關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)_1

1、關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)1 【活動(dòng)目標(biāo)】 1、回憶洋蔥頭的基本特征，初步探究并熟悉洋蔥的種子。 2、學(xué)習(xí)挖，拔洋蔥的基本技能，體驗(yàn)勞動(dòng)的歡樂。 3、會(huì)正確用法簡(jiǎn)潔的種植工具：鏟子。 【活動(dòng)預(yù)備】 1、洋蔥頭種子圖片。 2、鏟子若干，籃子。 3、熟悉洋蔥頭的已有閱歷。 【活動(dòng)重難點(diǎn)】 初步學(xué)會(huì)拔，挖洋蔥頭，萌發(fā)愛勞動(dòng)的情感。 【活動(dòng)過程】 一、回憶洋蔥頭的基本特征。 師：今日老師帶來(lái)了一位蔬菜寶寶，想知道它是誰(shuí)嗎？ 幼：想。（老師出示洋蔥） 師：看看它是誰(shuí)呀？ 幼：洋蔥 師：那我們一起來(lái)跟洋蔥寶寶打個(gè)招呼吧！ 幼：洋蔥寶寶，你好！ 師：前幾天呀，我們已經(jīng)熟悉過洋蔥寶寶了，現(xiàn)在

2、請(qǐng)你想想洋蔥頭是什么樣子的呀？ 幼：圓圓的，紫色的，燈籠一樣 師：那他里面是什么樣子的呢？ 幼：白色的，紫色的，一層一層的 師：小伴侶們真棒，那洋蔥摸上去有什么感覺呢？聞起來(lái)又有什么樣的味道呢？ 幼：摸起來(lái)滑滑的，硬硬的，涼涼的，聞起來(lái)臭臭的，刺鼻的 師：雖然洋蔥頭有著特別的味道，但是他的養(yǎng)分可豐富了，他不僅可以幫我們把身體里的細(xì)菌都?xì)⑺懒耍疫€能關(guān)心我們預(yù)防感冒呢！ 師：上課的時(shí)候老師還將洋蔥頭切了開來(lái)，那橫切是什么樣的？豎切又是什么樣子的呢？ 幼：橫切圓圓的，豎切像花朵一樣 二、找洋蔥的方種子。 師：小伴侶們，你們看這是洋蔥的什么呀？ 幼：花。 師：這個(gè)花是樣什么顏色的？像什么呀？ 幼：

3、白色，球 師：那花里面會(huì)藏著什么隱秘呢？讓我們一起去找一找吧，找的時(shí)候你可以跟你的好伴侶一起找，但千萬(wàn)記得要當(dāng)心，不能去損害花寶寶。 師：你剛才在花里發(fā)覺了什么呀？ 幼：種子。 師：是不是全部的洋蔥都會(huì)開花呢？ 幼：不是的，有的開花，有的不開花。 老師小結(jié)：其實(shí)呀，在花里面還藏著很多的洋蔥種子，只不過這些種子還沒有長(zhǎng)老，那長(zhǎng)老的種子是什么樣子呢？我們一起來(lái)看看。 師：什么樣子的呀？ 幼：黑色的，一粒一粒的，小小的 師：那今日食堂里的爺爺奶奶想讓我們中二班的小伴侶一起幫忙挖洋蔥，你們情愿嗎？ 幼：情愿。 三、挖洋蔥。 師：那我們挖洋蔥需要什么工具呢？ 幼：鏟子、 師：那我們?cè)趺赐谀兀?幼：我們呀

