人教三年級(jí)下冊(cè)寓言兩則教學(xué)設(shè)計(jì)

1、 寓言兩則教案設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1、生字詞的學(xué)習(xí)和理解。2、流暢的朗讀課文，并能用自己的話表述出來。3、通過閱讀課文，得到啟發(fā)，并聯(lián)系實(shí)際生活。【教學(xué)重難點(diǎn)】了解兩則寓言的寓意，聯(lián)系實(shí)際生活?！窘谭▽W(xué)法】講授法、討論法、對(duì)話法【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件、視頻、角色帽子【教學(xué)課時(shí)】2課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)導(dǎo)入1、同學(xué)們，你們喜歡聽寓言故事么？為什么？2、那我們以前學(xué)習(xí)過什么寓語故事么？參考答案：守株待兔、揠苗助長(zhǎng)3、大家來說說什么是寓言故事，寓言有什么特點(diǎn)？參考答案：寓言是用一個(gè)短小生趣的故事說明深刻的道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意思；言：講道理的意思4、 好，那今天我們來學(xué)習(xí)兩則新的故事，第

2、九課寓言兩則，看看今天我們要去學(xué)習(xí)的寓言故事又教會(huì)我們什么道理，請(qǐng)大家翻開書34頁。生字詞學(xué)習(xí)1、現(xiàn)在請(qǐng)全班同學(xué)齊讀一遍課文。（在學(xué)生朗讀課文的同時(shí)聽聽那些讀音不正確，也檢查了學(xué)生的生字詞預(yù)習(xí)情況）2、讓學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)標(biāo)注生字詞并組詞，表揚(yáng)提前做的同學(xué)。3、齊讀一遍生字詞。4、學(xué)習(xí)多音字“圈”，羊圈（juàn）、圓圈（qun）（板書：圈 juàn、qun，）5、重點(diǎn)學(xué)習(xí)難字“窟窿”，書畫多，意思是“洞”，使用拆分法學(xué)習(xí)；讀音要注意輕聲，齊讀一遍。6、解釋“街坊”的意思,也是輕聲，點(diǎn)學(xué)生讀，齊讀。7、解釋“盤纏”的意思。8、以開火車的形式讓學(xué)生讀，全班再齊讀一遍生字詞。解題亡羊補(bǔ)牢

3、1、現(xiàn)在我們先學(xué)習(xí)第一篇寓言亡羊補(bǔ)牢。（板書：亡羊補(bǔ)牢）齊讀兩遍課題。2、現(xiàn)在老師想問問大家，亡羊補(bǔ)牢的“亡”和“牢”是什么意思呢？是“死了羊要補(bǔ)好牢房”的意思么？參考答案：學(xué)生會(huì)否認(rèn)，說“亡”是丟失，“牢”是羊圈，意思是說丟了羊才來補(bǔ)羊圈。整體感知課文1、齊讀課文亡羊補(bǔ)牢，加深學(xué)生對(duì)課文印象。2、讓學(xué)生用自己話簡(jiǎn)單的表述課文內(nèi)容，點(diǎn)出成語是概括整個(gè)寓言故事的精華。3、觀看視頻亡羊補(bǔ)牢。4、讓學(xué)生分角色扮演這個(gè)寓言故事。重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)1、課文哪些自然段講亡羊，哪些自然段講補(bǔ)牢？參考答案：1-4段講亡羊，第5段講補(bǔ)牢。2、齊讀自然段，思考：故事里牧羊人一共丟了幾次羊？為什么丟？請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡页鑫闹邢?/p>

4、關(guān)句子。參考答案：兩次。PPT展示“原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了?！敝貜?fù)提醒多音字：圈。理解第一自然段的因果關(guān)系。3、用“因?yàn)樗浴钡木涫秸f說丟羊的事。 4、同學(xué)們想象一下，當(dāng)養(yǎng)羊的人第一次發(fā)現(xiàn)自己的羊被狼叼走時(shí)，心里會(huì)想些什么？（板書：第一次丟羊）參考答案：氣憤的罵狼等，學(xué)生自由表達(dá)，沒有固定答案。5、牧羊人丟了羊，街坊是怎么勸告他的？指名讀，引導(dǎo)讀出勸告的語氣。參考答案“街坊勸他說：“趕快把羊圈修一修，堵上那個(gè)窟窿吧?！?、從街坊的勸告可以看出什么呢？引導(dǎo)評(píng)議，齊讀。6、街坊真情的勸告，可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評(píng)議。 參考答案：他說：“羊已經(jīng)丟了，

5、還修羊圈干什么呢？”指導(dǎo)學(xué)生讀出他的無所謂，毫不在意。（板書：毫不在意）給這個(gè)句子加上“因?yàn)樗浴痹僮x一次。7、老師不明白了，第一次丟羊街坊勸他修羊圈，他為什么沒有修？，你猜他心里會(huì)怎樣想？8、養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果怎樣？在文中找出相關(guān)句子。 參考答案：展示“第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進(jìn)去，把羊叼走了?！保ò鍟旱诙蝸G羊）（1）指名讀第4節(jié) （2）為什么要用兩個(gè)“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，讓學(xué)生想一想。參考答案：因?yàn)閮纱蝸G羊的過程是一樣的 （3）從這個(gè)結(jié)果可以看出什么呢？參考答案：不聽勸告，沒有及時(shí)補(bǔ)救過失，不好的結(jié)果就會(huì)重演。（4）剛才我

