課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)第 1課時(shí)共2課時(shí)習(xí)慣（ 6）課時(shí)仔細(xì)觀察課本上的插圖或教學(xué)掛圖，學(xué)會(huì)一定教學(xué)的預(yù)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。目標(biāo)教學(xué)1、明確預(yù)習(xí)的意義、要求，學(xué)會(huì)方法。重點(diǎn)2、在實(shí)踐中逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。難點(diǎn)教學(xué)過教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)激趣導(dǎo)入同學(xué)們， 良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣齊讀課題。有利于我們學(xué)好各門功課，還有助于提高我們各方面的素質(zhì)。從今天起，老師要求大家養(yǎng)成一個(gè)新的好習(xí)慣，那就是自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)。板書：自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)探索新知一、 看圖，講明預(yù)習(xí)意義，明確預(yù)習(xí)要求。1、有的同學(xué)不禁要問， 每篇課文老師都要進(jìn)行認(rèn)真細(xì)致學(xué)生討論交流。講解我們?yōu)槭裁催€要預(yù)習(xí)呢？預(yù)習(xí)有什么好處呢？師小結(jié)：

2、預(yù)習(xí)有助于自學(xué)能力的培養(yǎng)，提高閱讀理解能力，為學(xué)好課文作必要的準(zhǔn)備。2、 對(duì)于我們?nèi)昙?jí)學(xué)生來學(xué)生仔細(xì)觀察說，預(yù)習(xí)又有什么具體要圖畫，指名讀黑求呢？請(qǐng)把書打開。板上的預(yù)習(xí)要第一幅圖上畫的是誰(shuí)？在干求。什么？出示：自讀課文，讀正確，讀通順。自學(xué)生字新詞。二、 學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)方法，借助方法預(yù)習(xí)第一課。怎樣才能達(dá)到預(yù)習(xí)要求，完成預(yù)習(xí)任務(wù)呢？我們平時(shí)要注意掌握正確的預(yù)習(xí)方法。1、圖上的同學(xué)在干什么？是怎樣做的？年月日備課教師授課教師課前教學(xué)掛圖準(zhǔn)備程預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考師小結(jié)：由此可見，圖上的同用以上步驟試學(xué)在預(yù)習(xí)的過程中非常自覺，著預(yù)習(xí)第一課。他們動(dòng)嘴讀，動(dòng)

3、手畫，動(dòng)腦想，第一步：試讀課動(dòng)口問，積極認(rèn)真，我們就要文后用“”像他們那樣進(jìn)行預(yù)習(xí)。畫出生字新詞。2 、下面我們就試著預(yù)習(xí)第一畫出了生字新課。詞后，你會(huì)怎么（ 1）出示預(yù)習(xí)步驟：處理？一讀課文，自學(xué)生字新詞。學(xué)生回答：（ 1）二讀課文，讀通句子，了解大查字典，理解詞意。語(yǔ)意思，讀準(zhǔn)字三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就音。（ 2）聯(lián)系上問。下文理解。（ 3）（ 2）剛才同學(xué)們預(yù)習(xí)得很好，實(shí)在不會(huì)打上和書上圖中的孩子一樣專心、“？”質(zhì)疑。認(rèn)真，通過預(yù)習(xí)，我們對(duì)第一第二步：再讀課課有了初步的了解，相信老師文，注意讀通文在講這篇課文時(shí)，同學(xué)們會(huì)更中一些難讀的主動(dòng)，更積極。句子。一次讀不三、 提出課外自覺預(yù)習(xí)的

4、要求順再讀。提問： 誰(shuí)在什么地方？干什么？第三步：再讀課小結(jié)：課堂上時(shí)間有限，我們?cè)谖暮筚|(zhì)疑。課外應(yīng)像今天課內(nèi)一樣自覺預(yù)習(xí)，養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)仔細(xì)觀察第三慣。頁(yè)最后一幅圖，四、 總結(jié)全文。交流。自覺預(yù)習(xí)是一種很好的習(xí)慣，它可以提高我們的閱讀能力，促使再次齊讀板書，我們開動(dòng)腦筋，思考問題，對(duì)學(xué)牢記。好每門功課都十分重要， 希望大家能持之以恒去。作業(yè)1、根據(jù)已學(xué)的預(yù)習(xí)方法預(yù)習(xí)下面的新課文。自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)一讀課文，自學(xué)生字新詞。板書設(shè)計(jì)二讀課文，讀通句子，了解大意。三讀課文，開動(dòng)腦筋，不懂就問。教學(xué)感悟課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年月日6）共2課時(shí)備課教師課題培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（第 2課時(shí)授課教師課時(shí)仔細(xì)觀察課本

