九年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)13曹劌論戰(zhàn)教學(xué)案無(wú)答案 蘇教版

1、曹劌論戰(zhàn)基本目標(biāo)：1.掌握文中重要實(shí)詞、虛詞的意思，在理解文意的基礎(chǔ)上，背誦課文。2.明白取信于民和把握戰(zhàn)機(jī)的道理。提升目標(biāo)：學(xué)習(xí)作者合理安排材料和運(yùn)用對(duì)比手法塑造人物的方法。教學(xué)重點(diǎn)：掌握文言實(shí)虛詞、古今異義詞語(yǔ)的意思和詞語(yǔ)一詞多義的用法。教學(xué)難點(diǎn)：分析曹劌人物形象，感悟戰(zhàn)例中蘊(yùn)含的道理。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)導(dǎo)入：一、默一默能合上書(shū)本，默寫(xiě)下列詞語(yǔ)，并能給加點(diǎn)字注音。曹劌 肉食者鄙 弗敢專也 小惠未徧 小信未孚 下視其轍 登軾而望之 望其旗靡 又何間焉二、讀一讀請(qǐng)?jiān)谧x懂原文的基礎(chǔ)上，掌握文中的重要實(shí)詞和虛詞的意思。設(shè)計(jì)目的：完成基本目標(biāo)1，幫助學(xué)生讀懂課文，把文言文翻譯成現(xiàn)代文。

2、預(yù)設(shè):文中的一字多義，古今異義等，師生互助，整理，記錄。三、想一想1.閱讀課文，概括文章各段的段意。設(shè)計(jì)目的：讓學(xué)生整體感知課文。預(yù)設(shè): 學(xué)生基本能從文中選出相關(guān)語(yǔ)句“公將戰(zhàn)”“戰(zhàn)于長(zhǎng)勺”“既克”，師生互相補(bǔ)充。2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方。設(shè)計(jì)目的：對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。4、 練一練1一詞多義。（1）既克，公問(wèn)其故（  ）   （2）民弗從也（ ）彼竭我盈，故克之（   ）      戰(zhàn)則請(qǐng)從（ ）（3）曹劌請(qǐng)見(jiàn)（ ） 

3、     （4）又何間焉（ ） 戰(zhàn)則請(qǐng)從（ ）         中間力拉崩倒之聲（ ）（5）其鄉(xiāng)人曰（   ）     （6）肉食者謀之（ ） 公問(wèn)其故（    ）       公與之乘（ ）  望其旗靡（   ）        

4、 登軾而望之（ ）（7）何以戰(zhàn)？（ ） 必以情（ ） 必以分人（ ） 可以一戰(zhàn)（ ） 必以信（ ） 2指出下列加點(diǎn)詞的古義和今義。（1）犧牲玉帛 古義：           今義： （2）可以一戰(zhàn) 古義：            今義： （3）肉食者鄙 古義：         &#

5、160;  今義： （4）小大之獄 古義：           今義： （5）再而衰 古義：            今義： 第二課時(shí)導(dǎo)入：1、 默一默合上書(shū)本，默寫(xiě)課文第三段。2、 讀一讀朗讀全文，結(jié)合具體語(yǔ)句談?wù)劜軇ズ汪斍f公分別是怎樣的人？設(shè)計(jì)目的：引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，緊扣人物描寫(xiě)語(yǔ)句分析人物形象，要求學(xué)生隨文圈劃出來(lái)，并批注，選擇一例寫(xiě)在橫線上。

6、預(yù)設(shè):全文中皆有，學(xué)生往往分析不全面，建議教師引導(dǎo)，學(xué)生互為補(bǔ)充。三、想一想1.課文對(duì)齊魯長(zhǎng)勺之戰(zhàn)的過(guò)程寫(xiě)得十分簡(jiǎn)略。這樣安排合理嗎？談?wù)勀銓?duì)這個(gè)問(wèn)題的看法。設(shè)計(jì)目的：學(xué)習(xí)作者合理安排文章材料，詳略得當(dāng)?shù)耐怀觥罢搼?zhàn)”這一中心的。預(yù)設(shè):結(jié)合本文的課題，學(xué)生往往會(huì)忽略課題，分析不全面，建議教師引導(dǎo)。2.課堂質(zhì)疑：提出自己不懂的地方（內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、主旨、手法等）目標(biāo)：對(duì)于教師有所疏漏之處的補(bǔ)充，更透徹理解文本，鼓勵(lì)學(xué)生思考，激發(fā)閱讀興趣。4、 練一練閱讀曹劌論戰(zhàn)(節(jié)選)和子魚(yú)論戰(zhàn)(節(jié)選)，完成15題。甲 曹劌論戰(zhàn)乙宋公及楚人戰(zhàn)于泓。宋人既成列，楚人未既濟(jì)。司馬日：“彼眾我寡，及其未既濟(jì)也，請(qǐng)擊之?！惫?/p>

7、曰：“不可。”既濟(jì)而未成列，又以告。公曰：“未可。”既陳而后擊之，宋師敗績(jī)。公傷股，門官殲焉。國(guó)人皆咎公。公日：“君子不重傷，不禽二毛。古之為軍也，不以阻隘也。寡人雖亡國(guó)之馀，不鼓不成列?！弊郁~(yú)曰：“君未知戰(zhàn)。勍敵之人，隘而不列，天贊我也。阻而古鼓之，不亦可乎?猶有懼焉。且令之勍者，皆吾敵也。雖及胡耉，獲則取之，何有于二毛? 明恥、教戰(zhàn)，求殺敵也。傷未及死，如何勿重? 若愛(ài)重傷，則如勿傷；愛(ài)其二毛，則如服焉。三軍以利用也，金鼓以聲氣也。利而用之，阻隘可也。聲盛致志，鼓儳可也。”【注釋】既：盡。 司馬：統(tǒng)帥軍隊(duì)的高級(jí)長(zhǎng)官，指子魚(yú)。 重(chóng)：重復(fù)，再次。二毛：頭發(fā)斑白的人。 亡國(guó)之馀：亡國(guó)者的后代。宋襄公是商朝的后代，商亡于周。勍(qíng)敵：強(qiáng)敵。 胡耉(gu)：很老的人。 儳(chán)：雜亂不整齊，此指不成陣勢(shì)的軍隊(duì)。1解釋加點(diǎn)詞在文中的意思。(1)弗敢專也( ) (2)忠之屬也( )(3)公傷股，門