記敘文閱讀之(一)記敘的六要素、結(jié)構(gòu)、中心思想精編版

1、最新資料推薦個性化教學(xué)輔導(dǎo)教案學(xué)科：語文 任課教師：宋老師授課時間：2012 年 月 日（星期 ）:00-:00姓名年級：教學(xué)課題記敘文閱讀之記敘的要素、結(jié) 構(gòu)、中心思想階段基礎(chǔ)（）提高（2 ）強(qiáng)化（）課時計劃第（）次課共（）次課教學(xué) 目標(biāo)知識點(diǎn)：記敘文閱讀知識梳理考點(diǎn)：記敘文閱讀之記敘的要素、結(jié)構(gòu)、中心思想 方法：講練法重點(diǎn) 難點(diǎn)重點(diǎn)：記敘文六要素、掌握全文結(jié)構(gòu)，把握文章重點(diǎn)及中心思想，體會作者的思想感情 難點(diǎn)： 對具體詞語、關(guān)鍵句子意思和作用的理解。 段落的劃分，文章內(nèi)容的概括，辨析敘述所用方法的效果和體會選材目的。 能領(lǐng)會作者的與作意圖，并歸納文章的中心思想。 能用簡潔的語言，精練地概括

2、出文章的內(nèi)容； 能對寫作方法的提問， 發(fā)表自己的看法和體會。教 學(xué) 內(nèi) 容 與 教 學(xué) 過 程課刖檢杳 作業(yè)完成情況：優(yōu)口良中差建議一、作業(yè)檢杳與分析二、教學(xué)內(nèi)容： 把握記敘文的六要素，了解文章的基本內(nèi)容。 掌握全文結(jié)構(gòu)，熟練劃分段落層次，歸納層意、段意。 把握文章重點(diǎn)，研究記敘文的體裁（以記事為主的，以寫人為主的，以寫景為主的），體會 作者的思想感情。 分析選材目的和組材效果，領(lǐng)悟、總結(jié)文章中心思想。二、教學(xué)過程記敘文閱讀指導(dǎo)（一）記敘文的一般知識一、記敘的六要素時間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果是記敘的六要素。交代清楚時間、地點(diǎn)、人物是使記敘內(nèi)容明確而必須的，但有時這三個要素中某個顯

3、而易見的 不必要贅筆了。事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果，展示了所記敘事件的完整過程，要清楚完整地寫出。二、記敘的人稱記敘的人稱有三種情況。1、是第一人稱的我、我們，用這種人稱更能體現(xiàn)內(nèi)心感受，反映真實(shí)感。2、是第二人的你、你們，多用于書信體。3、是第三人稱則能反映更廣泛的視角，更客觀。例題一、閱讀下文，回答文后問題。（計時3分鐘）看完電視以后，老王一整夜都沒睡好。第二天一大早就往武漢打電話，直到9點(diǎn)，那端才響起兒子的聲音：“爸，什么事？”他連忙問：“昨晚的天氣預(yù)報看了沒有 ？寒流快到武漢了，厚衣服準(zhǔn) 備好了嗎？要不然，叫你媽給寄”兒子漫不經(jīng)心：“不要緊的，還很暖和呢，到真冷了再說?！崩贤跣跣踹哆?，兒子

4、不耐煩了：“知道了，知道了?！睌R了電話。他剛準(zhǔn)備再撥過去，鈴聲突響，是他住在哈爾濱的老母親，聲音發(fā)顫：“天氣預(yù)報說，北京今天要 變天，你加衣服了沒有？”疾風(fēng)陣陣，穿地窗戶縫隙乘虛而入，他還不及答話，已經(jīng)結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)打了 個大噴嚏。老母親急了：“已經(jīng)感冒了不是 ？怎么這么不聽話？從小就不愛加衣服”絮絮叨叨，從他7歲時的“劣跡”一直說起，他趕緊截住：“媽，你那邊天氣怎么樣？ ”老人答：“雪還在下呢?！彼挥勺灾鞯劂蹲×?。在寒潮初襲的清晨，他深深牽掛的，是北風(fēng)尚未抵達(dá)的武漢，卻忘了勻一些，給北風(fēng)起處的故 鄉(xiāng)和已經(jīng)年過7旬的母親。人間最溫暖的親情，為什么竟是這樣的？老王自己都有點(diǎn)發(fā)懵。1. 指出上文所敘事

