《只有一個地球》1教學設(shè)計

1、只有一個地球教學設(shè)計 教學目標1、學會10個生字，正確讀寫“遙望、晶瑩、資源、礦物、恩賜、節(jié)制、枯竭、濫用、威脅、指望、設(shè)想、移民、破碎、目睹、和藹可親”等詞語。2、默讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。3、理解“本來”“至少”等詞語在句子中的作用，領(lǐng)悟文章的說明方法。4、理解宇航員的感嘆，使學生進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。教學重點朗讀課文，理解課文內(nèi)容，懂得“只有一個地球”的道理，增強愛護環(huán)境、保護地球的意識。教學難點理解宇航員的感嘆，使學生進一步懂得保護地球生態(tài)環(huán)境的重要性。突破策略“讀書百遍，其義自見?！闭Z文教學離不開讀，因此

2、，本課的教學我以朗讀為主，讓學生在讀中理解內(nèi)容，在讀中感悟；我還適當安排了討論，主要是討論宇航員的感嘆，他為什么這么說，讓學生在討論中找出答案，在討論中引發(fā)更深入的思考，從而使環(huán)保的意識根植人心。課時安排   2課時                              &#

3、160;                         第一課時一、讀導(dǎo)語，明確本組課文的學習要求二、讀題目，解題三、初讀課文，整體感知1、要求學生們自由讀文，把課文讀通讀順；畫出生字詞，不懂的自由想辦法解決。2、出示要求讀寫的詞語，認讀正音，并交流已理解的詞語意思。四、再讀課文，理解內(nèi)容。1、默讀課文，然后思考討論：課文寫了關(guān)于地球的哪幾個方面的內(nèi)容？2

4、、交流反饋：地球的美麗壯觀與渺小地球所擁有的自然資源有限人類目前無法移居人類應(yīng)保護地球3、朗讀上面所概括的相應(yīng)的段落五、精讀課文，深究題意（一）感悟地球的渺小1、要求學生畫出相關(guān)的語句，弄明白作者寫作的方法，理解為什么說“地球是渺小的”？2、朗讀感悟，加深理解。                            &

5、#160;                          第二課時一、復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課二、精讀課文，深究題意（一）感悟自然資源的有限1、學習第3自然段，理解礦物資源面臨的危機礦物資源是不可再生資源從“幾百萬年”“幾億年”感悟礦物資源為什么不可再生從“不加節(jié)制”等詞語感悟人類無知的破壞2、學習第4自然段，理解可再生資源遭受的破壞理解“本來”在句

6、中的作用品讀句子：但是，因為人們隨意毀壞自然資源嚴重的威脅。A、舉例說說什么是生態(tài)災(zāi)難。B、補充有關(guān)生態(tài)災(zāi)難的資料，加深理解。情感朗讀，讀出自己所感悟到的心情。聯(lián)系實際，思考：在日常生活中，我們現(xiàn)在是怎么做的？以后該怎么做？（二）感悟目前無法移居1、品讀第6自然段，理解“至少”在句中的意思及作用。2、了解最小的范圍“40萬億公里”有多遠，并指導(dǎo)朗讀，加深理解題意。3、了解有關(guān)“移民基地”的設(shè)想。朗讀時，強調(diào)“但是”，以引起學生對后文的重視；“即使”可強調(diào)，讓學生感到，這種設(shè)想能否實現(xiàn)還是個未知數(shù)，“又有多少人”稍加強調(diào)，讓學生明白，即使在火星或月球上建造移民基地，能去居住的也是極少的人。（三）

7、感悟宇航員的感嘆1、再讀課文，找出描寫地球“可愛”的句子與地球容易“破碎”的句子。2、理解“同時”的意思。思考：“可愛”與“破碎”同時存在，我們只能選擇一個，應(yīng)該選擇什么？3、所以我們?nèi)祟悜?yīng)該怎么做？齊讀最后一段。4、落實到實際行動中，我們應(yīng)該為環(huán)保做些什么？三、再次讀文，加深體會地球日，面對千瘡百孔的地球，你想說些什么？四、布置作業(yè)附板書設(shè)計只有一個地球地球的美麗壯觀與渺小            可愛      珍惜資源自然資源有限  不可再生資源的枯竭：不加節(jié)制   破碎             可再生資源遭受破壞：