七年級(jí)信息技術(shù)美化家園教學(xué)設(shè)計(jì)

1、9.3美化家園案名稱9.3美化家園課時(shí)1課時(shí)年級(jí)七年級(jí)一、教材內(nèi)容分析本節(jié)是第九單元第三節(jié)美化家園的教學(xué)內(nèi)容，在整個(gè)章節(jié)中居于重要地位，教學(xué)內(nèi)容有一定的難度。此部分是學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的基礎(chǔ)課，對(duì)信息思維的培養(yǎng)有著重要作用，將直接影響學(xué)生對(duì)后續(xù)內(nèi)容的理解和學(xué)習(xí)。教材通過(guò)對(duì)網(wǎng)頁(yè)的美化，以提高網(wǎng)頁(yè)的觀賞性和提高藝術(shù)水準(zhǔn)為出發(fā)點(diǎn)，從培養(yǎng)和提高學(xué)生的信息素養(yǎng)及審美觀的角度來(lái)安排內(nèi)容，從而提高學(xué)生的興趣達(dá)到學(xué)習(xí)新識(shí)的目的。二、學(xué)生分析所教學(xué)生為七年級(jí)學(xué)生，學(xué)生已初步掌握了網(wǎng)絡(luò)信息的搜索、瀏覽和下載，以及網(wǎng)頁(yè)或網(wǎng)站的建立、布局的基本方法。在學(xué)生已經(jīng)具備了獲取信息能力的同時(shí)，但多數(shù)學(xué)生對(duì)網(wǎng)頁(yè)缺少美化的知識(shí)。本

2、節(jié)教學(xué)中通過(guò)網(wǎng)頁(yè)的美化，讓學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)頁(yè)美化的重要性；以吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生充分理解任務(wù)，理解具體的應(yīng)用情境，符合初中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。在教學(xué)內(nèi)容方面著重于幫助學(xué)生理清概念，理順?biāo)悸?，通過(guò)多種方法降低學(xué)習(xí)難度，簡(jiǎn)化操作過(guò)程。三、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能：學(xué)生能使用Dreamweaver Mx頁(yè)面屬性進(jìn)行文字大小、顏色、圖像跟蹤的設(shè)置；能掌握動(dòng)態(tài)或靜態(tài)圖片插入的基本方法，能夠利用“層”制作出動(dòng)感圖片和特殊效果。2、過(guò)程與方法目標(biāo)：學(xué)生能夠?qū)σ谱鞯木W(wǎng)頁(yè)頁(yè)面進(jìn)行美化并掌握了分析問(wèn)題和處理問(wèn)題地能力3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)制作能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到網(wǎng)頁(yè)美化的重要性；能讓學(xué)生懂得相互學(xué)習(xí)、相互合作的重要

3、性。四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：（1）網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面屬性的設(shè)置（2）Dreamweaver mx中圖片的插入（3）動(dòng)感圖片的添加和特殊效果的使用教學(xué)難點(diǎn)：用“層”給網(wǎng)頁(yè)添加動(dòng)感和特殊效果五、教學(xué)策略（一）教學(xué)方法設(shè)計(jì)通過(guò)小組合作的學(xué)習(xí)方式，降低個(gè)體學(xué)習(xí)的難度，對(duì)于技術(shù)水平較高的同學(xué)，教師鼓勵(lì)其在分組內(nèi)或分組之間充分發(fā)揮起技術(shù)應(yīng)用特長(zhǎng)，帶動(dòng)技術(shù)水平相對(duì)較低的同學(xué)，將學(xué)生的個(gè)體差異轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)資源，讓學(xué)生在參與合作中互相學(xué)習(xí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)，各有所得。采用直觀演示法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、合作探究、成功激勵(lì)的方法。（二）教學(xué)策略設(shè)計(jì)通過(guò)創(chuàng)設(shè)“飛舞的蝴蝶”（配音樂(lè)梁祝）的實(shí)際知識(shí)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引出本

