認識11—20各數(shù)

1、義務(wù)教育課程標準教科書數(shù)學第一冊義務(wù)教育課程標準教科書數(shù)學第一冊 對教材的理解。對教材的理解。對學生的分析。對學生的分析。對教材的理解。對教材的理解。 “1120各數(shù)的認識各數(shù)的認識”這部分知識，是這部分知識，是在學生掌握在學生掌握10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，通過操作實踐、觀察思考、合作交流等學習方式幫實踐、觀察思考、合作交流等學習方式幫助學生學習新知識，在整個數(shù)的學習體系助學生學習新知識，在整個數(shù)的學習體系中具有相當重要的地位，它既是中具有相當重要的地位，它既是10以內(nèi)數(shù)以內(nèi)數(shù)的認識的延續(xù)，也是認識的認識的延續(xù)，也是認識100以內(nèi)的數(shù)乃以內(nèi)的數(shù)乃至更大的數(shù)的認識基礎(chǔ)，同時又為

2、學習至更大的數(shù)的認識基礎(chǔ)，同時又為學習20以內(nèi)的進位加法和退位減法作好準備。因以內(nèi)的進位加法和退位減法作好準備。因此，它的學習起著承前啟后的作用。此，它的學習起著承前啟后的作用。對學生的分析。對學生的分析?；A(chǔ)：基礎(chǔ)：會讀寫會讀寫11-2011-20各數(shù)。各數(shù)。困惑：困惑：對對11-20各數(shù)的組成各數(shù)的組成不清楚。不清楚。二、教學目標和重難點二、教學目標和重難點 教學目標：教學目標： 1認識認識11-20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)，知道這些數(shù)是由知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成，并掌握個十和幾個一組成，并掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、會比較數(shù)的大小。以內(nèi)數(shù)的順序、會比較數(shù)的大小。

3、2通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，通過擺一擺、數(shù)一數(shù)、說一說等活動，讓學生初步感知數(shù)的十進制讓學生初步感知數(shù)的十進制,知道知道“10個個1是一是一個十個十”、“2個十是個十是20”. 3引導學生積極主動探索、動手操作并參引導學生積極主動探索、動手操作并參與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，與數(shù)學學習活動，培養(yǎng)學生合作交流的意識，初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。初步體會數(shù)學知識與日常生活緊密聯(lián)系。教學重點：教學重點：認識認識1120各數(shù)，掌握數(shù)的組成。各數(shù)，掌握數(shù)的組成。教學難點：教學難點：理解理解“10個個1是一個十是一個十”，建立計數(shù)，建立計數(shù)單位單位“十十”的概念。的概念。三、對

4、教學設(shè)計的思考：三、對教學設(shè)計的思考： 1情境創(chuàng)設(shè)法，以情境激興趣。情境創(chuàng)設(shè)法，以情境激興趣。 充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系現(xiàn)實生活，設(shè)計生動充分利用學生已有的生活經(jīng)驗，聯(lián)系現(xiàn)實生活，設(shè)計生動有趣的學習情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、數(shù)一有趣的學習情境，激發(fā)學生的興趣，讓學生通過看一看、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說、猜一猜等學習方式去認識數(shù)、擺一擺、說一說、猜一猜等學習方式去認識11-20各數(shù)。各數(shù)。 2操作實踐法，以實踐促思維。操作實踐法，以實踐促思維。 借助直觀形象，讓學生動手操作，以借助直觀形象，讓學生動手操作，以“動動”促促“思思”，讓，讓學生通過實踐操作、合作交流等方式去掌握學

5、生通過實踐操作、合作交流等方式去掌握“11-20各數(shù)各數(shù)”的的讀法、組成、數(shù)的順序和大小。調(diào)動學生多種感官參與學習，讀法、組成、數(shù)的順序和大小。調(diào)動學生多種感官參與學習，讓學生充分展示才能，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。讓學生充分展示才能，從而培養(yǎng)學生的數(shù)學能力。 3合作探究法，以合作促理解。合作探究法，以合作促理解。 合作學習是學生獲取知識的重要方法，在小組中交流擺法合作學習是學生獲取知識的重要方法，在小組中交流擺法，互相啟發(fā)，使認識得到深化，知識得到鞏固，也能培養(yǎng)學生，互相啟發(fā)，使認識得到深化，知識得到鞏固，也能培養(yǎng)學生合作交流的能力。合作交流的能力。 4游戲練習法，以練習促發(fā)展。游戲練習法，以

