關(guān)于幼兒園教學(xué)工作總結(jié)模板集合十篇

1、關(guān)于幼兒園教學(xué)工作總結(jié)模板集合十篇幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇1 新綱要的訓(xùn)練理念與精神的貫徹實施，關(guān)鍵在老師。因此，老師訓(xùn)練理念的更新燃眉之急。本學(xué)期我們依據(jù)本園實際，開展了一系列的教科研、園本培訓(xùn)活動，將老師科學(xué)的訓(xùn)練理念內(nèi)化，逐步過渡到主動提高自身的訓(xùn)練教學(xué)力量。 一、以互動嬉戲為切入點，轉(zhuǎn)變老師訓(xùn)練觀念 本學(xué)期，開展了一系列的互動嬉戲轉(zhuǎn)變老師在課程進(jìn)行中的角色。在邊嬉戲、邊學(xué)習(xí)、邊思索中，奇妙地將“育己”與“育人”整合、進(jìn)展起來，使老師們親身感受作為“學(xué)者”與“教者”對課程的不同的感悟、體驗與需求，進(jìn)而激發(fā)了教 師自覺提高理論水平、現(xiàn)代訓(xùn)練技能的主動性。通過一學(xué)期的互動嬉戲，老師對課程觀有了

2、一些自己的理解與想法。如：在嬉戲夸夸我中大家知道了欣賞別人和受到欣賞都是一件開心的事，從而熟悉到在訓(xùn)練孩子的過程中應(yīng)當(dāng)不吝嗇我們的大拇指。隨著嬉戲的深化，更加明確了為什么不同的人對自己有不同的評價？評價的深度、廣度為什么會不一樣？在日常的教學(xué)工作中，和同事的搭班為什么常常會不協(xié)調(diào)？家長工作為什么開展不順當(dāng)？這一切都源于我們對對方的了解不夠，溝通不夠。 而嬉戲劃去不重要的更是讓老師們明白了學(xué)會“舍得”是多么的重要！在教學(xué)過程中，尤其是集體教學(xué)活動中，要學(xué)會歸納，抓住最主要的！嬉戲看圖說話讓我們明白了要以孩子的教來設(shè)計老師的學(xué)是多么的重要！同時，讓我們不斷地思索每個人閱讀方式不同、觀看的角度不同、

3、思維的方式導(dǎo)致每個人對閱讀的理解都是不同的，我們要敬重每個孩子不同的閱讀方式。 互動嬉戲主動提倡訓(xùn)練者和被訓(xùn)練者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓舞訓(xùn)練者主動參加反應(yīng)和制造。這樣的互動嬉戲，老師們的收獲是深刻的，學(xué)習(xí)是主動的，運用是敏捷的。 二、以園內(nèi)草根專家為引領(lǐng)，提高老師分析解讀力量 我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的老師做觀點報告。本學(xué)期，我園張曉紅老師、葉淑環(huán)老師、李建中老師以及吳勝群老師為全體老師做了講座。張曉紅老師對新老師介紹了幼兒園一日組織規(guī)范和主、副班老師如何搭班的閱歷。在學(xué)習(xí)和爭論的過程中，老師進(jìn)一步明確了一日活動各環(huán)節(jié)的組織規(guī)范。葉淑環(huán)、李

4、建中兩位老師分別針對幼兒園園內(nèi)公開課的后續(xù)跟進(jìn)做了中做了相關(guān)講座評價討論活動。 葉淑環(huán)老師做了有關(guān)幼兒園教學(xué)活動目標(biāo)的制定的講座，講座從什么是教學(xué)活動目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)的定位存在的問題、制定目標(biāo)應(yīng)遵循的原則等方面全面詳細(xì)的進(jìn)行了闡述和爭論。李建中老師則從幼兒園教學(xué)中的師幼互動和有效提問進(jìn)行了觀點介紹，并結(jié)合公開課中老師的詳細(xì)執(zhí)教實例進(jìn)行了全方位的分析。吳勝群老師和大家共享了唱歌教學(xué)中的一些策略和方法。老師們的講座深化淺出，從不同的角度有效促進(jìn)老師訓(xùn)練觀念的轉(zhuǎn)變和教學(xué)方法的突破。 三、以反思、實踐為目標(biāo)，提高幼兒園保教質(zhì)量 “反思實踐”是老師討論的關(guān)鍵，老師討論和理論討論工作不同，其目的是為了改進(jìn)訓(xùn)

5、練工作，是為了促進(jìn)老師對其行為的理解，使訓(xùn)練活動更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒進(jìn)展。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的個案追蹤記錄形式，要求老師每個月寫一篇有質(zhì)量的幼兒個案追蹤記錄，并準(zhǔn)時溝通和反思。通過這一途徑，提高保教質(zhì)量，關(guān)心老師做一個有思想的老師。 開學(xué)初，我園要求教研組長在組織課程審議和主題審議時，與對目標(biāo)的學(xué)習(xí)和解讀相結(jié)合，理論聯(lián)系實踐，以便能更好的把握活動的重難點，使活動目標(biāo)的達(dá)成度更高。通過集體備課，有效加強(qiáng)老師的反思實踐力量。本學(xué)期，我園的集體備課的重點是對語言教學(xué)領(lǐng)域、數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域目標(biāo)的學(xué)習(xí)和把握。但是，我們也發(fā)覺了需要老師改進(jìn)的地方：老師對活動本身的把握有待

6、進(jìn)一步的提高。 本學(xué)期，加大了對隨堂課的聽課力度。在聽課中我們看到了年輕老師們的亮點：親切的教態(tài)使她們具有的親和力，同時我們也看到了她們的稚嫩，如環(huán)節(jié)的設(shè)計和對詳情的處理等、活動前期的預(yù)備不夠。下學(xué)期的思路要求各教研組長、平行班的老師一起參加聽課，從活動本身的價值、活動的目標(biāo)及重難點的把握入手來評價活動，并有針對性的提出解決策略，從而按部就班的提高老師把握課堂的力量。 四、以讀、學(xué)、賽多種形式，樹立老師終身學(xué)習(xí)的原則 要加強(qiáng)老師隊伍建設(shè)，增加老師的自我提高意識。提高老師素養(yǎng)，關(guān)鍵就是要讓老師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。本學(xué)期，依據(jù)我園老師的不同層次分別推舉并組織購買了不同類型的專業(yè)化成長書籍，如：竹

7、節(jié)的力氣、給幼兒園老師的101條建議、老師專業(yè)化成長、幼兒老師相宜行為討論等，并結(jié)合縣老師進(jìn)修學(xué)校的統(tǒng)一部署為全體教職員工配備給幼兒老師的1010條建議（語言），要求詳讀并準(zhǔn)時做好了摘記。 讓她們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，武裝她們的訓(xùn)練理論思想，提高她們的教學(xué)力量。本學(xué)期，我們先后派遣了16位老師分別赴南京和上海參與全國幼兒園音樂教學(xué)現(xiàn)場觀摩與研討、全國幼兒園老師有效教學(xué)設(shè)計與實施高級研修班的活動。傾聽了這幾所幼兒園園長及骨干老師的講座，從專家的理論引領(lǐng)到結(jié)合實地觀摩的過程中，感覺到她們的先進(jìn)理念和實實在在的做法的確讓孩子們得到了不斷的豐富和提高，更為我們今后的教學(xué)活動指明白方向。 我園黃曉聰老師參