5、上的插圖或教學(xué)掛圖，懂得認(rèn)真完教學(xué)成作業(yè)是小學(xué)生必須養(yǎng)成的良好習(xí)慣。課目標(biāo)前教學(xué)掛圖、教學(xué)懂得認(rèn)真完成作業(yè)的意義和要求。準(zhǔn)優(yōu)秀作業(yè)若干份重點(diǎn)備養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的良好習(xí)慣。難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整思考復(fù)習(xí)導(dǎo)入通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明齊讀課題。白了自主預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性，其實(shí)，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還有許多，像認(rèn)真完成作業(yè)也是我們小學(xué)生應(yīng)該做到的。今天，就讓我們一起走近這個(gè)好習(xí)慣。板書：認(rèn)真完成作業(yè)一、 看圖，講明認(rèn)真完成作業(yè)的學(xué)會(huì)討論交流。意義和要求。1、認(rèn)真完成作業(yè)對(duì)于我們到底學(xué)生仔細(xì)觀察書有什么幫助呢？上插圖，交流。師小結(jié)：認(rèn)真完成作業(yè)是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，它有助于提高

6、我學(xué)生觀察圖畫， 回們的學(xué)習(xí)成績(jī)。答：她坐得端端正2、那你們覺得怎樣才能做到認(rèn)正，在一筆一劃地真完成作業(yè)呢？請(qǐng)把書打開。認(rèn)真寫作業(yè)。第一幅圖上畫的是誰(shuí)？他們?cè)趯W(xué)生齊讀。干什么？小圓圈里的小女孩在做什么？板書： 一筆一劃地寫認(rèn)認(rèn)真真地做學(xué)生觀察交流。 第3、其實(shí)，我們的作業(yè)不僅要?jiǎng)右环阂晃恍∨⒐P寫，有些作業(yè)還要?jiǎng)幼熳x，動(dòng)在認(rèn)真地寫作業(yè)；手做，認(rèn)真聽錄音，或是去查閱第二幅：一位小男資料呢！孩在認(rèn)真地讀書；請(qǐng)你仔細(xì)觀察書上的四幅小圖，第三幅：一位小女圖上分別畫的是什么？孩在認(rèn)真地聽錄4、小朋友們觀察得真仔細(xì)，真音；第四幅： 兩個(gè)認(rèn)真，是啊，只有像圖上的這些小朋友在剪剪貼小朋友一樣，貼合作完成作業(yè)

7、。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)認(rèn)認(rèn)真真地完成作業(yè)， 才能提高我們的學(xué)習(xí)成績(jī)。板書：認(rèn)真完成每次作業(yè)二、欣賞優(yōu)秀作業(yè)。1、請(qǐng)你欣賞書上展示的優(yōu)秀作業(yè)，你覺得這幾份作業(yè)給你留下了怎樣的印象？2、其實(shí)像這樣優(yōu)秀的作業(yè)在我們班也有不少， 出示班中的優(yōu)秀作業(yè)。四、總結(jié)全文。1、 通過這堂課的學(xué)習(xí)，你有什么啟發(fā)，想跟大家談一談？2、是啊，我們只有認(rèn)認(rèn)真真地完成每一次作業(yè)， 我們的學(xué)習(xí)成績(jī)才能有所提高， 養(yǎng)成了這樣的好習(xí)慣， 我們才會(huì)受益匪淺。學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考齊讀板書。學(xué)生觀察插圖， 紛紛發(fā)表自己不同的見解。學(xué)生欣賞，學(xué)習(xí)這幾份作業(yè)中的閃光點(diǎn)，并以此告誡自己：在今后的作業(yè)中，也要認(rèn)認(rèn)真真，力爭(zhēng)完美。學(xué)

8、生暢談自己的想法。學(xué)生再次齊讀板書，牢記作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)感悟1、出示一些詞語(yǔ)并抄寫，學(xué)生認(rèn)真完成此次作業(yè)。2、在以后的學(xué)習(xí)過程中，逐步養(yǎng)成認(rèn)真完成作業(yè)的好習(xí)慣。3、讓學(xué)生準(zhǔn)備一份自認(rèn)為優(yōu)秀的作業(yè)在全班展示。一筆一劃地寫認(rèn)認(rèn)真真地做認(rèn)真完成每次作業(yè)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年月日課題1、長(zhǎng)城和運(yùn)河共 2課時(shí)第 1課時(shí)備課教師授課教師課時(shí)1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解生字組成的詞語(yǔ)。2、初讀詩(shī)歌，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。教學(xué)課3、明白詩(shī)歌的兩部分都圍繞“奇跡”講了哪三個(gè)目標(biāo)預(yù)習(xí)課文方面。前小黑板教學(xué)準(zhǔn)初步了解詩(shī)歌內(nèi)容， 明白詩(shī)歌的兩部分都圍繞 “奇長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片。備重點(diǎn)跡”講了哪三個(gè)方面。難點(diǎn)教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)