6、練習促發(fā)展。 多樣的游戲活動，有目的的練習形式，使學生對知識進一步多樣的游戲活動，有目的的練習形式，使學生對知識進一步感知、理解、掌握、運用。感知、理解、掌握、運用。四、教法、學法的理解四、教法、學法的理解 ：（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課。（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課。 （二）實踐操作，初步認識（二）實踐操作，初步認識1120各數(shù)，各數(shù)，掌握數(shù)的組成、順序及大小。掌握數(shù)的組成、順序及大小。（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學生鞏固本節(jié)課（三）創(chuàng)設(shè)游戲情境，讓學生鞏固本節(jié)課的新知識。的新知識。（四）聯(lián)系生活，學習總結(jié)。（四）聯(lián)系生活，學習總結(jié)。 （一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入新課。（一）創(chuàng)設(shè)情境

7、，激發(fā)興趣，導入新課。 1.猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說。猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說。2.看一看、想一想、說一說。看一看、想一想、說一說。（二）實踐操作，初步認識（二）實踐操作，初步認識1120各數(shù)，各數(shù)，掌握數(shù)的組成、順序及大小。掌握數(shù)的組成、順序及大小。1.猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說。猜一猜、數(shù)一數(shù)、擺一擺、說一說。一個十一個十一個一一個一（11）一個十一個十一個十一個十2個十個十（ 20 ）2.看一看、想一想、說一說?？匆豢础⑾胍幌?、說一說。填一填填一填 ( ) ( ) 1213 ( ) ( ) 16 ( ) ( ) ( ) 2091011141517 18 19（三）學習應(yīng)用

8、，鞏固新知。（三）學習應(yīng)用，鞏固新知。 * 猜數(shù)字：猜數(shù)字：設(shè)計一個看卡片猜數(shù)字的游戲。把設(shè)計一個看卡片猜數(shù)字的游戲。把5個新個新學的數(shù)藏在動物卡片的背后，讓學生猜一猜，當學學的數(shù)藏在動物卡片的背后，讓學生猜一猜，當學生沒猜對時，教師給予生沒猜對時，教師給予“大了，小了，對了大了，小了，對了”等語等語言提示，使學生對數(shù)的大小有更深的認識。言提示，使學生對數(shù)的大小有更深的認識。1513182011猜一猜* 找朋友：找朋友：整節(jié)課中用笑臉卡對表現(xiàn)出色的孩整節(jié)課中用笑臉卡對表現(xiàn)出色的孩子給予獎勵，在每個笑臉卡背面都有一個子給予獎勵，在每個笑臉卡背面都有一個今天學過的數(shù)，在找朋友的游戲中根據(jù)題今天學過

9、的數(shù)，在找朋友的游戲中根據(jù)題目學生會舉起自己手中的笑臉卡大聲的說目學生會舉起自己手中的笑臉卡大聲的說“叮零零，你的朋友在這里叮零零，你的朋友在這里”，為了讓更，為了讓更多的孩子參與到學習中來，沒有卡片的孩多的孩子參與到學習中來，沒有卡片的孩子可以用小棒擺出數(shù)來表示，這是個綜合子可以用小棒擺出數(shù)來表示，這是個綜合性練習，可以了解學生對新知識掌握的程性練習，可以了解學生對新知識掌握的程度。度。（四）聯(lián)系生活，學習總結(jié)。（四）聯(lián)系生活，學習總結(jié)。 說說生活中在哪見過這些數(shù)，并說說生活中在哪見過這些數(shù)，并談?wù)勛约簩W習這節(jié)課的感受。談?wù)勛约簩W習這節(jié)課的感受。一個十一個十一個十一個十一個十一個十一個一一個一2個十個十（ 20 ）（11）板書設(shè)計：11-20各數(shù)的認識各數(shù)的認識 本節(jié)課教學我以擺一擺、數(shù)一數(shù)本節(jié)課教學我以擺一擺、數(shù)一數(shù)等數(shù)學活動貫穿始