5、情發(fā)生的時間、地點(diǎn)、文中主要人物。答案：1.時間：某天上午 9點(diǎn)左右或：一個寒潮初襲的清晨 地點(diǎn)：北京，老王家中人物：老王。例題二、閱讀下面文章，回答文后問題（計時5分鐘）禮 物李淑云燈光很暗，女兒在母親的床邊站了一會兒，然后輕輕地把一個包裝很精致的工藝品盒放在母親 的身邊。那是女兒送給母親的生日禮物。母親依舊香甜地睡著，不時地發(fā)出輕微的酣聲，借著不很明亮 的燈光，女兒發(fā)現(xiàn)母親又瘦了許多。掛鐘輕輕地敲了幾下，女兒便背起了書包和畫夾，躡手躡腳地退出了房門。天邊還沒有露出魚肚白，朦朦朧朧的月色里，小星星還在不停地眨著眼，借著月光，女兒歡快 地朝一所很遠(yuǎn)的學(xué)校走去。那是一所新校舍。是一幢很高很高的大

6、樓。盡管路途遙遠(yuǎn)，但那是女兒心中向往已久的藝術(shù)殿 堂。沒入學(xué)那會兒，女兒常常做夢。夢見高聳的大樓和大樓里輝煌的一切。接到錄取通知書的那天，女兒高興地依偎在母親的懷里，母親欣喜地流了淚?？墒?，入學(xué)要交納1萬元，建校費(fèi)，1萬元呀,到哪去弄呢？入學(xué)的日子一天天地逼近，女兒也在這忐忑不安的焦灼中等待。終于有一天，母親顫抖著雙手把一疊大小不一的紙幣小山似地堆在了女兒的面前，數(shù)數(shù)，整整 1萬元人民幣。母親病倒了。夜里不斷劇烈地咳嗽。失去光澤的面孔，常?，F(xiàn)出疲憊不堪的樣子。在女兒的眼 里，母親好久沒有睡上一個完整的覺了。母親不很老，卻有了白發(fā)。女兒流淚了，她在心里暗暗發(fā) 誓，有朝一日，一定要加倍回報母親的愛

7、！ 放學(xué)歸來的路上，女兒一臉的陽光燦爛，思緒里不斷勾勒著母親看見她的禮物時欣喜、激動的樣子。要知道，這件小小的禮物是她用畫筆辛勤勾勒了近一個月才換來的。為了買下它，女兒在那家工藝 品店的櫥窗前躊躇過多次。女兒特別欣賞雕像中的女孩和女孩旁慈祥的母親，仿佛那就是她與母親 的化身。推開房門，女兒呆住了。母親眼角掛著淚痕，臉上現(xiàn)出難以掩飾的失望與慍怒。她剛想問，就見母 親轉(zhuǎn)身從里屋捧出那個包裝很精致的盒，走到女兒身邊，“慧慧，你怎么學(xué)會亂花錢啦，看看你買的是什么玩藝兒，袒胸露背的，連件衣服都沒穿，多寒磣人哪?！?？ “媽，這是一座母女雕像，是送給您的” “好了，好了，就算是你有這份孝心，可買這能頂什么用

8、啊，怎么擺得出呀！”母親把工藝品盒朝女兒懷里一推，“去，跟人家好好說說，退了吧?！薄安?，我不退。”“那就換成別的什么吧，襪子或手套都行?！蹦赣H說完，扎上圍裙進(jìn)了廚房。女兒愣愣地站著沒動，隨著一聲很清脆 的響聲，工藝品盒重重地滑落在地。望著支離破碎的母女雕像，兩行淚水終于從女兒的臉上流落下 來。1 本文記敘了女兒送給母親一座“雕像”的故事，請寫出故事的梗概。故事梗概：2. 本文采用了什么記敘順序？為什么要這樣寫？答通過例題二里面的問題，我們就引出了今天的第二個知識點(diǎn)：三、記敘的順序1. 記敘的順序有順敘、倒敘、插敘。順敘是按時間發(fā)展的順序進(jìn)行記敘。倒敘是先敘述事件的結(jié)果，再回過頭來敘述起因經(jīng)過。

