《爬山虎的腳》教案(共5頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一、激趣導(dǎo)入今天我們就一塊兒來(lái)認(rèn)識(shí)一種植物的腳，看看它有什么特別的作用，學(xué)習(xí)第6課爬山虎的腳。 （板書課題并齊讀） 二、交流預(yù)習(xí)，以學(xué)定教 師：同學(xué)們課前已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，有的同學(xué)還去觀察了爬山虎。通過(guò)這些預(yù)習(xí)，你對(duì)爬山虎有哪些了解呢？ 生：我通過(guò)查找資料知道了爬山虎也叫巴山虎，是一種落葉藤本植物，有漿果，可以入藥。 師：對(duì)！查找資料也是預(yù)習(xí)課文的一種方法。我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中，就可以運(yùn)用這些資料幫助理解課文內(nèi)容，解決問(wèn)題。 師：那通過(guò)讀課文，你們對(duì)爬山虎還有哪些了解呢？ 生：我知道了爬山虎的腳上長(zhǎng)有細(xì)絲。（板書：腳） 師：對(duì)！查閱資料、實(shí)地觀察、反復(fù)讀書都是預(yù)習(xí)的好方法

2、。通過(guò)預(yù)習(xí)，同學(xué)們對(duì)爬山虎已經(jīng)有了一定的了解。那你們還有哪些疑問(wèn)呢？先把問(wèn)題在小組內(nèi)提出來(lái)，看能不能借助小組的力量解決，實(shí)在解決不了的再提出來(lái)我們一塊解決。 （生小組交流討論，師巡視學(xué)生交流情況） ） 師：通過(guò)交流，你們又解決了哪些問(wèn)題呢？ 師：那你們還有哪些疑問(wèn)呢？ 生：我們組的問(wèn)題是：爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？（板書：腳 向上爬？） 為什么說(shuō)它是一腳一腳向上爬，而不說(shuō)一步一步向上爬呢？（板書：一步一步？） 為什么說(shuō)爬山虎的葉子會(huì)漾起波紋，美麗極了？（板書：葉子？師：同學(xué)們提了這么多有關(guān)爬山虎腳的問(wèn)題，在平時(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，如果遇到問(wèn)題，你會(huì)用什么方法來(lái)解決呢？ 生：我會(huì)用聯(lián)系上下文的方法

3、來(lái)解決。 我會(huì)用一邊讀一邊想的方法解決。 我會(huì)跟小組的同學(xué)討論交流來(lái)解決。 師：（指問(wèn)題）：對(duì)！這些都是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的好方法，另外一邊讀一邊展開想象也是一種很好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法。這一節(jié)課我們就利用這些方法，重點(diǎn)探究大家提出的問(wèn)題?？赐ㄟ^(guò)進(jìn)一步的讀書學(xué)習(xí)，對(duì)預(yù)習(xí)中讀懂的內(nèi)容有什么新的理解，不懂的問(wèn)題能不能自己讀書解決。 三、自主探究，讀書感悟 （一）邊讀邊想象，感受爬山虎葉子的美麗 師：剛才，同學(xué)們提了有關(guān)爬山虎葉子的問(wèn)題，下面，我們就先來(lái)看看爬山虎的葉子是什么樣的，請(qǐng)大家把第二自然段讀一讀，邊讀邊找出描寫爬山虎葉子的句子。 （生自由讀課文，找出描寫爬山虎葉子的語(yǔ)句） 師：誰(shuí)愿意把你找到的句子讀一讀？

4、其他同學(xué)認(rèn)真聽，（ 生邊讀句子邊想象 ） 師：讀了這些句子，你看到了怎樣的畫面呢？ 師：同學(xué)們的想象力可真豐富！我們就應(yīng)該這樣學(xué)習(xí)。那你們想不想親眼看看這美麗的爬山虎的葉子呀？ 生：想?。▽W(xué)生看多媒體，再次感受） 師：學(xué)到這里，你對(duì)爬山虎的葉子又有什么新的感受？ 師：對(duì)！正是因?yàn)殚L(zhǎng)大的葉子很綠，在墻上排列得那么均勻，被風(fēng)一吹還漾起滿墻的波紋，非常美麗，所以它才那樣引人注意。 同學(xué)們這么喜歡爬山虎的葉子，我們就試著讀一讀課文，把這種喜愛(ài)的感情讀出來(lái)。放開聲音，自己先來(lái)讀一讀。 （學(xué)生自由感情朗讀描寫爬山虎葉子的句子，然后師指名感情朗讀） 師：（小結(jié)）通過(guò)預(yù)習(xí)課文，我們了解了爬山虎葉子的生長(zhǎng)特點(diǎn)，

5、而剛才通過(guò)抓住課文的重點(diǎn)詞句邊讀邊想象，我們又感受到了葉子的美麗與可愛(ài)。這就是我們新的理解，新的感受。 （二）自主選擇學(xué)習(xí)方式，探究有關(guān)爬山虎腳的問(wèn)題 師：在交流預(yù)習(xí)的時(shí)候，同學(xué)們提出了許多有關(guān)爬山虎腳的問(wèn)題，那爬山虎的腳是什么樣子呢？請(qǐng)同學(xué)們像剛才這樣讀一讀課文，自己找一找答案吧！ （生讀課文找句子） 師：爬山虎的腳是什么樣子的？誰(shuí)能讀讀課文中的句子？（指名讀） 師：請(qǐng)大家再把這幾個(gè)句子讀一讀，一邊讀一邊想，爬山虎的腳長(zhǎng)在什么地方？是什么樣子的？試著在本子上畫一畫。如果有的同學(xué)帶來(lái)了爬山虎，也可以邊對(duì)照實(shí)物邊讀課文，再仔細(xì)地觀察一下爬山虎的腳是什么樣子的。 師：誰(shuí)愿意把你的畫拿給大家看一看？

