3學(xué)案我們周圍的空氣

1、第二單元 我們周圍的空氣主備課：冉興國本單元內(nèi)容與教學(xué)思路本單元選擇空氣和氧氣作為初中化學(xué)中接觸具體物質(zhì)知識的開端，是因為他們在自然界分布極廣，是自然界維持平衡的重要條件，是人類生產(chǎn)、生活不可離開的天然物質(zhì)；還因為氧是化學(xué)性質(zhì)比較活潑的元素，能與多種金屬和非金屬元素化合形成氧化物和含氧化合物。通過對它們的認識和了解，可以比較順利地引導(dǎo)學(xué)生進入化學(xué)世界探索物質(zhì)的奧秘。選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學(xué)活動，是符合從學(xué)生熟悉的事物入手，進行科學(xué)教育的原則。通過氧氣的性質(zhì)和制取等實驗，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動手操作能力，分析能力，而且使學(xué)生初步熟悉認識物質(zhì)性質(zhì)、制備氣體的方法，為以后研究其他物質(zhì)奠定

2、了基礎(chǔ)。并且從實驗開始，在觀察實驗事實的前提下，經(jīng)過分析、推理形成有關(guān)概念，讓學(xué)生進一步體會了化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)。課題 空氣教學(xué)目標(biāo)（知識與技能）：1， 了解空氣的主要成分及氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途，知道空氣是一種寶貴的資源；2. 初步認識純凈物、混合物的概念及空氣污染的危害；3. 初步進行觀察、記錄和分析實驗現(xiàn)象。（過程與方法）：從幾個環(huán)境污染的熱點問題領(lǐng)會防治空氣污染的意義及植樹造林和使用清潔能源的重要性。（情感態(tài)度與價值觀）：感悟保護環(huán)境的意義。教學(xué)重點空氣的成分、空氣污染的危害。教具準(zhǔn)備測定空氣成分的實驗裝置一套及藥品；有關(guān)空氣用途、大氣污染的錄像；學(xué)生自己收

3、集的食品包裝袋。教學(xué)方法 從學(xué)生生活經(jīng)驗出發(fā)，實驗探究為主的方法課 時1課時教學(xué)過程學(xué) 案課題1 空氣學(xué)習(xí)目標(biāo)1.能說出空氣的成分；2.能判斷簡單的混合物和純凈物；3.能了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質(zhì)、用途；4.能了解空氣污染與防治。學(xué)法指導(dǎo) 重視對空氣成分測定的實驗研究，樹立用實驗的方法來研究物質(zhì)組成的科學(xué)意識。空氣的組成是通過實驗測定的。那么實驗原理是什么？實驗裝置如何？實驗成功的條件是什么？產(chǎn)生誤差的原因有哪些？帶著這些問題觀察實驗、分析實驗，領(lǐng)會實驗設(shè)計意圖，才能對研究空氣成分的實驗思路加深理解。要聯(lián)系實際，對空氣的污染和防治有足夠的認識，建立環(huán)境意識。 釋疑解難1實驗21 解

4、釋：本實驗不能用木炭、硫代替紅磷，因為它們?nèi)紵a(chǎn)物是氣體，不能形成壓強差，水不能進入集氣瓶。不能用汞代替，因為汞與氧氣反應(yīng)速度太慢，且汞蒸汽有毒，不適合做演示實驗，不能用鐵絲或鎂條代替，因為鐵絲在空氣中不能燃燒，鎂條除了與空氣中的氧氣反應(yīng)外，還能與空氣中的氮氣及二氧化碳反應(yīng)。2有六種物質(zhì) 汽車排氣形成的煙霧 水蒸發(fā)形成的水蒸氣 石油化工廠排放的廢氣 植物光合作用放出的氣體 人呼出的二氧化碳氣體 煤燃燒產(chǎn)生的煙塵，其中均會使空氣受到污染的是（ ）A . B. C. D. 解釋：汽車排出的煙霧中含有一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫等有害氣體；水蒸發(fā)形成的水蒸氣，人呼出二氧化碳以及植物光合作用放出的氧氣

