五年級(jí)上冊(cè)導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、五年級(jí)上冊(cè)第三單元導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生閱讀單元導(dǎo)語(yǔ)，了解本組課文的主題，明確學(xué)習(xí)本組課文的基本要求。2、初步流利朗讀本組課文，了解本組課文的大致內(nèi)容。 3、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生 活 動(dòng)教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)1、 學(xué)生觀看圖片。2、 齊讀主題并記在書(shū)上。多媒體展示一組動(dòng)物圖片，引領(lǐng)學(xué)生感受動(dòng)物的魅力，拋出問(wèn)題：“如果讓你來(lái)介紹這些動(dòng)物，你該怎么介紹？”導(dǎo)入單元學(xué)習(xí)。板書(shū)單元主題：自然萬(wàn)象二、瀏覽導(dǎo)語(yǔ)，明確重點(diǎn)1、根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，教材哪部分會(huì)提示本組學(xué)習(xí)的重點(diǎn)？（單元導(dǎo)語(yǔ)和交流平臺(tái)）2、默讀單元導(dǎo)語(yǔ)和交流平臺(tái)，劃出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。小組討論。根據(jù)學(xué)生

2、發(fā)言，板書(shū)：（1）抓住課文要點(diǎn)；（2）了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。出示最基本的說(shuō)明方法的事例.幫助孩子們理解.三、熟讀課文，初步感受1、學(xué)生瀏覽課本第三單元內(nèi)容。2、識(shí)記本組課文中的生字詞。3、學(xué)生初讀師生交流。4、學(xué)生讀文。5、請(qǐng)同桌間互讀，并為他打出評(píng)價(jià)星。6、梳理文章內(nèi)容：課文介紹了哪些內(nèi)容？你能根據(jù)課文簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎？7、學(xué)生選擇課文瀏覽，就好的片段進(jìn)行介紹。1、請(qǐng)大家快速瀏覽本單元課文，看看有哪些板塊，介紹了幾篇課文，分別是什么題目？2、帶著單元導(dǎo)語(yǔ)的方法提示，請(qǐng)大家快速讀4篇課文，在此基礎(chǔ)上，小組合作圈出本單元生字，互相讀準(zhǔn)、讀熟。3、課文介紹了哪些內(nèi)容？你能根據(jù)課文簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)嗎

3、？4、你最喜歡那篇課文呢？請(qǐng)同學(xué)們選擇一篇文章再快速瀏覽一下，選擇一個(gè)好的片段介紹給大家。四、總結(jié)要想將事物講述清楚，我們必須學(xué)會(huì)一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法。比如列數(shù)字、作比較、打比方、舉例子等。板書(shū)設(shè)計(jì)自然萬(wàn)象（1）抓住課文要點(diǎn)；（2）了解基本的說(shuō)明方法，并試著加以運(yùn)用。精讀課文教案9 鯨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)生字，正確讀寫(xiě)“目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。2、習(xí)慣和方法目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、認(rèn)識(shí)列數(shù)字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明的方法。3、人文滲透目標(biāo)：了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)，激發(fā)

4、學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。二、內(nèi)容解構(gòu)：1、字：鯨、豬、鄂、哺、濾、肺、矮、判、胎2、詞：目前、上顎、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗(yàn)、判斷、胎生、壽命3、句：不少人看到過(guò)象，都說(shuō)象是很大的動(dòng)物。其實(shí)還有比象大得多的動(dòng)物，那就是鯨。目前已知最大的鯨約有十六萬(wàn)公斤重，最小的也有兩千公斤。我國(guó)發(fā)現(xiàn)過(guò)一頭近四萬(wàn)公斤重的鯨，約十七米長(zhǎng)，一條舌頭就有十幾頭大肥豬那么重。它要是張開(kāi)嘴，人站在它嘴里，舉起手來(lái)還摸不到它的上腭，四個(gè)人圍著桌子坐在它的嘴里看書(shū)，還顯得很寬敞。在很遠(yuǎn)的古代，鯨的祖先跟牛羊的祖先一樣，生活在陸地上。后來(lái)環(huán)境發(fā)生了變化，鯨的祖先生活在靠近陸地的淺海里。又經(jīng)過(guò)了