9、插敘是在敘述的過程中，插入發(fā)生以前的內(nèi)容，或與所寫事件有關(guān)的其它內(nèi)容。2、記敘順序作用：順敘：按時間發(fā)展，有條有理。倒敘：（1）、強(qiáng)調(diào)。 （2）、制造懸念。（3）、情節(jié)富于變化，吸引讀者。插敘：（1）、補(bǔ)充內(nèi)容，豐富情節(jié)。（2）、照應(yīng)上文，或?yàn)橄挛匿亯|。例題三、閱讀下面文章，回答后面問題。（計時 2分鐘）到南京時，有朋友約去游逛，勾留了一日；第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親 因?yàn)槭旅Γ疽颜f定不送我，叫旅館里一個熟識的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但 他終于不放心，怕茶房不妥貼，頗躊躇了一會。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒 有什么要緊的了。他躊躇了一會，終于

10、決定還是自己送我去。我再三勸他不必去；他只說：“不要 緊，他們?nèi)ゲ缓?！”我們過了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)才可過 去。他便又忙著和他們講價錢。我那時真是聰明過分，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可，但 他終于講定了價錢；就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子；我將他給我做的紫毛大衣鋪好 坐位。他囑我路上小心，夜里要警惕些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂， 他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么？唉，我現(xiàn)在想 想，那時真是太聰明了！節(jié)選自朱自清背影1A. 時間 E.地點(diǎn)C. 主要人物D. 車情2 , .

11、答：那么能否根據(jù)老師剛才所講的回答例題二里面的第二個問題？四、記敘需注意的問題（知識梳理）例題四（甲）雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密 地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候， 上燈了，一點(diǎn)點(diǎn)黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢 走著的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。（乙）云還沒鋪滿天，地上已經(jīng)很黑，極亮極熱的晴午忽然變成了黑夜似的。風(fēng)帶著雨星，像 在地上尋找什么似的，東一頭西一頭地亂撞。北邊遠(yuǎn)處一個紅閃，像把黑云掀開一塊，露出一大

12、片 血似的。風(fēng)小了，可是利颼有勁，使人顫抖。一陣這樣的風(fēng)過去，一切都不知怎么好似的，連柳樹 都驚疑不定地等著點(diǎn)兒什么。又一個閃，正在頭上，白亮亮的雨點(diǎn)緊跟著落下來，極硬的，砸起許 多塵土，土里微帶著雨氣。幾個大雨點(diǎn)砸在祥子的背上， 他哆嗦了兩下。雨點(diǎn)停了，黑云鋪滿了天。 又一陣風(fēng)，比以前的更厲害，柳枝橫著飛，塵土往四下里走，雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處， 聯(lián)成一片，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云， 四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地地垂落，看不清一條條的， 只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭頭，房屋上落下萬千條瀑布。

13、幾分鐘，天地已經(jīng)分不開， 空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時又白亮亮的，一個水世界。對記敘文的閱讀，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1. 分析記敘的要素、人稱和順序 ：要素的交代有兩種方式，一種是由作者列出，這是直接交代。另一種是間接交代記敘的要素或通過人物的語言來點(diǎn)明，或通過描寫人物的動作來交代，或通 過自然景物的特征來表明。六要素的交代不一定面面俱到，只要不影響表達(dá)效果， 也可以不做交待。問題：兩段文字的人稱？順序？2. 分析對外貌、語言、動作、心理的描寫，來把握人物的性格特征：以寫人為主的文章，往往通過對人物的具體描寫來表現(xiàn)人物的性格特點(diǎn)。因此，分析人物要從分析人物描寫入手，從而理解

