如何教孩子學(xué)加減法上課講義

1、如何教孩子學(xué)加減法，是很多家長頭疼的問題，主要是沒有了解孩子的自身情況和如何教孩子加減法的好方法。本文以一個(gè)家長如何教孩子學(xué)加減法的經(jīng)驗(yàn)之談，來幫助家長解決如何教孩子學(xué)加減法的問題。下面請(qǐng)細(xì)讀：如何教孩子學(xué)加減法的經(jīng)驗(yàn)之談?shì)p松搞定如何教孩子學(xué)加減法。幾個(gè)月以前，我也是一位迷茫的媽媽，如何教孩子數(shù)學(xué)，成了讓我很頭疼的事，一直以為這是老師的事，孩子上學(xué)前班可以跟老師學(xué)，可是這是個(gè)對(duì)數(shù)學(xué)極其敏感的孩子，似乎等不及讓老師來教她，四歲一過，跟著階梯數(shù)學(xué)進(jìn)入了加減運(yùn)算的世界。首先學(xué)加減法的基礎(chǔ)，必須學(xué)會(huì)1100的數(shù)數(shù)，1001的倒數(shù)，至少二十以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)取物。這些東西孩子小朋友四歲時(shí)就全部完成了，特別是倒數(shù)

2、，讓我很意外很驚訝，因?yàn)槲覐臎]教過她。所以我常說這個(gè)孩子對(duì)數(shù)字很敏感。十以內(nèi)的加法小朋友很順利，但是減法小朋友開始時(shí)一定要看到實(shí)物才算得出來，特別是10-9之類的，我們看起來很容易，孩子算起來卻覺得很難，想這類大數(shù)減大數(shù)，孩子最初算是老是出錯(cuò)，我只是點(diǎn)了孩子一句話，“10-9=,其實(shí)就是10比9多多少？”一句話，小朋友的十以內(nèi)減法就此過關(guān)。如何教孩子學(xué)加減法？基礎(chǔ)加減法想著今年孩子才上大班，覺得會(huì)這些已經(jīng)足夠了，不想偶然之間發(fā)現(xiàn)，小家伙已經(jīng)會(huì)進(jìn)位了，雖然我知道是在心里數(shù)出來的，還是讓我很驚訝，于是，我開始到處找學(xué)習(xí)進(jìn)位的方法，在孩子買的口算書上，我找到了，現(xiàn)在很流行的二十一內(nèi)進(jìn)位加法的算法就是

3、湊十法。后來我問過上學(xué)前班的孩子家長，也得到了證實(shí)。所謂湊十法，舉例來說比如8+7=，用湊十法來算就是8+7=8+2+5=15，169=1663=7.這個(gè)算法要求孩子是以內(nèi)加減法熟練，10的組成熟悉。起初以為孩子不容易學(xué)會(huì)，我用擺蘑菇?。ㄐ☆w粒玩具）來讓孩子體會(huì)，熟悉，幾次以后我也淡忘了，事實(shí)是，再后來做題時(shí)，孩子清晰的說出了思路，用的就是湊十法，才發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子還是理解了。到了任意兩位數(shù)加一位數(shù)的進(jìn)位加法時(shí)，小朋友還是用湊十法，但是根據(jù)題型的不同，有時(shí)湊前面有時(shí)湊后面，我發(fā)現(xiàn)這時(shí)很容易出錯(cuò)。像這樣58+6=，和23+9=，好在這個(gè)時(shí)候小家伙的二十以內(nèi)加減法已經(jīng)很熟練了，所以我思考后提出這樣的算

4、法58+6=50+（8+6）=50+14=64。小朋友很容易就接受了。再遇到借位減法時(shí)，我第一次向小朋友講述了借位的概念，因?yàn)橹皇巧婕暗絻晌粩?shù)減一位數(shù)，所以理解起來并不困難。跟著新思維的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，很快就涉及到兩位數(shù)的加減法，整數(shù)加減很容易，但是兩個(gè)數(shù)都不是整數(shù)，孩子就開始出錯(cuò)，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)是孩子沒有數(shù)的概念，拿來蘑菇丁，我們一起擺來做題，很快孩子就明白了數(shù)的的關(guān)系，我也發(fā)現(xiàn)了口算的好處，口算24就讀做二十四，2是表示二十，讀出口立即就明白了，這遠(yuǎn)比學(xué)前班教的列豎式數(shù)位對(duì)齊，在十位是表示十，比這個(gè)好理解多了。而且我一直不贊成太小的孩子用豎式教孩子計(jì)算，理解的孩子好些，沒有理解的孩子就只是做機(jī)械的二

