人教版九年級　內(nèi)能單元測試題

1、第十三章 內(nèi)能 單元測試題一、選擇題1. 下列有關(guān)分子動理論的說法，正確的是（ ） A分子之間沒有空隙 B分子的運動是規(guī)則的C溫度越高，分子運動越劇烈 D肉眼可以直接看清分子的形狀2. 2019年9月，一群蜜蜂飛入新北區(qū)一處民宅，民警將裝有蜂蜜的木桶置于宅門外，蜜蜂陸續(xù)飛入桶中，下列現(xiàn)象中，與此原理相同的是( )A煮稀飯時米粒在水中翻滾 B用鼻子鑒別醋和醬油C固體、液體很難壓縮 D兩個鉛柱壓緊后粘在一起3.如圖1所示，有關(guān)四幅圖說法錯誤的是（ ）A甲圖中，抽掉玻璃板，瓶內(nèi)氣體顏色最后變得均勻，說明分子在不停地運動B乙圖中，兩個鉛柱洗凈緊壓后結(jié)合在一起，說明分子間有引力C圖丙中，“破鏡難圓”，說

2、明分子間只有斥力沒有引力D圖丁中，模擬的是固體分子，分子間距很小，分子間作用力很大4物質(zhì)在不同狀態(tài)下的分子模型如圖所示，下列有關(guān)說法正確的是（ ）A甲圖中分子相距最近，分子間的作用力最小B甲圖中分子靜止，乙、丙兩圖中分子在做熱運動C乙圖中分子相距最遠，分子間的作用力可以忽略D甲、乙、丙三圖分別表示固體、液體、氣體分子的排列情況5. 下列事例中，通過熱傳遞的方式改變物體內(nèi)能的是 （ ） A曬太陽 B鉆木取火 C搓手取暖 D壓縮空氣 6. 關(guān)于內(nèi)能、溫度和熱量，下列說法正確的是（ ） A物體的內(nèi)能跟物體的運動速度、物體的溫度和物質(zhì)狀態(tài)都有關(guān)系 B不同燃料燃燒時，放出熱量越多的熱值越大 C質(zhì)量和初溫

3、相同的水和煤油，放出相同熱量時煤油溫度降低得多 D內(nèi)能總是從內(nèi)能多的物體向內(nèi)能少的物體轉(zhuǎn)移7如圖所示，將肉片直接放入熱油鍋里爆炒，會將肉炒焦或炒糊，大大失去鮮味。廚師預先將適量的淀粉拌入肉片中，再放到熱油鍋里爆炒，炒出的肉片既鮮嫩味美又營養(yǎng)豐富，對此現(xiàn)象說法不正確的是（ ）A附近能聞到肉香體現(xiàn)了分子在不停地做無規(guī)則的運動B在炒肉片過程中，肉片的溫度升高，內(nèi)能不變C在炒肉片過程中，肉片內(nèi)能增加是通過熱傳遞實現(xiàn)的D附著在肉片外的淀粉糊有效防止了肉片里水分的蒸發(fā)8. 關(guān)于物質(zhì)的比熱容，下列說法中正確的是（ ） A比熱容是物質(zhì)的一種屬性，只和物質(zhì)的種類有關(guān)B同種物質(zhì)質(zhì)量越大比熱容就越大C因為水的比熱容

4、較大所以比較適合做冷卻劑D物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化時其比熱容一般不變9. 以下四種現(xiàn)象中，與水的比熱容有很大無關(guān)系的是（           ）A、汽車的發(fā)動機用循環(huán)流動的水來冷卻     B、生活中往往用熱水取暖                   C、夏天灑水降

5、溫                       D、灘涂濕地溫差小10.甲、乙兩物體的比熱容之比為2：3，吸收熱量之比為3：1時，它們升高的溫度相同，則甲、乙兩物體的質(zhì)量之比是（）A9：2 B2：9 C1：2 D2：111. 從比熱容表中可知，水的比熱容比煤油的大，用規(guī)格相同的兩個試管分別裝上質(zhì)量相同的煤油和水，隔著石棉網(wǎng)用相同熱源同時對試管均勻加熱，實驗后，畫出如圖所示的圖像

6、其中能正確反映該實驗情況的圖像是( )12.用兩個相同的電熱器給質(zhì)量同為2kg的物質(zhì)甲和水加熱，它們的溫度隨時間的變化關(guān)系如圖所示，據(jù)此判斷甲物質(zhì)10min吸收的熱量為（）A5.04×105J      B4.2×105JC2.52×105J      D條件不足，不能計算二、填空題13. 夏日荷塘里荷花盛開，微風吹過，飄來陣陣花香，這是 現(xiàn)象；荷葉上的兩滴水珠接觸后合成更大的一滴，這表明分子間存在 力14. 5月31日是“世界無煙日”吸煙危害健康，即使只有很少人吸

