)指標(biāo)：答題時(shí)間 每題答對(duì)率 及格人數(shù)（60-74分） 良好人數(shù)（75-84分以上）優(yōu)秀人數(shù)（85分以上） 平均分3.學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程評(píng)價(jià)方法：量規(guī) 參與程度、積極程度 思維邏輯、嚴(yán)密性 表達(dá)展示 協(xié)作精神專題三圓周運(yùn)動(dòng)、向心加速度、向心力所需課時(shí)3課時(shí)專題三概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本專題是本章重點(diǎn)內(nèi)容之一，是高考的考點(diǎn)和熱點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容主要描述了勻速圓周運(yùn)動(dòng)、線速度、角速度、周期等概念，以及線速度與角速度的關(guān)系。它既是

18、學(xué)習(xí)曲線運(yùn)動(dòng)的延伸，又為以后學(xué)習(xí)萬(wàn)有引力定律和天體運(yùn)動(dòng)打下了知識(shí)基礎(chǔ)，具有承前啟后的關(guān)鍵作用。在學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前學(xué)生對(duì)周圍生活中的圓周運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象有初步的認(rèn)識(shí)、了解和體驗(yàn)，但是對(duì)于如何描述圓周運(yùn)動(dòng)以及線速度、角速度之間存在的聯(lián)系缺乏認(rèn)識(shí)。高中物理不僅因在知識(shí)內(nèi)容上加深、拓寬而造成臺(tái)階，還因抽象思維、科學(xué)方法上要求提高而使不少學(xué)生倍感困難，所以幫助高一學(xué)生在初始階段跨好初、高中臺(tái)階很重要的一件事是教會(huì)他們學(xué)習(xí)物理的方法，根據(jù)本節(jié)教材知識(shí)內(nèi)容學(xué)生較為熟悉、易學(xué)易懂的特點(diǎn)。本專題內(nèi)容是高中物理教學(xué)的難點(diǎn)之一，且與高二教材中的磁場(chǎng)一章密切相關(guān)。對(duì)向心力、向心加速度概念的理解以及對(duì)公式確切含義的理解是本專題

19、的難點(diǎn)。由圓周運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)分析得出向心力的方向、向心力的概念，演示實(shí)驗(yàn)，課后感受向心力小實(shí)驗(yàn)的討論，這些都有助于學(xué)生對(duì)公式的含義有明確的認(rèn)識(shí)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)的概念，理解線速度的概念，知道它就是物體做勻速圓周運(yùn)動(dòng)的瞬時(shí)速度；理解角速度和周期的概念，會(huì)用它們的公式進(jìn)行計(jì)算2、理解線速度、角速度、周期之間的關(guān)系：v=r=2rT3、知道什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)4、理解勻速圓周運(yùn)動(dòng)是變速運(yùn)動(dòng)。5、理解速度變化量和向心加速度的概念，6、知道向心加速度和線速度、角速度的關(guān)系式7、能夠運(yùn)用向心加速度公式求解有關(guān)問(wèn)題8、理解向心力的概念及其表達(dá)式的確切含義9、知道向心力大

20、小與哪些因素有關(guān)，并能用來(lái)進(jìn)行計(jì)算本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)（1）什么是線速度、角速度、周期、頻率以及它們的定義式？（2）這些物理量間關(guān)系是什么？（3）什么是勻速圓周運(yùn)動(dòng)？它的特點(diǎn)是什么？（4）什么是向心加速度和向心力？（5） 向心加速度和向心力的物理意義是什么？（6）向心加速度和向心力的特點(diǎn)是什么？（7）向心加速度和向心力的表達(dá)式是什么？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源微機(jī)、實(shí)物投影展臺(tái)、投影、屏幕、Microsoft PowerPoint軟件。常規(guī)資源多媒體教學(xué)課件；用細(xì)線拴住的小球；實(shí)物投影儀；圓錐擺等實(shí)驗(yàn)設(shè)備教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺(tái)的教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)