4、，用兩只手抓緊洋蔥的葉子，抓的時(shí)候不能太上，往下抓一些，用力拔，假如拔不動(dòng)，就用鏟子把土挖松，挖掉，這樣就可以把洋蔥挖出來(lái)了。一會(huì)呀，小伴侶們就把開花的和不開花的洋蔥都拔出來(lái)。 幼兒挖洋蔥，老師指導(dǎo) 師：今日我們的小伴侶都挖看這么多洋蔥，真能干，現(xiàn)在讓我們一起把洋蔥送到食堂的爺爺奶奶那里去吧！ 關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)2 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過音樂激發(fā)孩子創(chuàng)編的靈感和愛好。 2、通過活動(dòng)讓幼兒把握幾種創(chuàng)編規(guī)律的方法。 活動(dòng)預(yù)備： 小兔子頭飾；1開大白紙一張；碰鈴、鈴鼓、手鈴、沙錘若干。 活動(dòng)過程： 1、激發(fā)愛好 “小伴侶們，今日呀音樂國(guó)將進(jìn)行一場(chǎng)盛大的音樂會(huì)，你們想不想去看看呀？”“想” “咦，小

5、兔子把它的拿手好戲節(jié)奏表演也帶來(lái)了，咱們一起來(lái)觀賞一下吧！” （兔子演員登臺(tái)表演音樂節(jié)奏） 2、發(fā)覺規(guī)律 老師：“小伴侶，你在剛才的節(jié)目中發(fā)覺了什么？”（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏有規(guī)律） 老師：“對(duì)了，剛才小兔子的節(jié)奏表演不僅好看而且非常有規(guī)律，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)看它的規(guī)律是什么？ ( 0×0|×0×0| ) 3、創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“誰(shuí)能自己創(chuàng)編一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏？試試看！” （鼓舞幼兒自己創(chuàng)編有規(guī)律的節(jié)奏） 如：×0 0|×0 0|×0 0|×O O| ××××|0 0 0 0|×

6、15;××|O O O O| ××OO|××OO|××OO|××OO| 4、創(chuàng)編有規(guī)律排序題 老師：“小伴侶想一想除了音樂可以創(chuàng)編出規(guī)律以外生活中還有什么也可以編出有規(guī)律的？” （鼓舞幼兒大膽想象說(shuō)出盡可能多的物品） 老師：“請(qǐng)你和你身邊的小伴侶爭(zhēng)論一下，編一道有規(guī)律的排序題好嗎？看誰(shuí)編的和別人不一樣?！?（鼓舞幼兒大膽創(chuàng)編，老師在紙上寫出孩子編的規(guī)律并用節(jié)奏中的×和O表示。）如：3朵花3把草可以用×××|O O O來(lái)表示。 5、總結(jié)規(guī)律排序的方法 老師：

7、“生活中的有規(guī)律排序的方法有許多，可以兩種不同物體之間排，也可以三種、四種不同物體之間進(jìn)行排序，好現(xiàn)在和你身邊的小伴侶一起說(shuō)說(shuō)看你把握了哪幾種排序的方法，說(shuō)的越多越好！” （引導(dǎo)幼兒說(shuō)出這節(jié)活動(dòng)中發(fā)覺的排序方法。） 如：×00×00；00×00×；×000×OOO；OOO×OOO×； 6、練習(xí)有規(guī)律的節(jié)奏 老師：“剛才音樂國(guó)的國(guó)王打來(lái)電話，讓我們給一首音樂配上有規(guī)律的'節(jié)奏，你們想不想來(lái)試一試？” “想” “請(qǐng)你和你們組的小伴侶一起來(lái)選一個(gè)有規(guī)律的節(jié)奏，再來(lái)選一種你喜愛的樂器一起來(lái)試試吧！” （幼兒分組練習(xí)

8、節(jié)奏，老師賜予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)） 7、活動(dòng)延長(zhǎng)合奏 老師：“請(qǐng)回到位子上，讓我們跟著音樂一起打節(jié)奏吧！” （賜予幼兒鼓舞與確定） 小結(jié)：“你們打的節(jié)奏不但有規(guī)律而且特殊美，說(shuō)明你們動(dòng)了腦筋了，老師為你們驕傲！現(xiàn)在就讓我們乘著小列車到外面領(lǐng)取音樂國(guó)給我們的禮物吧！” 活動(dòng)反思： 活動(dòng)結(jié)束了，我的大膽嘗試也有了明顯的.效果。這節(jié)活動(dòng)讓我深切的感覺到給孩子萬(wàn)千學(xué)問不如給孩子一種解決途徑?；顒?dòng)中我把規(guī)律排序的重難點(diǎn)也就是（自編規(guī)律排序題）這一數(shù)學(xué)領(lǐng)域中難題，通過與音樂領(lǐng)域的有機(jī)結(jié)合而輕松的解決掉了，孩子們?cè)谙胂笾小⑴拇蛑锌傆斜３种还蓜?chuàng)編的愛好與興奮，達(dá)到了我預(yù)期的目的，孩子創(chuàng)編的方法之多讓我有些目不暇接，

