四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案7綜合與實(shí)踐節(jié)約1粒米西師大

1、精品資料歡迎下載4.10綜合與實(shí)踐節(jié)約1粒米教學(xué)內(nèi)容教材第95頁相關(guān)的內(nèi)容，節(jié)約1粒米。教學(xué)提示在這節(jié)課的教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受浪費(fèi)的危害，培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)約意識(shí)。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、通過活動(dòng)，加深對(duì)商不變規(guī)律的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。2、培養(yǎng)節(jié)約意識(shí)，知道人類為保護(hù)環(huán)境所做的努力，自覺參與節(jié)約行動(dòng)。過程與方法：經(jīng)歷用不同策略解決問題的過程，獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。通過活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究，合作交流能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：在解決問題的過程中體會(huì)養(yǎng)成勤儉節(jié)約的重要性和必要性。重點(diǎn)、難點(diǎn)重難點(diǎn):通過活動(dòng)，加深對(duì)商不變規(guī)律的理解，提高學(xué)生綜合運(yùn)用

2、數(shù)學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體學(xué)生準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備裝有100粒和500粒米的信封各一個(gè)，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器一臺(tái)?；顒?dòng)過程：一、活動(dòng)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備裝有100粒和500粒米的信封各一個(gè)，學(xué)生準(zhǔn)備計(jì)算器一臺(tái)。二、過程指導(dǎo)1、情景導(dǎo)入多媒體出示：播放學(xué)生吃飯時(shí)漏飯、剩飯的圖片。讓學(xué)生說一說自己的感想。師：同學(xué)們，我國大約有13億人，如果每人每天節(jié)約1粒大米，全國每天能節(jié)約多少大米？預(yù)設(shè)：13億粒。板書課題：節(jié)約1粒米師質(zhì)疑：你知道13億粒米有多重嗎？預(yù)設(shè)：請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生回答，不同的學(xué)生可能會(huì)說出不同的答案，教師對(duì)學(xué)生的回答作出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。師和學(xué)生交流：剛才，我們大家對(duì)老師提出的問題進(jìn)行了大

3、膽的猜測(cè)，但猜測(cè)出的數(shù)不一定合理，你有什么辦法得出較合理的答案呢？請(qǐng)大家先在小組內(nèi)討論解決問題的辦法。2、節(jié)約中的數(shù)學(xué)問題。（1）數(shù)一數(shù)，稱一稱。師質(zhì)疑：在小組內(nèi)交流一下怎樣才能知道13粒米有多重？學(xué)生討論交流匯報(bào)。預(yù)設(shè)1：抓一把米數(shù)一數(shù)有多少粒？預(yù)設(shè)2：稱10g米數(shù)一數(shù)有多少粒？預(yù)設(shè)3：數(shù)100粒米來稱有多重。師：方法一：數(shù)出100粒米，稱一稱有多重，再算13億粒米有多重？方法二：先稱10克米，數(shù)一數(shù)有多少粒，再算13億粒米有多重？師質(zhì)疑：為什么這些辦法可以解決13億粒米有多重的問題呢？教師引導(dǎo)學(xué)生說出：預(yù)設(shè)1：知道100粒米有多重，就可以算出13億粒里面有多少個(gè)100粒，也就能算出13億粒

4、米有多重。預(yù)設(shè)2：知道10克米有多少粒，就可以算出13億粒里面有多少個(gè)這樣的粒數(shù)，也就能算出13億粒米有多重。師：我們數(shù)出100粒大米，稱約有2克重。我們數(shù)出200粒大米，稱約有4克重。預(yù)設(shè)：稱出10克大米，數(shù)一數(shù)有多少粒？500粒預(yù)設(shè)：稱出20克大米，數(shù)一數(shù)有多少粒？1000粒師小結(jié)：一般情況下，100粒米的重量大約是2克，10克米的重量則大約有500粒。（2）想一想，算一算。師質(zhì)疑：13億粒米有多少噸？在小組之內(nèi)交流解決。預(yù)設(shè)：先算出13億粒米里面有多少個(gè)200,用130000000g200=6500000,又因?yàn)?00粒米，稱出重4克，再算6500000X4=26000000（克）=26