14、人物，領(lǐng)會文章的內(nèi)涵。3. 理解環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫指對自然環(huán)境、社會環(huán)境的描寫。環(huán)境描寫是為塑造人物服務(wù)的。自然環(huán)境描寫指對日月星云、山水草木等自然現(xiàn)象的描寫。自然環(huán)境描寫能渲染人物的心情，烘托人物的形象，推動情節(jié)的發(fā)展，起到突出中心思想的作用。社會環(huán)境描寫指對人物活動的社會 背景的描寫。問題：甲段從視覺角度寫雨，運(yùn)用一些表色彩的詞語，它們是 、，給人一種清新溫和的感覺；乙段中運(yùn)用比喻描繪夏雨猛烈的詞語是、。問題：甲段間接描寫風(fēng)的句子是 4. 體會語言的生動性、形象性：生動、形象是記敘文語言的特點(diǎn)。揣摩記敘文的語言不能脫離其語言環(huán)境，可以從詞語的選擇、句式的選擇、句序的選擇、表達(dá)方式的選

15、擇、修辭方法的選擇等方 面去分析、體味。問題：下面對加粗詞語的理解不正確的一項(xiàng)是（）。A. 甲段中“別惱”一詞表達(dá)人們對長時間下雨的厭惡之情和作者對春雨的喜愛之情。B. 甲段中“樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼” 從側(cè)面烘托春雨閃亮的特點(diǎn)，和“像花針”相照應(yīng)。C. 乙段中“亂撞”一詞形容風(fēng)和雨點(diǎn)的急驟、猛烈，神韻畢現(xiàn)。D. 乙段中“砸”字既突出大雨點(diǎn)的氣勢和威力，又照應(yīng)下文祥子的“哆嗦”，寫得準(zhǔn)確、精 彩。解析：甲段描繪的是春雨圖，B項(xiàng)中寫樹葉、小草的綠，以及把春雨比成“花針”，都是間接 地寫春雨閃亮的特點(diǎn)，此項(xiàng)正確。乙段描寫暴風(fēng)雨到來的過程，C項(xiàng)“亂撞”是寫狂風(fēng)中雨點(diǎn)的情態(tài)的，突出了風(fēng)

16、的猛烈，雨點(diǎn)的急驟，此項(xiàng)也正確。D項(xiàng)“砸”運(yùn)用得十分準(zhǔn)確，突出了雨點(diǎn)的大，很有威力，使得祥子哆嗦，此項(xiàng)正確。只有A項(xiàng)不正確，俗話說：“春雨貴如油。”“別惱”是作者提示讀者下文要寫春雨的特點(diǎn)，這個詞并不是寫人們對春雨的感情，選項(xiàng)分析不正確。答案：A問題：“北邊遠(yuǎn)處一個紅閃，像把黑云掀開一塊”一句中加點(diǎn)詞“掀”是否能換成“撕”，為 什么？答案：“北邊遠(yuǎn)處一個紅閃，像把黑云掀開一塊”，這句話是寫閃電的威力，“掀”是揭起的 意思，掀起之后，露出的是一塊或一片，“撕”是將整塊東西分成兩部分，撕開之后，露出的是一 條縫。兩個詞比較，“撕”略顯閃電的威力小，只有用“掀”才能充分顯示出閃電的氣魄和威力。5.

17、理解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式在文中的作用：一般來說，記敘文的主要表達(dá)方式是敘述，但常常輔之以描寫、說明、議論和抒情。問題： 這兩段文字都是景物描寫，但作用不同，請簡答其作用各是什么？解析：這道題考查景物描寫的作用，理解景物描寫的作用，應(yīng)結(jié)合文體來理解。甲段是寫景抒 情的散文，文中的景物描寫為了抒發(fā)作者的感情；乙段是小說，小說以刻畫人物形象為中心，景物 描寫與刻畫人物有直接的關(guān)系。答案：甲段的景物描寫是為了表達(dá)作者對春雨的喜愛之情；乙段的景物描寫是為了襯托祥子在 暴風(fēng)雨中拉車的痛苦。6. 理解文章的詳略與表達(dá)中心的關(guān)系：記敘文都很講究詳寫和略寫的配合，文章寫起來有繁有簡，無論詳略繁