5、均是無毒的，是動物生存必須的物質(zhì)，不會污染空氣。石油化工廠排放的廢氣中有一氧化碳、二氧化硫等有害物質(zhì)，煤中含有硫等雜質(zhì)，燃燒后產(chǎn)生煙塵和二氧化硫等有害氣體，都會使空氣受到污染。答案選C 自我檢測1.空氣中氮氣與氧氣的體積比為（ ）A. 1：4 B . ：C. ：D. ：.空氣中含量最多，且性質(zhì)又較穩(wěn)定的是（ ）A .稀有氣體 B. 氧氣 C. 氮氣D.二氧化碳3.下列敘述正確的是（ ）A.空氣中只含有氧氣和氮氣兩種氣體B.空氣中約含有21%氧氣，是指100克空氣中含有21克氧氣C.由于人口增長，空氣中的氧氣會越來越少，二氧化碳會越來越多D.空氣是一種非常重要的自然資源4.空氣中的稀有不跟任何物

6、質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)氣體（ ） A.只有一種 B.不跟任何物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)C.含量最少 D.都是沒有顏色、沒有氣味的氣體5.下列物質(zhì)是混合物的是（）A.五氧化二磷B.空氣 C.氧氣 D.氮氣.下表是某城市空氣質(zhì)量公報的部分內(nèi)容，對表中三個空氣質(zhì)量指標(biāo)不會產(chǎn)生影響的是（）項目空氣污染指數(shù)API空氣質(zhì)量級別空氣質(zhì)量描述總懸浮顆粒52良二氧化硫 二氧化氮A.焚燒垃圾 B.使用含磷洗衣粉 C.汽車排放的尾氣 D.用煤和石油產(chǎn)品作燃料7.根據(jù)下列現(xiàn)象，說明空氣中含有什么氣體物質(zhì)？請將物質(zhì)的名稱寫在題后的空格內(nèi)。小白鼠在裝有空氣的密閉容器內(nèi)可以存活一段時間 。澄清石灰水長期露置在空氣中，瓶壁和瓶底均會出現(xiàn)白色固體

7、。夏天盛放冰棒的杯子外壁上會有一層水珠 。8.從1997年5月20日起，南京每天公布空氣環(huán)境中總懸浮顆粒（粉塵）、二氧化硫、氮氧化合物三項指標(biāo)。其中 超標(biāo)，主要是大規(guī)模不規(guī)范城市建設(shè)造成的污染； 、 、 超標(biāo)，主要是煤的燃燒和大量汽車、助力車排放的尾氣造成的。市容委收到市民有關(guān)改善空氣質(zhì)量的大量來信。其中部分建議要點如下：安排灑水車在城市主要干道灑水植樹造林將公交車由汽車改為電車關(guān)閉火力發(fā)電廠將燃煤的火力電廠煙囪加高將有污染的化工廠搬遷至城郊不允許采購運輸劣質(zhì)煤進入城市加速城市燃氣化建設(shè)，改燒煤為燒煤氣。以上八條建議有利于提高空氣質(zhì)量的合理化建議是 ，其中你對不合理的建議的回復(fù)理由分別是 。9

8、.用右圖的裝置來測定空氣中氧氣的體積分數(shù)。盛放在燃燒匙內(nèi)的物質(zhì)是 。實驗中看到 ，同時水進入 ，約占 。如果實驗步驟是：先用夾子夾緊橡皮管；點燃燃燒匙里的紅磷；將燃燒匙插入廣口瓶，并塞上塞子；燃燒完畢后，打開夾子。實驗后發(fā)現(xiàn)測定的氧氣體積含量低于21%，問：這可能是哪幾種原因引起的？10.某專用實驗室，要控制室內(nèi)空氣的含量，現(xiàn)需要對室內(nèi)空氣取樣檢驗，請你設(shè)計出最簡單的方法，取出室內(nèi)空氣樣品。選用實驗用品有：燒杯、集氣瓶、水槽、漏斗、量筒、橡皮管、玻璃片、水。課題2 氧氣教學(xué)目標(biāo)（知識與技能）知道氧氣的主要性質(zhì)，認識氧氣能與許多物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)。（過程與方法） 領(lǐng)悟從具體到抽象、從個別到一般的歸

