研究課題報告identify factors that influence night time activities a case study at xtbg張冬茜

1、Identify Factors that InfluenceNight time activities- A Case Study at XTBGEnvironmental Education Research and PracticeDongqian Zhang, Yang Chen & Tingting Yin08.19.2017Introduction人類對黑夜的認(rèn)知為什么要開展夜游活動？ 知識-行為的隔閡Photographer: Xiaohong LiBackground 西雙版納熱帶植物園成立于1959，位于中國西南部。 版納植物園的夜游活動開始于2010年，從2016年

2、起 參加者劇增，尤其是2017年上半年。1400120010008002016年2017年6004002000人數(shù)3月4月5月6月7月Study GoalIdentify factors that influence night time outdoor activities in public green spaceObjectivesIdentify the factors that influence night time activities.Discussion about promoting night time activities.1.2.Literature Review1.

3、2.3.4.Experiential learningTheory of Planned behavior Biophilia and Biopobia Environmental EducationMethods Data collection methodØ In-interview & Phone InterviewØ Night time activities observation (2nights, 6trips) Sample Data analysisØ Thematic Analysis using grounded theory pro

4、ceduresStaffTour guideTotal6612Methods²ØØØØØØØ夜游的訪談提綱：1- 你在夜間活動帶領(lǐng)時一般會走什么路線？2- 你覺得這個路線有什么特色？3- 你在夜間活動帶領(lǐng)時一般用什么具體的方式？運用了什么技巧？4- 你想通過夜間活動的帶領(lǐng)向參與者傳達(dá)什么內(nèi)容？5- 受眾在你的夜間活動帶領(lǐng)后，一般會有什么反應(yīng)和收獲？6- 你覺得受眾為什么會有這樣的反應(yīng)？7-對于大人、小朋友這樣不同么不同的參與效果嗎？的參與者，他們在參與活動時會有什Ø8- 那大人、小朋友在參與活動時的不同參

5、與效果可能是什么因素導(dǎo)致的？9- 你會有不一樣的引導(dǎo)側(cè)重點或方式嗎？10- 你覺得白天、夜晚的活動，有什么不同的特點嗎？11- 那你在帶領(lǐng)白天活動夜晚活動時，有什么不同的側(cè)重點、帶領(lǐng)方式、和講解內(nèi)容嗎？ØØØResults1.夜游活動的影響以及參與者如何克服對黑夜的恐懼2.夜游活動中幾種常用的教學(xué)3.夜游活動境教育價值觀Results1. 夜游活動的影響以及參與者如何克服對黑夜的恐懼:1.1黑夜的什么因素對夜游的環(huán)境、生物起作用1.2黑夜和黑夜生物不可替代的特殊意義1.3解說員對物的恐懼的調(diào)節(jié)Results2.夜游活動中幾種常用的教學(xué)2.1解說2.2體驗Resul

6、ts3. 夜游活動境教育價值觀3.1夜游活動的環(huán)境教育意義3.2整體價值觀與碎片化知識3.3榜樣Identified Factors環(huán)境教育價值觀體驗學(xué)習(xí)夜游活動黑夜生物親近度Discussion1.黑夜的影響以及參與者如何克服對黑夜的恐懼研究表明， 對黑夜的恐懼是一種心理行為，是對某種情況的反應(yīng)，特別是來自于環(huán)境的威脅(Gordon, 2004; Gordon,King, Gullone, Muris and Ollen, 2007a)懼生物性是一種遺傳性行為，具有進(jìn)化的意義。比如人類對大型肉食動物、蜘蛛、蛇等動物的躲避，懼生物性傳達(dá)的是生存優(yōu)勢。了解和接納參與者對黑夜和或某種動物的恐懼有助

7、于我們更好的安排課程和引導(dǎo)效果。研究表明，親生物性是通過經(jīng)驗和習(xí)得獲得的。夜游活動帶領(lǐng)者可以通過多次帶領(lǐng)夜游多接觸野生動物和昆蟲減少對黑夜和野生動物的恐懼，而且在帶領(lǐng)游客的時候也可以采取相應(yīng)的課程內(nèi)容安排。動物調(diào)解治療法被大量運用于心理和精神治療領(lǐng)域(Frumkin 2001)。在我們的夜游活動中也有使用，比如說觸摸青蛙和竹節(jié)蟲。Discussion2. 缺乏對教學(xué)的整體認(rèn)知和有意識應(yīng)用知道體驗的重要性，但是不能作為有覺知的教學(xué)夜觀活動中。運用到體驗式學(xué)習(xí)原理中，是以學(xué)習(xí)者的角度來闡述它是如何起作用的。如果施教者懂得運用這個原理，就可以構(gòu)建場景，讓體驗式學(xué)習(xí)起作用。Discussion3.在觸覺的運用中會遇到環(huán)境的兩難困境，如何更好地引導(dǎo)參加者親近觀察夜間生物？Discussion 4.整體性學(xué)習(xí)和碎片化知識的現(xiàn)實，導(dǎo)致夜游老手與新手在同一知識的學(xué)習(xí)與解構(gòu)方面會有區(qū)別，而影響夜游活動整體教育效果（Chi1983）。1981；Larkin 1981& 計劃行為理論（Ajzen，1991；Ajzen，2002）會擴大這樣的效果差別，要如何從解說員的培訓(xùn)角度側(cè)重整體性學(xué)習(xí)和價值觀澄清。Implications & Recommendations為什么要開展夜間活動？了解黑夜本身的價值和對人類的吸引力夜間活動作為環(huán)境教育活動，應(yīng)該有什么目標(biāo)？回應(yīng)環(huán)境教育五個目