8、與市首屆學(xué)前訓(xùn)練教學(xué)討論班學(xué)習(xí)，李建中、胡瓊老師參與了縣老師進(jìn)修學(xué)校的首屆教學(xué)骨干研磨班的學(xué)習(xí)，吳靜、陳蓓慧參與縣新老師培訓(xùn)等，并取得了肯定的效果。 本學(xué)期，我們開展了老師優(yōu)質(zhì)課評比活動、教學(xué)隨筆評比、老師主題折紙評比活動等。大家都能主動參加活動，細(xì)心預(yù)備，活動后的個人反思與集體評析，使老師進(jìn)一步提高了自身評析力量，同時也關(guān)心老師熟悉到自身的不足，取長補(bǔ)短，運用到教學(xué)實踐中。在評比的過程中，老師們發(fā)覺了彼此的亮點，相互之間取長補(bǔ)短，相互學(xué)習(xí)，使評比成為彼此成長的舞臺。同時，老師的科研水平也得到了提高，老師的論文分別獲得了市、縣一二三等獎。 一學(xué)期緊急而又勞碌，開心而又改善中，一份耕耘，一份收獲

9、，每項活動的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，在這個布滿挑戰(zhàn)、布滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇2 在這一學(xué)年里，孩子的各方面的進(jìn)步有了一個明顯的飛躍。孩子在我們設(shè)計的在每個嬉戲及訓(xùn)練活動中，自由的制造、大膽的想象，他們自信、獨立，慢慢變得懂事、講禮貌，與同伴之間能相處融洽，會相互關(guān)心，相互共享，自理力量也有明顯提高孩子們都活潑、熱忱，整個班級呈現(xiàn)出較好的學(xué)習(xí)氛圍。 看著這些每天在長大的孩子們，欣慰、驕傲布滿了我們的心懷，回想過去的一年，有許很多多辛勤的付出，但收獲卻。為了更好地吸取閱歷，使我們的工作更上一個臺階

10、，現(xiàn)將一學(xué)期工作小結(jié) 一、保教結(jié)合，促進(jìn)幼兒健康進(jìn)展 我們的訓(xùn)練是全面進(jìn)展的訓(xùn)練，增加幼兒體質(zhì)，進(jìn)展幼兒基本動作，培育幼兒對體育活動的愛好是素養(yǎng)訓(xùn)練的目標(biāo)之一。我班依據(jù)幼兒年齡特點開展各種生動好玩的體育活動。如：袋鼠跳、小螞蟻、跳格子等，供應(yīng)了皮球、花鏢、拉力器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”試驗，利用陽完、空氣、水等自然因素對幼兒進(jìn)行熬煉。 同時，還培育了幼兒不怕困難，頑強(qiáng)英勇等良好心理品質(zhì)。并且，在實施訓(xùn)練的過程中，注意保教結(jié)合的原則，使訓(xùn)練自然滲透于各項活動中。如在國慶期間，組織幼兒參與泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫競賽，組織幼兒秋游，培育幼兒喜愛家鄉(xiāng)的情感，訓(xùn)練幼兒愛班，愛同伴，并針對平

11、安訓(xùn)練，開展一系列活動，如；丟失了怎么辦？發(fā)生火災(zāi)地震怎么辦？手受傷了，流鼻血了怎么辦？等，逐步增加了幼兒自我愛護(hù)意識，提高自救自我愛護(hù)的力量。 二、培育幼兒自理力量，促進(jìn)幼兒自身進(jìn)展 陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應(yīng)當(dāng)讓他們自己做，凡兒童自己能想的應(yīng)當(dāng)讓他們自己想。培育幼兒的自理力量，讓幼兒自己的事情自己做，也是幼兒自身進(jìn)展的需要。從不會扣衣服的扣子的到喜愛鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生就這樣產(chǎn)生了。老師需教給幼兒一些技能，但又不能實行簡潔、生硬的方法強(qiáng)迫幼兒學(xué)習(xí)。 于是，我們實行寓教于樂的方式，讓幼兒在嬉戲中學(xué)習(xí)，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮演成“媽媽”，熬煉

12、幼兒刷牙、折疊被子、快速整理儀表等生活自理力量。在嬉戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也把握了肯定的技能。再次，我們還主動向家長介紹培育幼兒生活自理力量的重要性和詳細(xì)方法，得到了家長的支持。就這樣我們強(qiáng)化了幼兒的生活自理意識，使之漸漸形成自動化的習(xí)慣。 三、創(chuàng)設(shè)與素養(yǎng)訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧的進(jìn)展 環(huán)境有著訓(xùn)練人的作用，在強(qiáng)化環(huán)境的訓(xùn)練作用時，我班創(chuàng)設(shè)了創(chuàng)作區(qū)、，談天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰慧區(qū)等，并定時更換材料，引導(dǎo)幼兒增加玩法，美化材料，提高練習(xí)難度，使幼兒對區(qū)角活動布滿愛好；為了擴(kuò)大幼兒的活動范圍，我們嘗試進(jìn)行平行班互動，與其他班級幼兒玩具共享，這樣有利于各種訓(xùn)練

13、資源的有機(jī)整和合和相互滲透，有效的提高了幼兒參加活動的主動性、主動性，促進(jìn)了幼兒制造力和個性的進(jìn)展，培育幼兒良好的.交往和合作力量。 四、在藝術(shù)訓(xùn)練中培育幼兒的制造性。 本班以舞蹈藝術(shù)訓(xùn)練為特色，它有助于引導(dǎo)幼兒熟悉世界，培育高雅的氣質(zhì)，進(jìn)展幼兒的觀看力、思維想象力及制造力、表現(xiàn)力。 1）在音樂活動中我們?yōu)橛變汗?yīng)的探究、制造的機(jī)會，大膽放手讓幼兒參加創(chuàng)遍動作。如，在學(xué)習(xí)舞蹈步伐時，老師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不同，你的小腳丫在說什么，它想告知我們什么呢？這樣激發(fā)了幼兒的思維及參加意識，使幼兒在開心、和諧、輕松的氣氛中更加勤于思索，勇于創(chuàng)新，真正成為學(xué)習(xí)的仆人。 2

14、）激發(fā)制造動機(jī)，適時引導(dǎo)。制造動機(jī)是制造思維的動力，因此，老師要細(xì)心設(shè)計每項活動，使其富好玩味性，吸引幼兒學(xué)習(xí)，激發(fā)幼兒主動、主動的參加活動。如，在觀賞秋日私語活動中先讓幼兒想象你觀察了什么。 你想怎樣表達(dá)自己的感覺？帶幼兒玩小樹葉，觀看葉子飄落的樣子，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，這樣，邊聽音樂，邊歌邊舞，孩子們聽著音樂拍著、跳著、敲著、打著，氣氛特別活躍，幼兒的制造性得到了充分的發(fā)揮，音高、節(jié)奏、速度、力度，音樂素養(yǎng)和力量得到了提高。 五、教研工作 我班兩位老師能仔細(xì)參與學(xué)園及年段的教研活動，學(xué)園的教研課題探究培育幼兒藝術(shù)表現(xiàn)力的途徑，本班兩位老師仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)書籍和文章，針對本班幼兒特點，設(shè)計了葉子飄

15、舞等活動參與學(xué)園的教研觀摩，均深受好評。協(xié)作柯老師的讓幼兒在音樂活動中獲得開心的情感的課題進(jìn)行討論注意觀看了解，不斷的反思，依據(jù)幼兒的需要準(zhǔn)時調(diào)整活動課程及目標(biāo)。在訓(xùn)練教學(xué)過程中，我們供應(yīng)的材料，給幼兒自由的空間。 六、家長工作 我班家長敬重、信任老師，以主動正確的訓(xùn)練觀引導(dǎo)幼兒達(dá)到家園訓(xùn)練同步。老師主動向家長宣揚科學(xué)保育訓(xùn)練幼兒的義務(wù)。由于家長的水平不同，要求也不同。為了統(tǒng)一熟悉，統(tǒng)一訓(xùn)練，我班創(chuàng)辦了家長園地專欄，鼓舞家長多寫育兒閱歷的文章，多溝通。 我班家長撰寫的文章不僅多篇獲獎，而且常?？窃趫@刊七彩橋中。為使家長更快更好地獵取新的訓(xùn)練信息，我班（園）開展了“家長會”、“家長開放日”、“