9、納方法。（情感態(tài)度與價值觀）通過防止SO2進入空氣的實驗，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)重點氧氣的性質(zhì)教具準(zhǔn)備氧氣、鋁片、粗鐵絲、酒精燈、火柴（兩人一組）、硫粉、燃燒匙教學(xué)方法實驗探究為主的方法課 時2課時教學(xué)過程 （第一課時）教 師 活 動學(xué)生活動教學(xué)意圖提問：空氣的成分引言：氧氣是空氣的主要成分之一，地球上一切生命體每時每刻都離不開氧氣，人類的生產(chǎn)活動也需要氧氣，你想知道氧氣有什么性質(zhì)？過渡：物理性質(zhì)主要指哪些？學(xué)生桌上放一瓶氧氣并出示三幅圖（1） 水中有水生生物的圖（2） 固態(tài)氧氣圖（3） 液態(tài)氧圖回答問題回答根據(jù)教師提供的材料填寫下表，同學(xué)間可互相交流。激發(fā)學(xué)生的興趣培養(yǎng)學(xué)生歸納總結(jié)能力顏色

10、氣味狀態(tài)密度溶解性三態(tài)變化設(shè)疑：你桌上這瓶氣體，怎樣檢驗它是氧氣？輔導(dǎo)設(shè)疑：為什么在空氣中只能看到火星，而在氧氣中木條復(fù)燃？演示實驗2-3組織學(xué)生回答問題。巡視輔導(dǎo)教師輔導(dǎo)教師組織根據(jù)上邊的幾個實驗引導(dǎo)學(xué)生分析：1.氧氣有怎樣的性質(zhì)？2.物質(zhì)燃燒的劇烈程度跟什么有關(guān)？組織小結(jié)出示練習(xí)（參考學(xué)案中自我檢測）作業(yè)：1.怎樣證明水中溶有氧氣？請和你的同學(xué)合作，共同設(shè)計一個簡單的實驗方案，并完成實驗。2.根據(jù)氧氣的性質(zhì)，聯(lián)想氧氣的用途，舉例說明氧氣對人們的日常生活有哪些影響？互相討論，得出方案。實驗探究：把帶火星木條伸入集氣瓶觀察現(xiàn)象：（木條復(fù)燃）結(jié)論：（氧氣能支持燃燒）思考，討論回答。（同樣都是與氧

11、氣反應(yīng)，由于氧氣的含量不同，因此反應(yīng)的劇烈程度不同）觀察實驗討論交流，回答下列問題：1.在常溫下，硫在空氣、氧氣中能否燃燒？2.點燃后在空氣中能否燃燒？燃燒的現(xiàn)象是什么？3.在純氧氣中能否持續(xù)燃燒？燃燒的現(xiàn)象是什么？4.生成的色、態(tài)、味？5.為什么硫在空氣燃燒和在氧氣里燃燒現(xiàn)象不同？這說明了什么？自學(xué)硫與氧氣反應(yīng)的文字表達式，找出規(guī)律（反應(yīng)物寫左邊，之間用“+”連接生成物寫右邊，之間用“+”連接反應(yīng)物、生成物之間用“”上邊寫反應(yīng)條件）實驗探究把2cm×5cm鋁箔的一端固定在粗鐵絲上另一端裹一根火柴點燃火柴待火柴快燃盡時，立即把鋁箔伸入充滿氧氣的集氣瓶觀察現(xiàn)象學(xué)生討論回答下列問題：1.