5、很長(zhǎng)很長(zhǎng)的年代，它們的前肢和尾巴漸漸變成了鰭，后肢完全退化了，整個(gè)身子成了魚(yú)的樣子，適應(yīng)了海洋的生活。鯨的鼻孔長(zhǎng)在腦袋頂上，呼氣的時(shí)候浮出海面，從鼻孔噴出來(lái)的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。三、導(dǎo)學(xué)思路：這是一篇常識(shí)性說(shuō)明文，介紹了鯨的形體特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類和生活習(xí)性等方面的知識(shí)。文章既展現(xiàn)了一幅幅關(guān)于鯨的生動(dòng)畫(huà)面，也向?qū)W生開(kāi)啟了一扇探索動(dòng)物世界的科學(xué)之門(mén)。教學(xué)本文可按以下思路進(jìn)行：（1）初讀課文，了解課文內(nèi)容。（2）細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)。（3）研讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。四、課前預(yù)習(xí):1、自學(xué)生字新詞，理解詞義，標(biāo)注段落序號(hào)。2、搜集關(guān)于鯨的圖文資料。五、導(dǎo)

6、學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生 活 動(dòng)教師活動(dòng)一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入1學(xué)生觀看多媒體。2、齊讀課題。3、學(xué)生交流關(guān)于鯨的資料。1、 教師出示多媒體課件（寬闊的海面；深海中各種海底動(dòng)物自由自在地生活、嬉戲；一只巨鯨浮出海面）在這美麗的藍(lán)色海洋中，蘊(yùn)藏著極為豐富的寶藏，生活著各種各樣的海洋生物。其中有一種號(hào)稱“海中之王”的動(dòng)物，它的形體龐大，比大象還要大許多呢。知道這是什么動(dòng)物嗎？（板書(shū)課題：鯨）2、 課前同學(xué)們已經(jīng)搜集了不少關(guān)于鯨的圖文資料，下面請(qǐng)大家借助資料先在小組內(nèi)相互交流，然后將資料進(jìn)行匯總，推選一名同學(xué)在全班交流。二、初讀課文，了解課文內(nèi)容。1、學(xué)生默讀課文，思考問(wèn)題，勾畫(huà)標(biāo)記。2、同桌交流補(bǔ)充。

7、3、指生匯報(bào)，教師邊聽(tīng)邊出示簡(jiǎn)練的概括。1：鯨特別大；2：鯨是哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)；3：鯨的種類；47自然段分別從進(jìn)食、呼吸、睡覺(jué)、生長(zhǎng)特點(diǎn)四個(gè)方面介紹了鯨的生活習(xí)性。1、師：請(qǐng)大家自讀課文，看看課文一共有幾個(gè)自然段？每段主要講了什么？并邊讀書(shū)邊勾畫(huà)。2、引導(dǎo)學(xué)生理清文章思路和內(nèi)容。三、細(xì)讀課文，體會(huì)鯨的特點(diǎn)。1.自主閱讀，圈點(diǎn)批劃。2. 小組交流。（如果學(xué)生在自主學(xué)習(xí)階段讀書(shū)批注比較充分，觀點(diǎn)鮮明，則考慮直接進(jìn)入集體交流。）3、班級(jí)交流。大哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)種類：須鯨、齒鯨吃食：須鯨蝦和小魚(yú)齒鯨大魚(yú)和海獸呼吸：肺睡覺(jué)胎生師：課文介紹了鯨的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)自由朗讀課文，找出相關(guān)的語(yǔ)句加以分析說(shuō)明。四、研