16、元旦家園同樂”等活動，家長全部出席，主動參與 七、存在不足 1、本班幼兒基本養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，但個別幼兒尚未養(yǎng)成。（如：吮吸手指頭、搖椅子、跪坐地板等） 2、大部分幼兒大方、活潑，但個別幼兒傾聽習(xí)慣較差，顯得異樣好動，不能很好地遵守活動規(guī)章。 3、幼兒的禮貌訓(xùn)練在今后工作中還需進(jìn)一步加強(qiáng)，如入園時主動問好、主動與別人打招呼，學(xué)會用法簡潔的禮貌用語“請、感謝、對不起、沒關(guān)系”。 訓(xùn)練是多角度的全方位的訓(xùn)練，我班的工作僅僅是邁出了萬里長征的第一步，今后我們將進(jìn)一步學(xué)習(xí)與討論，一步一個腳印，踏實地做好每項工作，使我班的孩子身心健康進(jìn)展，同時具備良好的身體素養(yǎng)，良好的才智素養(yǎng)，良好的品德素養(yǎng)，良好

17、的審美素養(yǎng)，成為體智德美全面進(jìn)展的兒童。 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇3 數(shù)學(xué)是討論現(xiàn)實世界的數(shù)量關(guān)系和空間形式的科學(xué)，具有高度的抽象性和規(guī)律性。對于幼兒來說，假如只重視數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，很簡單導(dǎo)致枯燥和乏味。常言道：愛好是第一位老師，并在幼兒的學(xué)習(xí)活動中扮演著很重要的角色。依據(jù)幼兒園訓(xùn)練綱要的精神，數(shù)學(xué)活動應(yīng)以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好為主，為幼兒日后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)制造有利條件，為幼兒終生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。 我認(rèn)為，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好主要有以下幾種形式和方法，愿與大家共享。 一、以嬉戲形式激發(fā)愛好。 綱要中指出：“寓訓(xùn)練于嬉戲之中。”嬉戲是幼兒最喜愛的活動，也是幼兒數(shù)學(xué)訓(xùn)練的有利手段。利用嬉戲形式進(jìn)行抽

18、象的數(shù)學(xué)學(xué)問的學(xué)習(xí)，能夠有效地激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，提高幼兒思維的主動性，使幼兒在開心的心情中輕輕松松、饒好玩味地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。例如：在“天線寶寶買漢堡包”這一活動中，我請孩子們扮演麥當(dāng)勞的售貨員，依據(jù)天線寶寶送來的訂貨單，預(yù)備漢堡包，或是兩個兩個一盒的要5xxxx，或是五個五個一盒的要10xxxx孩子們特別投入。與此同時，孩子們在嬉戲中不知不覺地把握了兩個兩個數(shù)，五個五個數(shù)等群數(shù)的方法。在利用嬉戲激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好時，所選用的嬉戲應(yīng)當(dāng)符合幼兒的年齡特點，應(yīng)當(dāng)以直觀的、帶有情節(jié)的、幼兒能扮演角色的嬉戲為主。如情景嬉戲“小兔拔蘿卜”、“嬉戲?qū)m”、“送小動物回家”等。應(yīng)當(dāng)運用挑戰(zhàn)性的、有更多發(fā)揮余地

19、的嬉戲為主，如競賽性嬉戲、操作性益智嬉戲等。 二、利用操作材料激發(fā)愛好。 皮亞杰認(rèn)為幼兒是在操作中認(rèn)知的，供應(yīng)給幼兒暗含訓(xùn)練價值的操作材料，能夠讓幼兒在操作中運用各種感官，動手動腦，探究問題，在與材料的相互作用過程中獵取學(xué)問。在設(shè)計和預(yù)備操作材料時，既要考慮美觀性、趣味性，更要考慮材料的層次性，即材料是否能滿意不同進(jìn)展水平幼兒的需要，促使每個幼兒在原有基礎(chǔ)上得到不同程度的提高。 三、運用語言引起懸念，從而激發(fā)愛好。 幼兒正處于主動探究四周事物的階段，對新奇的、未知的、或者略知的事物會產(chǎn)生極大探究的愛好，老師假如能奇妙地運用語言，設(shè)計懸念，激發(fā)幼兒奇怪心和求知欲，能收到意想不到的效果。 例如：“

20、拼圖”活動前，我告知孩子，只要依據(jù)各部分上面算式的得數(shù)在底板上找到相應(yīng)的位置拼合，就能夠在圖上找到一件神奇的禮物。孩子們出于奇怪，饒有興致地進(jìn)行計算和操作，當(dāng)他們將圖拼完整，出現(xiàn)一幅漂亮的畫面時，就歡呼雀躍著，表達(dá)自己勝利的喜悅心情。 三、利用“禁果”心理激發(fā)愛好。 所謂“禁果”心理就是指那種滿意奇怪心理而不惜冒險探奇的心理。例如：我在指導(dǎo)幼兒操作活動“分一分”時，發(fā)覺幼兒鄧完宇用了九種方法分解6，而其中有三種方法是把6分成三個部分?jǐn)?shù)的。這種方法第一次出現(xiàn)，于是我運用禁果心理在公開場合與她對話，爭論把6分成三個數(shù)的事情，告知她保守隱秘不要告知別人。這樣一來，引起了其他孩子的極大奇怪，努力嘗試各

21、種途徑、方法，探究緣由，最終探究出了其中的“隱秘”。不到一周時間，幾乎全班孩子都會用這種方法分解一個數(shù)了。由此可見，恰當(dāng)運用“禁果”心理對激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好有很大效用。 四、用勝利效應(yīng)激發(fā)愛好。 勝利感是人的心理進(jìn)展過程中的一種需要，它可以成為推動人行為的內(nèi)動力。因此，使幼兒產(chǎn)生勝利感，能夠激發(fā)幼兒對數(shù)學(xué)活動的長久愛好。 勝利感的產(chǎn)生來源于兩個方面，一方面來自幼兒內(nèi)部的，如完成一套材料的操作，發(fā)覺新的結(jié)果等，出于其內(nèi)部要求得到滿意而產(chǎn)生的。另一方面，則來自于外部評價引起的勝利感。經(jīng)過觀看，我發(fā)覺有許多幼兒把老師的評價作為勝利的標(biāo)準(zhǔn)，以此確定自己的行為方向。于是我對那些自信念不足的、性格內(nèi)向

22、、對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感到困難的幼兒，常常性地賜予確定和鼓舞，促使他們產(chǎn)生勝利感。我班的陳特小伴侶，對數(shù)學(xué)活動缺乏愛好，在一次區(qū)域活動中，我請他和我一起玩“看誰先擺完”的棋類嬉戲，他先擺滿了棋盤，成了獲勝者，我立即在其他小伴侶面前表揚了他，激發(fā)了他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力，增加了自信念。自此，他漸漸對數(shù)學(xué)活動產(chǎn)生了愛好。 六 、以群體效應(yīng)，激發(fā)愛好。 幼兒生活在群體當(dāng)中，同伴的行為對每個幼兒都有很大的影響，而這種影響在幼兒交往中表現(xiàn)最為突出，老師用群體交往中的互動作用能有效激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。例如，在指導(dǎo)幼兒操作“小火箭”這一學(xué)具時，我只教會兩名幼兒操作，結(jié)果引來了不少小伴侶，兩名孩子興奮極了，興味盎然地