9、讓我由此更加堅(jiān)決了愛好教學(xué)的信念，但其中也存在肯定問題與不足，如：孩子發(fā)覺了六種不同物體之間規(guī)律的排序，但在打節(jié)奏的過程中孩子并沒有把它用節(jié)奏的形式打出來(lái)，或許是怕編的太慢而我給的時(shí)間不是很充分吧，就留下了一些的遺憾。我想假如在活動(dòng)過程中，更留意孩子突發(fā)訓(xùn)練的引導(dǎo)，效果會(huì)更好！ 關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)3 1、隨音樂示范表演，幼兒觀看。 （1）引導(dǎo)幼兒坐成半圓形，老師示范表演第一段音樂。 老師提問：老師做了哪幾個(gè)動(dòng)作？拍了幾次手？點(diǎn)了幾次頭？ （2）老師再次示范表演。請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀看詳情，留意音樂的節(jié)奏：看看老師的動(dòng)作是怎么協(xié)作 音樂的節(jié)奏？ 2、引導(dǎo)幼兒練習(xí)。 （1）引導(dǎo)幼兒隨音樂做動(dòng)作，老師用

10、有節(jié)奏的語(yǔ)言就行提示。 （2）放慢琴速，引導(dǎo)幼兒獨(dú)立隨音樂動(dòng)作。 （3）根據(jù)正常速度彈琴，鼓舞幼兒隨音樂有節(jié)奏地做動(dòng)作。 3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩、叉腰等動(dòng)作。 （1）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有節(jié)奏地拍肩，并隨音樂律動(dòng)。 老師：小肩膀聽到好聽的音樂，也要和音樂一起玩了。大家用兩只小手拍拍肩、拍拍肩。 （2）引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)叉腰動(dòng)作，并隨音樂律動(dòng)。 4、引導(dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)有節(jié)奏地做小鴨叫、小雞叫等動(dòng)作。 5、組織幼兒溝通、評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。 關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)4 活動(dòng)目標(biāo) 初步學(xué)唱歌曲，知道ABA的結(jié)構(gòu)類型，并學(xué)習(xí)用跳動(dòng)地和連貫地兩種方式來(lái)表現(xiàn)歌曲。 感受歌曲活潑歡快的心情，體驗(yàn)與伴侶結(jié)伴表演的歡樂； 能創(chuàng)

11、編跳動(dòng)、連貫的動(dòng)作關(guān)心理解和表現(xiàn)歌詞的內(nèi)容； 活動(dòng)預(yù)備 幼兒已有郊游的生活閱歷； CD音樂郊游。 活動(dòng)過程 一、活動(dòng)導(dǎo)入 1復(fù)習(xí)歌曲小紅花。 指導(dǎo)語(yǔ)：（老師彈湊歌曲前湊）這是什么歌曲？在最終一句我們應(yīng)怎么唱？（前面跳動(dòng)，后面連貫） 用跳動(dòng)、連貫的聲音唱小紅花。 2老師引導(dǎo)幼兒回憶郊游時(shí)的美妙前景。 提問：你們郊游過嗎？去了哪里？玩了些什么？ 3老師范唱歌曲，引導(dǎo)幼兒講解并描述歌詞內(nèi)容。 提問：歌曲里小伴侶郊游時(shí)歡樂嗎？他們是怎么郊游的？觀察了什么？ 4幼兒學(xué)唱歌曲 二、老師再次范唱歌曲，啟發(fā)幼兒發(fā)覺ABA的結(jié)構(gòu) 提問：你們發(fā)覺歌曲里有相同的地方嗎？ 三、老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)唱歌曲 進(jìn)一步理解熟識(shí)歌詞