8、讀課文，領(lǐng)悟說(shuō)明方法。1讀文章的第1自然段，畫(huà)出體現(xiàn)鯨大的有關(guān)詞句，品味并分析說(shuō)明鯨大的方法，體會(huì)這樣寫(xiě)的好處。2朗讀課文27自然段，找出說(shuō)明方法，體會(huì)表達(dá)效果。1、引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)讀文，邊讀邊想：課文是怎樣把鯨的這些特點(diǎn)介紹清楚的？以第1自然段為例研究作者是怎樣說(shuō)明鯨的“大”的。（加以品讀）2、讓學(xué)生把27自然段中所運(yùn)用的找出說(shuō)明方法找出來(lái)，讀讀議議，體會(huì)這樣表達(dá)的效果。五、出示資料，延伸擴(kuò)展1、出示“資料袋”的內(nèi)容，自由朗讀，談?wù)劯惺堋?、通過(guò)學(xué)習(xí)課文，我們對(duì)鯨已經(jīng)有了一些了解。其實(shí)，我們?nèi)祟悓?duì)鯨還有許多地方都不夠了解，這些都等待著同學(xué)們?nèi)ヌ剿鳌２贾猛瑢W(xué)搜集課外資料，以“鯨的自述”為題，圍繞一

9、方面的內(nèi)容寫(xiě)一篇短文。板書(shū)設(shè)計(jì)大哺乳動(dòng)物，不是魚(yú)種類：須鯨、齒鯨吃食：須鯨蝦和小魚(yú)鯨 齒鯨大魚(yú)和海獸呼吸：肺睡覺(jué)胎生 說(shuō)明方法：作比較、列數(shù)字、舉例子、打比方教后記:本文說(shuō)明方法比較明顯,學(xué)生比較輕松的找出并掌握. 11 新型玻璃一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、安然無(wú)恙、藕斷絲連”等詞語(yǔ)。2、習(xí)慣和方法目標(biāo)：1正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文介紹的5種新型玻璃的特點(diǎn)和用途。2領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、人文滲透目

10、標(biāo)：了解迅速發(fā)展的當(dāng)代科技及其在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的積極性和為科技事業(yè)的發(fā)展進(jìn)步而勤奮學(xué)習(xí)的自覺(jué)性。二、內(nèi)容解構(gòu)：1、字：盜、嫌、夾、恙、藕、粘、噪、廢2、詞：急促、報(bào)警、盜竊、犯罪、嫌疑、金屬、銀行、圖紙、即使、規(guī)定、窗簾、保持、噪音、集中、處理、對(duì)付、研制、奇跡、博物館、安然無(wú)恙、藕斷絲連3、句：它非常堅(jiān)硬，受到猛擊仍安然無(wú)恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會(huì)傷人。變色玻璃還會(huì)隨著陽(yáng)光的強(qiáng)弱而改變顏色的深淺，調(diào)節(jié)室內(nèi)的光線，所以人們又把這種玻璃叫做“自動(dòng)窗簾”。在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用。在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。三

11、、導(dǎo)學(xué)思路：玻璃在我們?nèi)粘Ｉ钪须S處可見(jiàn)，隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，各種功能獨(dú)特的新型玻璃層出不窮，創(chuàng)造出一個(gè)又一個(gè)奇跡。這篇課文緊緊扣住一個(gè)“新”字，分別介紹了夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃等五種新型玻璃的特點(diǎn)和它們?cè)诂F(xiàn)代生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵(lì)人們運(yùn)用新的科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造出更多的新型玻璃。為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)伊始，教師可先告知學(xué)生這堂課將要召開(kāi)新型玻璃展銷會(huì)，前提是要學(xué)好新型玻璃這篇課文。初讀課文時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方式（如，輕聲讀、默讀、同桌對(duì)讀）通讀課文，讀熟課文，力求使學(xué)生從整體上了解課文內(nèi)容，理清課文的思路。在充分感知的基礎(chǔ)上，再指導(dǎo)學(xué)生思考每一種新型玻璃