23、向同伴們介紹，而其他的孩子也做出回應(yīng)及至后來爭論怎樣才算得快，有何規(guī)律可循，愛好頗高。由此可見，群體效應(yīng)對激發(fā)愛好的促進(jìn)作用。 七、以競爭效應(yīng)激發(fā)愛好。 隨著年齡的增長，幼兒競爭意識不斷增加。對帶有競爭性的活動有較大的愛好，而且樂此不疲。因此，我們設(shè)計一些帶有競爭性的活動或材料，能夠滿意幼兒競爭心理的進(jìn)展，從而間接激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好。例如，“掛鉤”這一材料，我把運算卡片分成兩等份，然后兩個孩子競賽，計算卡片的算式，看誰先把自己的顏色卡片掛滿相應(yīng)的小鉤上為勝，孩子玩得特殊興奮，計算速度也有很大提高。 總之，愛好是幼兒求知的動力和基礎(chǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)問的無窮性和數(shù)學(xué)推理對思維的挑戰(zhàn)性及數(shù)學(xué)學(xué)問在生活中的廣

24、泛應(yīng)用，都對幼兒有巨大的吸引力。作為幼兒老師要調(diào)動幼兒參加數(shù)學(xué)活動的主動性和主動性，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，讓幼兒學(xué)在其中，玩在其中，樂在其中！ 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇4 本學(xué)期，我們以綱要、指南精神為訓(xùn)練教學(xué)改革的重要依據(jù)，著重提升我園的保教質(zhì)量，依據(jù)幼兒進(jìn)展的實際需要，以促進(jìn)幼兒身心健康進(jìn)展為動力，通過多種手段多方面促進(jìn)幼兒的進(jìn)展，全面提升我園的教學(xué)水平及保教質(zhì)量。 一、重視環(huán)境創(chuàng)設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境 一個幼兒園的環(huán)境文化對幼兒的熏陶是潛移默化的，對幼兒的成長也起到了舉足輕重的作用。為充分體現(xiàn)環(huán)境的育人功能，在注意硬件的更新完善之外，更注意人文的修飾，使幼兒園環(huán)境賜予幼兒潛移默化的影響和熏陶，

25、使幼兒能自然而然地產(chǎn)生出美的情感。各班老師結(jié)合訓(xùn)練教學(xué)主題、季節(jié)、節(jié)日等，將教學(xué)內(nèi)容滲透在環(huán)境中，讓環(huán)境成為教學(xué)的手段之一，充分發(fā)揮環(huán)境的隱形訓(xùn)練功能。在創(chuàng)設(shè)物質(zhì)環(huán)境的同時，我們.給孩子創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境，力求公平而又輕松。 1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)隨季節(jié)改變而改變：秋天到了，各班幼兒帶來了各種植物和動物裝飾班級的自然角，教室里立刻萬紫千紅。心靈手巧的老師、家長還和孩子們一起進(jìn)行了蔬菜、水果、豆類的小制作，構(gòu)思奇妙。一幅幅布滿創(chuàng)意的樹葉貼畫、豆貼畫或張貼、或懸掛在走廊里、樓梯處，吸引著大家的眼球接近冬天，即將迎來新的一年，教室里、走廊里懸掛起了彩條、燈籠、新年賀卡，窗戶上貼上了各色窗花，一個個神態(tài)可愛的小

26、雪人也來到了幼兒園，給我們小伴侶拜年啦空間是有限的，創(chuàng)意是無限的；師生共同創(chuàng)設(shè)的環(huán)境豐富多彩、琳瑯滿目。 2、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與主題活動、課題特色相呼應(yīng)：隨著主題活動的開展及逐步深化，老師和幼兒齊動手，充分調(diào)動孩子參加環(huán)境布置的主動性，各班主題墻也在不斷地變換，而且各具班級特色。在主題墻中，到處留駐著主題活動的印跡，描繪著活動的進(jìn)程。教室是固定的，內(nèi)容是流淌的?？粗@些墻飾，孩子們可以真實地回想起每個活動的點點滴滴，那是他們成長的痕跡。 3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)充分利用廢舊材料和本土資源：我園老師一貫堅持注意環(huán)保和再利用的訓(xùn)練理念。老師們利用平常收集的各種廢舊材料、運用多種創(chuàng)作手段與幼兒共同裝飾、修飾環(huán)境，既美化

27、了環(huán)境又對幼兒進(jìn)行了環(huán)保訓(xùn)練。隨著季節(jié)的改變，各個班級組的老師們利用多種材料在門廳內(nèi)布置了富有特色的環(huán)境，常常讓孩子們流連忘返，還吸引家長們舉起相機(jī)、手機(jī)紛紛為孩子留影。 4、重視幼兒嬉戲，發(fā)揮嬉戲的訓(xùn)練功能：老師能依據(jù)幼兒年齡特點以及本班嬉戲區(qū)域的特色，為幼兒供應(yīng)種類豐富的嬉戲材料，數(shù)量充分，便于幼兒取用，并能依據(jù)幼兒進(jìn)展的需要更換材料。有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)入到區(qū)域活動中，使幼兒在寬松、自由、充分的自主活動中不斷得到進(jìn)展和提高。在一次次的相互觀摩研討中，老師們在嬉戲、區(qū)角活動的創(chuàng)設(shè)力量方面都有了肯定的進(jìn)步。 我們始終.創(chuàng)設(shè)一個與訓(xùn)練相適應(yīng)的環(huán)境是促進(jìn)幼兒身心全面進(jìn)展的基礎(chǔ)，在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面凸顯特

28、色和精彩，努力使幼兒園成為孩子們嬉戲的花園、生活的家園、學(xué)習(xí)的樂園。 二、重視教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量 1、供應(yīng)業(yè)務(wù)進(jìn)修、培訓(xùn)、參觀觀摩的學(xué)習(xí)機(jī)會：如暑假中支配老師參與xx市幼兒園骨干老師培訓(xùn)活動、新老師參與幼兒園新老師上崗技能培訓(xùn)、xx市20xx年秋季網(wǎng)上在線課程培訓(xùn)，第13屆長三角幼教名師精品活動觀摩研討會、江蘇省陳鶴琴訓(xùn)練思想討論會十二五課題中期溝通會等；本學(xué)期還參與了市教科院組織的園本教研、xx市教改展現(xiàn)活動、xx市幼兒園優(yōu)質(zhì)課評比活動等；讓老師走出幼兒園，看一看，學(xué)一學(xué)，學(xué)習(xí)外省市幼兒園的先進(jìn)管理閱歷和教改理念，開闊思路，著力培育一支骨干老師隊伍，在訓(xùn)練教學(xué)中發(fā)揮示范帶頭作用。 2、定

29、期開展教學(xué)觀摩、研討等活動：本學(xué)期的教研活動主要以教學(xué)活動觀摩展現(xiàn)、嬉戲展現(xiàn)研討及領(lǐng)域組的一課三研活動為主，讓老師在實踐、研討中學(xué)會反思，也強(qiáng)化了理論與實踐的結(jié)合，對教學(xué)中、嬉戲組織中存在的問題進(jìn)行爭論，查找策略，加強(qiáng)討論，提高實踐力量。本學(xué)期，邀請到南師大的專家來園指導(dǎo)訓(xùn)練教學(xué)工作，在與專家的研討、傾聽專家講座的過程中，老師們提升了訓(xùn)練教學(xué)理念，讓老師們獲益匪淺。 3、重視青年老師的培育：分別采納師徒結(jié)對、青年老師公開教學(xué)等形式促進(jìn)老師的成長。賜予青年老師挑戰(zhàn)自我，提升自我的機(jī)會，對青年老師專業(yè)力量的提高起到促進(jìn)作用。 另外，為了不斷提高青年老師的專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)，激勵青年老師堅持技能技巧

