部編版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《青蛙賣泥塘》說(shuō)課課件

1、 青蛙賣泥塘目錄教學(xué)背景教學(xué)分析教學(xué)過(guò)程教學(xué)效果教學(xué)反思教學(xué)背景教材分析 教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析 教學(xué)重點(diǎn)青蛙賣泥塘。 教材分析 本課是人教版二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇精讀課文，本單元的幾篇課文都是引人入勝、有思考價(jià)值的童話故事。四篇故事指向同一個(gè)主題：“改變”。本文青蛙賣泥塘生動(dòng)的描繪了青蛙想賣爛泥潭，他根據(jù)小動(dòng)物們提出的問(wèn)題，一次次地改造泥塘，爛泥潭最后變成一個(gè)有花有草，鳥(niǎo)飛蝶舞的好地方。最后青蛙決定留在這個(gè)好地方，不再賣泥塘。一、學(xué)習(xí)狀況二、學(xué)生情況三、解決對(duì)策1、二年級(jí)的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，能夠在老師的引導(dǎo)下快速提取文章的關(guān)鍵信息。2、經(jīng)過(guò)一個(gè)半學(xué)期的思維導(dǎo)圖繪制的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠繪制思維

2、導(dǎo)圖，并根據(jù)導(dǎo)圖復(fù)述故事情節(jié)。1、部分學(xué)生表達(dá)能力強(qiáng)，善于分析。2、部分學(xué)生表達(dá)能力稍弱，存在畏難的情緒，羞于分析。3、學(xué)生思維活躍，嘗試欲望強(qiáng)烈。 1、營(yíng)造氛圍 2、激發(fā)興趣 3、分層兼顧學(xué)情分析技能目標(biāo)思維目標(biāo)流利的朗讀課文，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣。在情境中理解“不過(guò)”“就是”等詞語(yǔ)的意思，起轉(zhuǎn)折的作用。仿照第11自然段，向同學(xué)們推薦一樣?xùn)|西。借助思維導(dǎo)圖，建立知識(shí)體系，并復(fù)述故事，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，理解“改變”帶來(lái)的巨大變化 。由“賣泥塘”到“不賣泥塘”的變化，深刻理解只要努力，一起都會(huì)變得很美好。由“賣泥塘”的吆喝遷移出推薦一樣?xùn)|西，先用思維導(dǎo)圖畫(huà)一畫(huà)，再分享。 知識(shí)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)朗讀指導(dǎo)，抓住角色

3、語(yǔ)言，讀出對(duì)話的語(yǔ)氣，體會(huì)人物表達(dá)的意思。在情境中理解“不過(guò)”“就是”等詞語(yǔ)連接句子時(shí)，句子所表達(dá)的兩層意思。 仿照第11自然段，畫(huà)出思維導(dǎo)圖，向同學(xué)們推薦一樣?xùn)|西。重點(diǎn)難點(diǎn)關(guān)鍵教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)分析教法分析學(xué)法指導(dǎo)形式新穎因材施教循序漸進(jìn)分層兼顧+三段式教學(xué)法=演示法+任務(wù)驅(qū)動(dòng)法+嘗試法教法分析 讀中學(xué)：探索發(fā)現(xiàn)。 做中學(xué)：思考質(zhì)疑。 表中學(xué)：鍛煉能力。 練中學(xué)：鞏固提高。 樂(lè)學(xué) 會(huì)學(xué)善學(xué) 志學(xué)目 的學(xué)法指導(dǎo)教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程激趣導(dǎo)入角色指導(dǎo)角色扮演導(dǎo)圖表達(dá)拓展學(xué)習(xí)激趣導(dǎo)入(2分鐘)導(dǎo)圖表達(dá)（3分鐘）角色指導(dǎo)（3分鐘）角色探究（3分鐘）拓展學(xué)習(xí)（5分鐘）小組匯報(bào)（8分鐘）布置作業(yè)（1分鐘）教學(xué)過(guò)程

4、為了激發(fā)學(xué)生探究的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，引起注意，讓學(xué)生在輕松的氣氛中進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)。激趣導(dǎo)入導(dǎo)圖表達(dá)引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行故事情節(jié)的復(fù)述。采用小組匯報(bào)或個(gè)人匯報(bào)。引導(dǎo)學(xué)生利用思維導(dǎo)圖進(jìn)行故事情節(jié)的復(fù)述。采用小組匯報(bào)或個(gè)人匯報(bào)。學(xué)生演示教師引導(dǎo)重點(diǎn)在座的學(xué)生參與評(píng)價(jià)，調(diào)整，再演示，完善。效果測(cè)試：不同學(xué)生演示，調(diào)整，找出最合適的方法。角色指導(dǎo)分角色合作表演青蛙老牛野鴨小鳥(niǎo)蝴蝶角色扮演兔子猴子狐貍角色選擇觀看視頻，直觀體驗(yàn)“吆喝”拓展學(xué)習(xí)小組合作，繪制推薦東西思維導(dǎo)圖教學(xué)效果教學(xué)效果教學(xué)效果根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)教學(xué)方法，才能提高教學(xué)效果。 導(dǎo)圖表達(dá)為目的小組合作為基礎(chǔ)動(dòng)手實(shí)踐為前

5、提教的效果文章思維導(dǎo)圖課前學(xué)生自主完成課文思維導(dǎo)圖，課內(nèi)分享。角色扮演現(xiàn)場(chǎng)角色扮演，模仿動(dòng)物自身特點(diǎn)和說(shuō)話的語(yǔ)氣，體驗(yàn)角色當(dāng)時(shí)心理特征。拓展思維導(dǎo)圖課堂知識(shí)拓展利用思維導(dǎo)圖做到知識(shí)遷移。小組匯報(bào)課堂小組討論制作完成知識(shí)拓展的思維導(dǎo)圖，小組上臺(tái)匯報(bào)。學(xué)的效果研究教材，了解學(xué)生，根據(jù)學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合思維導(dǎo)圖的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)以“生”為本，以“習(xí)”促教的教學(xué)環(huán)節(jié)。課前反思大部分學(xué)生可以做到積極的參與課堂活動(dòng)，特別是角色扮演和利用思維導(dǎo)圖梳理文章內(nèi)容及拓展學(xué)習(xí)時(shí)利用思維導(dǎo)圖做出“吆喝”的思路表達(dá)。小部分學(xué)生有畏難情緒和羞怯心理，不敢大膽表現(xiàn)自己。課中反思教學(xué)反思教學(xué)反思針對(duì)部分學(xué)生情況可以把教學(xué)設(shè)計(jì)弄得更詳細(xì)些，把小組合作的環(huán)節(jié)做到細(xì)化分工，組間合作，鼓