9、生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整思考激情導(dǎo)入1、在我們中國(guó)，有兩大建筑工程，一學(xué)生猜想。個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶， 她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡” 。你們知道她們的名生齊讀課題。字嗎？師板書題目：長(zhǎng)城和運(yùn)河2、你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？（出圖）生觀察交流。3、課文中的“我”駕駛著飛機(jī)航行在祖國(guó)的藍(lán)天上也看到了長(zhǎng)城和運(yùn)河，“我”眼中長(zhǎng)城和運(yùn)河又是怎樣的呢？讓我們一起走入課文，去探個(gè)究竟吧！探索新知1、 自學(xué)課文。學(xué)生按要求小黑板出示自學(xué)要求：自學(xué)課文。（1）各自輕聲讀課文， 做到讀準(zhǔn)字音，指名讀這些讀通句子。詞語(yǔ)，讀好多（2）聯(lián)系上下文理解下列詞語(yǔ)的意思：音字“曲”、連綿起伏、 曲折蜿蜒、 譜寫、不朽、創(chuàng)“折”、“行

10、”。造、奇跡、天堂開火車讀詞。（2）說說課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。學(xué)生聯(lián)系上2、 教師檢查糾正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)習(xí)下文解釋讀慣，幫助后進(jìn)生自學(xué)。懂的詞義。3、 檢查自學(xué)效果。齊讀出示的（1）小黑板出示詞語(yǔ)：詞語(yǔ)。駕駛航行譜寫創(chuàng)造連綿起伏奇跡民族祖先綢帶曲折蜿蜒學(xué)生自學(xué)后不朽的詩(shī)篇奇異的景象討論。（詩(shī)歌（2）誰(shuí)能說說你已經(jīng)讀懂了哪幾個(gè)詞的每一部分的意思？都先寫了奇（3）初步感知課文內(nèi)容。跡的名稱和4、 理請(qǐng)文章脈絡(luò)。特點(diǎn)，然后抒默讀課文，看看詩(shī)歌的兩部分都圍繞發(fā)對(duì)奇跡的“奇跡”講了哪三個(gè)方面？贊美之情， 最5、指導(dǎo)書寫生字。后點(diǎn)明奇跡A 、出示生字：駕折蜿 蜒譜的創(chuàng)造者。）朽 篇?jiǎng)?chuàng)族綢B、說

11、說你有什么好辦法記住這些字？C、重點(diǎn)指導(dǎo)：“蜿”：右邊的“宛”不要多加一點(diǎn)。“蜒”：右邊的“延”不要寫成“廷” “創(chuàng)”：注意左半部分的寫法。“族”：注意右半部分的寫法。自讀生字。學(xué)生自由交流，找出難記。難寫的字提醒大家注意。學(xué)生書上描紅。作業(yè)1、熟讀課文。2、完成習(xí)字冊(cè) 。3、抄寫詞語(yǔ)。長(zhǎng)城和運(yùn)河首先寫了奇跡的名稱和特點(diǎn)板書設(shè)計(jì)然后抒發(fā)對(duì)奇跡的贊美之情最后點(diǎn)明奇跡的創(chuàng)造者教學(xué)感悟課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年月日1、長(zhǎng)城和運(yùn)河共2 課時(shí)第 2課時(shí)備課教師授課教師1、 練習(xí)有感情地朗讀課文。2、 了解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。課3、觀察課文中

12、萬里長(zhǎng)城或者京杭大運(yùn)河的圖長(zhǎng)城和運(yùn)河的圖片、前片，寫一段話。投影片、準(zhǔn)錄音帶解關(guān)于長(zhǎng)城和運(yùn)河的史實(shí)，理解她們的特點(diǎn)，備激發(fā)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民的熱情。教學(xué)步驟復(fù)習(xí)導(dǎo)入教學(xué)教師活動(dòng)復(fù)習(xí)：1、聽寫詞語(yǔ)。2、說說長(zhǎng)城和運(yùn)河給你留下的最初印象是怎樣的？一、精讀課文第一部分。1、導(dǎo)讀。作者為何要通過自己的“駕駛著飛機(jī)航行”引出奇景呢？（引導(dǎo)學(xué)生從長(zhǎng)城的“長(zhǎng)”這一角度思考）2、講讀。（ 1）比較：（投影出示）一個(gè)奇異的景象出現(xiàn)在我的眼前。過程學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考默寫本課詞語(yǔ)。學(xué)生交流對(duì)長(zhǎng)城和運(yùn)河的印象。學(xué)生思考：因?yàn)橹挥懈呖崭┛床拍芸辞彘L(zhǎng)城的全貌，才能對(duì)她進(jìn)行形象的描繪。學(xué)生通過朗讀體會(huì)這兩個(gè)句子在語(yǔ)