4、節(jié)的學(xué)習(xí)任務(wù)。教師采取創(chuàng)設(shè)情境法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法等多種教學(xué)方法。學(xué)生以自主學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)生為主要的學(xué)習(xí)方式，通過(guò)教師的個(gè)別指導(dǎo)，學(xué)生能利用Dreamweaver工具進(jìn)行頁(yè)面的美化來(lái)完成本科的教學(xué)任務(wù)。六、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備計(jì)算機(jī)局域網(wǎng)、多媒體教學(xué)廣播軟件、素材等。七、教學(xué)過(guò)程（可以用嵌套表格呈現(xiàn)具體內(nèi)容）（一）課前準(zhǔn)備部分用時(shí)學(xué)生進(jìn)教室開(kāi)機(jī)、簽到、素材的分發(fā)等。2（二）新課導(dǎo)入部分用時(shí)首先給學(xué)生展示音（梁祝)配畫“飛舞的蝴蝶”的網(wǎng)頁(yè)教師提出問(wèn)題：剛才我們?yōu)g覽了網(wǎng)頁(yè)，你們看到了什么嗎？聽(tīng)到如此美妙的音樂(lè)看到絢麗飛舞的蝴蝶，你們想自己制作出這樣精美的網(wǎng)頁(yè)嗎？生：認(rèn)真觀察教師

5、演示的作品，回答：想”。聽(tīng)到熟悉的音樂(lè)，看到飛舞的蝴蝶，產(chǎn)生好奇心，萌發(fā)學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的強(qiáng)烈欲望。思考教師提出的問(wèn)題，進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。【設(shè)計(jì)意圖】以學(xué)生為主體創(chuàng)設(shè)特定的情境，引起學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望。2（三）師生互動(dòng)部分用時(shí)明確任務(wù)、自主學(xué)習(xí)、合作探究任務(wù)布置：要想順利、漂亮地完成今天的任務(wù)，我們還需要學(xué)習(xí)相關(guān)的一些知識(shí)和技能。大家可以看到我們?cè)谛@網(wǎng)信息技術(shù)課堂中的“網(wǎng)頁(yè)制作知識(shí)你知我知”，上面清楚地列出了課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。請(qǐng)抓住學(xué)習(xí)重點(diǎn)，根據(jù)你的知識(shí)準(zhǔn)備情況和需要，選擇合適的學(xué)習(xí)內(nèi)容。師：大家對(duì)完成本節(jié)課任務(wù)所需的知識(shí)與技能學(xué)習(xí)得怎么樣？有沒(méi)有信心做好自己的第一張精彩網(wǎng)頁(yè)。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材

6、，把學(xué)生可能遇到的問(wèn)題和概念提出來(lái)，共同探討。教師對(duì)學(xué)生幫助和指導(dǎo)，對(duì)學(xué)習(xí)中遇到的問(wèn)題可個(gè)別解決，普遍性問(wèn)題可集中提示或講解，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行監(jiān)控，對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題要加以點(diǎn)撥，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。生：學(xué)生自主學(xué)習(xí)，明確自己的學(xué)習(xí)任務(wù)，確定要制作的作品（可以從網(wǎng)上學(xué)習(xí)知識(shí)），確定設(shè)計(jì)方案。遇到問(wèn)題可以在校園網(wǎng)上教師提供的學(xué)習(xí)資料里尋找解決方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，或向老師和同學(xué)提出，以求得幫助。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)豐富的教學(xué)資源（包括教材，課件及網(wǎng)絡(luò)資源），支持學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作探索，滿足學(xué)生的不同學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)*好，培養(yǎng)學(xué)生的自主探索能力、協(xié)作學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。實(shí)踐應(yīng)用、提高能力前期準(zhǔn)備工作已

