pep 三年級下冊英語導學案

1、 導 學 案 設 計 流 程 順序號：001 課題Unit 1 Welcome back to school!課時6.1導學目標1能聽說單詞Welcome，back，boy, and，girl, we, new, friend, today, from等。2會運用句子Im /Im from介紹自己及自己的情況。3.創(chuàng)設情景，小組合作學習中鞏固運用句型和單詞。 4.培養(yǎng)學生尊重他人的良好品質(zhì)。導學重點難點教學重點：理解單詞boy，girl，friend。教學難點：1boy和from的讀音不易掌握。2認識和理解英語中人名、地名及國家名稱的寫法和讀法。教具學具主要人物的圖片，課件步驟導案設計流程學案

2、設計流程一、預習檢測二、導入感知三、自主探究教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍，更在演唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的詞匯，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。教師采用現(xiàn)實生活中英語,讓學生發(fā)現(xiàn)自己身邊的英語是無處不在的，培養(yǎng)學生學習英語的樂趣和發(fā)現(xiàn)身邊的英語的意愿。教師通過直觀的國旗展示和直接教授，讓學生了解自我介紹的方法，為下面對話的學習做好鋪墊。Lets sing “Boy and girl”師生問候，用英語打招呼 Welcome back to school！1.教師利用課件介紹一位新朋友，Amy-girl, 同時課件上顯示“new fri

3、ends.” 教授新單詞（new friends girl）。2.利用課件出示Amy來自英國，并展示英國的國旗，同時出現(xiàn)句子“Im Amy. Im from the UK.”3.利用課件出示Zhang Peng-boy，并展示中國的國旗，同時出現(xiàn)句子“Im Zhang Peng, Im from China.”4.教師點撥：英語中人名、地名和國家名稱的首寫字母大寫的寫法。the UK是英文縮寫形式必須都大寫，讀作U和K。四、交流展示 五、 總 結(jié) 鞏 固學生帶著問題有目的地進行聽力訓練。學生通過自編對話，學會運用語言，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。檢測學生對本節(jié)課學習知識的掌握。學生第一次接觸英語筆頭

4、練習，教師要做相應的解釋和教學生做題的方法和技巧。5.聽課文錄音，回答問題。課件出示3個有關問題，先讓學生看問題，帶著問題聽。Look and say：看國旗，編對話運用句子：Im /Im from介紹自己及自己的情況。理解What about you？的含義。同時通過動畫呈現(xiàn)出Mike和Sarah介紹的情況，讓學生對他們有所了解。一情景選擇。1.班里來了一名新同學，你應該說：_Welcome. B. Thank you. C. Oh ,no.2.你想介紹自己是從加拿大來的，你應該說：_Im from Canada. B. Im China. C .My name is China.2 我是小

5、小翻譯家。( )1. 同學們！ A. Boy and girl! B. Boys and girls! ( )2. 我是艾米，我來自英國。A. Im Amy. Im from USA. B. Im Amy.Im from UK.教學反思板書設計學習英語的根本目的是讓孩子做事情。讓孩子具備運用語言與實際交際中的能力。因此，在練習部分可以讓孩子根據(jù)自己生活中的場景進行創(chuàng)編對話和表演，真正讓語言的學習和學生的生活實際聯(lián)系起來。 Unit 1 Welcome back to school! Where are you from? Im from 導 學 案 設 計 流 程 順序號： 002 課題Uni

6、t 1 Welcome back to school!課時6.2導學目標1.能聽說單詞UK，Canada，USA，China等。2.會運用句子Im / Im from介紹自己的國籍。3.主要通過情景對話學習介紹自己的國籍，并在實際情景中自然運用。4.通過學習國家名稱，了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物。導學重點難點教學重點：國家名稱的讀音。教學難點：1Canada的讀音不易掌握。2了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物。教具學具圖片，單詞卡，課件步驟導案設計流程學案設計流程一、預習檢測二、導入感知三、自主探究教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一

