一年級上冊語文導(dǎo)學(xué)案13課烏鴉喝水｜部編人教版

1、一年級 語文（13烏鴉喝水）導(dǎo)學(xué)案要練說，得練聽。聽是說的前提，聽得準(zhǔn)確，才有條件正確模仿，才能不斷地掌握高一級水平的語言。我在教學(xué)中，注意聽說結(jié)合，訓(xùn)練幼兒聽的能力，課堂上，我特別重視教師的語言，我對幼兒說話，注意聲音清楚，高低起伏，抑揚(yáng)有致，富有吸引力，這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專心聽別人發(fā)言時(shí)，就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒，或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容，抓住教育時(shí)機(jī)，要求他們專心聽，用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒邊聽邊記，邊聽邊想，邊聽邊說的能力，如聽詞對詞，聽詞句說意思，聽句子辯正誤，聽故事講述故事，聽謎語猜謎底，聽智力故事，動(dòng)腦筋，出主意，聽兒歌上句，接兒歌下句等

2、，這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑，輕松愉快，既訓(xùn)練了聽的能力，強(qiáng)化了記憶，又發(fā)展了思維，為說打下了基礎(chǔ)。 課題與當(dāng)今“教師”一稱最接近的“老師”概念，最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問示侄孫伯安詩云：“伯安入小學(xué)，穎悟非凡貌，屬句有夙性，說字驚老師?！庇谑强矗卧獣r(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師”有案可稽。清代稱主考官也為“老師”，而一般學(xué)堂里的先生則稱為“教師”或“教習(xí)”?？梢姡敖處煛币徽f是比較晚的事了。如今體會，“教師”的含義比之“老師”一說，具有資歷和學(xué)識程度上較低一些的差別。辛亥革命后，教師與其他官員一樣依法令任命，故又稱“教師”為“教員”。 13烏鴉喝水主備：課型精讀共 2課時(shí)第1課時(shí)輔備：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)

3、1.認(rèn)識11個(gè)生字和反文旁，會寫5個(gè)生字。2.能正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識自然段。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)正確、流利地朗讀課文，認(rèn)識自然段。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識反文旁，認(rèn)識自然段。導(dǎo)學(xué)方法引導(dǎo)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT課件導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)（含時(shí)間）教師導(dǎo)學(xué)二次備課一、圖畫導(dǎo)入（5分）1.觀察烏鴉的圖片，說一說烏鴉的特點(diǎn)，并針對圖片提出問題。2.有條理地闡述生字的字音、結(jié)構(gòu)或造字方法等。3.提出問題，在課文學(xué)習(xí)中進(jìn)一步研究。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。（15分）1.自由讀課文，完成初讀要求。2.同桌互讀課文。3.分自然段讀課文。4.采用多種形式認(rèn)讀生字。5.全班匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。（1）說一說用喜歡的方法，識記了哪些生字，哪些生字可以

4、用同一種識記方法。（2）積極參與課堂識字活動(dòng)，鞏固識記。三、再讀課文，理清脈絡(luò)（10分）1.齊讀課文，回答問題。2.小組內(nèi)交流。3.全班交流。四、指導(dǎo)寫字。（10分）1.認(rèn)真觀察要求會寫的生字，交流書寫要注意的問題。2.仔細(xì)觀察教師范寫，跟著書空。3.描紅、臨寫。4.全班展示，評價(jià)。1、出示烏鴉圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，鼓勵(lì)學(xué)生針對圖片提出問題。2.學(xué)習(xí)“烏鴉”兩個(gè)字。3.板書課文題目，引導(dǎo)學(xué)生針對課文題目提問。1.引導(dǎo)自由讀課文，提出要求：（1）讀準(zhǔn)字音，不會讀的想辦法解決。（2）讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。（3）標(biāo)出自然段序號。2.組織同桌互讀，互相幫助。3.指名分自然段朗讀課文，并評價(jià)。4.