13、意上的細(xì)微差別：“看見” 是作者從高空向下有心觀察才發(fā)現(xiàn)教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考探索新知我看見了一個(gè)奇異的景的；而“出現(xiàn)”表示景象。象無意中被高空中的（2）小結(jié)：第一句通過景“我”發(fā)現(xiàn)。象吸引了作者的目光，突出了景象的奇異，并為下觀察圖片，用自己的話文的具體描繪作了鋪墊。說一說，體會(huì)長(zhǎng)城連綿（3）“穿行” 能否改為 “爬起伏，曲折蜿蜒的特點(diǎn)。行”？景象的奇異表現(xiàn)在交流：奇異、了不起、哪些地方？你覺得長(zhǎng)城怎罕見 樣？（ 4）“東起山海關(guān)，西到學(xué)生小組討論交流，體嘉峪關(guān)，萬里長(zhǎng)城譜寫了會(huì)長(zhǎng)城歷盡若干年代，不朽的詩(shī)篇。 ”明明是人有至盡魅力無窮，每一段感而發(fā)譜寫了一篇又一篇

14、城墻都令人感慨。的詩(shī)歌，這里為何要說是萬里長(zhǎng)城譜寫的？這是一學(xué)生通過朗讀來體會(huì)出種什么修辭手法？這樣寫社問與陳述句在意思上有什么好處？是一樣的，但設(shè)問句先（5）比較：（投影出示）通過問來制造一種懸是誰(shuí)創(chuàng)造了這人間奇跡？念，后來答的語(yǔ)氣就強(qiáng)是我們中華民族的祖先。烈些，這樣就強(qiáng)調(diào)了奇是我們中華民族的祖先創(chuàng)跡的創(chuàng)造者。造了這人間的奇跡。突出中心。最后兩行在第一部分中起學(xué)生用驚喜的語(yǔ)氣朗什么作用？讀。3、 指導(dǎo)朗讀學(xué)生用贊美的語(yǔ)氣朗（14 行）寫“奇跡” 的出讀?，F(xiàn)和特點(diǎn)的句子怎樣讀？學(xué)生用敬佩并自豪的語(yǔ)（56 行）寫對(duì) “奇跡” 抒氣朗讀。情的句子怎樣讀？將第一部分三方面內(nèi)容（78 行）寫“奇跡”

15、的創(chuàng)分組讀，互相評(píng)議。造者的句子又該怎樣讀？指名讀。齊讀。二、精讀第二部分。聽錄音并跟著默讀第二1、導(dǎo)讀。部分，然后畫出作者感2、講讀。嘆的句子。（京杭大運(yùn)河（1）“像綢帶飄落在大地，譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇。 ）銀光閃閃，伸向天邊。 ”這句話是把觀察書中插圖，填空并比作，這回答問題說明他們之間存在之處，你能說說嗎？（ 2）比較：（投影出示）像綢帶飄落在大地。像綢帶飄落到大地。像綢帶飄向大地。（ 3）你從“北起首都北京，南到天堂杭州， 京杭大運(yùn)河譜寫了動(dòng)人的詩(shī)篇” 這句話讀懂了什么？1、 指導(dǎo)朗讀。朗讀這一部分的語(yǔ)氣是否也和第一部分一樣？同學(xué)們不妨自己試著讀一讀。說說兩大部分讀法的區(qū)別。三、總結(jié)全文。

16、1、通過今天的學(xué)習(xí)，你讀懂了什么？我們祖國(guó)的美僅僅在于兩大奇跡嗎？文章僅贊美了祖國(guó)嗎？2、你能看著課文中萬里長(zhǎng)城或者京杭大運(yùn)河的圖片來寫一段話嗎？3、總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋， 一幢幢高樓大廈， 趕超世界水平的人造地球衛(wèi)星、 令世人注目的三峽工程等等。 大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。1、 多音字組詞。háng（）q（行曲xíng（）q （學(xué)生通過朗讀體會(huì)。學(xué)生讀句子，體會(huì)大運(yùn)河的長(zhǎng)和她的美麗動(dòng)人。學(xué)生試讀，聯(lián)系奇跡的歷史和特點(diǎn)，思考問題。學(xué)生回答：第一部分應(yīng)略顯莊重，第二部分應(yīng)略顯歡快。同桌分

17、兩大部分互讀，互相糾正讀得不妥的地方。指名讀，其他同學(xué)閉眼體會(huì)，聽后糾正。齊讀全文。學(xué)生談感想。學(xué)生寫話。有感情地朗讀全文。）zhé （）作業(yè)折 shé （）zh （）2、 形近字組詞。罵（） 使（）藍(lán)（）駕（） 駛（）籃（）綿（） 峪（）蜿（）棉（） ?。ǎ┩耄ǎ┱郏ǎ?綢（）朽（）導(dǎo)（）象（）拆（） 調(diào)（）巧（）異（）像（）蜒（）扁（）州（）飄（）誕（）篇（）洲（）漂（）3、你知道我們的祖先還創(chuàng)造了哪些人間奇跡？請(qǐng)你去課外查找一下有關(guān)資料，可先在小組內(nèi)交流說說它們的奇異景象，然后在全班交流匯報(bào)。長(zhǎng)城和運(yùn)河長(zhǎng)城連綿起伏曲折蜿蜒板書設(shè)計(jì)（像巨龍）東起山海關(guān)西到嘉峪關(guān)古代勞

