師德修養(yǎng)經(jīng)驗交流 (2)

1、師德修養(yǎng)經(jīng)驗交流古人云：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。這其實只道出了老師“教書育人”職責中教書的一面，而我們?nèi)粘Ｋf的“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要求。作為培養(yǎng)未來人才的教師，其知識結(jié)構(gòu)的狀況和道德水準的高下，愈來愈成為學生、家長乃至社會關(guān)注的焦點。那么，作為新時期的為人師者，在“傳道、授業(yè)、解惑”過程中如何做“為人師表”的楷模，如何用自己的實際行動促進和諧教育的良性發(fā)展呢？我認為： 首先，教師要以德立教，率先垂范。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師?，F(xiàn)代教育是以人為本，學生受教育的過程實際上是完善人格的過程，因此，教師的首要責任就是用自己的人格力量和師德魅力去感召學生。教師的

2、人格力量主要體現(xiàn)在正確的人生觀、價值觀、愛國主義情操和敬業(yè)精神以及學術(shù)品格與風范等方面。教師如何用人格力量和師德魅力感召學生呢？誠然，對學生進行正面思想政治教育是必不可少的，但更需要的是言傳身教，為人師表。因為現(xiàn)代教育是 “育人”，而非“制器”，是一種開放式教育，教育任務(wù)是在師生廣泛的參與、交流與合作中完成的，學生在學習過程中不是被動、消極地接受教育，而是主動地學習、觀察與思考。因此，教師的思想感情、道德情操和學術(shù)品格會潛移默化地影響學生。教師要求學生為祖國而學，自己必須為祖國而教；教師要求學生做到的，自己必須率先做到。特殊的職業(yè)和特定的環(huán)境無不要求我們加強自身師德建設(shè)，追求人格完美，重視教師

3、職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個性魅力?；谝陨险J識，在教學過程中，一方面我們要以言教引導學生樹立正確的人生目標和學習目的，樹立認真刻苦的學習精神和嚴格的學習紀律，更主要的是教師要用崇高的職業(yè)道德和規(guī)范的行為準則要求自己，真正做到以身作則，潔身自好，以德服人，率先垂范，堪稱楷模。其次，教師要愛崗敬業(yè)，無私奉獻。托爾斯泰說：“熱愛教育事業(yè)與熱愛學生結(jié)合起來是教師應(yīng)具有的品質(zhì)?！薄芭踔活w心來，不帶半根草去，”陶行知先生也如是稱頌為師者。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”、“忠于職守”的傳統(tǒng)美德。教師敬業(yè)愛崗，就是要敬重自己從事的教育事業(yè)，專心致力于教書育人，千方百計將“傳道、授業(yè)、解惑”的事情辦好；就是要熱愛自己的學

4、生，引導他們沿著正確的人生軌跡前行。教育需要師愛，沒有師愛的教育是不存在的。高爾基曾說過：“誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子?！?在學生們的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。大量事實表明：學生對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母般的親人，他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自己的喜怒哀樂；反之則避而遠之，甚至逆反厭惡。因此，在德、智、體、美、勞等各項教育活動中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。同時，愛也是一門藝術(shù)，我們必須學會正確的愛的方式，立足于是否有利于學生主體的全面發(fā)展。知識的無限性和教學時間的有

5、限性促使我們?nèi)リP(guān)注學生的能力培養(yǎng)、思維發(fā)展和人格的塑造，一切本著有利于全體學生身心和諧健康發(fā)展的原則，這是對學生真正的愛，是對事業(yè)高度負責的表現(xiàn)。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質(zhì)、道德行為和道德境界。在教育過程中，具有高度的敬業(yè)精神是無私奉獻的表現(xiàn)，也是教育成功的關(guān)鍵，更是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。因此，教師應(yīng)該對服務(wù)對象和所從事的事業(yè)無私奉獻，甘當“孺子牛”。第三，教師要博學多才，以身立教?，F(xiàn)代社會是知識型社會，學習型社會，知識更新日新月異。因此，教師要樹立終身學習的觀念，積極參與教育科研，真正掌握教書育人的本領(lǐng)，尤其是必要的現(xiàn)代教育技術(shù)手段。在教學實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、分析問題

6、、探索解決問題的新途徑、新方法，以廣博扎實的業(yè)務(wù)知識和專業(yè)技能吸引學生，以超乎一般的才藝激活學生，以創(chuàng)造性勞動來實現(xiàn)培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的學生的目標，身體力行，以身立教。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。因此，教師要優(yōu)化自身形象，從樹立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無私奉獻”的教師形象入手，把外樹形象與內(nèi)強素質(zhì)結(jié)合起來，以良好的師風師德感召和熏陶學生，提高教育人的可信性；要在行為、氣質(zhì)、素養(yǎng)甚至儀表上都應(yīng)提高文明程度，特別要培養(yǎng)對學生的愛心；還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。加強師德修養(yǎng)，做為人師表楷