21、（針對(duì)該專題所選擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）活動(dòng)一：圓周運(yùn)動(dòng)（第一課時(shí)）為了更好實(shí)現(xiàn)三維教學(xué)目標(biāo)，首先通過(guò)播放視頻和學(xué)生列舉生活中常見的圓周運(yùn)動(dòng)，讓學(xué)生感知、認(rèn)識(shí)圓周運(yùn)動(dòng)，從而引入本節(jié)課的課題。這樣從學(xué)生的日常生活出發(fā)，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。為了進(jìn)一步研究圓周運(yùn)動(dòng)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生觀察自行車上不同點(diǎn)做圓周運(yùn)動(dòng)的快慢，通過(guò)學(xué)生討論，引出本節(jié)的概念教學(xué)。由于自行車上的傳動(dòng)裝置比較復(fù)雜，學(xué)生在認(rèn)識(shí)上存在疑點(diǎn)和模糊點(diǎn)，很容易得出不同的意見。為了突破學(xué)生認(rèn)識(shí)上的疑點(diǎn)和模糊點(diǎn)，使學(xué)生對(duì)于描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢有更清晰的認(rèn)識(shí)。設(shè)計(jì)了兩個(gè)學(xué)生分組體驗(yàn)活動(dòng)一、三人一組，其中兩個(gè)同學(xué)分別用這種簡(jiǎn)單的道具在白紙上畫圓，比較

22、畫的快慢。通過(guò)學(xué)生的親身體驗(yàn)很容易得到在相同時(shí)間內(nèi)畫的弧長(zhǎng)長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)的快，再通過(guò)學(xué)生的討論得出線速度的定義?；顒?dòng)二、再讓兩名同學(xué)畫圓，這次使用這樣長(zhǎng)短不一的繩子，通過(guò)畫圓，讓學(xué)生思考觀察誰(shuí)畫的快，這時(shí)很可能出現(xiàn)爭(zhēng)議，有的會(huì)認(rèn)為半徑大的運(yùn)動(dòng)的快，有的認(rèn)為半徑小的轉(zhuǎn)動(dòng)的快。通過(guò)學(xué)生的討論就不難發(fā)現(xiàn)描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢僅僅用線速度是不全面的，要想全面的描述元轉(zhuǎn)運(yùn)的快慢，角速度這個(gè)概念就呼之欲出了。從而再通過(guò)學(xué)生的討論分析得到角速度的定義。在這里教師要組織引導(dǎo)學(xué)生正確理解角速度的單位。二、線速度與角速度的關(guān)系提出問(wèn)題：線速度和角速度都能描述圓周運(yùn)動(dòng)的快慢，它們之間有何關(guān)系呢?學(xué)生討論總結(jié)：依據(jù)剛學(xué)過(guò)的線速

23、度和角速度的概念和定義，推導(dǎo)出線速度和角速度的關(guān)系v=r活動(dòng)二：向心加速度(第2課時(shí))一導(dǎo)入新課1展示多媒體動(dòng)態(tài)投影圖6.61和圖6.62)提問(wèn)：圖661中的地球受到什么力的作用?這個(gè)力可能沿什么方向?(2)圖6.62中的小球受到幾個(gè)力的作用?這幾個(gè)力的合力沿什么方向?學(xué)生回答后多媒體課件播放：（1）受到指向太陽(yáng)的引力作用 （2）小球受到重力、支持力和繩子的拉力三個(gè)力的作用，其合力即為繩子的拉力，其方向指向圓心二推進(jìn)新課 1. 速度變化量復(fù)習(xí)提問(wèn)：前面已學(xué)過(guò)速度變化量，請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“速度變化量”部分，同時(shí)在練習(xí)本上畫出物體加速運(yùn)動(dòng)和減速運(yùn)動(dòng)時(shí)速度變化量v的圖示，思考并回答問(wèn)題： 速度的變化

24、量v是矢量還是標(biāo)量? 如果初速度v1和末速度v2不在同一直線上，如何表示速度的變化量v?學(xué)生回答后多媒體課件播放：三、向心加速度請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“向心加速度”部分，分析投影圖666并思考以下問(wèn)題：(1)在A、B兩點(diǎn)畫速度矢量vA和vB時(shí)，要注意什么? (2)將vA的起點(diǎn)移到B點(diǎn)時(shí)要注意什么? (3)如何畫出質(zhì)點(diǎn)由A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)時(shí)速度的變化量V？ (4)vt表示的意義是什么? (5)v與圓的半徑平行嗎?在什么條件下v與圓的半徑平行?學(xué)生按照思考提綱認(rèn)真閱讀教材，思考問(wèn)題，在練習(xí)本上獨(dú)立完成上面的推導(dǎo)過(guò)程，并回答完老師的提問(wèn)，得出結(jié)論：當(dāng)t很小很小時(shí)，v指向圓心再進(jìn)一步推出向心加速度公式。活動(dòng)三：