12、的特點(diǎn)和用途，自己練習(xí)設(shè)計(jì)一個(gè)表格，把它們的特點(diǎn)和用途填寫(xiě)在表格中，然后以小組為單位，通過(guò)合作討論的形式來(lái)學(xué)習(xí)，之后再全班交流。四、課前預(yù)習(xí):1、自學(xué)生字新詞，理解詞義，標(biāo)注段落序號(hào)。2、收集有關(guān)玻璃的資料。五、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生 活 動(dòng)教師活動(dòng)一、揭示課題，激發(fā)興趣1學(xué)生談玻璃作用。2、學(xué)生談對(duì)“新型”的理解。3、學(xué)生自由質(zhì)疑提問(wèn)。4、齊讀課題。1、師：同學(xué)們，你能說(shuō)說(shuō)日常生活中，玻璃有什么作用嗎？2、教師板書(shū)課題點(diǎn)明“新型”?！靶滦汀笔鞘裁匆馑?？3、師：“新型玻璃”是什么意思？看到這個(gè)題目你想提出什么問(wèn)題？教師抓住學(xué)生的質(zhì)疑，進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣：學(xué)習(xí)了課文我們就明白了。

13、板書(shū)課題：新型玻璃二、初讀課文，整體感知1、自主讀課文，思考：這篇課文寫(xiě)了幾種新型玻璃？并勾畫(huà)批注。2、交流：在全班交流自己的讀書(shū)體會(huì)。（課文共寫(xiě)了5種新型玻璃：夾絲網(wǎng)防盜玻璃、夾絲玻璃、變色玻璃、吸熱玻璃、吃音玻璃）1、要求學(xué)生默讀，思考：這篇課文寫(xiě)了幾種新型玻璃？2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流，適時(shí)板書(shū)。三、重點(diǎn)品讀，體會(huì)特點(diǎn)1.自主閱讀，圈點(diǎn)批劃。2.交流夾絲網(wǎng)防盜玻璃的特點(diǎn)和作用。3自由朗讀課文，完成表格。1、老師引導(dǎo)學(xué)生快速讀課文第一自然段，思考：夾絲網(wǎng)防盜玻璃有什么特點(diǎn)？它有什么作用？劃出有關(guān)句子，說(shuō)說(shuō)你的理解。2、出示表格，組織學(xué)生運(yùn)用學(xué)習(xí)第一自然段的方法自學(xué)其他文字，完成表格。四、探讀課

14、文，歸納說(shuō)明方法學(xué)生迅速閱讀課文，找出相關(guān)語(yǔ)句歸納出本文所使用的說(shuō)明方法。師：課文清晰地給我們介紹了五種新型玻璃，作者在介紹時(shí)使用了幾種說(shuō)明方法？邊講解的同時(shí)，邊出示說(shuō)明方法五、課外延伸，鼓勵(lì)創(chuàng)新同學(xué)們，通過(guò)作者的介紹，我們了解到，在現(xiàn)代化的建筑中，新型玻璃正在起著重要作用，在新型玻璃的研制中，人們將會(huì)創(chuàng)造出更多的奇跡。你想設(shè)計(jì)出什么樣的新型玻璃呢？教師要肯定學(xué)生的創(chuàng)新想象，讓其充滿自信。板書(shū)設(shè)計(jì)新型玻璃名稱特 點(diǎn)作 用加絲網(wǎng)防盜玻璃玻璃中夾一層金屬絲網(wǎng)防盜夾絲玻璃非常堅(jiān)硬  藕斷絲連 高層建筑采用，安全吸熱玻璃使房間冬暖夏涼阻擋強(qiáng)光和冷氣消音玻璃消除噪音鬧市臨街建筑物采用

15、，減少噪音變色玻璃反射陽(yáng)光 改變顏色調(diào)節(jié)室內(nèi)光線教后記：學(xué)生對(duì)本文的學(xué)習(xí)比較有興趣，但是在自己設(shè)計(jì)玻璃的時(shí)候嗎，說(shuō)的跑題太多。略讀課文教案10松鼠、12假如沒(méi)有灰塵一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能目標(biāo)：正確讀寫(xiě)“乖巧、馴良、清秀、矯健、機(jī)警、玲瓏、躲藏、追逐、強(qiáng)烈、溪流、警覺(jué)、觸動(dòng)、銳利、錯(cuò)雜、狹窄、勉強(qiáng)、遮蔽、然而、面臨、顆粒、來(lái)源、飄浮、削弱、柔和、性能、依附、穩(wěn)定、朝暉、單調(diào)、濕漉漉、古往今來(lái)、龐然大物、氣象萬(wàn)千”等詞語(yǔ)。2、習(xí)慣和方法目標(biāo)：1、感受課文中準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)、形象、細(xì)致的描寫(xiě)，積累語(yǔ)言。能用較準(zhǔn)確、生動(dòng)的文字對(duì)某一種動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行說(shuō)明。2、正確、流利地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知