18、動(dòng)人民的創(chuàng)造運(yùn)河銀光閃閃伸向天邊（像綢帶）北起首都北京南到天堂杭州教學(xué)感悟課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)步驟課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年月日2、美麗的南沙群島共2 課時(shí)第 1課時(shí)備課教師授課教師1、 能正確、流利地朗讀課文， 初步感知課文內(nèi)容。2、學(xué)會(huì)本課的生字， 其中田字格上面的只識(shí)不寫。預(yù)習(xí)課文3、默讀課文，聯(lián)系上下文理解“星羅棋布”“合課小黑板壁”等詞語(yǔ)。前教學(xué)掛圖準(zhǔn)1、讀通全文，學(xué)會(huì)生字，理解詞義。音樂磁帶備2、初步感知課文內(nèi)容。中國(guó)地圖。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考1、 出示掛圖。學(xué)生欣賞掛遼闊的大海波濤洶涌，美麗圖。的島嶼如串串珍珠。激趣導(dǎo)入2、配樂解說： 寬廣無垠的大海真美啊，

19、浪花飛濺，蔚為壯觀。一派“煙波蕩蕩接天河，巨浪悠悠通地脈”的迷人景象。這就是祖國(guó)的南大門，美麗富饒的南沙群島。板書課題：美麗的 /南沙群島（指導(dǎo)讀題）學(xué)生感受大海的波濤洶涌，寬廣美麗！指名讀， 齊讀課題。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考一、初讀課文。學(xué)生自由朗讀課1、小黑板出示自讀要求：文，劃出生字， 讀（ 1）自由朗讀課文，劃出生字，準(zhǔn)字音，讀通句讀準(zhǔn)字音，讀通句子。子。（ 2）想想南沙群島位于中國(guó)的積極思考問題。哪個(gè)地方？3、 檢查自學(xué)效果。指名讀，開火車（ 1）小黑板出示詞語(yǔ)：讀，齊讀這些詞，遼闊晶瑩島嶼開墾匯入壯觀搏擊寶 庫(kù)礦 產(chǎn)同學(xué)之間互相糾暗沙美譽(yù) 海龜海域 星羅

20、棋正讀錯(cuò)的音。布 難以計(jì)數(shù)用之不竭水天相連五彩繽紛學(xué)生分自然段朗（ 2）指名分段朗讀課文。讀課文，結(jié)合朗讀探二、感知課文內(nèi)容。糾正字音：遼闊索1、引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊看地圖邊思簇謳歌新考：（出示中國(guó)地圖）繁衍海域知南沙群島位全班齊讀課文。于。2、南沙群島是祖國(guó)的也是。 學(xué)生邊讀邊看地（“巨大的藍(lán)色寶庫(kù)” ，“迷人的圖邊思考，再交世界”）流。教師小結(jié)：同學(xué)們讀書很認(rèn)真，不僅讀準(zhǔn)字音，讀通句子，而且知道了課文的主要內(nèi)容， 你們很了不起！三、指導(dǎo)寫生字。1、出示生字：遼闊嶼羅庫(kù)產(chǎn)僅暗 合 龜學(xué)生口頭回答認(rèn)讀生字，找出難記難寫的字提醒大家注意。作業(yè)在書上描紅。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)： “闊”“嶼”1、熟讀課文。2、

21、完成習(xí)字冊(cè) 。3、抄寫詞語(yǔ)。4、思考：課文是如何描寫南沙群島是個(gè)藍(lán)色的寶庫(kù)和迷人的世界的？藍(lán)色的寶庫(kù)板書設(shè)計(jì)美麗的南沙島迷人的世界教學(xué)感悟課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)2、美麗的南沙群島共 2 課時(shí)第 2 課時(shí)1、 練習(xí)有感情地朗讀課文， 能背誦課文第二、第三自然段。2、通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。通過朗讀感悟課文內(nèi)容，感受南沙群島迷人的景色和豐富的特產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)海疆的思想感情。年月日備課教師授課教師課前教學(xué)掛圖準(zhǔn)音樂磁帶備教學(xué)步驟復(fù)習(xí)導(dǎo)入探索新知教學(xué)教師活動(dòng)1、 同學(xué)們，上節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了美麗的南沙群島這篇課文