30、訓(xùn)練，全面提高幼兒訓(xùn)練質(zhì)量，本學(xué)期初進(jìn)行了青年老師技能技巧競賽說課競賽，通過競賽活動的開展，幼兒園營造了學(xué)學(xué)問、練本事、強(qiáng)素養(yǎng)的良好氛圍，促進(jìn)青年老師專業(yè)進(jìn)展，提升老師精準(zhǔn)、科學(xué)地研讀教材的力量，訓(xùn)練理念得到了提升，自身訓(xùn)練素養(yǎng)得到了提高。 4、老師主動參加園本教研：本學(xué)期以主題背景下如何有效開展區(qū)角嬉戲為教研內(nèi)容，主動探究主題活動與嬉戲的內(nèi)在聯(lián)系，找到嬉戲與主題活動的結(jié)合點，在充分了解本班幼兒的愛好、水平和需要的基礎(chǔ)上，預(yù)設(shè)或生成嬉戲內(nèi)容，使主題活動與區(qū)角嬉戲有效結(jié)合，達(dá)到促進(jìn)幼兒進(jìn)展的目的。各班級組圍繞園部的教研內(nèi)容，確定討論側(cè)重點，并在日常教學(xué)活動中加以實踐，再通過現(xiàn)場觀摩和研討的形式相

31、互學(xué)習(xí)，相互吸取嬉戲區(qū)域開展中的有效閱歷。 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇5 一、幼兒基本狀況 分析我班幼兒男生少，女生多。通過大班上學(xué)期的培育及訓(xùn)練，本班幼兒在各方面都有了不同程度的提高，特殊幼兒在幼兒的語言、美術(shù)、音樂等方面有了明顯的提高，幼兒的一日生活常規(guī)也有了較大的進(jìn)步。 從身體進(jìn)展?fàn)顩r看，我班幼兒對體育活動的愛好較高，走、跑、跳、平衡力量進(jìn)展快速，喜愛玩拼插玩具，但合作力量培育不夠。我班幼兒聰慧、活潑，接受新學(xué)問快，但心情過于浮躁，常規(guī)習(xí)慣學(xué)習(xí)習(xí)慣要特殊加強(qiáng)培育，會用筷子進(jìn)餐，衣服保潔潔凈，但動作時間概念要加強(qiáng)。幼兒上課時能遵守紀(jì)律，常規(guī)培育有待提高，但坐姿還需嚴(yán)格要求，保持正直狀態(tài)。 從語

32、言進(jìn)展看，我班幼兒語言進(jìn)展較好，詞匯量積累不夠多，語言表達(dá)較完整，大部分幼兒能清晰的表達(dá)自己的看法，但傾聽力量要加強(qiáng)培育。 從科學(xué)進(jìn)展看，對自然現(xiàn)象比較感愛好，有肯定的觀看力量。能主動探究四周生活中常見的現(xiàn)象，對事物的特征觀看有肯定的挨次。 從數(shù)學(xué)進(jìn)展看，規(guī)律思維培育進(jìn)展一般，有肯定的數(shù)概念，但數(shù)的分解、組成理解要重視培育。幼兒認(rèn)知范圍不全面、不均衡且不夠深化，特殊是年齡較小的幾個幼兒進(jìn)展不夠全面。 從藝術(shù)進(jìn)展看，舞蹈節(jié)奏感比較好，需堅持，繪畫要加大提高，作品要突出個性化。本學(xué)期還要開展了手工自制玩具和擴(kuò)展思維想象力量的培育，過程中逐步培育了幼兒感受、觀賞美術(shù)作品的愛好和表現(xiàn)力。 從.性進(jìn)展看

33、，大部分幼兒活潑、開朗，主動進(jìn)行有效的交往、合作、共享，能主動主動的參與班級活動，但公共衛(wèi)生習(xí)慣培育有待進(jìn)一步的培育。幼兒上課遵守紀(jì)律等方面還要嚴(yán)格要求，做事還需長久化。 二、訓(xùn)練方面 我班幼兒聰慧、活潑，好表現(xiàn)自我，汲取學(xué)問快。藝術(shù)方面進(jìn)展較好，基本動作協(xié)調(diào)，節(jié)奏感強(qiáng)，喜愛跳舞和畫畫。學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的提高，上課時有肯定的紀(jì)律性，舉手比較主動，但坐姿要加強(qiáng)培育。常規(guī)習(xí)慣由于孩子心情比較浮躁，因此入廁環(huán)節(jié)組織性不夠，比較自由。本學(xué)期，我和劉梅老師執(zhí)教，張老師負(fù)責(zé)配教。三位老師協(xié)作得非常默契，針對班上工作和問題開展班務(wù)會，進(jìn)行協(xié)調(diào)，解決。 1、從幼兒的愛好入手，帶動家長，小組教學(xué)和個別訓(xùn)練相結(jié)合，

34、讓老師和家長，幼兒和家長、幼兒與同伴之間有更多的溝通和對話。鼓舞家長參加到幼兒的活動中來，為幼兒活動注入新的力氣，開拓幼兒視野。 2、合理地組織幼兒的一日生活，動靜交替，多種方式、方法結(jié)合，提高幼兒的學(xué)習(xí)愛好。開綻開放性的活動，家長和幼兒共同進(jìn)行活動，開展活動注意讓幼兒動手操作，如科學(xué)小試驗等活動。 3、加強(qiáng)學(xué)習(xí)常規(guī)和生活常規(guī)的培育。在洗手過程中，我們?yōu)橛變壕幜艘粋€好玩的洗手歌，關(guān)心幼兒把握洗手的方法。"搓手心，搓手背，兩手交叉搓一搓，手腕轉(zhuǎn)三圈，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)大拇指，最終抓癢癢。"這個兒歌，讓幼兒將手指、手背，手腕、虎口、指甲殼都洗得干潔凈凈。孩子飯前便后，玩玩具后，喝水前，都養(yǎng)成

35、了良好的洗手習(xí)慣。 4、注意語言的運用，要求幼兒用精準(zhǔn)的語言向老師問早，喝水，喝豆?jié){、入廁、點名、繪畫、站隊等環(huán)節(jié)都運用一般話。 5、開展班長競選活動，激發(fā)孩子的愛好，可培育幼兒語言表達(dá)力量，和熬煉幼兒的膽識，讓每位幼兒參加進(jìn)來，使幼兒真正成為仆人，孩子們上進(jìn)心都有明顯的提高。 三、保育工作 1、我班嚴(yán)格地執(zhí)行消毒制度和隔離制度，堅持晨間消毒水泡手和熬煉和飯前便后洗手。 2、每天堅持2小時的戶外活動，主動帶領(lǐng)幼兒熬煉身體，開展了跳繩、轉(zhuǎn)呼啦圈、滾鐵環(huán)、走高蹺、嬉戲等豐富多采的體育活動，增加幼兒的體質(zhì)，大部分幼兒已經(jīng)會跳繩了，不少孩子學(xué)會了轉(zhuǎn)呼啦圈。 3、保證幼兒充分的睡眠，提示幼兒穿適量的衣物