16、道灰塵的特點(diǎn)和作用。領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法，并學(xué)習(xí)運(yùn)用。3、人文滲透目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、保護(hù)動(dòng)物的人文情懷。懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。二、內(nèi)容解構(gòu)：松鼠這篇課文是一篇知識(shí)性、科學(xué)性、趣味性都較強(qiáng)的文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，介紹松鼠是一種漂亮的小動(dòng)物，乖巧、馴良，很討人喜歡。假如沒(méi)有灰塵這篇說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、生動(dòng)，知識(shí)性、趣味性很強(qiáng)。作者運(yùn)用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。三、導(dǎo)學(xué)思路：教學(xué)松鼠時(shí)，要讓學(xué)生認(rèn)真讀讀課文前的閱讀提示，按照閱讀要求進(jìn)行自主閱讀。學(xué)習(xí)時(shí)，應(yīng)

17、先引導(dǎo)學(xué)生讀熟課文，整體感知課文內(nèi)容，了解作者是從哪幾方面介紹松鼠的，體會(huì)作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)之情。為了促進(jìn)學(xué)生與文本的對(duì)話，可讓學(xué)生就課文某一部分內(nèi)容繪制一幅圖，給它起個(gè)名稱，并能用自己的語(yǔ)言描述畫(huà)面。在感悟、理解課文之后，還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出自己最喜歡的句段，說(shuō)一說(shuō)喜歡它們的原因，從而體會(huì)作者語(yǔ)言的生動(dòng)形象，提高學(xué)生的欣賞和評(píng)價(jià)能力。教學(xué)假如沒(méi)有灰塵時(shí)應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)。導(dǎo)入課題時(shí)，可先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)灰塵有哪些危害，然后再大膽設(shè)想一下，假如沒(méi)有灰塵，人類和自然界將會(huì)怎樣。接著讓學(xué)生默讀課文，將自己的想法與課文的內(nèi)容相印證，看看有哪些異同，引起學(xué)生的思考。之后，

18、再引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)出灰塵的特點(diǎn)和作用，并請(qǐng)學(xué)生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設(shè)問(wèn)：“假如自然界真的沒(méi)有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”最后，教師還應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學(xué)生懂得：灰塵太多確實(shí)會(huì)污染環(huán)境，但適量的灰塵存在，對(duì)大自然和人類都有好處。在學(xué)生理清線索、理解內(nèi)容之后，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精讀課上學(xué)到的閱讀方法自讀自悟。可以讓學(xué)生圍繞“作者是怎樣說(shuō)明灰塵的特點(diǎn)和作用的”這一問(wèn)題讀書(shū)思考、討論交流。四、課前預(yù)習(xí):1、自學(xué)生字新詞，理解詞義，熟讀課文。2、搜集相關(guān)資料，了解作者和松鼠的有關(guān)知識(shí)。五、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生 活 動(dòng)教師活動(dòng)一、出

19、示圖片，導(dǎo)入新課1、學(xué)生談對(duì)松鼠的認(rèn)識(shí)。2、學(xué)生齊讀課題。1、出示松鼠的圖片：同學(xué)們，你了解松鼠嗎？請(qǐng)把你知道的給大家說(shuō)一說(shuō)。2、今天，我們學(xué)習(xí)法國(guó)著名的博物學(xué)家布封所寫(xiě)的松鼠，讓我們看看，他給我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容。（板書(shū)課題）二、圍繞提示，自讀自學(xué)1學(xué)生默讀課文，邊讀邊想邊批注。2學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論自學(xué)結(jié)果。3全班交流評(píng)議1出示略讀提示，組織學(xué)生自學(xué)：作者是從哪幾個(gè)方面介紹松鼠的呢？從哪里可以看出作者對(duì)松鼠的喜愛(ài)？2組織學(xué)生評(píng)議。三、比較探究，體會(huì)寫(xiě)法學(xué)生自讀自學(xué)課文，根據(jù)問(wèn)題在課文中圈畫(huà)勾注。2學(xué)生交流自己的看法。  1要求學(xué)生自讀課文，比較在表達(dá)上與鯨有哪

