蘇人三思而后行

1、學習內容第七課行為與后果 第三課時三思而后行學習目標【情感、態(tài)度和價值觀】學會判斷行為的正誤，樹立為自己的行為承擔法律的、道德 的責任意識，養(yǎng)成對自己的行為負責的良好品質，努力做一個負責任的公民?！局R與能力】 能夠預見自己行為可能帶來的后果，努力避免不良行為帶來的消極后果，培養(yǎng)學生的行為判斷能力和行為控制能力。學習重點對自己行為負責的內涵。學習難點怎樣對自己行為負責。學法提示討論法、例證法、歸納法。導學 過程自主空間一、學習導航：（一）預習檢測：1. 對自己的行為負責，是一個、和的過程。這意味著我們需要在行為前，行為中，行為后。2. 在行動前我們要在做岀的基礎上，可在多種方案中做岀的選擇。3

2、. 作為一個負責任的公民，應及時地反省自己的行為及后果。如果取得的后果，要：如果岀現(xiàn)的甚至是的后果，要勇于，及時消除影響，減輕損失，以，為今后的行為選擇奠定基礎。（二）質疑問難：（視具體問題而定，可以在此解決，也可以稍后解決）二、探究交流1 、閱讀感悟：教材P84 （引導學生分析問題，認識問題的本質）楊某的事情給我們最大的教訓是什么？我們對身處逆境的楊某的建議是什么？分組討論：教師總結概括：三思而后行以及對自己的行為負責的內涵。2、情景故事：發(fā)生在身邊的故事（一）孫朋、王友和錢烈都是同班同學。錢烈平時貪玩、愛逃學，一日因肚子餓，手頭又沒錢，放學后就攔住孫朋強行要錢，孫朋不給，錢烈將其痛打一頓后

3、搶得5兀錢揚長而去。孫朋不服，于是找好友王友幫忙，準備將錢烈揍一 頓思考討論：錢烈的行為可能造成什么樣的后果？如果你是王友，你會將錢烈揍一頓嗎？學生歸納：老師概括：我們在行為前要對行為進行預見和選擇。發(fā)生在身邊的故事（二）王友決定幫助孫朋，他倆找錢烈理論。王友在心里一直告誡自己，不要 動武，一定要講道理，最好是和解，如果不行再找家長和老師。當他倆剛見到 錢烈時，錢烈就怒氣沖沖：不就是借了點錢花花嗎？怎么著，想打架呀，還搬 救兵。聽到這話，王友也被激怒了：難道我打不過你，自己做錯了事，還這么 橫。于是王友和錢烈，扭打在一起思考再論：如果王友按原先的想法，結果會怎樣？王友和錢烈打架，會有怎樣的結果

4、？學生歸納：老師引導學生概括：在行為過程中要及時調控，做到自律、自控。 發(fā)生在身邊的故事（三）在王友和錢烈的打斗中，孫朋趁機也向錢烈進攻，并且將書包內的水果刀 拿出來支持王友，最后王友將錢烈捅傷，看到這一情景。孫朋和王友都傻了 眼，這并不是他們所要的結果。在猶豫了片刻后，他們做出了決定 請你給故事編一個結尾，并說明理由。 學生概括：我們在行為后要自省及自覺承擔應負的責任。3自我對話：當遇到下面情況時，你會怎么做？情景一：課間不小心把冋桌的眼鏡碰到地上并踩碎了，冋桌發(fā)現(xiàn)后問我是誰弄的，我善的自我：（自我認識）惡的自我：我的選擇：情景二：期中考試我進入了班級前 10名，達到了預定的目標，爸爸說獎勵

5、我， 后來我發(fā)現(xiàn)英語被錯加了 20分。我善的自我：惡的自我：我的選擇：（4）答疑解惑（在此解決在學習中疑難問題）三、訓練反饋：（練一練）（一）、精挑細選理解生活（每題1分，共4分）1對自己的行為負責，集中體現(xiàn)在A、行為前應該有所思考與選擇B、行為后要自省與負責C、行為中要自律與自控D、行為前應作充分的預測2對自己的行為負責，要重視行為過程中的及時控制，是因為 世界是變化發(fā)展的，任何事物的發(fā)展變化都不可能一成不變 我們雖在行為前進行了認真、客觀的思考與選擇，但隨著事物的進一步發(fā)展，主觀、客觀的因素都會有一定的變化及時發(fā)現(xiàn)行為偏差，適時調整行為方式，必要時改變甚至停止自己的行為， 米取措施控制事態(tài)

6、發(fā)展行為中出現(xiàn)偏差，如果不加以及時的調整，可能會出現(xiàn)許多意想不到的情 況，甚至會出現(xiàn)事與愿違的結果A、B、C、D、3古人云：“三思而后行”這其中包含的含義有行為前預見與選擇行為前應該有所思考與選擇 行為中要自律與自控行為后要自省與負責A、B、C、D、要對生活中的有些事做出“該不該做”的選擇，必須有明確的正確也是起碼的判斷標準，即心中要有 一把尺 這把尺重要包括：道德標準能力標準知識標準法律標準A、B、C、D、（二）探究生活事件背景：八年級 2班與3班籃球比賽發(fā)生了沖突。2班的小林被小昆一拳打在臉上，畀子出血。小林：表哥，我被人打了！表哥：誰敢打你？我非揍他滿地找牙！小林：這行嗎？表哥：你是我表弟，我說行就行，一切后果我來擔！1表哥的觀點對嗎？為什么？2其實解決小林的問題并不難，請你寫出解決問題的幾種方案。四教你一