36、午睡，為幼兒換睡衣，即時更換汗?jié)竦囊路?，為體弱孩子調(diào)整床位，汗巾不離手，保育老師為幼兒勤擦汗。 4、提示幼兒多喝水，每天喝水次數(shù)不少于六次，照看體弱兒童。 5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。幼兒飯、菜、湯分開，保證幼兒的進(jìn)食量，我班幼兒每餐飯都能按量吃完，沒有剩飯的現(xiàn)象。訓(xùn)練幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時間。對于吃得快的孩子，老師不斷提示，要求孩子慢點兒吃，嚼爛了在吞。 6、每日訂定時喂藥，降低生病率。 四、環(huán)境 1、營造良好的心理環(huán)境，多用鼓舞和正面語言，形成良性循環(huán)，增加幼兒的自信念、培育制造力量。每周開展一次競選小班長的活動，得到了孩子們的大力支持，

37、不少孩子們都能大膽的上臺，熬煉了膽識。開展十朵小紅花換大紅花的活動，孩子們主動性高，心情開心，競爭意識較強(qiáng)。 2、活動室的環(huán)境，百分之九十以上都是孩子們自己的作品?；顒邮覂?nèi)也相應(yīng)設(shè)有自然角、昆蟲盒等有關(guān)訓(xùn)練的環(huán)境，孩子們通過自己的參加，對活動了解得較深化。我們留意利用泥、布、塑料、泡沫、毛線等廢舊物品，用畫、剪、貼、捏等各種不同的形式與幼兒一起布置活動室環(huán)境，這既使幼兒觀看到多材料、多形式的環(huán)境布置內(nèi)容，又是一種很生動直觀的廢物利用的環(huán)境訓(xùn)練。 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇6 時間飛逝轉(zhuǎn)瞬一學(xué)期過去了，我班是一個全新的組合體。但是大家都能較快的融入這個新的大家庭，共同商討、一起嬉戲、相互協(xié)作共同完成

38、各項班務(wù)工作。大班的學(xué)習(xí)在幼兒園三年的學(xué)習(xí)中可謂是極其重要的，由于這是幼兒園學(xué)習(xí)的最終一年，是幼兒園與學(xué)校相互連接的一年，幼兒將來能否較快適應(yīng)學(xué)校生活關(guān)鍵還在于大班的學(xué)習(xí)生活。通過一學(xué)期的幼兒園學(xué)習(xí)生活，每個孩子都有了很大的進(jìn)步，為了更好的完成以后的工作，提高保教質(zhì)量，將綱要精神貫徹到一日活動中，促進(jìn)幼兒身心活潑、健康成長?，F(xiàn)將本學(xué)期幼兒園老師工作總結(jié)如下： 一、不斷學(xué)習(xí)提高自身素養(yǎng) 提高自身素養(yǎng)只有通過多種渠道不斷的學(xué)習(xí)，才能提高忠誠于黨的訓(xùn)練事業(yè)的責(zé)任心，才能提高自身的素養(yǎng)和教學(xué)本事。本人在本學(xué)期中，主動參與各項時事、政治學(xué)習(xí)，堅持把理論同實際相結(jié)合，從我做起，從身邊的小事做起，用正確的思

39、想引導(dǎo)幼兒，做好保教工作。本學(xué)期中，充分發(fā)揮自身的凝聚力作用，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇，無論是否當(dāng)班，都要做好并檢查班級的各項工作。只有這樣才能使其他老師充分把精力投入到工作中，在工作中從不計較個人得失，充分發(fā)揮“你中有我，我中有你”的團(tuán)隊精神作用，團(tuán)結(jié)全都地做好班級工作。在狠抓班級常規(guī)中，真正做到工作有目的、行動有組織、實施有方案， 二、教學(xué)工作推陳出新。 教學(xué)工作是幼兒園中的一項重要工作，尤其對于大班來說。家長是特別重視的。這一學(xué)期中，我們仔細(xì)認(rèn)真地備好每一節(jié)訓(xùn)練活動，并在每一節(jié)訓(xùn)練活動的設(shè)計上力求創(chuàng)新，引導(dǎo)幼兒主動學(xué)習(xí)。在拼音與數(shù)學(xué)的教學(xué)上，我們多方查閱資料，并與其他老師溝通

40、，保證學(xué)問的正確性。我們還認(rèn)真了解每個孩子的性格特點及學(xué)習(xí)狀況，針對他們不會的、把握不好的，加以輔導(dǎo)與練習(xí)。 三、平安工作不容忽視 生命平安高于一切。為了保證幼兒在園內(nèi)的平安，我們要加強(qiáng)幼兒園的各方面平安工作，對幼兒進(jìn)行平安訓(xùn)練，提高幼兒的平安意識及自我愛護(hù)的力量，并深化進(jìn)行平安訓(xùn)練及檢查，做到防患于未然。為了進(jìn)一步提高我園師幼的消防平安意識，熟識滅火、應(yīng)急疏散平安常識，嫻熟把握滅火、疏散的組織程序以及火場逃命和自救互救的基本力量，增加組織實施撲救初期火災(zāi)的力量以及引導(dǎo)人員疏散的技能，建設(shè)“平安校內(nèi)”構(gòu)建和諧.，制造平安的訓(xùn)練環(huán)境，在市消防大隊隊長的親臨指導(dǎo)下，我園于20xx年12月11日下午

41、進(jìn)行全園300余名幼兒及教職工的消防演習(xí)活動。參與消防演習(xí)的師生們都感到，這樣的演習(xí)，不僅使大家能真學(xué)、真會、真懂、真用，學(xué)到了新學(xué)問、新方法，嫻熟把握了用法滅火器的要領(lǐng)，增加了消防平安意識，還為保證幼兒園消防平安奠定了堅實的基礎(chǔ)，達(dá)到了預(yù)期目的。 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇7 不經(jīng)意中，又一個學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來所經(jīng)受的事，工作雖然很忙，但忙得很改善。“為了每一個孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭恿?。令人欣慰的是，我們興奮的看到了孩子們的進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)和實踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)： 數(shù)學(xué)方面 通過本學(xué)期的學(xué)習(xí)，

42、本班幼兒在數(shù)學(xué)力量上進(jìn)步很大，幼兒的思維和理解力量，以及操作、探究的主動性都有不同程度的提高，特殊是在觀看理解和應(yīng)用方面特殊精彩幼兒對數(shù)學(xué)的愛好也是日漸增加，特殊是在操作活動中，幼兒玩的興奮，玩出了學(xué)習(xí)的意境，而且孩子們對學(xué)到的內(nèi)容能運用到生活中，真正做到學(xué)有所得，學(xué)有所用。還從多方面培育了幼兒樂于思維、愛思索、敢于探究和運用數(shù)學(xué)的力量。 在數(shù)學(xué)方面也有不足之處，半年來的培育，有少數(shù)幼兒對數(shù)學(xué)方面學(xué)習(xí)還有欠缺，一些幼兒在探究力量上缺少耐性和耐力，對活動沒有足夠的愛好，操作中不愛思索，處于懶散的狀態(tài)，不情愿主動與別人溝通自己的操作成果，對數(shù)學(xué)方面的表達(dá)力量和歸納、總結(jié)力量還有一點點的差距。 生活

43、與健康方面 以培育幼兒樂于參加各項活動，并在活動中愛護(hù)自己，培育良好的生活習(xí)慣。（飯前便后洗手、吃過東西后要漱口、不挑食、不偏食）具有保持個人衛(wèi)生和環(huán)境干凈的習(xí)慣，了解一些粗淺的平安學(xué)問，學(xué)習(xí)處理生活中可能出現(xiàn)的擔(dān)心全因素，培育幼兒在運動中的遵守規(guī)章、合作意識和公正競爭的精神。在體能的熬煉上，我們每天都讓幼兒參與戶外熬煉，促進(jìn)幼兒的身心進(jìn)展，從嬉戲中培育幼兒學(xué)會平安意識，獲得了戶外運動中得到歡樂和健康，并使幼兒的各方面得到了進(jìn)展。 在這方面的教學(xué)上，我們采納嬉戲、情境創(chuàng)設(shè)和故事表演來提高幼兒的各方面力量，并動員家長，在家對幼兒進(jìn)行平安、習(xí)慣培育等方面的訓(xùn)練。經(jīng)過家、園的合作，半年來，每個幼兒的