7、經(jīng)完成，布置學(xué)生動(dòng)手創(chuàng)作作品。教師巡視和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)，普遍問(wèn)題則統(tǒng)一講解；繼續(xù)鼓勵(lì)學(xué)生相互觀摩、相互學(xué)習(xí)、相互幫助，以增強(qiáng)協(xié)作學(xué)習(xí)精神。生：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，和小組成員一起協(xié)作完成任務(wù)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在具體完成任務(wù)的過(guò)程中，達(dá)到理解基本概念，掌握操作技巧的目的。分小組完成任務(wù)，可增進(jìn)學(xué)生的合作意識(shí)和合作技能，發(fā)揮學(xué)生各自的特長(zhǎng)。成果展示交流及評(píng)價(jià)大部分學(xué)生完成作品后，教師讓學(xué)生上傳至教師機(jī)并對(duì)自己作品的評(píng)價(jià)，組織學(xué)生進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，讓學(xué)生說(shuō)出作品在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題和解決的辦法，組織交流、評(píng)價(jià)作品，評(píng)選最佳作品，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，充分肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，并把優(yōu)秀作品上

8、傳到學(xué)校網(wǎng)站里，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。生：作品制作完成后學(xué)生提交作業(yè)，并對(duì)作品進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，介紹自己作品的閃光點(diǎn)和創(chuàng)作體會(huì)，并對(duì)他人的作品的創(chuàng)意、視覺(jué)效果等方面進(jìn)行欣賞和品評(píng)，大家一起評(píng)最佳作品?！驹O(shè)計(jì)意圖】采用成功激勵(lì)的方法，給學(xué)生以成就感。讓學(xué)生介紹、評(píng)價(jià)自己和別人的作品，可發(fā)展學(xué)生的表達(dá)能力、操作能力和評(píng)價(jià)分析能力，在此過(guò)程中構(gòu)建自己的知識(shí)體系。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生欣賞他人和正確評(píng)價(jià)他人的良好習(xí)慣。知識(shí)遷移你們喜歡拼圖游戲嗎？下面我請(qǐng)一位同學(xué)幫我來(lái)演示一下“拼圖游戲”。請(qǐng)你想一想并找出游戲制作的合理方法。師巡視和監(jiān)控學(xué)生的學(xué)習(xí)和操作，進(jìn)行個(gè)別答疑和輔導(dǎo)。生：學(xué)生回答：喜歡一位學(xué)生自薦上來(lái)幫助演示

9、學(xué)生相互討論。通過(guò)相互探討并得出答案：使用層來(lái)制作學(xué)生從網(wǎng)上找到合適圖片并制作制作后上傳至教師機(jī)【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生通過(guò)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題，將本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)一步內(nèi)化，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)反思的能力。101775（四）課堂總結(jié)部分用時(shí)教師總結(jié)這節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)，確保重、難點(diǎn)的突破，總結(jié)學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中遇到的一些細(xì)節(jié)問(wèn)題。生：學(xué)生總結(jié)自己本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，反思自己的操作過(guò)程?！驹O(shè)計(jì)意圖】教師要將整堂課的主要內(nèi)容進(jìn)行高度濃縮，給學(xué)生以精要深刻的印象，以幫助學(xué)生整理思維，加深理解，鞏固記憶。3（五）課后作業(yè)部分用時(shí)繼續(xù)完善自己的作品。1八、關(guān)鍵環(huán)節(jié)提煉創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提出任務(wù)，學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)實(shí)踐練習(xí)，提高能力作品評(píng)價(jià)與交流知識(shí)與能力遷移小結(jié)、下課九、教學(xué)反思 一直以來(lái)，信息技術(shù)教學(xué)提倡采用的教學(xué)方式是任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，即給出恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)，學(xué)生按照任務(wù)要求結(jié)合教師的講解和操作素材的學(xué)習(xí)，進(jìn)而完成任務(wù)，任務(wù)完成的過(guò)程即是學(xué)生掌握知識(shí)與技能的過(guò)程。本課的成功之處即是教師預(yù)先設(shè)計(jì)了學(xué)生興趣濃厚的任務(wù)，才讓學(xué)生興趣盎然的去學(xué)習(xí)。板書： 9.3美化家園（1）網(wǎng)頁(yè)頁(yè)面屬性的設(shè)置（2）Dreamweaver mx中圖片的插入（3）動(dòng)感圖片的添加和特殊效果的使用附：作品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)指標(biāo)具 體 內(nèi) 容小組自評(píng)