《長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)》_教學(xué)設(shè)計(jì)（李丹）

1、長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)貴陽市城西小學(xué) 李丹教學(xué)內(nèi)容：蘇教版第五冊(cè)數(shù)學(xué)第58頁60頁教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生掌握長(zhǎng)方形和正方形的特征及各部分名稱，了解他們之間的關(guān)系。 2、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力及思維能力。 3、培養(yǎng)學(xué)生互相幫助、自主學(xué)習(xí)的能力。教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形的特征。 2、知道長(zhǎng)方形和正方形特征的聯(lián)系和區(qū)別。教具學(xué)具準(zhǔn)備：圖片、長(zhǎng)方形紙片、正方形紙片、直尺、三角板、方格紙、教學(xué)設(shè)計(jì)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1、玩具中的長(zhǎng)方形與正方形師：今天老師給大家?guī)硪晃慌笥眩ǔ鍪緳C(jī)器人玩具圖），看，他是誰？生：機(jī)器人師：老師發(fā)現(xiàn)這個(gè)機(jī)器人很有特點(diǎn)，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？生：它大部分都是由長(zhǎng)方形和正方

2、形組成的。師：你能詳細(xì)地說說它的身體各部分分別是什么形狀嗎？生：它的頭是長(zhǎng)方形的，上身是正方形的，2、生活中的長(zhǎng)方形與正方形師：在我們的日常生活中，長(zhǎng)方形、正方形是我們常見的圖形。你能在下面圖片中找到正方形、長(zhǎng)方形嗎？（教師出示教室、廣場(chǎng)、墻角、椅子等彩色圖片）3、數(shù)學(xué)中的長(zhǎng)方形與正方形判斷下面圖形是正方形還是長(zhǎng)方形 師：為什么不選呢？不都是四條邊四個(gè)角嗎？看來有四條邊四個(gè)角的圖形不一定都是長(zhǎng)方形和正方形。長(zhǎng)方形和正方形的邊和角里一定還藏著什么秘密，這節(jié)課我們就來研究這個(gè)秘密。（板書課題：長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)）二、引導(dǎo)探究，解決問題1、探究長(zhǎng)方形的特征（出示長(zhǎng)方形）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行猜想師：同學(xué)們，

3、老師覺得這四條邊都一樣長(zhǎng)，你們同意嗎？生：不同意師：那現(xiàn)在你們來猜一猜，長(zhǎng)方形的四條邊有什么關(guān)系？生：師：那四個(gè)角又怎么樣呢？生：師：剛才都是我們的猜想，究竟對(duì)不對(duì)呢？同學(xué)們可以驗(yàn)證一下?，F(xiàn)在同學(xué)們的桌上有長(zhǎng)方形紙片、直尺、三角板、方格紙、鉛筆等東西，請(qǐng)你利用這些工具，四人為一個(gè)小組，開始自己動(dòng)手，想出方法，證明自己的想法是正確的。學(xué)生實(shí)施驗(yàn)證（學(xué)生進(jìn)行分組操作、組內(nèi)交流、教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。）師生交流，學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果（教師請(qǐng)學(xué)生將組內(nèi)想法在全班范圍內(nèi)交流。）生1：我在方格紙上畫了一個(gè)長(zhǎng)方形，你們看，上面這條邊占3格，下面這條邊也占3格，說明上下這兩條邊是相等的，同樣，左邊這條邊占2格，

4、右邊這條邊也占2格，說明左右這兩條邊也是相等的。生2：（邊說邊演示）我把一張大的長(zhǎng)方形紙折了折，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊完全重合，說明上下兩條邊是相等的。再次折，發(fā)現(xiàn)左右兩條邊完全重合，說明左右兩條邊也是相等的。生3：我用直尺量了小長(zhǎng)方形紙的四條邊，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊一樣長(zhǎng)。生4：（邊說邊演示）我用兩把完全一樣的三角板拼成了一個(gè)長(zhǎng)方形，再分開來比一比，發(fā)現(xiàn)上下兩條邊一樣長(zhǎng)，左右兩條邊也一樣長(zhǎng)。師：非常好，你們用你們的頭腦證明了你們的想法是對(duì)的，老師錯(cuò)了。（教師對(duì)于各種驗(yàn)證方法，應(yīng)盡量予以肯定）教師進(jìn)行整理歸納長(zhǎng)方形相對(duì)的兩條邊相等，這兩條我們稱之為對(duì)邊。（板書：對(duì)邊相等），四個(gè)角都是直角。

5、我們通常把長(zhǎng)方形長(zhǎng)一些的邊叫做長(zhǎng)（板書：長(zhǎng)）通常把長(zhǎng)方形短一些的邊叫做寬（板書：寬）2、探究正方形的特征：學(xué)生猜想：師：同學(xué)們，我們?cè)賮聿乱徊抡叫嗡乃臈l邊，四個(gè)角有什么關(guān)系？生：師：請(qǐng)你們利用正方形紙片、直尺、三角板、釘子板、皮筋、方格紙、鉛筆等東西，四人一小組進(jìn)行驗(yàn)證。學(xué)生分小組進(jìn)行驗(yàn)證學(xué)生匯報(bào)驗(yàn)證結(jié)果師：正方形的四條邊都相等，四個(gè)角都是直角。（板書：）正方形的每條邊叫做邊長(zhǎng)。3、比較長(zhǎng)方形、正方形的異同學(xué)生討論，整理為：長(zhǎng)方形正方形邊都有四條邊對(duì)邊相等四條邊都相等角都有四個(gè)角，都是直角三、實(shí)踐應(yīng)用，學(xué)以致用1、量一量，再填一填長(zhǎng)方形長(zhǎng)（ ）厘米 正方形邊長(zhǎng)（ ）厘米寬（ ）厘米2、學(xué)生分組練習(xí)，同時(shí)進(jìn)行：在釘子板上圍出一個(gè)長(zhǎng)方形和正方形；兩副同樣的三角板，能分別拼出一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形嗎？一張正方形紙片，一張長(zhǎng)方形紙片，你能將長(zhǎng)方形紙片折成正方形，將正方形紙片折成長(zhǎng)方形嗎？在方格紙上畫一個(gè)長(zhǎng)方形和一個(gè)正方形。3、拼一拼（1）用6個(gè)同樣的小正方形，拼成一個(gè)長(zhǎng)方形。（2）用16個(gè)同樣的小正方形，拼成一個(gè)正方形。（3）你能用16個(gè)同樣的小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形嗎？分組練習(xí)，每組小正方