44、步都很大，平安意識、常規(guī)培育、生活衛(wèi)生習(xí)慣都很精彩，100%的幼兒都能大膽的參與各項體育活動，對一些健康常識和生活交往，每個幼兒都有自己的獨特之處，樂于參與各項活動，喜愛關(guān)心別人，衛(wèi)生習(xí)慣的培育都有很大的進(jìn)步和提高，每個幼兒都很活潑、熱忱，愛說愛笑，主動向上，開朗大方。但眾多幼兒中也有不盡相同的，個別幼兒在自我表現(xiàn)上有肯定的差距，不愛表現(xiàn)自己，性格表現(xiàn)得比較內(nèi)向，愛害羞，不敢獨自展現(xiàn)在集風(fēng)光前。 藝術(shù)方面 音樂： 本學(xué)期的音樂活動共有以下內(nèi)容：不再麻煩好媽媽小烏鴉愛媽媽伴侶越多越歡樂八只小狗抬花轎小蜘蛛小鳥落落螢火蟲粉刷匠豬睡覺等。幼兒對這些歌曲、都特別感愛好，很主動地投入其中。通過這些內(nèi)容的

45、學(xué)習(xí)，幼兒在節(jié)奏感、動作和音樂感受方面都有了很大的進(jìn)步和提高，能夠仔細(xì)傾聽音樂，并能依據(jù)音樂的節(jié)奏、音色等說出自己的感受。因此，我在教學(xué)中實行了先讓幼兒聽音樂，自己進(jìn)行創(chuàng)編動作，然后老師再加以指導(dǎo)。 美術(shù)： 在本學(xué)期的美術(shù)活動中，我們主要選取了一些觀賞活動，如畫媽媽好伴侶畫像蛋殼娃娃好看的氣球等內(nèi)容，通過這些內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使幼兒在觀賞力量方面有了很大的進(jìn)步，能夠通過觀看對比兩幅作品，發(fā)覺不同從不同的角度動身，畫出來的作品是不同的；并從中學(xué)到一些繪畫的技能，幼兒的想象力更加大膽、豐富了，幼兒的思維也得到了提高，能夠從不同的方面去看待作品，思維活躍，都有自己的想法，不受他人想法的影響。 習(xí)慣方面：

46、1、大部分幼兒養(yǎng)成了良好的衛(wèi)生習(xí)慣，能正確用法毛巾，飯前便后能主動洗手，飯后主動漱口。 2、對人有禮貌，團(tuán)結(jié)友愛，不打架、不說臟話，愛惜公共財物，不隨地亂扔垃圾。 3、上課習(xí)慣良好 通過在園的半學(xué)期的學(xué)習(xí)和培育，全班幼兒都得到了全面的進(jìn)展，各方面均有不同程度的提高。 本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)工作取得了一點成果，在成果中我們看到了孩子們的進(jìn)步和成長，也感覺到了自己閱歷和方法上的提升。總結(jié)閱歷，查找不足，盼望以后的工作會更精彩。 教學(xué)中的收獲 在本學(xué)期的訓(xùn)練教學(xué)中，幼兒對學(xué)問的理解以及運用上都有了明顯的提高，根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容，幼兒在各方面的力量進(jìn)展上都有了良好的表現(xiàn)，最為突出的是在日常生活中能夠有秩序

47、不亂的進(jìn)行一日常規(guī)，而且幼兒的操作力量、動手力量、動腦力量、觀看力量、表達(dá)力量都有了明顯的提高。 教學(xué)中的不足 通過教學(xué)活動，使我發(fā)覺了許多的不足之處，本班幼兒對于在數(shù)學(xué)領(lǐng)域里，幼兒對于相鄰數(shù)方面把握的還不是很敏捷，在探究力量和語言力量上也有待于進(jìn)一步的加強(qiáng)，個別幼兒對于活動的開展沒有足夠的愛好，在操作的過程中沒有進(jìn)行謹(jǐn)慎的思索，不愿與他人享受自己的發(fā)覺等。 在科學(xué)領(lǐng)域里幼兒原來會是以主題的形式出現(xiàn)在課堂上的，由于老師的引導(dǎo)沒有很充分，所以沒有達(dá)到教學(xué)的目的。 通過這幾個領(lǐng)域的分析是我想到了，在今后的工作中還應(yīng)多融入孩子的生活當(dāng)中來,讓幼兒能夠更好的去信任我們，更好的協(xié)作我們的工作，在家長的協(xié)

48、作下，讓幼兒在幼兒園的生活會過的更美妙！ 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇8 時間過得飛速，大班上學(xué)期的教學(xué)工作在我們六名老師的共同努下，已經(jīng)畫上了一個圓滿的句號，孩子園大班年段上學(xué)期工作總結(jié)。本組老師大部分都是年輕人，教學(xué)閱歷相對不足，另外，周佳玲、張春霞老師又在家療養(yǎng)了較長時間，才到園上班。針對實際狀況，為提高教學(xué)業(yè)務(wù)水平，常常組織組內(nèi)老師共同探討，尋求好的教學(xué)方法，開展實踐課、活動等，取長補(bǔ)短，共同提高。本期我們大班班級組開展的工作包括常規(guī)教研和專題教研兩個方面，現(xiàn)就這兩方面工作做一個總結(jié)： 一、常規(guī)教研： 在開學(xué)初，我們班級組的6位老師大家共同分析了各班老師和孩子的實際狀況，并依據(jù)各自的狀況從而

49、制定了符合我們本班級組開展的工作方案，措施。在工作中我們本著主動仔細(xì)、相互學(xué)習(xí)、探究的看法開展工作。 1、每位老師都主動仔細(xì)的參與教研組的例會和各種觀摩學(xué)習(xí)課，并且在教研會上鼓舞每位老師設(shè)身處地為別的班級的工作提出珍貴的看法和建議，使我們的工作真正落到了實處。在教研會上，有的老師把自己在訓(xùn)練教學(xué)中遇到的難題講出來，我們大家共同來幫他想方法、出留意。如大一班洗手常規(guī)的培育，由于盥洗室離教室較遠(yuǎn)，不便于老師指導(dǎo)孩子洗手、擦手及取放杯子，老師看得到這部分孩子又看不到另外的孩子，不利于孩子良好習(xí)慣的形成。當(dāng)大一班的老師提出問題時，其余的老師均主動的為她們出謀劃策，幫她們想方法，最終最終找到解決問題的方

50、法，即每周選兩名孩子當(dāng)班長，幫助老師提示洗手的孩子，而老師則指導(dǎo)擦手、放杯子的孩子，保育員管理教室里的孩子，這樣就較好的解決了孩子分散，老師指導(dǎo)不過來簡單出現(xiàn)平安事故的沖突。采納此方法后，大一班孩子洗手的常規(guī)有了較大進(jìn)步。又如，大二班老師提出困惑，不知把圖書角設(shè)在哪恰當(dāng)。我們通過觀看場地，爭論哪個地方更合適，最終關(guān)心他們找到了滿足的地方。而學(xué)前班的老師則是初次執(zhí)教新的教材，我們便通過例會等形式提出讓家長滿足而孩子又能接受的教學(xué)內(nèi)容賜予看法和建議，為他們的幼小連接打好堅實的基礎(chǔ)。 2、進(jìn)行了各班一日生活常規(guī)和新老師教學(xué)活動看評的觀摩看評，推動并促進(jìn)班級間、老師的相互學(xué)習(xí)，借鑒。本期我們共組織了四