7、種學英語的氛圍,為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。教師通過直觀的國旗展示和直接教授，讓學生了解中國和主要英語國家的國旗以及標志性的建筑物，拓展學生的中外文化知識。學生對于自己的國家很熟悉，教師引入更多的中國文化，讓學生感知中國文化博大精深，為自己是中國人而自豪！Lets sing “Boy and girl”1.教師利用課件復習Amy的介紹，同時出示英國的國旗和國家的名稱UK，并介紹英國的標志性建筑物：大本鐘和倫敦橋。利用課件展示美國的國旗及國家的名稱USA，同時介紹美國的標志性建筑物：自由女神像、白宮、世貿(mào)大廈。利用課件展示加拿大的國旗及國家的名稱Canada，同時介紹加拿大的標志性建筑物

8、：CN塔，白求恩故居。1.利用課件展示中國的國旗及國家的名稱China，同時介紹中國的標志性建筑物：長城、兵馬俑、瓷器、臉譜等。2.利用課件出示Lets learn的動畫，學生進一步感知并模仿。四、交流展示 五、 總 結(jié) 鞏 固通過猜一猜的游戲，調(diào)動學生的興趣，復習所學的國旗。學生通過對話和交流，學會運用語言，鞏固本節(jié)課所學的內(nèi)容。通過情感教育，讓學生們懂得全球的人們都是朋友，大家要學會友好相處，讓孩子們的情感在本節(jié)課得到一定的升華。通過以上幾個小題，來檢查學生對本課句型的理解和掌握情況，加深學生對單詞的理解，并能把所學的知識進行靈活運用。1. Guessing game：學生觀察課件上的國旗

9、，猜一猜是哪個國家的國旗。2.Look and say：學生根據(jù)課件上的信息使用Im from.進行對話和交流。3.People around the world are friends.全球的人們都是朋友！我來選( ）1.USA A. 美國 B. 英國 C. 中國( ) 2. new A. 好的 B. 新的 C. 舊的 ( ) 3. student A. 朋友 B. 學生 C. 教師( ) 4. he A. 他 B. 她 C. 男孩( ) 5. UK A. 英國 B. 美國 C. 加拿大教學反思板書設計本節(jié)課是一堂詞匯課，重點培養(yǎng)孩子聽說能力，所以在課堂上，首先通過展示圖片，幾乎讓班上的每一

10、位孩子都有機會去說，最后會話練習，通過小組合作去表演，培養(yǎng)了孩子合作能力和綜合運用語言的能力. Unit 1 Welcome back to school! Good moning./Hi 句型“Im from . Boys and girls ,we have two new friends today. 導 學 案 設 計 流 程 順序號： 003 課題Unit 1 Welcome back to school!課時6.3導學目標1.通過拆音、拼音和分類等語音意識訓練活動，讓學生歸納a字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2.書寫部分要求學生通過描紅單詞初步掌握單詞書寫的要求并辨認詞形。3.主要通過語音

11、訓練活動，讓學生歸納出字母a在單詞中的發(fā)音規(guī)律。4.學會使用發(fā)音規(guī)律，認讀單詞。導學重點難點教學重點：字母a在單詞中的發(fā)音，即短元音/?/。教學難點：1學生能夠通過拆音、拼音，歸納出a字母在單詞中的發(fā)音規(guī)律。2學生初步掌握單詞書寫的要求。教具學具字母卡片，班班通步驟導案設計流程學案設計流程一、預習檢測二、導入感知三、自主探究教師采用歌曲的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍，更在演唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的內(nèi)容。營造輕松的英語學習氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態(tài)。教師通過直觀的圖片展示，讓學生根據(jù)已有的詞匯和知識來拼讀單詞，初步學習拆音和拼音，進行語音學習。

12、通過朗朗上口的chant，讓學生在輕松的朗讀中記住字母a的發(fā)音。學生通過舉一反三，進一步鞏固所學的語音知識1 師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！Lets sing “ABC song”.1.教師利用課件出示貓的圖片，然后逐步出示音標，帶領學生一起認讀，最后出示單詞，讓學生通過音標來拼讀單詞。2.利用課件出示包的圖片，然后逐步出示音標，帶領學生一起拼讀，最后出示單詞，讓學生通過音標來拼讀單詞。3.利用課件出示爸爸和包的圖片，利用以上方法讓學生通過自己拼讀來引出單詞。4.利用課件出示四個單詞和他們的音標，并編成一段chant，讓學生朗讀。5.利用課件出示一些含有字