5、組織采用多種形式認(rèn)讀生字。5.檢查生字學(xué)習(xí)情況。1.引導(dǎo)齊讀課文，啟發(fā)思考：課文講了一件什么事？你喜歡這只烏鴉嗎？2.組織同桌互相說一說。3.組織全班交流。1.出示要求會寫的生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：這幾個(gè)字有什么特點(diǎn)？寫的時(shí)候應(yīng)該注意什么？2.教師邊范寫邊強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)。3.組織學(xué)生描紅、臨寫。4.組織全班展示。板書設(shè)計(jì)13烏鴉喝水只 石教后反思“高效課堂” 一年級 語文（學(xué)科）導(dǎo)學(xué)案課題13烏鴉喝水主備：課型精讀共 2課時(shí)第2課時(shí)輔備：導(dǎo)學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利地朗讀課文。2、了解烏鴉喝水的過程,明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理。導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)能正確、流利地朗讀課文。導(dǎo)學(xué)難點(diǎn)正確流利

6、地朗讀課文，了解烏鴉喝水的過程。導(dǎo)學(xué)方法引導(dǎo)法導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備PPT課件導(dǎo)學(xué)過程學(xué)生活動(dòng)（含時(shí)間）教師導(dǎo)學(xué)二次備課一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（5分鐘）1.開火車認(rèn)讀生字。2.分自然段讀課文。二、細(xì)讀課文。（25分鐘）1.（1）一邊讀，一邊思考每句話講了什么。（2）說一說口渴的感受。（3）說說和看見意思相近的詞語。（4）結(jié)合課文內(nèi)容說一說：瓶子里水不多，烏鴉不能一下子喝到；瓶口小，烏鴉的嘴伸不進(jìn)去。2.（1）學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出自己的辦法。（2）仔細(xì)讀一讀第2自然段，一邊讀一邊畫出表現(xiàn)小烏鴉動(dòng)作的詞語。（3）先說一說你的旁邊都有誰，再說一說課文中的“旁邊”指的是哪里。（4）結(jié)合自己的生活想一想為什么烏鴉看到小

7、石子會想到辦法。3.思考第一句話應(yīng)該怎樣讀。（“一個(gè)一個(gè)”要讀得慢一些）多讀幾遍，讀給同桌聽。4.結(jié)合實(shí)驗(yàn)過程理解“瓶子里的水漸漸升高，烏鴉就喝著水了”這句話。5.用“漸漸”說話。6.練習(xí)朗讀課文，并說一說自己對小烏鴉的評價(jià)。三、拓展延伸，總結(jié)全文。（10分鐘）1.大膽質(zhì)疑，說出自己的想法。小練筆。小烏鴉，我想對你說：_。1.出示生字，引導(dǎo)開火車認(rèn)讀。2.組織學(xué)生分自然段讀課文。1.學(xué)習(xí)第1自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生一邊讀課文一邊數(shù)第1自然段有幾句話，每句話說了什么。（2）引導(dǎo)學(xué)生談一談渴的感受，并用語言形容這種感受。（3）引導(dǎo)學(xué)生說一說還有哪些詞語可以表示“看見”。（4）引導(dǎo)學(xué)生思考小烏鴉為什么喝不著水。2.學(xué)習(xí)第2自然段。（1）引導(dǎo)學(xué)生思考當(dāng)自己遇到難題的時(shí)候要怎么辦。（2）引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉是怎么辦的。（3）引導(dǎo)學(xué)生理解“旁邊”。（4）引導(dǎo)學(xué)生思考烏鴉在看到石子的時(shí)候它會想到什么。3.學(xué)習(xí)第3自然段，引導(dǎo)學(xué)生了解烏鴉是怎樣喝到水的。4.課堂小實(shí)驗(yàn)：用玻璃杯裝半杯水，一個(gè)一個(gè)往杯子中放石塊，引導(dǎo)學(xué)生觀察水面發(fā)生