20、些異同？2師小結(jié)四、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1學(xué)生讀題2、學(xué)生自由說(shuō)。1師：“平時(shí)屋里有土可不太舒服，我想大家一定和我一樣都討厭灰塵。那假如沒(méi)有灰塵是不是很好呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第12課假如沒(méi)有灰塵?！卑鍟?shū)課題。2課題上看，你想課文會(huì)寫(xiě)什么內(nèi)容？五、精讀課文，自主學(xué)習(xí)1、學(xué)生根據(jù)自學(xué)要求讀文批注。2、同組交流。3、班級(jí)交流。精讀課文，自主學(xué)習(xí)。出示自學(xué)提示：1）默讀課文，看看灰塵有什么特點(diǎn)？用“”畫(huà)出來(lái)?；覊m有什么作用？用“”畫(huà)出來(lái)。2）與同組同學(xué)互相交流。六、比較表達(dá)特點(diǎn)學(xué)生讀文章找語(yǔ)句，集體交流松鼠是文藝性說(shuō)明文（又稱科學(xué)小品）。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，介紹松鼠。假如沒(méi)有灰塵運(yùn)

21、用了假設(shè)、列數(shù)字、對(duì)比等說(shuō)明方法，清楚明白而又生動(dòng)形象地說(shuō)明了灰塵與人類的密不可分的關(guān)系。1、課文運(yùn)用了哪些方法來(lái)說(shuō)明灰塵的特點(diǎn)和作用的？2、你能說(shuō)說(shuō)松鼠和假如沒(méi)有灰塵在表達(dá)方法上有什么不同？勾畫(huà)說(shuō)明方法的相關(guān)語(yǔ)句，方便學(xué)生對(duì)比。七作業(yè)設(shè)計(jì)讀讀課后“資料袋”的內(nèi)容，希望同學(xué)們能讀一讀布封的書(shū)，了解更多的動(dòng)物朋友。板書(shū) 漂亮（外形） 松鼠 馴良（活動(dòng)） 乖巧（搭窩） 假如沒(méi)有灰塵灰塵的特點(diǎn)灰塵的作用使用的說(shuō)明方法細(xì)小削弱陽(yáng)光列數(shù)字、做假設(shè)易吸收光波較長(zhǎng)的其他色光使天空呈蔚藍(lán)色做假設(shè)具吸濕性調(diào)節(jié)氣候、氣象萬(wàn)千做假設(shè)   教后記：這兩篇說(shuō)明文說(shuō)明方法運(yùn)用的不是很明顯，所以學(xué)生在對(duì)

22、比的時(shí)候有些困難?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作課一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1運(yùn)用口頭語(yǔ)言進(jìn)行交際，提高學(xué)生表達(dá)、應(yīng)對(duì)、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力。2運(yùn)用本單元學(xué)習(xí)的說(shuō)明文的方法，學(xué)習(xí)寫(xiě)一篇說(shuō)明文。3學(xué)習(xí)用列表格的形式做單元小結(jié)。4背誦“四季之風(fēng)”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注與熱愛(ài)。5推薦好書(shū)森林報(bào)，培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣。課前準(zhǔn)備每人準(zhǔn)備一兩件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的如果有產(chǎn)品說(shuō)明書(shū)也可以帶來(lái)。二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生 活 動(dòng)教師活動(dòng)一、激發(fā)情趣品讀主題。師；今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎？那我們今天就試著做一名“小小推銷員”。板書(shū)作文主題。二、精心

