C課程教學(xué)大綱

1、C+程序設(shè)計課程教學(xué)大綱1 課程基本信息課程中文名稱:C+程序設(shè)計課程英文名稱:C Plus Plus Programming課程代碼:D3133142學(xué)時/學(xué)分:60/4課程類別:學(xué)科基礎(chǔ)教育平臺課程性質(zhì):必修考核性質(zhì):考試先修課程:C語言程序設(shè)計后續(xù)課程:JAVA、C#適用專業(yè):計算機科學(xué)與技術(shù)、軟件工程開課學(xué)期:2開課單位:機器人學(xué)院軟件教研室課程負責(zé)人:成員：2 課程目標(biāo)2.1 本課程對學(xué)生達到如下畢業(yè)要求有貢獻：2.1.1 掌握程序設(shè)計的基本思想，常用程序設(shè)計算法。2.2.2 掌握C+語言的基本理論、基本知識；掌握軟件開發(fā)的基本流程；了解當(dāng)前編程軟件的發(fā)展現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，為未來在軟件

2、開發(fā)領(lǐng)域從事教學(xué)、研究、應(yīng)用提供堅實的專業(yè)知識基礎(chǔ)。2.2.3 具有B/S信息系統(tǒng)、游戲軟件、手機終端程序、嵌入式開發(fā)程序的設(shè)計、開發(fā)、測試、運行及維護能力，開發(fā)能力。2.2.4 具有較強的工作適應(yīng)能力，能適應(yīng)軟件開發(fā)領(lǐng)域快速發(fā)展的要求。2.2.5 具有編程語言的學(xué)習(xí)能力，能自主學(xué)習(xí)、有創(chuàng)新精神和團隊意識，為將來就業(yè)做準(zhǔn)備。2.2 完成課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生應(yīng)取得以下學(xué)習(xí)成果：2.2.1 能運用所學(xué)程序設(shè)計技術(shù)解決常見的數(shù)學(xué)問題、信息管理問題。2.2.2 會進行項目開發(fā)的流程設(shè)計、算法分析、系統(tǒng)架構(gòu)，代碼編程，運行維護。2.2.3 理解項目開發(fā)中的一般規(guī)則、養(yǎng)成良好的開發(fā)習(xí)慣，具有編寫一般應(yīng)用程序的

3、能力、具備軟件開發(fā)的綜合素質(zhì)。3 教學(xué)內(nèi)容3.1 課程導(dǎo)論3.1.1 面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計基本概念3.1.2 C+語言的產(chǎn)生和發(fā)展3.1.3 掌握C+程序結(jié)構(gòu)3.1.4 C+源程序的編輯、編譯、鏈接和運行3.1.5 VisualC+6.0集成開發(fā)環(huán)境的安裝和使用重點：C+程序結(jié)構(gòu)，C+語言程序上機調(diào)試步驟和方法。3.2 教學(xué)單元1：數(shù)據(jù)類型3.2.1 關(guān)鍵字和標(biāo)識符3.2.2 基本數(shù)據(jù)類型3.2.3 常量和變量重點：標(biāo)識符的命名規(guī)則，基本數(shù)據(jù)類型的表示范圍對使用的影響。3.3 教學(xué)單元2： 運算符和表達式、輸入和輸出簡介3.3.1 C+中的運算符及其表達式3.3.2 輸入、輸出簡介重點： 算數(shù)運算

4、符、關(guān)系運算符、邏輯運算符、條件運算符及其表達式難點：數(shù)據(jù)輸入輸出中格式控制符的使用。3.4 教學(xué)單元3：程序控制流程3.4.1 選擇結(jié)構(gòu)3.4.2 循環(huán)結(jié)構(gòu)3.4.3 continue語句和break語句重點：掌握程序設(shè)計的三種基本結(jié)構(gòu)：順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)、循環(huán)結(jié)構(gòu)難點：循環(huán)結(jié)構(gòu)的嵌套、混合使用三種基本結(jié)構(gòu)解決實際問題。3.5 教學(xué)單元4：函數(shù)3.4.1 函數(shù)的定義和使用格式3.4.2 函數(shù)的調(diào)用過程、函數(shù)的嵌套調(diào)用和遞歸調(diào)用3.4.3 函數(shù)的重載重點：函數(shù)的聲明、定義、調(diào)用和返回；函數(shù)參數(shù)傳遞的兩種方式對程序運行結(jié)果的影響；函數(shù)重載。難點：按地址傳遞函數(shù)參數(shù)，遞歸函數(shù)的使用。3.6 教學(xué)單

5、元5：數(shù)組3.6.1 一維數(shù)組3.6.2 二維數(shù)組3.6.3 字符數(shù)組重點：一維、二維數(shù)組定義及使用方法，并應(yīng)用數(shù)組解決實際問題。難點：二維數(shù)組的應(yīng)用。3.7 教學(xué)單元6：指針3.7.1 指針的定義和使用3.7.2 指針與數(shù)組3.7.3 指針作為函數(shù)的參數(shù)3.7.4 new和delete操作符重點：指針定義與運算，指針與數(shù)組，指針變量作為函數(shù)的參數(shù)。難點：返回指針的函數(shù)、指向結(jié)構(gòu)體的指針。3.8 教學(xué)單元7：類及其成員的定義和使用3.8.1 類的定義3.8.2 構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)、復(fù)制構(gòu)造函數(shù)的創(chuàng)建和使用3.8.3 類成員的訪問控制重點： 類及其成員函數(shù)的定義和使用難點： 含有指針類型的成員的

