對我校體育教學(xué)的思考及建議

1、對我校體育教學(xué)的思考及建議烏蘭察布市化德縣第三小學(xué) 羅向東當(dāng)前，國家教育部正在進(jìn)行新一輪基礎(chǔ)教育課程的改革，計劃在以“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”為指針，構(gòu)建一個開放的、充滿生機(jī)的、有中國特色的社會主義基礎(chǔ)教育課程體系。九年義務(wù)教育試用修訂版大綱，已經(jīng)把體育課更名為體育與健康課。 體育教學(xué)過程以身體練習(xí)的實踐活動為主要形式，它在室外及動態(tài)之中進(jìn)行，比其他學(xué)科相對靜止的教學(xué)過程更復(fù)雜、更難駕馭，是一個充滿各種變化可能性的教學(xué)過程。體育教學(xué)模式的設(shè)計，除必須遵循體育教學(xué)過程中的各種科學(xué)規(guī)律、青少年的認(rèn)知規(guī)律外，還要遵循體育教學(xué)自身的人體活動生理負(fù)荷規(guī)律，當(dāng)然也有情感體驗和人際交往的規(guī)律等

2、等。新世紀(jì)的體育與健康教學(xué)，面臨著構(gòu)建素質(zhì)教育的全新教學(xué)模式的緊迫任務(wù)。做為一名小學(xué)體育教學(xué)的實踐者，應(yīng)當(dāng)如何去研究、探索這一全新的教育教學(xué)模式呢？經(jīng)過這次培訓(xùn)，總結(jié)以下幾點體會:1、首先，要對傳統(tǒng)的體育教學(xué)進(jìn)行認(rèn)真的反思，要發(fā)揚、繼承符合人體科學(xué)規(guī)律、符合教育教學(xué)規(guī)律、有利于學(xué)生身心健康發(fā)展的東西，屏棄那些落后于時代、妨礙改革與發(fā)展的陳規(guī)陋習(xí)。比如，傳統(tǒng)的體育教學(xué)重視教師的主導(dǎo)作用，講究教材的合理搭配，重視課的結(jié)構(gòu)、運動量、密度的科學(xué)性等等，我們不僅要繼承，而且還要研究怎樣從實施素質(zhì)教育的角度給予新的內(nèi)涵。體育與健康教學(xué)，要求實現(xiàn)學(xué)生從被動學(xué)習(xí)向主動學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變，從單純“體質(zhì)教學(xué)”、“技術(shù)教學(xué)

3、”的傳統(tǒng)觀念，向追求“生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)和終身體育”的綜合效益的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)在隨著各項球類運動規(guī)律的不斷改進(jìn)和完善，全新的技戰(zhàn)術(shù)也應(yīng)運而生，學(xué)生通過電視傳媒、網(wǎng)絡(luò)等渠道都會了解、掌握。如果作為體育教師不能及時了解最新信息，課堂上依然講授陳舊、落后的知識，會被學(xué)生看不起，嘲笑你的無知。新大綱教材內(nèi)容的系統(tǒng)性和層次性，也要求教師掌握各個體育項目的技術(shù)特點，教學(xué)手段和要求。因此要想做一名高素質(zhì)的體育教育工作者，就要不斷思考、不斷學(xué)習(xí)、不斷提高。2、教師承擔(dān)著“傳道、授業(yè)、解惑”的責(zé)任，它要求我們必須知識淵博、品行端正，還要很重要一點，就是“心理健康”。 但這往往被我們忽視了。什么是教師的良好

4、的心理素質(zhì)，臺灣心理專家提出了教師良好心理素質(zhì)的5條標(biāo)準(zhǔn)：要尊重學(xué)生；要營造師生間的良好關(guān)系；要衷心接納每一位學(xué)生；要關(guān)懷學(xué)生的需要和困憂；要給學(xué)生自由，但是不放任。教師的衣著儀表、言談舉止、待人接物、性格人品，無時不在影響著學(xué)生。教師上課就必須要在學(xué)生面前亮相，學(xué)生能從教師形象中體察到教師的氣質(zhì)，對事業(yè)的熱情和信心，從而決運向你學(xué)習(xí)的程度。作為一名體育教師即要有一般教師莊重嚴(yán)肅的風(fēng)度，又要充分體現(xiàn)其職業(yè)的特點健康而有朝氣。通過教師的儀表和語言來感染學(xué)生。人格健全的教師，一走進(jìn)課堂，就能營造出一種和諧、溫馨的氣氛，會使學(xué)生輕松無比，學(xué)習(xí)起來輕松飽滿；心理不健康的教師一進(jìn)課堂，就會使教室有一種非

5、常緊張的氣氛，使學(xué)生恐慌不安，學(xué)習(xí)情緒低落。同樣的課堂，可由于教師的心態(tài)不同，制造出兩種截然不同的天地。因此，教師的心理健康不僅是教師個人人格完善的需要，也是學(xué)生身心健康發(fā)展的需要，"“以人格力量育人”，這是心理教育的魂。教師是學(xué)生的楷模，學(xué)生以教師的行為、品行、心理、道德，作為他行為的標(biāo)準(zhǔn)，我們的一言一行時刻在影響著學(xué)生的一言一行。因此，我們必須以良好的心態(tài)做好教育、教學(xué)工作，以健康的心理去促進(jìn)學(xué)生的心理健康。3、建立切實可行的課堂常規(guī)。體育與健康課堂常規(guī)，是為了保證教學(xué)工作的正常進(jìn)行，對師生提出的一系列基本要求，是學(xué)校體育的重要組成部分。嚴(yán)格的課堂常規(guī)應(yīng)體現(xiàn)在三個方面，即嚴(yán)格的課

6、堂紀(jì)律、嚴(yán)格的考勤制度和嚴(yán)格的考核制度。通過認(rèn)真實施使學(xué)生接受嚴(yán)格的要求與訓(xùn)練，不斷規(guī)范自己的言行，以保障教學(xué)的順利進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生聽從指揮、遵守紀(jì)律、服從組織的良好習(xí)慣。低年級的第一堂課，我全部用于講解課堂常規(guī)，細(xì)致的分析了不遵守要求產(chǎn)生的不良后果。對違反常規(guī)的同學(xué)及時糾正，經(jīng)過一個月的磨合，師生問配合非常默鍥。學(xué)生都知道我的脾氣溫和，但他們都清楚的知道其他事情可以和羅老師商量，但遵守我的課堂常規(guī)卻是無條件的。常規(guī)要求學(xué)生從集合、整隊、隊列練習(xí)都有嚴(yán)格的組織紀(jì)律性，而現(xiàn)在個別教師的課堂常規(guī)卻是一紙空文，上課集合的時候，教師對隊伍中的拍球的、聊天的、打鬧的學(xué)生置若罔聞，任其發(fā)展，學(xué)生養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，最后教師落到了無法維持正常教學(xué)秩序的地步。 總之，體育教師應(yīng)是一個具有良好的思想品德的人，必須嚴(yán)恪要求自己，注重自己的儀表，應(yīng)良好的教態(tài)、幽默的言語、強(qiáng)烈的事業(yè)心、認(rèn)真的工作作風(fēng)去影響、