5、（噸）。師質(zhì)疑：假設(shè)1個(gè)人1年大約要吃130kg大米，如果每人每天節(jié)約1粒米，那么13億人1天節(jié)約的大米可以供多少人吃1年？在小組之內(nèi)交流解決。預(yù)設(shè)：先求出1克大米的粒數(shù)，即200+4=50（粒），再求出13億人口每人每天節(jié)約多少粒大米，然后除以50，求出大約的重量，最后除以1人1年大約要吃的139kg。板書：13億=1300000000200+4=50（粒）1X1300000000=1300000000（粒）1300000000+50=26000000（克）=26000（千克）26000+130=200（人）答：每天節(jié)約的大米可以供200人吃1年。3、活動(dòng)拓展師和學(xué)生交流：我國目前人口約有1

6、300000000人，如果按每人一年浪費(fèi)1千克糧食來計(jì)算，那么全國一年會(huì)浪費(fèi)多少億千克的糧食？你想對(duì)浪費(fèi)糧食的人們說些什么呢？預(yù)設(shè)：用人數(shù)乘上每人一年浪費(fèi)的糧食數(shù)，就是全國一年浪費(fèi)的糧食數(shù)，再根據(jù)改寫成用“億”作單位的方法進(jìn)行改寫。1300000000X1=1300000000（千克）=13（億千克）答：全國一年會(huì)浪費(fèi)13億千克的糧食。要節(jié)約糧食，浪費(fèi)可恥。4、展示交流課件展示有關(guān)糧食問題的信息，學(xué)生談感想。2019年我國糧食作物的總產(chǎn)量達(dá)48402萬噸，其中水稻總產(chǎn)量達(dá)18059萬噸。目前全球有40個(gè)國家面臨不同程度的糧食短缺，8.54億人口營養(yǎng)不良，每年有560萬兒童因饑餓和營養(yǎng)不良而夭折

7、。在發(fā)展中國家，約有五分之一的人口無法獲得足夠的糧食。每年10月16日是世界糧食日，今年世界糧食日的主題是“食物權(quán)”（聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織每年10月16日慶祝世界糧食日，本組織就是在1945年10月16日建立的。2019年世界糧食日和電視糧食集資的主題是“食物權(quán)”。食物權(quán)是生活在地球任何地方的男女老少人人享有的一種與生俱來的人權(quán)。選擇食物權(quán)作為2019年世界糧食日和電視糧食集資的主題表明國際社會(huì)日益承認(rèn)人權(quán)在消除饑餓和貧困、促進(jìn)和深化可持續(xù)發(fā)展過程中的重要作用。）5、思考師和學(xué)生交流：13億這個(gè)數(shù)大嗎？每人每天節(jié)約一粒米的作用大嗎？我們?cè)谏钪性撛趺崔k呢？預(yù)設(shè)1：我以前吃飯時(shí)要剩飯，今后我要勤

8、儉節(jié)約，不剩飯了。預(yù)設(shè)2：我給媽媽說，今后煮飯時(shí)吃多少煮多少，吃飯時(shí)能吃多少盛多少。預(yù)設(shè)3:三、知識(shí)拓展，運(yùn)用提高如果每人每天節(jié)約一張紙，算一算我國13億人每人每天節(jié)約的紙有多重（與同學(xué)交流你的算法）？四、課堂小結(jié)、綜合運(yùn)用孩子們，通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？活動(dòng)反思:我國是一個(gè)有著13億人口的國家，水和糧食是人類生活不可缺少的，我感覺到我們的學(xué)生沒有很好的節(jié)約意識(shí)。通過調(diào)查我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在生活中，真正做到節(jié)約的家庭真的很少，學(xué)生的節(jié)約意識(shí)更是表現(xiàn)在嘴上。為什么那么多的孩子沒有節(jié)約意識(shí)呢？那是因?yàn)樗麄儗?duì)水資源、土地資源與我國人口數(shù)量的關(guān)系狀況不太了解，我們國家是一個(gè)有著13億人口的國家。強(qiáng)調(diào)的是兒童自身的生活經(jīng)歷，生活經(jīng)驗(yàn)，教師引導(dǎo)學(xué)生從身邊的一粒米、一滴水說起，感悟沒有糧食、沒有水的痛苦，勾起了學(xué)生對(duì)自己的生活、周圍環(huán)境的關(guān)注。另外，讓每個(gè)學(xué)生通過每人一天節(jié)約一粒米、一滴水來計(jì)算一下我國13億人一天能節(jié)約多少，夠我們班級(jí)同學(xué)吃多少天？驚人的數(shù)字，讓學(xué)生很震驚。這讓他們感到，我們每天中午浪費(fèi)糧食的嚴(yán)重性