7、煙，整個場所也會充滿煙味，這說明分子不停地 物質(zhì)中的分子既相互吸引，又相互_15. 如圖所示，小明從滑梯下滑的過程中，他的重力勢能_ ( 選填“增大”“不變”或“減小”)，在這過程中，小明感覺到臀部發(fā)熱，這說明通過_(選填“做功”或“熱傳遞”)的方式可以改變物體的內(nèi)能16. 因地球環(huán)境被破壞，全球氣候普遍變得惡劣，今年夏印度某些區(qū)域異常炎熱，氣溫高達50，道路開始融化，如圖所示，太陽暴曬后的路面材料溫度急升，材料內(nèi)能_(選填“增大”“減小”或“不變”)，這是通過_方式(選填“熱傳遞”或“做功”)改變了材料的內(nèi)能17. 一只電熱快速開水壺，內(nèi)裝質(zhì)量為1.5kg，初溫為20的水，在對水加熱的過程中

8、，水的內(nèi)能 ，將這些水燒開，水吸收的熱量是 J當?shù)貧鈮簽?標準大氣壓，C水=4.2×103J/（kg）18.水稻是喜溫植物，春季育秧時，農(nóng)民通常在傍晚向秧田灌水，早晨再將水放出，以防霜凍，這是因為水的 較大，當氣溫降低時，水能放出較多的熱量，如果某秧田中水的溫度降低了2，放出了3.36×107J的熱量，則該秧田內(nèi)的水的質(zhì)量為 kg（已知c水=4.2×103J/（kg）三、實驗題19. 在探究“比較不同物質(zhì)吸熱能力”的實驗中：(1)在兩個完全相同的燒杯中分別裝入_、初溫都相同的水和煤油(選填“質(zhì)量”或“體積”)(2)實驗中選擇相同規(guī)格的電加熱器，可以認為在相同時間內(nèi)

9、水和煤油_熱量相同，然后比較_的方法來完成探究實驗的(3)根據(jù)實驗測得的數(shù)據(jù)分別描繪出了水和煤油兩種液體的溫度隨加熱時間變化的圖像，如圖所示，則_的吸熱能力更強，因此，“暖手寶”中裝的儲熱液體具有的比熱容_(選填“較大”或“較小”)(4)由圖像可得煤油的比熱容為_J/(kg·)c水4.2×103 J/(kg·)(5)在此實驗中，如果要使水和煤油最后的溫度相同，就要給_加熱更長的時間，此時煤油吸收的熱量_(選填“”“”或“”)水吸收的熱量(6)在對實驗進行反思時，小軍認為原方案有需要兩次加熱、耗時長等缺點，因此改進方案并設(shè)計了如圖所示的裝置，與原方案相比，該方案除了

10、克服了上述缺點外還具有的優(yōu)點是_20.如圖所示是“探究不同物質(zhì)吸熱升溫的現(xiàn)象實驗裝置，取質(zhì)量和初溫都相同的甲、乙兩種液體，分別倒入相同的易拉罐中，用相同的裝置加熱，實驗數(shù)據(jù)記錄如下表：（1）實驗中，可以通過      （選填“升高的溫度”或“加熱時間”）來比較兩種液體吸收熱量的多少（2）分析實驗數(shù)據(jù)可知：當它們升高相同溫度時，      （選填“甲”或“乙”，下同）液體需要吸收的熱量更多；當它們吸收相同熱量時，      液體升溫更高（3）若在這

11、兩種液體中選擇一種作為汽車發(fā)動機的冷卻劑，      液體冷卻效果更好四、計算題21. 用某鍋爐把50L的水從20加熱到100水的比熱容是4.2×103J/（kg）試求：（1）鍋爐內(nèi)水的質(zhì)量是多少？（2）水吸收的熱量是多少22. 為了取暖，每天需要給房間供熱4.2×107J若流進房間散熱器的水溫是60，流出的水溫是56，則每天需要多少千克的水流經(jīng)散熱器水的比熱容為4.2×103J/（kg）23. 將質(zhì)量為4kg的冷水與質(zhì)量為3kg溫度為80的熱水混合后，末溫度為40，不計熱量損失，則（1）熱水放出的熱量是多少焦耳？

12、（2）冷水原來的溫度是多少攝氏度？參考答案：1-12 CBCCA CBCCA CC13. 擴散 引14. 做無規(guī)則運動 排斥15. 減小 做功16. 增大 熱傳遞17. （1）在對水加熱的過程中，水的內(nèi)能增大、溫度升高；（2）在標準大氣壓下，將水燒開，水的末溫是100，水吸收的熱量：Q吸=cmt=4.2×103J/（kg）×1.5kg×=5.04×105J18.比熱容；4000 19. (1) 質(zhì)量(2) 吸收的熱量 末溫(3) 水 較大(4) 2.1×103(5) 水 (6) 用水浴法加熱，受熱更均勻20.（1）加熱時間 （2）甲 、乙 （3）甲21. 解：（1）水的體積V=50L=50×103m3，由=得水的質(zhì)量：m=V=1×103kg/m3×50×103m3=50kg，（2）水吸收的熱量：Q吸=cmt=4.2×103J/（kg）×50kg×（10020）=1.68×107J22. 解：由題意