12、。 提問：這首歌里唱到白云怎樣？陽(yáng)完怎樣？青山、綠水怎么樣？ 四、老師引導(dǎo)幼兒爭(zhēng)論 發(fā)覺并運(yùn)用不同方式演唱歌曲。 提問：你們發(fā)覺中間部分和前后重復(fù)的地方有什么不同？你們唱什么歌的時(shí)候也運(yùn)用了這兩種方式？ 五、老師通過語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境 到地方郊游，帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱12一遍。 六、鼓舞幼兒聽音樂結(jié)伴邊表演邊唱歌 關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)5 活動(dòng)預(yù)備 1、蘋果、梨、西瓜、橙子、橘子、葡萄等水果。 2、各種水果圖片、顏色標(biāo)記。 3、人手一份操作卡片（上面有一些水果的圖片）、白布、固體膠。 活動(dòng)過程 一、出示一封信，引起幼兒的試驗(yàn)愛好。 師：今日，小小班的小弟弟和小妹妹給我們中二班小伴侶的一封信。信里寫的什么

13、呀？我們一起來(lái)看看吧！哇！有這么多的水果卡片，還有一張信紙，看看上面寫得什么？ 1、讀信：張家港市機(jī)關(guān)幼兒園中二班的小伴侶，你們好！我們是小小班的小伴侶，我們很想知道各種水果的果汁是什么顏色的，我們想請(qǐng)你們幫幫忙，告知我們這些水果的果汁究竟是什么顏色的，與果皮的顏色是一樣的嗎？ 2、爭(zhēng)論：水果的果汁究竟是什么顏色的？與果皮是否一樣？ 3、這些水果的果汁究竟是什么顏色，與他們的果皮是一樣的嗎？王老師也不太明白，今日我們來(lái)做次小小試驗(yàn)家，看看水果的果汁究竟是什么顏色的，好嗎？ 二、幼兒試驗(yàn)了解各種水果的果汁顏色 師：今日老師為你們預(yù)備了各種水果，一些白布、還有一張?jiān)囼?yàn)記錄表和一些顏色標(biāo)記，請(qǐng)小伴侶

14、試驗(yàn)的時(shí)候一邊做試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)的結(jié)果用顏色標(biāo)記記錄到試驗(yàn)表上。 1、幼兒一邊試驗(yàn)一邊將試驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)，老師巡回輔導(dǎo)，關(guān)心力量差的幼兒試驗(yàn)記錄。 2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講解并描述試驗(yàn)過程和試驗(yàn)記錄表。 3、對(duì)有爭(zhēng)議的試驗(yàn)結(jié)果，老師試驗(yàn)得出正確結(jié)果。 三、幼兒再次試驗(yàn)，將水果歸類。 師：這些水果的果汁顏色有的和果皮顏色一樣，有的和果皮顏色不一樣，那么，哪些是和果皮顏色一樣的呢？哪些和果皮顏色不一樣呢？我們?cè)僖黄饋?lái)做一次試驗(yàn)，一邊做試驗(yàn)一邊將水果進(jìn)行歸類，將果汁與果皮顏色一樣的水果卡片放到一起，不一樣的放到一起。 1、幼兒試驗(yàn)，并將水果卡片歸類。 2、幼兒講解并描述試驗(yàn)結(jié)果。 3、送卡片：將水果卡片送到相

