32磁感應(yīng)強(qiáng)度

1、 高中物理課堂教學(xué)教案 年 月 日課 題§ 3.2 磁感應(yīng)強(qiáng)度 課型：新授課 課時(shí)1課時(shí) 教 學(xué) 目 標(biāo) （一）知識(shí)與技能1、理解磁感應(yīng)強(qiáng)度B的定義，知道B的單位是特斯拉。2、會(huì)用磁感應(yīng)強(qiáng)度的定義式進(jìn)行有關(guān)計(jì)算。3、會(huì)用公式F=BIL解答有關(guān)問題。（二）過程與方法1、使學(xué)生知道物理中研究問題時(shí)常用的一種科學(xué)方法控制變量法。2、通過演示實(shí)驗(yàn)，分析總結(jié)，獲取知識(shí)。（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀使學(xué)生學(xué)會(huì)由個(gè)別事物的個(gè)性來認(rèn)識(shí)一般事物的共性的科學(xué)方法。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度的物理意義教學(xué)難點(diǎn)磁感應(yīng)強(qiáng)度概念的建立。教 學(xué) 方 法 實(shí)驗(yàn)分析法、講授法教 學(xué) 手 段 磁鐵、電源、金屬桿、導(dǎo)

2、線、鐵架臺(tái)、投影儀、投影片 教學(xué)活動(dòng) （一）引入新課磁場不僅具有方向，而且也具有強(qiáng)弱，為表征磁場的強(qiáng)弱和方向就要引入一個(gè)物理量。怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？ （1）用哪個(gè)物理量來描述電場的強(qiáng)弱和方向？ 電場強(qiáng)度（2）電場強(qiáng)度是如何定義的？其定義式是什么？ 今天我們用相類似的方法來學(xué)習(xí)描述磁場強(qiáng)弱和方向的物理量磁感應(yīng)強(qiáng)度。（二）進(jìn)行新課1、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向電場和磁場都是客觀存在的。電場有強(qiáng)弱和方向，磁場也有強(qiáng)弱和方向。大家想一下，電場強(qiáng)度的方向是如何規(guī)定的？對(duì)研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向你有何啟發(fā)？板書：在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場方向，亦

3、即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。提問：磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小能否從小磁針受力的情況來研究？不能。因?yàn)樾〈裴槻粫?huì)單獨(dú)存在一個(gè)磁極，小磁針靜止時(shí)，兩個(gè)磁極所受合力為零，因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強(qiáng)弱。既無法定義磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小。提問：那么如何研究磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小呢？從電流在磁場中受力的角度去研究。2、磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小在物理學(xué)中，把很短一段通電導(dǎo)線中的電流I與導(dǎo)線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導(dǎo)線中有電流，就要把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在的。那我們?cè)鯓友芯看艌鲋心滁c(diǎn)的磁感應(yīng)強(qiáng)度呢？可以在磁場的強(qiáng)弱和方向都相同的勻強(qiáng)磁場中，研究較長的一段通電導(dǎo)線的受力情況，從而推知一小段電流元的受力情況。演

4、示實(shí)驗(yàn) 如圖所示，三塊相同的蹄形磁鐵并列放置，可以認(rèn)為磁極間的磁場是均勻的，將一根直導(dǎo)線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過時(shí)導(dǎo)線將擺動(dòng)一個(gè)角度，通過這個(gè)角度我們可以比較磁場力的大小，分別接通“2、3”和“1、4”可以改變導(dǎo)線通電部分的長度，電流強(qiáng)度由外部電路控制。（1）先保持導(dǎo)線通電部分的長度不變，改變電流的大小。學(xué)生分析得出結(jié)論通電導(dǎo)線長度一定時(shí)，電流越大，導(dǎo)線所受磁場力就越大。（2）然后保持電流不變，改變導(dǎo)線通電部分的長度。學(xué)生分析得出結(jié)論電流一定時(shí)，通電導(dǎo)線越長，磁場力越大。教師講解：精確的實(shí)驗(yàn)表明，通電導(dǎo)線在磁場中受到的磁場力的大小，既與導(dǎo)線的長度L成正比，又與導(dǎo)線中的電流I成正比，即與I

5、和L的乘積成正比，用公式表示為F=BIL，式中B為比例系數(shù)。教師問：B有何物理意義呢？演示在不同的蹄形磁鐵的磁場中做上面的實(shí)驗(yàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生分析計(jì)算得（1）在同一磁場中，不管I、L如何改變，比值B總是不變的。（2）I、L不變，但在不同的磁場中，比值B是不同的?？梢?，B是由磁場本身決定的，在電流I、導(dǎo)線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值B越大，表示磁場越強(qiáng)。磁感應(yīng)強(qiáng)度定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場力F跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度。即 說明：如果導(dǎo)線很短很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場強(qiáng)弱的物理量。單位：在國際

6、單位制中，磁感應(yīng)強(qiáng)度的單位是特斯拉，簡稱特，國際符號(hào)是T。1 T=1 方向：磁感應(yīng)強(qiáng)度是矢量。在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場方向，亦即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。（投影）讓學(xué)生了解特斯拉。（閱讀課本）了解一些磁場的磁感應(yīng)強(qiáng)度課堂訓(xùn)練1、下列關(guān)于磁感應(yīng)強(qiáng)度大小的說法中正確的是（ ） A通電導(dǎo)線受磁場力大的地方磁感應(yīng)強(qiáng)度一定大B通電導(dǎo)線在磁感應(yīng)強(qiáng)度大的地方受力一定大C放在勻強(qiáng)磁場中各處的通電導(dǎo)線，受力大小和方向處處相同D磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小和方向跟放在磁場中的通電導(dǎo)線受力的大小和方向無關(guān) 2、下列說法中錯(cuò)誤的是（ ）A磁場中某處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小，就是通以電

7、流I、長為L的一小段導(dǎo)線放在該處時(shí)所受磁場力F與I、L的乘積的比值B一小段通電導(dǎo)線放在某處不受磁場力作用，則該處一定沒有磁場C一小段通電導(dǎo)線放在磁場中A處時(shí)受磁場力比放在B處大，則A處磁感應(yīng)強(qiáng)度比B處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大D因?yàn)锽 =FIL，所以某處磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小與放在該處的通電小段導(dǎo)線IL乘積成反比3、一根導(dǎo)線長0.2m，通過3A的電流，垂直放入磁場中某處受到的磁場力是6×10-2N，則該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度B的大小是_T；如果該導(dǎo)線的長度和電流都減小一半，則該處的磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小是_T。學(xué) 生 活 動(dòng)讓學(xué)生回顧電場強(qiáng)度概念的引入學(xué)生思考回答學(xué)生討論后回答板書 板書作 業(yè) 1、課下閱讀課本第89頁科學(xué)漫步地球磁場與古地質(zhì)學(xué)2、完成P90“問題與練習(xí)”第1、2、3題。板 書 設(shè) 計(jì) § 3.2 磁感應(yīng)強(qiáng)度1、磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向規(guī)定：在磁場中的任一點(diǎn)，小磁針北極受力的方向，亦即小磁針靜止時(shí)北極所指的方向，就是該點(diǎn)的磁場方向，亦即磁感應(yīng)強(qiáng)度的方向。2、磁感應(yīng)強(qiáng)度的大小定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導(dǎo)線，所受的磁場力F跟電流I和導(dǎo)線長度L的乘積IL的比值叫磁感應(yīng)強(qiáng)度。即 說明：如果導(dǎo)線很短很短，B就是導(dǎo)線所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度。物理意義：磁感應(yīng)強(qiáng)度B是表示磁場強(qiáng)