6、 師：我們一塊兒來(lái)看看他畫的爬山虎腳的位置、樣子呀對(duì)不對(duì)。先看位置，他畫的對(duì)嗎？ 師：對(duì)！爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上長(zhǎng)葉柄地方的反面。我們?cè)賮?lái)看看腳的樣子，畫的對(duì)嗎？ 生：對(duì)！ 師：誰(shuí)帶來(lái)了爬山虎呀？拿過(guò)來(lái)讓大家看一看。請(qǐng)這位同學(xué)讀著課文中的句子，我們?cè)賮?lái)仔細(xì)地觀察一下爬山虎的腳。 師：下面，我們一塊兒把這些句子讀一讀，再來(lái)認(rèn)識(shí)一下爬山虎的腳。（出示“爬山虎的腳長(zhǎng)在莖上”一段，學(xué)生齊讀） 師：（小結(jié)）我們?cè)谧x書學(xué)習(xí)的過(guò)程中，就應(yīng)該像剛才這樣抓住重點(diǎn)句子認(rèn)真讀書，邊讀邊想，只有這樣才能真正讀懂課文。 師：剛才有的同學(xué)還提了這樣一個(gè)問(wèn)題：爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？為什么說(shuō)爬山虎是一腳一腳向上爬，而不是

7、一步一步向上爬？先請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)讀一讀課文，自己試著找找答案。 （生自由讀課文找答案） 師：爬山虎是怎樣向上爬的？把你的理解跟同桌說(shuō)一說(shuō)。 （同桌交流，教師巡視） 師：同學(xué)們通過(guò)讀書想象，對(duì)爬山虎向上爬的過(guò)程已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí)，下面我們一塊兒來(lái)觀察一下爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的。 （課件演示爬山虎一腳一腳向上爬的樣子） 師：你們知道爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的了嗎？ 生：知道了。 師：那請(qǐng)大家再把課文中的句子多讀幾遍，聯(lián)系剛才我們所觀察到的，說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的。 （生自由讀課文） 師：哪位同學(xué)能用自己的話說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣一腳一腳向上爬的？ 師：說(shuō)得真不錯(cuò)！那還有的同學(xué)問(wèn)：為什

8、么說(shuō)它是一腳一腳向上爬，而不是一步一步向上爬呢？誰(shuí)能談?wù)勛约旱目捶ǎ?師：你是這樣理解的，誰(shuí)還有不同的想法？ 師：（邊總結(jié)邊演示）對(duì)！通過(guò)學(xué)習(xí)我們知道，當(dāng)爬山虎的腳巴住墻以后，這只腳就不會(huì)再動(dòng)了。隨著不斷地生長(zhǎng)，它又長(zhǎng)出了新的腳，這些腳再巴住墻，使爬山虎向上爬。不像人走路那樣，兩只腳來(lái)回交替，所以說(shuō)爬山虎是一腳一腳向上爬，而不是一步一步向上爬。 師：有的同學(xué)還有這樣一個(gè)疑問(wèn)：為什么爬山虎的腳觸不到墻就萎了？誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題？ 師：是的，爬山虎之所以能夠巴住墻往上爬，是因?yàn)樗袔P的腳。如果爬山虎的腳觸不到墻，它對(duì)爬山虎的生長(zhǎng)沒(méi)有了作用，所以隨著爬山虎的不斷生長(zhǎng)，這只腳就會(huì)萎掉。 （三）再

9、次質(zhì)疑，加深認(rèn)識(shí) 師：好，下面請(qǐng)大家把課文中描寫爬山虎腳的三個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀，看還有什么新的問(wèn)題。 （生讀課文） 師：誰(shuí)還有疑問(wèn)呀？ 生：為什么爬山虎的腳有六、七根細(xì)絲，而不是三、四根細(xì)絲？ 師：可以看出你非常喜歡爬山虎，想進(jìn)一步了解爬山虎，那課下，同學(xué)們可以繼續(xù)查找有關(guān)爬山虎的資料，我們?cè)倩ハ嘟涣鹘涣?，好嗎?師：這個(gè)問(wèn)題誰(shuí)能幫助他解決？ 四、 回顧全文，深化認(rèn)識(shí) 師：下面，請(qǐng)大家朗讀全文，想一想，爬山虎留給你印象最深的是什么？ （生自由朗讀全文） 師：誰(shuí)還有不同的感受？ 生說(shuō)五、課外拓展，發(fā)展認(rèn)識(shí) 師：剛才同學(xué)們談出了自己對(duì)爬山虎的不同的認(rèn)識(shí)和感受。我們知道，爬山虎是一種很平常的植物，作者為什么能將它寫得這么好呢？ 師：誰(shuí)還有補(bǔ)充？ 師：對(duì)！因?yàn)樽髡哂眯挠^察了爬山虎。另外，還有一個(gè)原因是作者運(yùn)