書的世界教案

1、書的世界是一個開放性的單元。通過逛書店購書,借閱圖書的實況片及自己介紹圖書等實踐活動,引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書知識,了解獲得書的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識字。教學(xué)目標(biāo)： （一）知識目標(biāo) 1引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，了解獲得圖書的途徑。 2了解書名、書的分類等有關(guān)書的知識。 3學(xué)會生字、新詞。 （二）能力目標(biāo) 1綜合運用學(xué)過的識字方法，認(rèn)字、寫字。 2介紹自己喜歡的一本書，進(jìn)一步提高口語表達(dá)能力。 3使學(xué)生獲得一些關(guān)于書的知識，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣。 （三）情感目標(biāo) 圍繞“書是知識的海洋，書里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書的意義，引發(fā)學(xué)生對書籍的向往和求知的愿望。教學(xué)重、

2、難點： 重點：了解一些有關(guān)書的知識，學(xué)會生字、新詞。 難點：通過活動、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣，養(yǎng)成好的讀書習(xí)教學(xué)準(zhǔn)備： 1教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語卡片 2學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書教學(xué)課時：3課時第一課時一、猜謎引入，激發(fā)興趣。 師：請大家一起來猜猜謎語。仔細(xì)看一看，這則謎語里面，有沒有你不認(rèn)識的字？ 課件出示謎語：有厚又有薄，有長又有方，打開看一看，知識里面藏。 （可能有的學(xué)生不認(rèn)識“厚”、“薄”、“藏”三個字，教師請同學(xué)互相幫助識字，并順便講解“厚”和“薄”是一對反義詞，“藏”是多音字。） 師：沒有不認(rèn)識的字了，那么大家就一起來讀一讀這則謎語。 師：猜猜是什么？ 生：書。 師：為什

3、么是書 生：因為謎語中說“知識里面藏”。 師：為什么“知識里面藏”就是書呢？ 師：因為書是知識的海洋。就讓我們到知識的海洋中去認(rèn)識書吧！ （生齊讀課題：書的世界） 【設(shè)計意圖：通過猜謎語激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時，在猜謎活動中滲透識字教學(xué)?！慷?、觀看短片，自主識字。 師：你知道很久很久以前，書是什么樣的嗎？請看短片：書的歷史。 （學(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說短片。） 【設(shè)計意圖：學(xué)生不僅了解了書的演變過程，增長了知識，激發(fā)了對書的興趣，而且在觀看短片的過程中還認(rèn)識了很多生字新詞?！?師：看了短片，你有什么收獲？（學(xué)生談感受

4、） 師：每個時代都有自己的書。雖然書的形式各不相同，但他們都有一個共同的特征 出示PPT，生齊讀：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。 【設(shè)計意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書的世界，領(lǐng)略不同歷史時期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財富。為“書?！辟潎@的同時，學(xué)生也在活動中自主識字?！咳?、走進(jìn)書的世界，活動中識字。 1了解書的世界在哪里。 師：走進(jìn)書的世界，書的世界在哪里呢？翻書4849頁，尋找有書的地方。 （學(xué)生匯報尋找的結(jié)果，并闡述理由。） （教師引導(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報”的書寫。） 師：黑板上的這些詞語，都是小朋友們找到的有很多書的地方。誰還能幫它們分分類

5、，哪些是買書的地方，？哪些是借書的地方？ （學(xué)生分類，教師移動詞條在黑板上分類。） 買書的地方：新華書店、報刊廳 借書的地方：閱覽室、圖書館、文化站 【設(shè)計意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書的途徑。相機(jī)進(jìn)行識字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實?！?2 在書的世界中找到自己喜歡的書。 （1）閱覽室見聞 師：在書的世界中怎樣找到自己喜歡的書呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰能說說你在那里看到了什么？ （師生聊天，談?wù)撛陂営[室的見聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書籍的方法。） （在師生談話中，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書”中“具”的字形。） 【設(shè)計意圖：

6、師生對話中，學(xué)生明了書是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書的世界”中去尋找自己想要的書。同時進(jìn)行識字教學(xué)的落實，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成?！?（2）設(shè)計“藏書格”小游戲 師：為了便于人們閱讀和快速查找書籍，工作人員對書進(jìn)行了分類?，F(xiàn)在這有五個小箱子，分別裝著不同類的書，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書架上去，想看看嗎？ （多媒體課件中設(shè)計五個不同顏色的盒子，點擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書的封面或書名：有科普類的十萬個為什么，童話安徒生，漫畫父與子，中國古典四大名著西游記三國演義水滸傳紅樓夢；還有一個盒子中只有書名木偶奇遇記，書名號為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分

7、強(qiáng)調(diào)。） 【設(shè)計意圖：游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂的事?！?認(rèn)讀書名，認(rèn)識書的分類，活動中識字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國的漢字多有趣呀！去掉一點點，多出一點點，就變成另一個字了。咱們小朋友可要特別留意呀！ 留白設(shè)計：一個空盒子。告訴學(xué)生書被借走，只留下書名。同學(xué)的注意力集中在書名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識書名號。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點也迎刃而解。 師：（小結(jié)）這些書都是值得我們好好去讀的書籍。走進(jìn)書的世界，書是知識的

8、海洋，書里有精彩的世界。 3把自己喜歡的書介紹給大家。 師：今天，大家都帶來了自己喜歡的書，讓我們來看看你們都帶了什么書。（學(xué)生拿出自己喜歡的書。） 師：請向同桌介紹你所帶的書的書名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書名，還可以說說你喜歡這本書的理由。（學(xué)生小組學(xué)習(xí)。） 師：大家剛才都很投入，通過剛才的交流，你對你們小組誰的書名最感興趣？ （學(xué)生集體交流。） 師：（小結(jié)）還有很多有趣的書，咱們今天就不再逐個介紹，不過沒有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書，你對誰的書最感興趣，大家不妨交流交流。 師：我們的語文書也為我們推薦了一些好書，大家一起來讀一讀這些書的書名。（學(xué)生讀書名） 師：如果你和書交了朋友，你就走進(jìn)了書的世界，你就會成為有知識有文化的人。 【設(shè)計意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)方式和個性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對好書的渴望?！克摹瀯?chuàng)作，拓展識字。（7分鐘） 出示PPT：書是知識的海洋，書里有精彩的世界。 師：老師把這句話寫在了書簽上，勉勵自己努力去讀書。我還寫了兩句，一起來讀讀。 出示PPT：理想的書籍是智慧的鑰匙 讀書好，好讀書，讀好書。 師：請拿出