18、簡，都是為突出文章的中心思想服務(wù)的。一般說來，詳寫的往往是最能表現(xiàn)中心意 思的材料，略寫的往往是同表現(xiàn)中心有些關(guān)系的次要材料。7. 能歸納文章的中心意思：文章的中心意思體現(xiàn)著作者的寫作目的。記敘文的中心意思是蘊(yùn)含在所記敘的人、事之中的， 所以準(zhǔn)確歸納記敘文中心意思的關(guān)鍵是正確理解文意的內(nèi)容。對于側(cè)重記人的記敘文，要具體分析 人物的言行，抓住人物的性格特點(diǎn)，進(jìn)而把握文章的中心意思。側(cè)重記事的記敘文，要從分析情節(jié) 入手，把握事情的意義，從而歸納出文章的中心意思。有的記敘文寫幾個人物或幾件事情，這就要 在分析每個人物、每件事情的基礎(chǔ)上，把握人、事間的關(guān)系，綜合概括出中心意思。歸納中心意思的方法有以下

19、幾種： 抓住文中直接告訴讀者中心意思的語句。 抓住文章開頭、結(jié)尾段中提示中心意思的點(diǎn)題句、關(guān)鍵句，用適當(dāng)?shù)脑~語連貫起來。 還可以通過結(jié)構(gòu)分析來歸納中心意思，把文章各部分的大意連貫起來，加以綜合概括，總結(jié) 出作者要表達(dá)的思想、感情、態(tài)度等。另外，在記敘文閱讀中應(yīng)注意解決好以下幾個問題：1. 如何正確理解文中的重要詞語：所謂文中重要詞語，是在文章主題、結(jié)構(gòu)上起重要作用的詞語。理解這些詞語對于讀懂全文作用極大。理解這類詞語在文中的含義，一是弄清這些詞語本身有哪些 含義，二是結(jié)合它們所處的上下文語境進(jìn)行揣摩，三是這種揣摩出來的含義是否吻合全文的主題和 思路。2. 如何概括段意：有中心句的摘出本段的中心

20、句即可，如果是半中心句則需要加以補(bǔ)充完善； 到本段開頭找，看看有沒有提示本段內(nèi)容的句子可以利用；到本段末尾找，看看有沒有總結(jié)本 段內(nèi)容的句子可以利用；到上一段的末尾找，看有沒有過渡領(lǐng)起下一段內(nèi)容的句子可以利用； 到下一段的開頭去找，看有沒有承接上一段內(nèi)容的句子可以利用；劃分該段的層次，概括出各層 的意思，如果各層次是并列關(guān)系，將各層層意合起來就是段意；如果各層之間是偏正關(guān)系，比如因 果、轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)等，就要以“正”的部分為重點(diǎn)概括段意。這里實(shí)際上是運(yùn)用復(fù)句知識概括段意， 即將每一個層次看做一個分句，將全段看做一個復(fù)句。3. 如何歸納全文主題：看開頭。很多文章都是開篇點(diǎn)題，因此分析開篇，有助于把握

21、主題?？茨┪病ＴS多文章篇末點(diǎn)題，注意分析文章結(jié)束部分，也可以迅速捕捉到主題。分析文中議論 抒情的部分。記敘文中記敘、描寫部分是“畫龍”，而議論、抒情部分則往往是 “點(diǎn)睛”。抓住“睛” 有助于抓住主題。抓題目。題目是文章的“眼睛”，目能傳神，文章的題目總能或顯或隱地傳達(dá) 出文章的主題，所以要注意分析題目。分析寫作背景和寫作目的。你只要分析出該文是在何種背 景下為什么而寫的，主題也就呼之欲出了。例題五、閱讀下面文章，回答后面問題。（計時 5分鐘）從大連返回大慶時，總算買到上鋪硬臥票，心里暗自慶幸的同時，也擔(dān)心著兒子睡上鋪的危險”?？粗徑膬蓚€鋪，中鋪?zhàn)≈概畠蓚€，下鋪是年近古稀的老人。曾經(jīng)期待著