15、應(yīng)的筐中。（果汁與果皮顏色一樣的放一個(gè)筐中，不一樣的放另一個(gè)筐中。 4、老師小結(jié)幼兒的操作結(jié)果，表?yè)P(yáng)鼓舞。 四、給動(dòng)物幼兒園回信，體驗(yàn)關(guān)心別人的歡樂。 師：我們知道了各種水果的果汁顏色，可小小班的弟弟妹妹們還不知道呢？我們一起來(lái)回封信，告知他們我們的試驗(yàn)結(jié)果好嗎？ 1、出好的試驗(yàn)記錄表，疊好放進(jìn)信封。 2、將歸類好的水果卡片分別包好，寫上說(shuō)明裝入信封。 五、延長(zhǎng)活動(dòng)： 1、師生一起寫回信。 2、自己動(dòng)手榨汁。 關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)6 活動(dòng) 一天早晨，欣欣小伴侶一來(lái)幼兒園就拉著我的手，讓我看她的衣服，原來(lái)媽媽給她買了一件新毛衣，上面還有三只小貓的圖案。我說(shuō)：“真美麗，還有三只小貓呢！”小伴侶一

16、聽都圍過來(lái)，七嘴八舌的說(shuō)起自己的衣服上的圖案、顏色。于是，我抓住了這契機(jī)，結(jié)合新年好的主題，將熟悉圖形、序數(shù)和排序等學(xué)問融合在一起，設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、序數(shù)等學(xué)問。 2、幼兒初步運(yùn)用圖象，圖案進(jìn)行裝飾。 3、在多次操作中，學(xué)習(xí)排序?qū)W問，把握排序規(guī)律。 4、感受節(jié)日氣氛，在裝飾服裝的過程中，培育幼兒的美感。 物質(zhì)預(yù)備： 1、紙制衣服5件（裝飾好的1件，沒有裝飾的4件） 2、剪好的圖形、圖案若干。 3、膠水、棉簽、紙巾、毛巾。 4、磁帶。 閱歷預(yù)備： 幼兒已經(jīng)熟悉各種圖形和圖案 活動(dòng)過程： 一、通過觀賞服裝，復(fù)習(xí)鞏固圖形、圖案以及數(shù)、序數(shù)的相關(guān)學(xué)問。 1、

17、小伴侶們，要過年了，爸爸媽媽都會(huì)給我們買什么禮物呢？（幼兒自由回答） 2、小兔子的媽媽也給小兔子買了一樣禮物，你們知道是什么嗎？（幼兒自由回答）你們猜對(duì)了嗎？我們一起來(lái)看看?。ǔ鍪狙b飾好的衣服，請(qǐng)幼兒觀看） 3、你觀察小兔子的新衣服是什么樣子的？和你的衣服一樣嗎？哪里不一樣？你的衣服上有什么？小兔子的衣服上都有什么？你熟悉他們嗎？我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧?。ㄓ變鹤杂苫卮穑⒄f(shuō)出小兔子衣服上的各種圖形、圖案的名稱，復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)、序數(shù)等方面的學(xué)問） 二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用圖形、圖案進(jìn)行裝飾 1、小伴侶你們看，這是誰(shuí)（幫助老師扮演小鴨子），小鴨子也帶來(lái)了鴨媽媽給他買的新衣服，我們一起來(lái)看看吧?。ㄓ^看小鴨子的新衣服）

18、 2、小鴨子的衣服是什么樣子的？上面有什么？（小鴨子的衣服上什么也沒有）小鴨子也想把衣服變得像小兔子的衣服那樣美麗，可是怎么辦好呢？（引導(dǎo)小伴侶關(guān)心小鴨子裝飾衣服）那我們就來(lái)當(dāng)個(gè)小小設(shè)計(jì)師吧，為小鴨子設(shè)計(jì)衣服吧！ 3、幼兒分小組運(yùn)用預(yù)備好的圖形、圖案進(jìn)行裝飾。 4、老師觀看、幫助。（引導(dǎo)幼兒進(jìn)行裝飾的時(shí)候，留意膠水的用法，保持小手、桌面和小鴨子衣服的干凈） 三、在操作中，讓幼兒找出排序規(guī)律。 1、請(qǐng)各組的小設(shè)計(jì)們展現(xiàn)為鴨子設(shè)計(jì)的衣服，大家相互評(píng)價(jià)。 2、你們覺得小伴侶設(shè)計(jì)的衣服怎么樣？有沒有小兔子的好看？為什么？（小鴨子衣服上的圖形、圖案很亂）那小兔子的衣服呢？（圖形、圖案都很整齊）怎么整齊的