12、鋁箔在氧氣中燃燒的現(xiàn)象是什么？2.從現(xiàn)象上你能推斷出為什么集氣瓶底部放些細砂？3.寫出文字表達式學(xué)生討論回答談?wù)勍ㄟ^本節(jié)課學(xué)習(xí)，有哪些收獲？還想知道什么？做練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生動手能力、觀察能力、分析能力。培養(yǎng)學(xué)生分析能力。培養(yǎng)學(xué)生觀察能力培養(yǎng)學(xué)生分析實驗的能力培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)學(xué)生動手能力，觀察實驗?zāi)芰ε囵B(yǎng)學(xué)生的歸納能力培養(yǎng)學(xué)生歸納能力鞏固本節(jié)所學(xué)內(nèi)容學(xué) 案 課題2 氧氣的性質(zhì)（第一課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.記住氧氣的物理性質(zhì)2.理解氧氣的化學(xué)性質(zhì)學(xué)法指導(dǎo)1.學(xué)習(xí)氣體的物理性質(zhì)時，要學(xué)會合理的、符合人的感覺器官接受信息的邏輯順序來觀察，即顏色狀態(tài)氣味，然后是測量，氧氣的物理性質(zhì)主要記顏色、狀態(tài)、氣味，在水

13、中的溶解性，與空氣的相對密度。2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：認真觀察實驗，學(xué)會通過合理符合邏輯思維的觀察順序來準(zhǔn)確地描述實驗現(xiàn)象。觀察要點：光、火焰、焰色放出熱量生成物的色、態(tài)、味開始時、過程中、反應(yīng)完畢時的現(xiàn)象。然后分析，得出結(jié)論，從而掌握氧氣的化學(xué)性質(zhì)。釋疑解難1.鑒別一瓶氣體是氧氣的方法是（ ）A.向集氣瓶中倒入澄清石灰水 B.觀察氣體的顏色C.用燃著的木條伸入集氣瓶 D.用帶火星的木條伸入集氣瓶解釋：A、B肯定錯，沒有明顯特征。一般來說，驗證一瓶氣體時可用帶火星的木條，伸入瓶內(nèi)，若復(fù)燃，證明瓶內(nèi)是氧氣；若區(qū)分兩瓶以上氣體是否有氧氣，一般用燃著的木條，若燃燒更旺，證明瓶內(nèi)盛有氧氣。所以答案為D。2

14、.鋁在氧氣中燃燒實驗中，集氣瓶中為什么要鋪一層細沙？解釋：因為這個反應(yīng)放出大量的熱，使濺落物質(zhì)溫度很高，如果直接落到集氣瓶底部，會使集氣瓶炸裂，因此要鋪一層細沙。自我檢測 1.下列關(guān)于氧氣的物理性質(zhì)敘述不正確的是（ ）A. 氧氣是無色、無味的氣體 B. 通常狀況下，氧氣不溶于水C. 在標(biāo)準(zhǔn)狀況下，氧氣的密度比空氣略大D.在一定條件下，氧氣可變?yōu)榈{色液體2.區(qū)別氧氣、氮氣、空氣最好最簡單的方法是（ ）A.用帶火星的木條 B.用澄清石灰水 C.用燃著的木條 D.用燃著的硫粉3.下列現(xiàn)象敘述正確的是（ ）A.硫在空氣中燃燒，產(chǎn)生藍紫色火焰 B.硫在氧氣中燃燒，產(chǎn)生淡藍色火焰 C.磷在氧氣中燃燒，產(chǎn)

15、生大量白霧 D.鋁在氧氣中劇烈燃燒，放出熱量和耀眼的白光4.有關(guān)氧氣的敘述正確的是（ ）A.氧氣具有可燃性 B.氧氣是一種化學(xué)不活潑的氣體 C.水中的氧氣是魚類生存的必要條件 D.水體富營養(yǎng)化污染的結(jié)果是導(dǎo)致溶解氧增加5.在進行田徑比賽時，常用到發(fā)令槍，發(fā)令槍扣響之后會產(chǎn)生白煙，這種白煙的成份是（ ）A.二氧化碳 B.二氧化硫 C.五氧化二磷 D.氧化鋁6.下列物質(zhì)在密封容器的空氣中燃燒，能除去氧氣而又不增加其他氣體的是（ ）A.硫 B.木條 C.磷 D.鋁7.有些家庭常備有氧氣袋，作急救時用。你如何檢驗在醫(yī)藥商店買回來的氧氣袋里面的氣體是否是氧氣？8.仔細觀察一個完好的燈泡，你會發(fā)現(xiàn)燈泡內(nèi)玻