23、準(zhǔn)備學(xué)生根據(jù)提示精心準(zhǔn)備，試列銷售提綱老師提出準(zhǔn)備提示：1熟悉“商品”。對(duì)你的“商品”進(jìn)行全面了解。從外觀、規(guī)格、到用途、使用方法、以及價(jià)格，做到心中有數(shù)?？梢酝ㄟ^(guò)閱讀說(shuō)明書(shū)和向別人詢問(wèn)，得到真實(shí)的情況。2找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準(zhǔn)備做精彩的描述。3面對(duì)“顧客”，你用怎樣的表情，怎樣的語(yǔ)氣，怎樣的語(yǔ)言推銷你的商品，請(qǐng)做好充分的準(zhǔn)備。4思考“顧客”針對(duì)產(chǎn)品會(huì)提出那些質(zhì)疑？你將如何解答。三、小組試賣1、學(xué)生在小組內(nèi)試賣。2認(rèn)真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納，進(jìn)行修改。讓學(xué)生在小組中試著推銷自己的商品， 同組同學(xué)針對(duì)推銷產(chǎn)品的內(nèi)容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議。四、班級(jí)特賣場(chǎng)最優(yōu)秀的“推銷員”向全班

24、推銷自己的產(chǎn)品，“顧客”質(zhì)疑。1組織每組選出最優(yōu)秀的“推銷員”，推銷自己的產(chǎn)品。2要求“顧客”認(rèn)真聆聽(tīng)“推銷員”的介紹，對(duì)產(chǎn)品提出質(zhì)疑。第二課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生 活 動(dòng)教師活動(dòng)一、確定習(xí)作內(nèi)容1、默讀本次習(xí)作的要求，和同學(xué)交流一下。2、確定習(xí)作內(nèi)容。1、要求學(xué)生默讀本次習(xí)作的要求，2、引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生確定本次習(xí)作內(nèi)容。二、習(xí)作練習(xí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作練習(xí)教師巡視三、初步修改1、 大聲朗讀自己的習(xí)作，把習(xí)作中語(yǔ)句不通的地方和錯(cuò)別字修改過(guò)來(lái)。2、 小組內(nèi)互讀互聽(tīng)習(xí)作的重點(diǎn)部分，提出習(xí)作中表達(dá)不夠清楚和不夠具體的地方，并提出修改建議。3、 根據(jù)同學(xué)的建議修改，完善習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文第三課時(shí) 習(xí)作講評(píng)導(dǎo)

25、學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生 活 動(dòng)教師活動(dòng)一、佳文點(diǎn)播臺(tái)由作者朗讀自己的作品，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，找出習(xí)作的優(yōu)點(diǎn)。師生互動(dòng)評(píng)議。根據(jù)學(xué)生習(xí)作情況選擇其中較好的8-10篇，將習(xí)作題目和作者羅列出來(lái)，供學(xué)生自由點(diǎn)播。二、病文會(huì)診所1、 根據(jù)本次習(xí)作中普遍存在的典型問(wèn)題，選擇病文例子供同學(xué)閱讀，找出問(wèn)題，提出修改建議。2、 集體修改，體會(huì)修改方法。教師巡視三、再次修改根據(jù)老師的批語(yǔ)，修改自己的習(xí)作。教師引導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文四、組內(nèi)修改組內(nèi)互相修改作文。第三單元整理課教學(xué)設(shè)計(jì)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.通過(guò)回顧本單元所學(xué)習(xí)的課文，進(jìn)一步體會(huì)說(shuō)明性文章的特點(diǎn)，總結(jié)一些常見(jiàn)的說(shuō)明方法的使用效果。2.通過(guò)交流本組課文的說(shuō)明方法，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)運(yùn)用。二、導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)第一課時(shí)導(dǎo)學(xué)環(huán)節(jié)學(xué)生 活 動(dòng)教師活動(dòng)一、詞語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě)。學(xué)生默寫(xiě)教師聽(tīng)寫(xiě)二、“日積月累”四時(shí)之風(fēng)1、學(xué)生朗讀這首詩(shī)。2、交流這首詩(shī)