19、呢？（引導(dǎo)幼兒發(fā)覺并找出排序的規(guī)律） 3、我們?cè)賮?lái)動(dòng)手設(shè)計(jì)一次好嗎？ 4、幼兒再次動(dòng)手設(shè)計(jì)。（老師放音樂） 關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)7 活動(dòng)目標(biāo) 1、大膽嘗試穿著大鞋在不同器械上行走。 2、敢于挑戰(zhàn)有難度動(dòng)作。培育英勇精神。 活動(dòng)預(yù)備 長(zhǎng)凳、梯子、輪胎、人手一塊墊子、一雙爸爸的大鞋、干濕毛巾?；顒?dòng)前，換好大皮鞋，小鞋子“靠岸”。 活動(dòng)過程 一、熱身運(yùn)動(dòng) 1、在地面初步體驗(yàn)穿大鞋走路的感覺。 師：伴侶們，今日我們很特殊，穿上了爸爸的大皮鞋，可肯定要當(dāng)心，別讓它離開小腳哦。 師：走。穿上大皮鞋，散步去嘍。(漸漸走、快快走、小步走、邁開大步往前走。) 師：穿上爸爸的大皮鞋有什么感覺呢?(大大的，似乎要

20、掉了) 師：那有什么好方法，可以讓大鞋跟著我們的小腳呢?(用力用腳尖勾住走) 師：是嗎?我們一起來(lái)試試。腳尖勾住，走嘍，跑一跑嘍，再來(lái)跳一跳吧，跑跑，跳跳，走走。 2、幼兒聽老師指令，嘗試穿大鞋與同伴合作在肯定高度的長(zhǎng)凳上進(jìn)行簡(jiǎn)潔運(yùn)動(dòng)。(活動(dòng)過程中，老師可由慢到快、由易到難發(fā)指令) 師：伴侶們。長(zhǎng)凳邀請(qǐng)我們穿著大鞋。兩人一起站到長(zhǎng)凳上。(當(dāng)心哦，踩在它的肚子上，它就不會(huì)損害到我們了。) 師：哦，長(zhǎng)高了，變矮了；好伴侶，抱一抱；做個(gè)小風(fēng)車，轉(zhuǎn)起來(lái)了；變矮了，長(zhǎng)高了；跳下來(lái)了，跨一跨；坐上小馬駒，駕，駕 二、“走小路”嬉戲 1、引發(fā)活動(dòng)愛好。 師：快樂嗎。還有好多伴侶也想和我們一起嬉戲，看看這里還

21、有些什么?(輪胎、竹梯) 師：器械寶寶請(qǐng)我們穿著大鞋和伴侶一起把它們鋪成幾條小路，別忘了，長(zhǎng)凳也想?yún)⑴c哦。 2、幼兒自由鋪路，老師觀看、提示。如：這樣鋪。穿著大鞋走，行嗎? 3、溝通共享(邊參加邊提問)師：伴侶們，你們用什么材料鋪了什么路?(輪胎路、梯子路) 4、嬉戲“走小路”。(重難點(diǎn)：穿著大鞋在不同難度的路上行走) 師：你們鋪了這么多的路。請(qǐng)你穿好大鞋在各種路上走走吧。讓我也來(lái)感覺一下。 5、師：伴侶們，來(lái)，我們到墊子上休息一下。(提示幼兒擦汗、脫衣。) 師：剛才你們?cè)谀菞l路上走，有什么感覺呢? 師：原來(lái)每條路走的時(shí)候感覺都不一樣。你們剛才每條路都走過嗎?請(qǐng)你們?cè)偃プ咦?，這回請(qǐng)你走走剛才沒