6、類的復(fù)制構(gòu)造函數(shù)的定義3.9 教學(xué)單元8：對象的創(chuàng)建和使用3.9.1 對象的創(chuàng)建3.9.2 對象數(shù)組3.9.3 this指針重點： 對象的創(chuàng)建和使用難點： 指向?qū)ο蟮闹羔樑c對象的引用3.10 教學(xué)單元9： 類的組合3.10.1 組合類的創(chuàng)建3.10.2 組合類的成員的創(chuàng)建3.10.3 組合類的應(yīng)用重點： 組合類及其成員的創(chuàng)建難點： 組合類的構(gòu)造函數(shù)、復(fù)制構(gòu)造函數(shù)的定義3.11 教學(xué)單元10： 繼承3.11.1 繼承與派生的概念3.11.2 派生類的聲明3.11.3 繼承方式與訪問控制3.11.4派生類的成員函數(shù)的定義重點： 派生類的構(gòu)造函數(shù)、復(fù)制構(gòu)造函數(shù)、析構(gòu)函數(shù)的定義難點： 派生類與基類的兼

7、容性規(guī)則3.12 教學(xué)單元11： 虛基類3.12.1 虛基類的定義和使用3.12.2 虛基類和派生類的構(gòu)造函數(shù)的定義重點： 虛基類的定義和使用難點：虛基類的派生類的構(gòu)造函數(shù)的定義3.13 教學(xué)單元12： 運算符重載3.13.1 多態(tài)的概念3.13.2 運算符重載的規(guī)則3.13.3 運算符重載為類的成員函數(shù)和友元函數(shù)重點：重載運算符的規(guī)則和定義難點：運算符重載為后置+運算符3.14 教學(xué)單元13： 虛函數(shù)3.14.1 虛函數(shù)的定義和使用3.14.2 虛析構(gòu)函數(shù)的定義和使用3.14.3 純虛函數(shù)與抽象類重點： 虛函數(shù)的定義和使用、純虛函數(shù)與抽象類 難點：純虛函數(shù)與抽象類的編程4 學(xué)時分配4.1 學(xué)

8、時分配教學(xué)內(nèi)容學(xué)時課堂教學(xué)學(xué)時自主學(xué)習(xí)講授小組研討實驗上機案例分析。作業(yè)報告資料收集。課程導(dǎo)論322教學(xué)單元1322教學(xué)單元2322教學(xué)單元3521211教學(xué)單元4522教學(xué)單元5422教學(xué)單元6622教學(xué)單元7521211教學(xué)單元8321教學(xué)單元9421111教學(xué)單元10421111教學(xué)單元11421111教學(xué)單元12421111教學(xué)單元13321期末復(fù)習(xí)22上機考試22學(xué)時合計6030624664.2 課內(nèi)實驗序號項目編號項目名稱實驗類型學(xué)時實驗內(nèi)容及基本要求1235 教學(xué)方式方法5.1 教學(xué)方法在教學(xué)中教師利用CAI課件講授、計算機上操作演示及學(xué)生上機實踐相結(jié)合的教學(xué)方法，輔以交流、討論

9、式、案例式，項目驅(qū)動式、分組式方法教學(xué)。5.2 教學(xué)手段及措施教學(xué)手段：機房教學(xué)。措施：認真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，嚴格按照15級計算機人才培養(yǎng)方案安排教學(xué)，改進傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，使用機房授課邊講邊練的方式，學(xué)生講解的方式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用分組、討論式方法教學(xué)。6 課程考核6.1 考核方式說明本課程采用上機考核，試題類型全部為程序相關(guān)題型：讀程序段寫結(jié)果、程序填空、程序改錯、編程?？己顺煽儤?gòu)成：平時成績占30%，期末成績占70%。平時成績構(gòu)成：出勤占10%，上機練習(xí)占10%，作業(yè)占5%，答辯占5%。6.2 考核權(quán)重分配 考核方式 及權(quán)重教學(xué)內(nèi)容考試出勤作業(yè)答辯報告合作創(chuàng)新上機練習(xí)備注70%10%5%5%10%課程導(dǎo)論教學(xué)單元1教學(xué)單元2教學(xué)單元3教學(xué)單元4教學(xué)單元5教學(xué)單元6教學(xué)單元7教學(xué)單元8教學(xué)單元9教學(xué)單元10教學(xué)單元11教學(xué)單元12教學(xué)單元13注：用表示內(nèi)容的相關(guān)評價方式7 參考教材及相關(guān)資料雷鵬.面向?qū)ο驝+程序設(shè)計.清華大學(xué)出版社，2014.11楊進才.C+語言程序設(shè)計教程.清華大學(xué)出版社，2006.1