25、向心力(第3課時(shí)) 一 引入新課前面兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)、研究了圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征，知道了如何描述圓周運(yùn)動(dòng)這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征向心力二 講授新課請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“向心力”部分，思考并回答以下問(wèn)題， 1舉出幾個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，說(shuō)明這些物體為什么不沿直線飛去 2用牛頓第二定律推導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力表達(dá)式學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，列舉并分析實(shí)例，體會(huì)向心力的作用效果，并根據(jù)牛頓第二定律推導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力表達(dá)式投影學(xué)生推出的向心力表達(dá)式：FN=mv2/r , FN=mr2實(shí)驗(yàn)：用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力的表達(dá)式請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“實(shí)驗(yàn)”部分，思考下面的問(wèn)題： 1實(shí)驗(yàn)器材有哪些

26、?一 引入新課前面兩節(jié)課，我們學(xué)習(xí)、研究了圓周運(yùn)動(dòng)的運(yùn)動(dòng)學(xué)特征，知道了如何描述圓周運(yùn)動(dòng)這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的動(dòng)力學(xué)特征向心力二 講授新課請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“向心力”部分，思考并回答以下問(wèn)題， 1舉出幾個(gè)物體做圓周運(yùn)動(dòng)的實(shí)例，說(shuō)明這些物體為什么不沿直線飛去 2用牛頓第二定律推導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力表達(dá)式學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，列舉并分析實(shí)例，體會(huì)向心力的作用效果，并根據(jù)牛頓第二定律推導(dǎo)出勻速圓周運(yùn)動(dòng)的向心力表達(dá)式投影學(xué)生推出的向心力表達(dá)式：FN=mv2/r , FN=mr2實(shí)驗(yàn)：用圓錐擺粗略驗(yàn)證向心力的表達(dá)式請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材“實(shí)驗(yàn)”部分，思考下面的問(wèn)題： 1實(shí)驗(yàn)器材有哪些? 2簡(jiǎn)述實(shí)驗(yàn)原理

27、(怎樣達(dá)到驗(yàn)證的目的) 3實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要注意什么?如何保證小球在水平面內(nèi)做穩(wěn)定的圓周運(yùn)動(dòng)，測(cè)量哪些物理量(記錄哪些數(shù)據(jù))? 4實(shí)驗(yàn)過(guò)程中產(chǎn)生誤差的原因主要有哪些? 學(xué)生認(rèn)真閱讀教材，思考問(wèn)題，找學(xué)生代表發(fā)言教師聽取學(xué)生的見解，點(diǎn)評(píng)、總結(jié)教師巡視并指導(dǎo)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并記錄學(xué)生實(shí)驗(yàn)過(guò)程中存在的問(wèn)題 點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生親歷實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的過(guò)程體驗(yàn)成功的樂趣培養(yǎng)動(dòng)手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神 教師聽取學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的可靠性作出評(píng)估教學(xué)評(píng)價(jià)可評(píng)價(jià)的要素1、線速度的定義及物理意義評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)： 線速度的定義線速度的物理意義線速度的定義式及性質(zhì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，小組成員之間相互交流、配合

28、，體現(xiàn)出合作精神2、角速度的定義及物理意義評(píng)價(jià)方法：現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)：角速度的定義角速度的物理意義角速度的定義式及性質(zhì)3. 線速度與角速度、周期、半徑的關(guān)系評(píng)價(jià)方法：課堂展示+作業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)：理解周期的定義線速度與角速度的關(guān)系式線速度與周期、半徑的關(guān)系、角速度與周期的關(guān)系分析總結(jié)能力，掌握控制變量的研究方法4、向心加速度、向心力的概念及其特點(diǎn)評(píng)價(jià)方法：課堂提問(wèn)（自評(píng)+小組內(nèi)互評(píng)+師評(píng)）評(píng)價(jià)指標(biāo)： 明確向心加速度的物理意義明確向心加速度的方向及其公式。理解向心力的概念及其特點(diǎn)5、向心力評(píng)價(jià)方法：課堂提問(wèn)+作業(yè)評(píng)價(jià)指標(biāo)： 理解向心力是效果力 會(huì)在具體題目中分析向心力的來(lái)源 會(huì)解決簡(jiǎn)單的動(dòng)力學(xué)問(wèn)題專題