13、母a的單詞，讓學生根據(jù)已發(fā)現(xiàn)的規(guī)律來試著認讀。四、交流展示 五、 總 結(jié) 鞏 固學生通過有節(jié)奏的說唱，活躍氣氛，提高興趣。學生通過動畫來學習單詞的正確書寫格式。通過以上幾個小題，來檢查學生對本課句型的理解和掌握情況，加深學生對單詞的理解，并能把所學的知識進行靈活運用。1.Lets chant.2Listen, repeat and chant.3Listen and write.、讀一讀,寫一寫.catbagDad教學反思板書設計學生從三年級開始學英語，他們好奇心強，愛動、好玩、好探究。他們已形成了一定的語言學習習慣，也對英語學習有了一定的學習興趣，并且有多學幾句英語想表現(xiàn)一下自己的欲望，教師

14、應充分利用學生的這一心里特點，讓學生在各種形式的活動中習得語言，并能在實際生活中運用所學語言。 Unit1 Welcome back to school!上課前打好的四線三格，在課堂上隨講隨寫的四個單詞 cat bag hand dad 導 學 案 設 計 流 程 順序號： 004 課題Unit 1 Welcome back to school!課時6.4導學目標1.能聽說認讀單詞：Australia，Canada，USA，China。2.會運用句子Where are you from？Im from在模擬的語境中詢問他人的籍貫或回答他人的提問。3.主要通過情景對話學習如何詢問別人的國籍以及回

15、答，并在實際情景中自然運用。4.學會與人溝通，交流個人信息。導學重點難點教學重點：1國家名稱的讀音。2句型Where are you from?的問答。教學難點：1Australia的讀音不易掌握。2了解中國和主要英語國家的代表性動物。教具學具圖片，課件步驟導案設計流程學案設計流程 一、 預 習 檢 測 二、 導 入 感 知 三、 自 主 探 究教師采用chant的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，創(chuàng)設一種學英語的氛圍，更在說唱的過程中預習了本節(jié)課所要學習的詞匯，為本課教學的順利開展做好了鋪墊工作。營造輕松的英語學習氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態(tài)。學生通過對話問答和趣味練習，從已

16、有的知識過渡到本節(jié)課的主要句型，然后通過“開火車”游戲操練重點句型，讓學生在游戲中掌握重難點。教師采用任務型語言教學，讓學生帶著問題進行聽力訓練，然后再通過模仿，感知發(fā)音，糾正語調(diào)，檢查答案。學生根據(jù)課件創(chuàng)設的情境，通過小組練習，使用本節(jié)課所學的主要句型，模擬進行對話練習。師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！Lets chant: Im from1.Look and say.教師通過課件出示A部分所學的主要英語國家的國旗，學生復習Im from句型。2.Lets talk：課件通過Amy和Wu Yifan的對話，引出本節(jié)課的主要句型：Where are you

17、from？Im from3.Train game：利用課件出示一張中國地圖，讓學生通過游戲，根據(jù)實際情況，練習句型Where are you from？ Im from4.Lets talk：Listen and answer questions.課件先出現(xiàn)兩個問題：Who is Amy? Where is she from？讓學生帶著問題進行聽力練習。播放動畫，學生觀看、跟讀并回答問題。Group work：學生根據(jù)課件出現(xiàn)的圖片提示，兩人一組，使用主要句型，模擬進行對話練習。 四、 交 流 展 示 五、 總 結(jié) 鞏 固通過小動物們的對話，播放他們來自哪個國家，通過動畫教學，增加趣味性。再次

18、通過課件呈現(xiàn)，讓學生通過連線，及時鞏固所了解的知識。通過以上幾個小題，來檢查學生對本課句型的理解和掌握情況，加深學生對單詞的理解，并能把所學的知識進行靈活運用。1.Look and say：動畫通過問答播放幾個主要英語國家的代表性動物。2.Match and say：學生觀看完動畫后，通過連線練習鞏固所了解的知識。一情景反應：1.班里來了位新同學，想問他“你從哪里來？”應說：_A. How are you? B. Where are you from?2. 向別人介紹自己的朋友，你應該說：_This is my new friend , Amy.Im Amy.3. 向別人告別應該說：_AGoo