51、次觀摩活動：包括早操，新老師教學(xué)活動，盥洗活動，嬉戲的觀摩。通過觀摩活動，相互之間取長補(bǔ)短，并制定出最適合本班特點的方案，進(jìn)行實施，孩子園大班工作總結(jié)孩子園大班年段上學(xué)期工作總結(jié)。如開學(xué)初抓的一個重點工作：早操活動，在進(jìn)行初次觀摩時，我們認(rèn)為大一班和大二班的音樂是一樣的，便可以有相互溝通的機(jī)會進(jìn)行聯(lián)合早操活動，而學(xué)前班的場地顯得太窄了一些，可以利用樓下的大操場等，并研討整改方法，通過這樣，三個班的早操有較大進(jìn)步，在全園的早操觀摩中取得較好效果。后來，我們又覺得早操編排無創(chuàng)新，又一起商議整改方案，我們增加了班級間的互動，走步跑步走異形路途。通過這樣的改變，孩子做操的主動性有了較大提高。在嬉戲的開

52、展時，我們也實行了這樣的方式，觀摩，看評找出優(yōu)缺點提出整改看法再觀摩看評。通過這樣，我大班組的班級常規(guī)培育有了肯定進(jìn)步。新老師楊珍妮為我們供應(yīng)了應(yīng)當(dāng)怎樣節(jié)省我們身邊的事和物的觀摩現(xiàn)場，她通過讓孩子們觀看收集到的一些貧困山區(qū)的孩子只能用磚頭代替本子寫字和非洲難民很瘦的形象，讓孩子體會我們應(yīng)當(dāng)節(jié)省的感受，并且表現(xiàn)出來。觀摩后，每名老師都發(fā)表看法，全都認(rèn)為，她的選材比較好平常很少開展。這種形式能很好的促進(jìn)孩子觀賞水平的提高，促進(jìn)創(chuàng)新力量的培育，以后教學(xué)中應(yīng)多進(jìn)行這方面的嘗試。 3、組織孩子進(jìn)行豐富多彩的活動。為豐富孩子的生活，我班級組開展了秋游 活動參觀動物園，同時也得到了家長和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，

53、讓孩子真正回來到大自然的生活中，孩子也表現(xiàn)出了很高的主動和愛好性，并盼望以后多組織此類有益的活動。 4、本期我們大班組還新開設(shè)了一個欄目新聞網(wǎng)站，把最新、最準(zhǔn)時的國家大事或者身邊發(fā)生的事情貼在教室外，讓孩子隨時了解和觀看，并主動主動的參加進(jìn)來。 二、專題教研 本期，我大班組結(jié)合孩子園訓(xùn)練教學(xué)創(chuàng)建特色“開發(fā)家庭資源增進(jìn)家園合作”進(jìn)行了一系列的討論。我們組織了理論學(xué)習(xí)，爭論了真正落實家園聯(lián)系的各種方案。大一班提出制作家長參教，大二班提出分層次進(jìn)行家長對話，學(xué)前班則提出制作精致的家園聯(lián)系冊。通過可行性的分析爭論，最終確定為這三種形式，并且各班都主動進(jìn)行嘗試。大一班由于沒有家長情愿主動擔(dān)當(dāng)參教活動，而

54、改成了分層次的與家進(jìn)步行孩子狀況的溝通和紙條的形式與家長溝通，得到了家長的全都好評；大二班的分層次與家長則是利用中午休息的時間將家長請到孩子園來與其進(jìn)行口頭溝通，得到了家長的充分確定。學(xué)前班的家園聯(lián)系冊也制作的特別有實效性，里面有孩子在園的學(xué)習(xí)和生活照片、孩子的狀況簡介、需要家長關(guān)心收集的材料、以及孩子的繪畫作品。除此之外，各班還通過各種有效形式與家長聯(lián)系。大二班的家園直通車欄目，準(zhǔn)時向家長反映孩子的學(xué)習(xí)狀況；學(xué)前班的家園信箱也加大了與家長的書面溝通，先后受到家長來信三十余封。 同時我們也結(jié)合大班孩子的年齡特征，提出了我們的問題“怎樣讓孩子的學(xué)習(xí)看得見？”讓老師、孩子、家長都能“觀察”我們開展

55、的活動并投入的參加進(jìn)來？為此，本學(xué)期三個大班的老師們作了很好的嘗試，將室外走廊的一大幅墻改以往的“精致、一成不變”為現(xiàn)在的“動態(tài)、定期和不定期更換”，以往老師作品的單一張貼區(qū)成為了孩子活動的記錄墻，每一個塊墻面都是活的如：大一班的“我真棒”、“國慶趣聞”，大二班的“歡樂樹”、“今日我有進(jìn)步了”；每一個角落都是近期開展活動的縮影，如學(xué)前班的“每周一詩”、家長們開頭關(guān)注了，孩子們開頭津津樂道了，但我們也發(fā)覺一些新的問題，如：怎樣讓美感與動態(tài)共存，怎樣既體現(xiàn)孩子的主體性又有老師支持引領(lǐng)作用的發(fā)揮，這將是我們下學(xué)期連續(xù)討論的問題。 總之在下學(xué)期，我們大班組的六名老師將更加同心協(xié)力，在開展好教學(xué)活動的基

56、礎(chǔ)上，力爭開展規(guī)范的教研活動，有方案地進(jìn)行研討活動，以更好地促進(jìn)教研水平的提高。 幼兒園教學(xué)工作總結(jié) 篇9 在實施各方案的過程中，我注意把握整體進(jìn)展水平與個體差異相結(jié)合，強(qiáng)化活動過程，讓幼兒通過動手操作來把握學(xué)問、積累閱歷。能因材施教，通過鼓舞幼兒主動探究與老師的適當(dāng)指導(dǎo)相結(jié)合，使每個幼兒在各自原有水平上得以提高?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、常規(guī)方面： 我班同學(xué)絕大多數(shù)是獨生子女，幼兒各方面的常規(guī)習(xí)慣通過上個學(xué)期的訓(xùn)練，已經(jīng)有了明顯的轉(zhuǎn)變，但還是有小部分幼兒的常規(guī)不是很好。還有個別小伴侶一般話不標(biāo)準(zhǔn)；少數(shù)的小伴侶上課留意力不簡單集中，在座位上動來動去，坐不住等等。針對這些現(xiàn)象，我們連續(xù)采納談話講故事情景表演嬉戲等形式訓(xùn)練小伴侶，讓小伴侶知道幼兒園的常規(guī)習(xí)慣，并懂得什么是好的行為，什么是不好的行為，從中建立正確的評價觀，懂得要做個活潑，樂觀，主動向上，有禮貌，講衛(wèi)生，守紀(jì)律的好孩子,從而形成正確而又良好的常規(guī)習(xí)慣。 現(xiàn)在小伴侶禮貌習(xí)慣較好，早晨能主動向老師“問早”，離園后能主動和老師說“再見”；在衛(wèi)生習(xí)慣方面、服裝穿著干凈，都能做到飯前便后洗手，在學(xué)習(xí)上，愛好高，還能主動大膽地發(fā)言，本學(xué)期,我園還開展了各項活動競賽,在競賽中孩子的力量得到了提高，同時,也讓幼兒了解到,自己的事情應(yīng)當(dāng)自己做.總之，在這一學(xué)期中幼兒各方面的