22、，通過學(xué)習(xí)，你們知道了些什么？2、這節(jié)課請(qǐng)同學(xué)們放慢腳步，邊讀邊想象，細(xì)細(xì)欣賞那藍(lán)色寶庫(kù)般迷人的海島。（出示掛圖， 欣賞音樂）一、精讀感悟。1、傳說中的南沙群島是什么樣的？（ 1）“晶瑩的珍珠”指什么？“一串串晶瑩的珍珠”又說明了什么？（ 2）南沙群島有多少島嶼？（ 3）指導(dǎo)朗讀第一、 二句。師小結(jié)：南沙群島的島嶼不僅星羅棋布，而且美如珍珠，你們朗讀的真好。（ 4）早在兩千多年前，我們的祖先是怎樣在南沙群島上生活的？師小結(jié)：早在兩千多年前，我們的祖先就生活在南沙群島上，說明自古以來美麗的南沙群島就是我國(guó)的領(lǐng)土。我相信你們一定會(huì)過學(xué)生活動(dòng)學(xué)生交流感想。學(xué)生在音樂中欣賞掛圖上美麗的南沙群島。指名讀

23、第一自然段后思考、交流。學(xué)生練讀第一句話，思考交流： 島嶼多。自讀第二句，邊讀邊想象。學(xué)生自由練讀， 指名讀，齊讀。指名讀第三句， 其他同學(xué)注意聽。評(píng)議朗讀，結(jié)合朗讀理解“浩瀚”“ 生息繁衍”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)生自由練讀第一自然段，齊讀。程預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考為之驕傲的， 請(qǐng)帶著這種情學(xué)生自讀第二自然感試著讀讀第一自然段。段。2、了解南沙群島的悠久歷史后，我發(fā)給你們每人一把金鑰匙，開動(dòng)腦筋去打開這座藍(lán)色寶庫(kù)。（ 1）思考：你用什么方法打開“寶庫(kù)”？在“寶庫(kù)”里你發(fā)現(xiàn)了什么？（ 2）組織討論自學(xué)方法和所學(xué)內(nèi)容。（ 3）為什么說南沙群島是一座寶庫(kù)？請(qǐng)你

24、通過朗讀告訴我們。4）為什么說南沙群島是一座藍(lán)色寶庫(kù)？小結(jié)：南沙及其海域有豐富的礦產(chǎn)資源、水產(chǎn)資源，真不愧是一座巨大的藍(lán)色寶庫(kù)。3、謳歌了南沙群島的富饒，你們想背上小畫板去海邊散步寫生嗎？（ 1）請(qǐng)自由朗讀第三自然段，把表示顏色的詞畫下來。（ 2）那金色的沙灘、黝黑的礁石、 雪白的浪花、 翠綠的海水 任意的組合都是一幅美麗米人的熱帶風(fēng)光圖。這些句子你們讀懂了嗎？試著畫下來。（ 3）指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象邊創(chuàng)作繪畫。（ 4）評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品。指導(dǎo)朗讀學(xué)生喜歡的詞句（ 5）指導(dǎo)朗讀本段的兩個(gè)比喻句。讀讀議議，或查字典，或請(qǐng)教同學(xué)。結(jié)合句子理解“蘊(yùn)藏”和“用之不竭”的意思。指名讀，齊讀第二自然段，師生評(píng)議。

25、師生朗讀，體會(huì)總分寫法。（ 1）學(xué)生自讀第三自然段，畫出表示顏色的詞并交流。（ 2）學(xué)生動(dòng)手畫句子。（ 3）學(xué)生邊讀句子邊想象邊創(chuàng)作繪畫。（ 4）討論為什么這樣畫？用書上的詞語(yǔ)和句子說說。結(jié)合創(chuàng)作繪畫和課文理解“清澈明亮 ”“藍(lán)玉”“五彩繽紛”“心曠神怡”“碧波浩渺”“充滿魅力”等詞語(yǔ)的意思。學(xué)生讀自己喜歡的詞句。（ 5）學(xué)生讀句子，用“ 像 ”的句式把這兩句練習(xí)說一說。（ 6）練習(xí)試 背第三自然段。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考二、仿段練習(xí)。學(xué)習(xí)第2、3 自然段的寫課文的第2、 3法，以“公園真是鮮花的自然段都是圍繞中海洋”或“菜市場(chǎng)真是營(yíng)心句，從不同的角養(yǎng)的寶庫(kù)”為中心

26、寫幾句度寫出了南沙群島話。的富饒和美麗。作業(yè)1、練習(xí)背誦課文的地2、 3 自然段。2、課文中有許多生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)句，選幾個(gè)你喜歡的抄下來，讀一讀藍(lán)色的寶庫(kù)板書設(shè)計(jì)教學(xué)感悟美麗的南沙群島迷人的世界課堂教學(xué)設(shè)計(jì)課題課時(shí)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)步驟激趣導(dǎo)入年月日3、廬山的云霧共 2課時(shí)第 1課時(shí)備課教師授課教師1、 能正確、流利地朗讀課文， 初步感知課文內(nèi)容。課2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。前預(yù)習(xí)課文讀通全文，初步感知課文內(nèi)容。準(zhǔn)小黑板備教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考1、 簡(jiǎn)介廬山的云霧：學(xué)生認(rèn)真傾聽，廬山在我國(guó)江西省九江市南，對(duì)廬山的云霧有四季風(fēng)景如畫。廬山峰奇山秀，瀑個(gè)初步的了解。布