19、dbye. B. Im sorry. 二選擇1._ are you from? - Im from China.A. What B. Who C. Where教學反思板書設計本課時是通過情景對話，讓學生學習如何用Whats your name?詢問對方的姓名并就詢問做相應回答。我從生活入手，融話語教學于情景表演之中，讓學生親身實踐，通過玩游戲來進一步鞏固Lets talk 中的會話，在初步學習句型之后，利用聽錄音和做操練等活動鞏固句型。 Unit 1 Welcome back to school! Lets talk 導 學 案 設 計 流 程 順序號： 005 課題Unit 1 Welcom

20、e back to school!課時6.5導學目標1.聽說認讀單詞she，he，student，pupil，teacher。2.能理解人稱代詞he和she的不同用法，并能靈活運用。3.借助圖片和實際情況，學生學習新單詞。4.培養(yǎng)學生合作學習的能力。導學重點難點教學重點：掌握he，she，teacher，student，pupil五個單詞的讀音。教學難點：1理解人稱代詞he和she的不同用法。2理解student和pupil的含義不同。教具學具單詞卡，圖片，課件步驟導案設計流程學案設計流程一、預習檢測 二、導入感知三、自主探究教師采用唱歌的方式活躍課堂氣氛，不僅拉近了老師和學生的距離，也為本課

21、教學的順利開展做好了鋪墊工作。營造輕松的英語學習氛圍，讓學生快速進入英語學習狀態(tài)。學生通過實際人物和圖片展示，學習五個單詞的發(fā)音，通過練習和情景對話，重點學會這幾個詞的用法，突破本課的難點。學生觀看動畫，模仿跟讀，感知語音，糾正語調(diào)。師生問候，用英語打招呼Welcome back to school！Lets sing “Boy and Girl”.1.Look and say：教師通過課件出示Amy和Wu Yifan的圖片，引出單詞he和she。2.Look and say：教師通過實際情景和課件，教授單詞teacher，student和pupil。3.Look and match：教師通過

22、課件呈現(xiàn)人物和代詞，讓學生通過連線鞏固。4.Listen and repeat：教師播放動畫，學生模仿跟讀。 四、交流展示 五、 總 結(jié) 鞏 固再次通過課件呈現(xiàn)，讓學生通過連線，及時鞏固所了解的知識。通過以上幾個小題，來檢查學生對本課句型的理解和掌握情況，加深學生對單詞的理解，并能把所學的知識進行靈活運用。1Match and say：學生觀看完動畫后，通過連線練習鞏固所了解的知識。2Lets chant.火眼金睛。（找出不同類的詞。）1 （ ）A he B boy C girl 2 ( ) A one B student C two3 ( ) A teacher B Canada C Chi

23、na4 ( ) A UK B USA C. she教學反思板書設計單詞she，he，student，pupil，teacher是學生身邊常接觸的內(nèi)容，學習起來貼近生活，易產(chǎn)生學習興趣。Unit1 Welcome back to school! Lets learn 導 學 案 設 計 流 程 順序號： 006 課題Unit 1 Welcome back to school!課時6.6導學目標1.能聽懂并理解story time中的情節(jié)和故事內(nèi)容。2.能根據(jù)圖片和錄音完成相關檢測。3.借助課件和表演能夠理解故事。4.培養(yǎng)學生樂于模仿，敢于交流的能力。導學重點難點教學重點：理解故事內(nèi)容。教學難點：

24、1表演這個幽默故事。2根據(jù)圖片和錄音完成相關檢測。教具學具圖片，課件步驟導案設計流程 學案設計流程 一、 預 習 檢 測 二、 導 入 感 知 三、 自 主 探 究通過課件復習本單元的重點句型和單詞，同時引出本節(jié)課要出現(xiàn)的單詞，為故事教學做好鋪墊。通過播放動畫，檢測學生的聽說認讀能力，及時鞏固了學生本單元所學的內(nèi)容。呈現(xiàn)圖片，導入故事，引起學生的興趣，培養(yǎng)學生的觀察能力。提出問題，讓學生帶著問題觀看動畫。模仿動畫，感知語音，糾正語調(diào)，熟悉文本，回答問題。Look and say：教師通過課件出示Amy和Miss White的介紹，復習本單元的重點句型和單詞：teacher和student。1.Start to read：教師播放課件，學生根據(jù)圖片快速閱讀，并選出正確句子。2.Lets check：Listen and number.1.