5、十以內(nèi)的加減運(yùn)算了，即使會(huì)做，但沒有明白數(shù)的關(guān)系和量的概念。而且會(huì)了口算再學(xué)豎式計(jì)算，只會(huì)更容易，所以孩子的豎式計(jì)算我是不會(huì)教她的，留給學(xué)前班的老師教吧。如何教孩子學(xué)加減法？?jī)晌患觾晌贿M(jìn)位的加法和退位的減法最難的是兩位加兩位進(jìn)位的加法和退位的減法，我一直在思考怎么和孩子講，從開始學(xué)加減法，一直是我跟在孩子的后面，她會(huì)做了我在教，到最后這個(gè)時(shí)期才是我主動(dòng)先思考，但是等我想好了怎么教，小家伙不知不覺中又跑到了我的前面。十二月的某天，當(dāng)我心血來潮教孩子怎么做加法時(shí)，我寫下了27+14=，小朋友立即制止了我，：“媽媽，你不用教我，我會(huì)算?！彼伎剂艘粫?huì)，小朋友脫口而出：“41”我驚訝的問：“你怎么算的？

6、”小朋友的算法27+14=27+10+4=37+4=41，思維很正確，但是和我的想法不同，我的方法是27+14=20+10+7+4=30+11=41,這樣思路更清晰一些，錯(cuò)我率會(huì)更低，小朋友還是聽從了我的算法。兩位減兩位借位減法是我唯一一次先教的，5428=，我的思路5428，先用5020等于30，48不夠減，從30中借10，那么三十就變成20，后面148=6，20+6=26，一遍講過，覺得小朋友似懂非懂，就沒再重復(fù)講，之后的幾天一直在想是不是還有更容易讓孩子理解的好方法？那知小朋友自己已經(jīng)在悄悄的消化著，幾天過后，我又問起時(shí)，小朋友已經(jīng)在我開口之前算出了正確答案。孩子的加減法都是在口算狀態(tài)下

7、完成的，小朋友有興趣加上對(duì)數(shù)字敏感，所以進(jìn)步的很快，這一點(diǎn)就連我也很意外。整個(gè)過程中我認(rèn)為最重要的就是培養(yǎng)孩子數(shù)的概念，這一點(diǎn)階梯數(shù)學(xué)和新思維數(shù)學(xué)訓(xùn)練做的都很好，省了我不少時(shí)間，再加上擺放蘑菇丁，更明確了數(shù)的概念，讓孩子更容易理解。因?yàn)槲业慕淌谶^程大都是在孩子自己會(huì)做題之后，所以孩子接受的時(shí)間很短，我覺得孩子自己體會(huì)也很重要，就算是用最笨的方法，她能算出來，就說明她明白這個(gè)數(shù)字關(guān)系。我們所能做的就是讓孩子更容易理解，運(yùn)算起來更簡(jiǎn)便。子女教育網(wǎng)擴(kuò)展閱讀：如何教孩子學(xué)加減法如何教20以內(nèi)進(jìn)退位加減法對(duì)于孩子學(xué)運(yùn)算，提醒注意兩點(diǎn)：其一，學(xué)前兒童學(xué)計(jì)算，在于啟蒙，主要是讓孩子對(duì)計(jì)算有興趣，活化頭腦，發(fā)

8、展思維，不在于要學(xué)得多，學(xué)得深，所以，不要追求運(yùn)算的難度；其二，要根據(jù)孩子的可能與需要施教，孩子們學(xué)數(shù)學(xué)是存在差異的，如果孩子有可能、有需要學(xué)，就應(yīng)該施教，若孩子有困難、有反感，就不要強(qiáng)加于孩子。關(guān)于學(xué)習(xí)進(jìn)退位運(yùn)算的做法，提供家長一些參考：1、要練習(xí)10以內(nèi)的運(yùn)算，這是進(jìn)位退位運(yùn)算的基礎(chǔ)，10以內(nèi)的運(yùn)算清楚了就好辦，不然，10以后的運(yùn)算就會(huì)糊涂。2、要讓孩子認(rèn)識(shí)兩位數(shù)數(shù)字的結(jié)構(gòu)，分辨“十位”和“個(gè)位”，例如“14”，包含一個(gè)“10”，一個(gè)“4”，特別是十位的“1”，要明白它是代表“10”，只有搞清楚了，才能接受兩位數(shù)的運(yùn)算。3、兩位數(shù)的運(yùn)算，適合將“橫式”與“豎式”結(jié)合起來運(yùn)算，豎式的十位與個(gè)位的關(guān)系更明顯一些，不是給孩子講這些“術(shù)語”，而是讓孩子通過感性理解。4、若孩子運(yùn)算有困難，就提供小物品讓孩子邊擺弄邊運(yùn)算，例如，14減5不