27、聞名中外，最神氣的要數(shù)廬山的云霧了，廬山的云霧既濃又多，并且變化莫測(cè)，姿態(tài)萬千，是廬山的一大奇景。2、 揭題。（板書：廬山的云霧）談話導(dǎo)入：廬山的云霧這一神奇的景象吸引了無數(shù)中外游客， 令每一位到過那里的人都流連忘返、 回味教學(xué)學(xué)生齊讀課題。過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考作業(yè)板書設(shè)計(jì)教學(xué)感悟無窮。廬山的云霧到底奇逐段朗讀課特在何處呢，通過學(xué)習(xí)課文，并說說這文我們就知道了段主要講了（ 2）指名逐段朗讀課文，什么。每讀完一段及時(shí)正音。這篇課文共四個(gè)自然段。第一自然段：寫了廬山云霧的多和美。學(xué)生自讀課第二、三自然段：分別寫文，各自體會(huì)了廬山云霧的特點(diǎn)。廬山云霧的第四自然段：寫人們對(duì)廬

28、特點(diǎn)。（一是山的云霧流連忘返。千姿百態(tài)；二二、感知廬山云霧的特是瞬息萬點(diǎn)。變。）說說課文描寫了廬山云霧的哪些特點(diǎn)。認(rèn)讀生字，找三、指導(dǎo)寫生字。出難記難寫1、出示生字：的字提醒大廬瀑幻似姿家注意。籠罩系瀉返2、重點(diǎn)指導(dǎo)書寫：學(xué)生書上描瀑：右半部分的下面不能紅生字。寫成“水”。幻：左邊不能寫成“”，右邊不能多“”。1、繼續(xù)讀熟課文。2、思考：課文是怎樣寫廬山云霧的千姿百態(tài)和瞬息萬變的？廬山的云霧第 1 自然段：寫了廬山云霧的多和美。第 2、 3 自然段：分別寫了廬山云霧的特點(diǎn)。第 4 自然段：寫人們對(duì)廬山的云霧流連忘返。課題課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)步驟激趣導(dǎo)入課堂教學(xué)設(shè)計(jì)年月日3、廬山的云霧共

29、 2課時(shí)第 2課時(shí)備課教師授課教師1、 練習(xí)有感情地朗讀課文，能背誦課文。2、 初步認(rèn)識(shí)總分段式， 重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、3 自然段的寫法。能用“流戀忘返”造句。3、理解課文內(nèi)容，感受廬山云霧的奇幻美麗，課激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。前1、 習(xí)有感情地朗讀課文，通過朗讀感悟課文課件準(zhǔn)內(nèi)容。初步認(rèn)識(shí)總分段式，重點(diǎn)學(xué)習(xí)第2、備3 自然段的寫法。2、通過學(xué)習(xí)課文，感受廬山云霧的奇幻美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)山河的思想感情。教學(xué)過程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考1、 廬山的景色十分秀麗，云霧繚欣賞錄象， 感受繞，大家想去親眼目睹一下嗎？云霧之美。2、 廬山的云霧給你留下什么印象？學(xué)生談感受。3、 過渡：課

30、文是怎樣描寫廬山云霧的呢？一、學(xué)習(xí)課文第一自然段。1、引說第一句，教師： “廬山的景色 ”1、 自由讀第一自然段，找出你最喜歡的句子，讀好它，并想想為什么喜歡？2、 交流：（ 1）指導(dǎo)朗讀：那里有高峰，有幽谷，有瀑布，有溪流，尤其是變幻無常的云霧， 更給它增添了幾分神秘的色彩。A 、“尤其”可以換成什么詞？B、廬山的云霧特別在哪里？C、誰(shuí)能讀好這句話？指導(dǎo)朗讀。（前面應(yīng)稍輕，后面稍響）在山上游覽、漫步，有什么感覺？（ 2）指導(dǎo)朗讀：在山上游覽，似乎隨手就能摸到飄來的云霧。 漫步山道，常常會(huì)有一種騰云駕霧、飄飄欲仙的感覺。學(xué)生：“十分秀麗”學(xué)生自由讀并找句子，思考喜歡的原因。讀出自己喜歡的句子，