6、們學(xué)習(xí)的片段，如果用題目中的兩個(gè)字來概括，就是亡羊。 9、哪部分講補(bǔ)牢的？自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子。參考答案：展示“他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個(gè)窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的。從此，他的羊再也沒有丟過?！保ò鍟汉蠡谛扪蛉Γ?0、那么為什么他第二次丟了羊，就去修補(bǔ)了羊圈呢，他又是怎么想？參考答案：再不修可能要丟第三只羊等，學(xué)生自由想象自由回答。5、學(xué)了這篇寓言，你想對(duì)牧羊人說什么呢？學(xué)生自由回答。提高升華1、養(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子。為什么要用“趕快”？能否去掉？參考答案：不能。改正錯(cuò)誤，不能拖延

7、。 2、養(yǎng)羊人為什么會(huì)這么做呢？引讀描寫他心理的句子。教學(xué)雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”3、指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。 4、將這句話換一種說法。參考答案：要是就 、 如果就5、但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對(duì)不對(duì)？從哪兒讀出？參考答案：從此，他的羊再也沒丟過。（板書：結(jié)果再也沒丟）6、結(jié)合學(xué)生的回答，引導(dǎo)學(xué)生抓住“后悔”“不該不”想象一下養(yǎng)羊人當(dāng)時(shí)后悔的心情。嘗試讀出當(dāng)時(shí)的心情。7、抓住“趕快”“結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)”指導(dǎo)朗讀，從這兩個(gè)詞你知道了什么？（引導(dǎo)學(xué)生，指出養(yǎng)羊人的可貴之處：發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，馬上就改。而且很有信心）（板

8、書：聽勸告，知錯(cuò)及時(shí)改正）8、 養(yǎng)羊人最可貴之處就是他心想：“現(xiàn)在修還不晚”，看到這句話，你想說點(diǎn)什么？大家自由交流?？偨Y(jié)學(xué)習(xí)了這篇寓言，同學(xué)們是否跟之前有不同的感受了呢，現(xiàn)在再用自己的話把這個(gè)故事講給大家聽聽。揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯(cuò)誤，只要（          ），就（           ）。（板書：未為遲也）這就是養(yǎng)羊人的閃光點(diǎn)，他雖然發(fā)現(xiàn)問題很晚，付出了很大的代價(jià)

9、。但是，當(dāng)一旦發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，他能及時(shí)地去改正。想象一下，如果他在發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤后，卻沉浸在后悔和自責(zé)中，總是認(rèn)為晚了，那么想象一下，會(huì)有什么樣的后果？可見，只要有信心，知道及時(shí)改正錯(cuò)誤，到任何時(shí)候都不晚。課外延伸在生活中，也常常發(fā)生類似的事。提問學(xué)生，日常生活中，還有類似“亡羊補(bǔ)牢”的事嗎？可以是自己親身經(jīng)歷的，也可以說是發(fā)生在別人身上。板書設(shè)計(jì) 南轅北轍第二課時(shí)【教學(xué)過程】復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)述亡羊補(bǔ)牢的內(nèi)容和寓意）今天，我和同學(xué)們合作，學(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事。（板書：南轅北轍）1、請(qǐng)學(xué)生觀看動(dòng)畫片南轅北轍問：動(dòng)畫片講了一個(gè)什么故事？2、想想課文講了一件什么事？3、提出自己不理解的問題。重點(diǎn)段落學(xué)習(xí)1、請(qǐng)大家

10、帶著剛才的問題再讀課文，看看你有什么發(fā)現(xiàn)。（邊讀書邊思考）2、我們要想解決剛才的問題弄清到底是誰不明白，就應(yīng)該弄清車下的人跟朋友說了什么，我們?cè)撛鯓觼碜x他們的對(duì)話呢？3、分角色朗讀課文，讀后學(xué)生評(píng)價(jià)（可以反復(fù)讀或老師范讀）4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)分角色讀書，并討論剛才的問題。討論1、同學(xué)們，到底是誰不明白，誰來談一談？（課件片段說明、動(dòng)畫展示） 北 結(jié)果：離楚國(guó)越來越遠(yuǎn) 南（楚國(guó)）（參考答案：不是車下的人不明白，是而車上的人不明白。因?yàn)橥ㄟ^讀書我們知道，是車下的人告訴車上的人去楚國(guó)應(yīng)該往南走，往北走錯(cuò)了。所以，是車上的人不明白。）（同時(shí)老師對(duì)同學(xué)們的發(fā)言給予充分的肯定性評(píng)價(jià)）2、通過學(xué)習(xí)本文，你明白了一個(gè)什么道理？體會(huì)寓意1、通過學(xué)習(xí)知道一個(gè)人如果走的方向不對(duì)，是實(shí)現(xiàn)不了目標(biāo)的。2