22、的希望”，瞬間在心底破滅了。臨近睡覺時，懂事的兒子多次攀爬到上鋪適應(yīng)環(huán)境，看得出來，他還是有些膽怯。我和愛人便 想盡辦法鼓勵他。多希望聽到一個聲音哎，換到我的下鋪來吧”。其實(shí)我們心里明白，誰愿意把下鋪換給你？就在車廂熄燈的前幾分鐘，中鋪的女孩明白自己要同媽媽擠在狹小的中鋪，說什么也不 干，哭鬧著要在老爺爺?shù)南落佀?。已?jīng)躺下去的老爺爺明白了小女孩哭鬧的原因，便坐了起來，阻 止著媽媽對小女孩的呵斥，忙著收拾鋪位上的東西，并笑著對小女孩說：小寶寶，睡爺爺?shù)匿?，爺爺?shù)匿佊譀隹煊址奖?。”小女孩的媽媽見老爺爺真要讓鋪給她們，說什么也不干，又制止不了女兒的哭鬧，急得臉都紅了。倔強(qiáng)的老爺爺，不顧小女孩的媽媽的

23、阻攔，便從梯子向上爬。看著老爺爺吃力的樣子，我便扶 著老爺爺，并對他說：別這樣，要是把您摔著就麻煩了，咱們再想想辦法?！毙∨⑷耘f哭鬧不止，就在這時，走過來一位中年軍人，把老爺爺接到下鋪。半夜我醒來時， 看到那位軍人在過道的凳子上坐著。那位軍人看到醒來的我，便示意我下來，幫助他攀爬那張中鋪。就在我感到奇怪的時候，手觸摸到了他冰冷的腿，原來他那雙腿是假肢。看著他微笑著對我表示謝 意的眼神，我的熱淚止不住流了下來。1請你在橫線上填寫文章的主要情節(jié)。2文章為什么從 我”期待換鋪寫起？這樣寫有什么作用?答案:1.我”在心里想換鋪小女孩哭鬧要換鋪老爺爺主動要換鋪中年軍人主動讓鋪（語句相近即可。）2因?yàn)?

24、擔(dān)心著兒子睡上鋪的 危險，我”在心里想換鋪，這表明 我”是自私的。這樣寫更能夠突出 老爺爺和中年軍人人格的高尚。（意思相近即可。）例題六、閱讀下面文章，回答后面問題。（2012年廣東省語文中考試題）淡淡的深情常躍強(qiáng)1.母親只有我一個兒子。恢復(fù)高考的第2年，我考上了大學(xué)，在我那個偏僻的小村子里是第一個。嗜酒如命的父親，天天與鄉(xiāng)親喝到一醉方休。酒后吐真言：“沒事了，往后這是沒事了！ ” 自豪里帶著炫耀。只有母親總是淡淡的，不見她多么喜。她戴了老花鏡，在暖暖的秋陽里給我縫新 被子。我走過去；她聽見了我的腳步聲，目光從老花鏡上方探出來，淡淡地一笑。我說：“媽，我 要上大學(xué)去了！”母親說：“我知道了?！?/p>

25、沒有鼓勵，連聲音也是淡淡的。2 .上學(xué)的那天是個好晴天，母親提著提包送我出了大門。出大門也就是走了三五步，母親就把提 包遞給我，說：“你走吧”而后便是很決斷地轉(zhuǎn)身，硬朗朗地走回去，院里葡萄架的葉子遮住 了她的身子，我只看見了一個淡淡的背影。3. 在車站上，見一些同學(xué)的父母來送行，依依惜別，千叮嚀萬囑咐。我孤零零的，便覺得很委屈。 上了車，我賭氣坐在一個角落里，誰也不理，埋頭讀書。車開動了，一些同學(xué)掏出手絹擦那紅腫的眼睛。我反倒覺得赤條無牽掛，心里輕松。4. 大學(xué)四年，花開花落。讀書讀煩了，每每對窗呆坐便想起母親。小時候，母親一眼看不見我就 滿街喊；喊不應(yīng)，就往水井里看，到池塘邊去找。我忽然猴一