31、并說說喜歡的原因。學(xué)生回答： 特別學(xué)生回答： 變幻無常指名讀，齊讀。學(xué)生討論交流。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)A 、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)朗讀表演。B、老師描述，讓學(xué)生閉眼想象上述情景。在山上游覽漫步， 眼前漂浮的是云霧， 迎面拂過的是云霧，身邊流動(dòng)的是云霧，腳下踩著的是云霧， 此時(shí)此刻你仿佛升上了云端，駕著云霧在天空中行走， 進(jìn)入了仙境。C、伸出你的小手摸一摸身邊的云霧， 現(xiàn)在你有什么感覺？D、誰(shuí)再來讀一讀這句話？（騰云駕霧、 飄飄欲仙讀得慢一點(diǎn)）E、 讀了這句話你感受到什么？（板書：多）二、學(xué)習(xí)課文第二自然段。1、 學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀第 2 小節(jié)。想想這段是圍繞哪句話寫的？用直線畫下來。2、哪些語(yǔ)

32、句告訴我們廬山的云霧千姿百態(tài)的呢？用波浪線畫下來。3、這里介紹了哪些位置的云霧，它們各是什么樣的？4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，畫出云霧的姿態(tài)。教師巡視。5、你們都畫了什么呀？ （教師指著黑板上同學(xué)所畫的內(nèi)容。）同學(xué)們，讓我們一起來看畫面，廬山的云霧是不是和我們畫的一樣呢？學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整思考學(xué)生自由練讀，做動(dòng)作，指名學(xué)生一人讀，一人表演。學(xué)生閉眼想象。學(xué)生伸出手來感受身邊的云霧。指名學(xué)生讀，體會(huì)騰云駕霧的感覺。學(xué)生體會(huì)云霧的多。學(xué)生自讀，畫出中心句并交流：云霧的千姿百態(tài)。學(xué)生找句子。（那些籠罩在山頭的云霧 巨大的天幕。）學(xué)生尋找答案交流。自讀課文，兩人合作用筆在紙上把云霧的姿態(tài)畫出來。請(qǐng)兩位同學(xué)

33、上黑板各畫出云霧的一種姿態(tài)。學(xué)生交流自己所畫內(nèi)容。學(xué)生欣賞課件。6、你們的朗讀，老師仿佛也置身于廬山的云霧中， 我也想來讀一讀。 （師范讀）學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受廬山云霧的美和神奇。教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考7、我們看了四種云霧的姿態(tài)，學(xué)生想象交其實(shí)它的姿態(tài)遠(yuǎn)不止四種，作流。者只選了四種典型的姿態(tài)向大家作了介紹， 它還會(huì)有哪些姿態(tài)呢？畫出中心句小結(jié)：這一自然段圍繞中心認(rèn)識(shí)云句，具體描述了云霧在四個(gè)不霧特點(diǎn)同位置所呈現(xiàn)的不同姿態(tài)，突感受云霧景出了廬山云霧千姿百態(tài)這一象特點(diǎn)。8、回想一下我們剛剛是怎樣學(xué)習(xí)這一段的？三、學(xué)習(xí)課文第三自然段。1、請(qǐng)同學(xué)們小組合作，用學(xué)習(xí)第二自然段的

34、方法自學(xué)第學(xué)生自學(xué)第三自然段。三自然段。3、 交流：（ 1）這段是圍繞哪句話寫的？學(xué)生回答： 瞬（ 2）什么是“瞬息萬變” 呢？息萬變。（ 3）廬山的云霧瞬息萬變，變化又多又是一番怎樣的景象呢？請(qǐng)同快。學(xué)們?cè)僮x讀課文， 用筆畫出云霧變化多、變化快的語(yǔ)句。（瞬息萬變、剛剛 轉(zhuǎn)眼學(xué)生再讀課間，明明還沒等文，畫出有關(guān)你 ）語(yǔ)句。（ 4 ）“一縷輕煙” 、“九天銀河”、“白馬”、“冰山” 是真的 學(xué)生思考。嗎？是作者的想象， 你能象他一樣展開想象的翅膀， 說說云霧的學(xué)生想象交流。瞬息萬變嗎？還會(huì)變成什么？誰(shuí)能用上一些詞， 把你剛才想到的連起來說說？過渡： 廬學(xué)生自由練說，指名說。山給云霧籠罩著，千姿百態(tài)，瞬息萬變，給廬山增添了神秘的色彩，你們還愿回去嗎？教學(xué)過程教學(xué)步驟教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)預(yù)期目標(biāo)調(diào)整與思考是啊，真是舍不得離去。真令學(xué)生產(chǎn)生流連人留連忘返。忘返的感覺。四、齊讀第四自然段。讀到這，你想對(duì)廬山說什么？五、總結(jié)。齊讀第四自然今天我們一起游覽了廬段，談?wù)勛约旱纳?，知道了廬山的云霧多，千感想。姿百態(tài)，瞬息萬變，有機(jī)會(huì)我們一定要好好去欣賞一下。六、背誦課文。學(xué)生選擇自己這么美的文章，我們真該把它喜歡