29、四生活中的圓周運(yùn)動(dòng)、離心運(yùn)動(dòng)所需課時(shí)2課時(shí)專題四概述 (介紹本專題在整個(gè)單元中的作用，以及本專題的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)成果) 本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了圓周運(yùn)動(dòng)、向心加速度、向心力以后的一節(jié)應(yīng)用課，加深物理知識(shí)在頭腦中的印象，同時(shí)有利于培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力。通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)建立起來(lái)的解題思路也為以后研究天體運(yùn)動(dòng)、帶電粒子在磁場(chǎng)中的圓周運(yùn)動(dòng)等問(wèn)題奠定了基礎(chǔ)。本專題學(xué)習(xí)目標(biāo) （描述該學(xué)習(xí)所要達(dá)到的主要目標(biāo)）1、知道如果一個(gè)力或幾個(gè)力的合力的效果是使物體產(chǎn)生向心加速度，它就是圓周運(yùn)動(dòng)的物體所受的向心力會(huì)在具體問(wèn)題中分析向心力的來(lái)源2能理解運(yùn)用勻速圓周運(yùn)動(dòng)的規(guī)律分析和處理生產(chǎn)和生活中的具體實(shí)例3知

30、道向心力和向心加速度的公式也適用于變速圓周運(yùn)動(dòng)，會(huì)求變速圓周運(yùn)動(dòng)中物體在特殊點(diǎn)的向心力和向心加速度4、知道什么是離心現(xiàn)象，知道物體做離心運(yùn)動(dòng)的條件5、結(jié)合課本分析的實(shí)際問(wèn)題，知道離心運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用和防止本專題問(wèn)題設(shè)計(jì)1水平路面上的機(jī)車拐彎，什么力提供向心力？2. 火車軌道內(nèi)外軌高度一樣嗎？為什么會(huì)建成內(nèi)低外高？3火車拐彎誰(shuí)提供向心力？4兩種橋面上的汽車拐彎有什么動(dòng)力學(xué)特征？所需教學(xué)材料和資源(在此列出學(xué)習(xí)過(guò)程中所需的各種支持資源)信息化資源視頻、圖片、多媒體課件、實(shí)物投影儀等多媒體設(shè)備常規(guī)資源離心機(jī)轉(zhuǎn)臺(tái)、離心干燥器、離心沉淀器。教學(xué)支撐環(huán)境具有多媒體操作平臺(tái)的教室其 他學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)（針對(duì)該專題所選

31、擇的活動(dòng)形式及過(guò)程）活動(dòng)一：生活中的圓周運(yùn)動(dòng)(第1課時(shí))一導(dǎo)入新課播放視頻：據(jù)剛果(布)國(guó)家廣播電臺(tái)23日?qǐng)?bào)道，21日午夜列車正在從黑角駛往首都布拉柴維爾的途中。在經(jīng)過(guò)一個(gè)彎道時(shí)，列車突然脫軌，導(dǎo)致4節(jié)車廂墜落軌道旁的峽谷。導(dǎo)致76人死亡，745人受傷。提問(wèn)：我們從物理學(xué)的角度分析一下，火車在轉(zhuǎn)彎處發(fā)生脫軌的原因是什么？可以怎樣避免?學(xué)生討論二講授新課 1. 鐵路的彎道復(fù)習(xí)提問(wèn)：閱讀教材23頁(yè)的第一、二兩段，回答下列問(wèn)題：（1）、火車車輪的輪緣有什么作用。（2）、火車轉(zhuǎn)彎處的軌道為什么要鋪成外軌道高，內(nèi)軌道低。<設(shè)計(jì)意圖>培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和分析問(wèn)題的能力。（1）、防止火車脫離軌道。（2）、由于火車質(zhì)量、速度比較大，故所需向心力也很大如果內(nèi)外軌道等高，輪緣和鐵軌之間的擠壓作用力將很大，導(dǎo)致的后果是鐵軌容易損壞，軌緣也容易損壞那么火車轉(zhuǎn)彎時(shí)，為了安全并達(dá)到了保護(hù)鐵軌的目的，要求火車對(duì)內(nèi)外軌都無(wú)擠壓，這時(shí)什么力提供了向心力，圓心又在何處。<設(shè)計(jì)意圖>通過(guò)學(xué)生的思考，突破本節(jié)的難點(diǎn) 師生總結(jié)>內(nèi)外軌道對(duì)火車兩側(cè)車輪輪