國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案朱麗

1、 國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀教案 朱麗教學(xué)內(nèi)容：中庸 第十四章（P60）教學(xué)課時(shí)：建議23課時(shí)教學(xué)目標(biāo) 1 讓學(xué)生喜歡經(jīng)典文章，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精髓，為熟讀成誦奠定基礎(chǔ)。 2有感情地朗讀中庸的第十四章，做到讀音準(zhǔn)確，重音及停頓恰當(dāng)。 3基本了解誦讀內(nèi)容，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。 4嘗試背誦中庸的第十四章。 5在理解文章內(nèi)容的同時(shí)，讓其深刻領(lǐng)悟“素位而行，安分守己”的人生道理。 教學(xué)重點(diǎn) ：熟讀、背誦原文，理解文中的主題思想。 教學(xué)難點(diǎn)：理解本節(jié)內(nèi)容，結(jié)合生活實(shí)際，理解文中的哲理和內(nèi)涵，并在生活中踐行。 教學(xué)方法： 1.誦讀法。指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，營(yíng)造背誦課文的氣氛，在讀中理解、領(lǐng)會(huì)每一句話的意思，力爭(zhēng)當(dāng)堂熟讀成誦

2、。 2.評(píng)點(diǎn)、質(zhì)疑法。教讀本文采用評(píng)點(diǎn)式，就內(nèi)容、文字、寫法的評(píng)點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中，啟發(fā)學(xué)生探究、質(zhì)疑，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，回顧中庸的作者及主題思想 中庸原是小戴禮記中的一篇。中庸是子思所作。其實(shí)是秦漢時(shí)期儒家的作品，它也是中國(guó)古代討論教育理論的重要論著。中庸，儒家的道德標(biāo)準(zhǔn)，待人接物不偏不倚，調(diào)和折中。人人都達(dá)到“中和”的境界，大家心平氣和，社會(huì)秩序井然，天下也就太平無(wú)事了，人們生活就幸福了。 2、 誦讀訓(xùn)練 古人說(shuō)的好：書讀百遍其義自現(xiàn)。請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，在誦讀的時(shí)候，要讀準(zhǔn)字音，嘗試讀準(zhǔn)節(jié)奏。 1、學(xué)生自由朗讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗

3、讀中出現(xiàn)的共性問(wèn)題并隨時(shí)加以指導(dǎo)。 2、指名讀，師生針對(duì)誦讀時(shí)是否正確、流利、有感情進(jìn)行評(píng)價(jià)。 3、學(xué)生齊聲朗讀。 4、老師范讀中庸第十四章的內(nèi)容（出示內(nèi)容），在聽(tīng)的過(guò)程中要求同學(xué)們認(rèn)真參照范讀，感受其誦讀的節(jié)奏、語(yǔ)速、停頓，并注意多音字的讀音。 5、同桌互讀。相互評(píng)價(jià)優(yōu)點(diǎn)與不足，通過(guò)朗讀加以糾正。 6、男女生合作讀。（男、女生每人一句） 3、 看視頻的講解，理解文章內(nèi)容。 注釋（1）辟：同“譬”。（2）邇：近。（3）卑：低處。 （4）“妻子好合”：引自詩(shī)經(jīng)·小雅·常棣。妻子，妻與子。好合，和睦。鼓，彈奏。翕（xi），和順，融洽。耽，詩(shī)經(jīng)原作“湛”，安樂(lè)。帑（nu），通“孥

4、”，子孫。譯文君子實(shí)行中庸之道，就像走遠(yuǎn)路一樣，必定要從近處開始；就像登高山一樣，必定要從低處起步。詩(shī)經(jīng)說(shuō)：“妻子兒女感情和睦，就像彈琴鼓瑟一樣。兄弟關(guān)系融洽，和順又快樂(lè)。使你的家庭美滿，使你的妻兒幸福?！笨鬃淤潎@說(shuō)：“這樣，父母也就稱心如意了??！”讀解老子說(shuō)：“千里之行，始于足下?！?荀子說(shuō)：“不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海?！?都是“行遠(yuǎn)必自邇，登高必自卑”的意思。 萬(wàn)事總宜循序漸進(jìn)，不可操之過(guò)急。否則，“欲速則不達(dá)”，效果適得其反。 一切從自己做起，從自己身邊切近的地方做起。要在天下實(shí)行中庸之道，首先得和順自己的家庭。說(shuō)到底，還是大學(xué)修、齊、治、平循序漸進(jìn)的道理。 六 、默讀

5、課文，探究課文思想內(nèi)涵。 學(xué)生思考： 1、文中哪一句話強(qiáng)調(diào)了做人要安分守己？ 2、 你覺(jué)得該向安分守己的人學(xué)習(xí)，還是向鋌而走險(xiǎn)妄圖獲得非分的東西的人學(xué)習(xí)？為什么？ 七、 課堂小測(cè)試 。 1.生活中，人們常說(shuō)要安于現(xiàn)在所處的地位去做應(yīng)做的事，做好分內(nèi)事，不生非分之想。由此可以聯(lián)想到文中子思的那句話： 2.文章中描寫君子和小人做人處事的兩種截然不同的態(tài)度的句子是： 3教育我們做事不成功時(shí)不要推卸責(zé)任，而要自省其身的一句話是： 八、學(xué)完這一章中庸，請(qǐng)同學(xué)們想象子思當(dāng)時(shí)說(shuō)話時(shí)的神態(tài)和語(yǔ)氣自由練讀這一章節(jié)，如果能配上動(dòng)作就更好了。 1、指名朗讀2、全班站起來(lái)齊讀，可以配合動(dòng)作讀。 九、學(xué)以致用。 聯(lián)系生活， 四人小組討論 。 1、結(jié)合實(shí)際，學(xué)了中庸這一章，你認(rèn)為哪些內(nèi)容使你收獲最大? 2、與課文自相對(duì)照，談?wù)勛约涸谀男┓矫孀龅煤眯?，在哪些方面還有欠缺，應(yīng)怎樣改進(jìn)。 十、小結(jié) ： 同學(xué)們剛才學(xué)得都很不錯(cuò)，希望同學(xué)們通過(guò)對(duì)中庸這一章的學(xué)習(xí)和感知，在以后的學(xué)習(xí)生