22、走過的路。 老師小結(jié)并鼓舞幼兒敢于嘗試走不同難度的小路。 6、幼兒再次活動(dòng)，互換玩法。 三、放松運(yùn)動(dòng) 1、師：伴侶們。大皮鞋玩累了，小腳丫也該休息一下了，來(lái)墊子上坐坐吧。小腳丫，出來(lái)透透氣嘍，你來(lái)揉揉我。我來(lái)揉揉你，小腳小腳彎彎腰；腳尖腳尖碰碰；腳跟腳跟碰碰；腳底腳底親親。來(lái)找好伴侶嘍，(與幼兒互動(dòng))嗨。你好你好!咱倆親一個(gè)吧!換個(gè)小腳親親!來(lái)，對(duì)對(duì)腳好嗎?(念童謠，玩嬉戲。) 2、師：小腳舒適了，好，跟爸爸的鞋拜拜。現(xiàn)在我們先換上自己的小鞋子，爸爸鞋靠靠岸，然后一起幫忙把器械送回家，好嗎? 關(guān)于幼兒園中班教學(xué)設(shè)計(jì)8 活動(dòng)目標(biāo)： 1、借助樂曲，體驗(yàn)小烏龜不怕疲憊，戰(zhàn)勝困難的心理過程和意志行為。

23、 2、把握音樂節(jié)奏，用肢體動(dòng)作表現(xiàn)及演唱歌曲。 活動(dòng)預(yù)備： 1、音樂小烏龜上山坡。 2、山坡背景、烏龜殼每人一個(gè)。 3、小烏龜表情圖：輕松、疲憊、快樂4、節(jié)奏譜、圖譜： 活動(dòng)過程： 一、完整觀賞音樂，初步感受音樂節(jié)奏。 有一天，天氣真好。小烏龜預(yù)備去爬山坡。你聽一聽，它是怎樣上山坡的？（完整觀賞音樂）二、分段觀賞音樂，感受節(jié)奏，熟識(shí)歌曲內(nèi)容。 1、傾聽音樂第一段前4小節(jié)師：原來(lái)小烏龜是一步一步爬到山坡上。你覺得爬山坡輕松嗎？剛開頭爬時(shí)是輕松的，還是很累的？聽一聽，小烏龜是怎么爬的？（出示圖譜、節(jié)奏譜、輕松表情，留意休止符）請(qǐng)幼兒借助圖譜、節(jié)奏譜拍出小烏龜爬山坡的節(jié)奏。 2、傾聽音樂第一段后4小

24、節(jié)。 師：山坡可高了，爬著爬著，小烏龜累了，爬不動(dòng)了，你覺得它還會(huì)連續(xù)往上爬嗎？你想對(duì)他說(shuō)一句什么鼓舞的話？（加油！爬呀爬呀用力爬）（出示圖譜、節(jié)奏譜、疲乏表情）3、傾聽音樂其次段。 師：小烏龜爬到了半山腰，身體已經(jīng)很累了，汗水不停往下流，它剛才有沒有可怕困難放棄爬山坡？它是一個(gè)不怕困難的小烏龜，我們一起表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)它吧。小烏龜連續(xù)向上爬。 最終它最終爬到了山頂，剛開頭它輕松地爬山坡，中途累了，可它沒有可怕困難，放棄，而是堅(jiān)持爬到了山頂。你覺得此時(shí)小烏龜快樂嗎？你從哪句歌詞里聽到的？（心里樂悠悠）（出示快樂的小烏龜表情圖）4、完整播放音樂，學(xué)唱歌曲。 師：我們也一起跟著小烏龜學(xué)一學(xué)爬山坡，好嗎？ 5、用肢體動(dòng)作表現(xiàn)、演唱歌曲。 三、嬉戲：小烏龜上山坡師：你喜愛歌曲里的小烏龜嗎？它遇到困難，累時(shí)，是怎么做的？有沒有可怕困難？那我們以后遇到困難是也大聲地告知自己我不怕好嗎？ 2、今日天氣