26、樣從哪個旮旯里鉆出來，母親就笑罵 一聲，巴掌揚(yáng)起來要打，但落下來卻極輕，拍打掉沾了一身的泥土溫馨的回憶，常使一顆心陣 陣發(fā)熱，淚就在不知不覺中從腮邊滑下來。5. 我結(jié)婚以后，偕妻回老家探望父母。正值隆冬，又下了大雪，一家人圍爐閑話。說到我當(dāng)年 上大學(xué)的事，母親就說：“你上大學(xué)以后，我做了一個噩夢，夢見你死了，我一哭哭了個沒氣” 妻子抿著嘴笑，父親笑得扭過臉去，連母親也忍不住笑了。只有我笑不起來，甚感驚訝。聯(lián)想我剛到家那天，母親悄悄問我的那句話：“她也舍得炒一頓肉讓你吃嗎？” 一霎時我恍然大悟。母親在 我去上大學(xué)的那些漫長的日子里，她該如何的牽掛和思念她的兒子呀！她知道她的兒子是個心浮氣 躁的人

27、，這自然又給她添了一份擔(dān)心。母親一輩子生活在農(nóng)村，她不知道她兒子去上學(xué)的這個地方 究竟有多大，是非多不多。日思夜想，坐臥難寧，思念伴著驚恐默默地郁結(jié)在她的心里。于某一夜,噩夢就扇動著黑色的翅膀朝她飛來了。試想，一個連媳婦舍不舍得讓她的兒子吃一頓肉菜都掛念的 母親，這樣的母親，活得該有多累呀！6. 母親為什么對她的兒子總是淡淡的，以我當(dāng)時的浮躁心境，很難體悟到。7. 四年寒窗苦讀，之后辛勤筆耕，終于在大大小小的報刊上發(fā)表了一些幼稚而淺薄的文字時。后來，母親說了一件使我靈魂大為震驚的事情。她仍舊是以淡淡的語氣對我說的“你父親說:'咱的兒子成才了，往后我再也不跟你生氣了，咱好好過日子吧！你為

28、母親爭氣，這也罷了！” 我聽了這句話，呆愣了大半天。8. 文學(xué)的功能自古很小，不想竟起到了和睦家庭的作用，這令我驚喜，這比得一個什么文學(xué)獎 更有意義，也更能長久的激動人心！寫到這里，我的眼睛濕潤了。9 . 盡管我是個微不足道的人，然而在母親的眼里是金貴的。她最了解她的兒子，她知道她的兒 子有一顆易于動情的心，怕兒子分心，不讓我牽掛她，才總是淡淡的。要硬下這樣的心腸，忍受這 樣痛苦的折磨，需要多么堅(jiān)忍！10. 這是平靜水面下深處的激流?。。ū疚挠袆h改）1.閱讀選文，回答下列問題：文中兒子對母愛的體悟經(jīng)歷了怎樣的變化？（3分）答：在送行時，兒子在委屈賭氣，對母親無牽無掛，心里輕松；大學(xué)四年，回想母

29、親，常心里 發(fā)熱，淚水無意流下；成家結(jié)婚后，母親的詢問，兒子恍然大悟；取得一點(diǎn)成就，對母親的愛 感到震驚，心情激動，熱淚盈眶。鞏固訓(xùn)練三袋米的故事兒子剛上小學(xué)時，父親去世了，母親沒改嫁，含辛茹苦地拉扯著兒子。那時村里沒通電，兒 子每晚在油燈下書聲朗朗、寫寫畫畫，母親拿著針線，輕輕地、細(xì)細(xì)地將母愛密密縫進(jìn)兒子的衣衫。 日復(fù)一日，年復(fù)一年，當(dāng)一張張獎狀覆蓋了兩面斑駁陸離的土墻時，兒子也像春天的翠竹，噌噌地 往上長。望著高出自己半頭的兒子，母親眼角的皺紋張滿了笑意。當(dāng)滿山的樹木泛出秋意時，兒子考上了縣一中。母親卻患上了嚴(yán)重的風(fēng)濕病，干不了農(nóng)活，有時連飯都吃不飽。那時的一中，學(xué)生每月都得帶30斤米交給食堂，對于這個家庭來說，無疑是雪上加霜。沒多久，母親一瘸一拐地挪進(jìn)學(xué)校食堂，氣喘吁吁地從肩上卸下一袋米。負(fù)責(zé)掌秤登記的熊師傅打開袋口，抓起一把米看了看，眉頭就鎖緊了，說：“你們這些做家長的，總喜歡占點(diǎn)小便宜。你看看，這里有早稻、中稻、晚稻，還有細(xì)米、粗米，簡