16、璃柱或支持鎢絲的金屬上有一點紅色物質(zhì)，它是紅磷。只要看到使用過的燈泡內(nèi)這點紅色物質(zhì)存在，就可基本斷定該燈泡沒有漏氣，這是為什么？9寫出下列反應(yīng)文字表達式，并用序號回答有關(guān)問題：硫在氧氣中燃燒 紅磷在氧氣中燃燒 鋁在氧氣中燃燒 有白煙生成的 ，有氣體生成的 ，發(fā)生耀眼強光的 。10裝滿氧氣的集氣瓶，如圖所示，用帶火星的木條分別以甲、乙兩種方式迅速插入，觀察到木條復(fù)燃，且在甲中燃燒比在乙中燃燒更旺。上述實驗說明了氧氣具有的性質(zhì)（1） ； （2） 。學(xué)案：課題2 氧 氣 （第二課時）學(xué)習(xí)目標(biāo)1.會判斷化學(xué)變化、物理變化。2.能區(qū)分化學(xué)性質(zhì)、物理性質(zhì)。3.能判斷化合反應(yīng)、氧化反應(yīng)。學(xué)法指導(dǎo)1.物理變化

17、和化學(xué)變化的根本區(qū)別（也就是判斷的依據(jù)）是變化后是否有新的物質(zhì)生成。兩者的關(guān)系：發(fā)生化學(xué)變化時一定伴有物理變化，發(fā)生物理變化時不一定有化學(xué)變化。化學(xué)變化常伴有顏色改變，放出氣體，生成沉淀，放熱、發(fā)光等現(xiàn)象，但這些不是判斷化學(xué)變化的依據(jù)。2.物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)根本區(qū)別在于是否要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，如果需要就是化學(xué)性質(zhì)，否則就是物理性質(zhì)。3.判斷化合反應(yīng)要抓住特點“多變一”。4.學(xué)習(xí)氧化反應(yīng)要抓住地是物質(zhì)與“氧”發(fā)生的反應(yīng)，而不是“氧氣”。釋疑解難1.下列現(xiàn)象屬于化學(xué)變化的是（ ）A.礦石粉碎 B.蠟燭燃燒 C.冰融化成水 D.酒精揮發(fā)解釋：本題的關(guān)鍵要抓住物理變化和化學(xué)變化的本質(zhì)區(qū)別；是否有新

18、物質(zhì)生成。A、C、D變化時，只是形狀、狀態(tài)發(fā)生了變化，沒有新物質(zhì)生成，屬物理變化，B在變化時生成了二氧化碳和水蒸氣，生成了新物質(zhì)屬化學(xué)變化，因此答案選B.2.加熱某固體物質(zhì)產(chǎn)生了氣體，對于這一變化的分析正確的是（ ）A. 屬于化學(xué)變化 B.屬于物理變化 C.如果是化學(xué)變化就不可能發(fā)生物理變化 D.可能是物理變化，也可能是化學(xué)變化。解釋：本題考查了物理變化和化學(xué)變化的判斷依據(jù)。在化學(xué)變化中常伴隨有發(fā)光、發(fā)熱、產(chǎn)生氣體、生成沉淀等現(xiàn)象，但發(fā)生這些現(xiàn)象的變化不一定是化學(xué)變化，最終還要看看是否有新物質(zhì)生成。在化學(xué)變化中，一定也含物理變化，所以C也錯誤。答案選D。【自我測試】1.日常生活中發(fā)生的下列變化，都屬于化學(xué)變化的一組是（ ）.A.汽油燃燒，輪胎爆炸 B.濕衣服晾干，酒精揮發(fā) C.菜刀生銹，牛奶變酸 D.鐵制成鐵錠，植物光合作用2.下列體現(xiàn)物質(zhì)的化學(xué)性質(zhì)的