《傳播學(xué)理論》課程教學(xué)大綱

1、傳播學(xué)理論課程教學(xué)大綱英文名稱(chēng)：Communication Theory 課程編碼：050120051總學(xué)時(shí)：32學(xué)分：2適用對(duì)象：漢語(yǔ)言文學(xué)本科專(zhuān)業(yè)三年級(jí)學(xué)生先修課程：語(yǔ)言學(xué)概論大綱主撰人：大綱審核人：一、課程性質(zhì)、目的和任務(wù)1.本課程為漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)本科生必修的一門(mén)基礎(chǔ)課程。2目的是使學(xué)生了解掌握傳播學(xué)的基本理論，能恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用理論手段分析與傳播學(xué)相關(guān)的一切傳播現(xiàn)象和傳播過(guò)程。要求學(xué)生通過(guò)理論的學(xué)習(xí)，為今后學(xué)習(xí)與傳播相關(guān)的領(lǐng)域和解決相關(guān)問(wèn)題打下基礎(chǔ)。教學(xué)過(guò)程中注重提高學(xué)生的自學(xué)能力及創(chuàng)新意識(shí)。對(duì)本學(xué)科的學(xué)習(xí)，旨在存進(jìn)學(xué)生將對(duì)社會(huì)傳播信息資源的開(kāi)發(fā)和利用，漸漸了解新技術(shù)、新媒介所帶來(lái)

2、的社會(huì)變革，進(jìn)而對(duì)學(xué)生未來(lái)的社會(huì)傳播實(shí)踐以及其它與媒介相關(guān)的社會(huì)工作起到積極的指導(dǎo)作用。二、教學(xué)內(nèi)容及要求第1章：傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題授課學(xué)時(shí)：4基本要求：1-1掌握從傳播的定義看傳播學(xué)的研究對(duì)象1-2熟悉傳播學(xué)是研究社會(huì)信息系統(tǒng)及其運(yùn)行規(guī)律的科學(xué)重點(diǎn)：傳播的定義和特點(diǎn)、社會(huì)傳播五種基本類(lèi)型、傳播隔閡難點(diǎn)：社會(huì)信息系統(tǒng)的特點(diǎn)、社會(huì)信息與自然界的其他信息的聯(lián)系和區(qū)別第2章：人類(lèi)傳播的過(guò)程及其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)授課學(xué)時(shí)：6基本要求：2-1掌握傳播過(guò)程的構(gòu)成要素2-2熟悉傳播過(guò)程的直線(xiàn)模式2-3掌握傳播過(guò)程的循環(huán)和互動(dòng)模式2-4熟悉傳播過(guò)程的特點(diǎn)2-5熟悉系統(tǒng)模式下的社會(huì)傳播結(jié)構(gòu)重點(diǎn)：拉斯韋爾的傳播過(guò)程

3、模式、香農(nóng)-韋弗數(shù)學(xué)模式、施拉姆的大眾傳播模式、傳播過(guò)程的特點(diǎn)難點(diǎn)：奧斯古德與施拉姆的循環(huán)模式、德弗勒的互動(dòng)過(guò)程模式、賴(lài)?yán)驄D的系統(tǒng)模式、馬萊茲克的系統(tǒng)模式第3章：傳播的類(lèi)型授課學(xué)時(shí)：6基本要求：3-1熟悉人內(nèi)傳播3-2熟悉人際傳播3-3熟悉群體傳播3-4熟悉組織傳播3-5掌握大眾傳播重點(diǎn)：人內(nèi)傳播的定義和性質(zhì)特點(diǎn)、人際傳播的定義、特點(diǎn)、動(dòng)機(jī)及社會(huì)功能、群體的定義和社會(huì)功能、組織傳播的定義和功能、大眾傳播的定義和特點(diǎn)、大眾傳播的社會(huì)功能、大眾報(bào)紙（廉價(jià)“便士報(bào)”）的特點(diǎn)和意義、電視的媒介特性及其發(fā)展、擬態(tài)環(huán)境難點(diǎn)：群體規(guī)范在群體傳播中的功能、群體壓力、組織內(nèi)傳播的機(jī)制、關(guān)于大眾傳播社會(huì)影響的兩

4、種觀(guān)點(diǎn)、米德的“主我與客我”理論、布魯默的“自我互動(dòng)”理論、米德的內(nèi)省式思考第4章：大眾傳播媒介性質(zhì)與作用授課學(xué)時(shí)：4基本要求：4-1掌握作為工具和技術(shù)手段的傳播媒介4-2熟悉作為社會(huì)組織的大眾媒介及組織目標(biāo)。重點(diǎn)：麥克盧漢的媒介理論難點(diǎn)：麥克盧漢的媒介理論第5章：大眾傳播的效果理論授課學(xué)時(shí)：6基本要求：5-1概論部分要求了解傳播效果的含義、類(lèi)型及三個(gè)層面5-2熟悉傳播效果研究的歷史與發(fā)展5-3掌握傳播效果的產(chǎn)生過(guò)程及制約因素重點(diǎn)：傳播效果的產(chǎn)生過(guò)程和制約因素：傳播主體、傳播技巧、傳播對(duì)象等要素對(duì)傳播效果的影響。難點(diǎn)：幾種重要的傳播效果理論：“魔彈論”、“有限效果”理論第6章：大眾傳播的宏觀(guān)社

5、會(huì)效果授課學(xué)時(shí)：4基本要求：6-1熟悉大眾傳播與環(huán)境認(rèn)知：“議程設(shè)置功能”理論6-2掌握大眾傳播與社會(huì)心理：“沉默的螺旋”理論6-3了解大眾傳播的潛移默化效果：“培養(yǎng)”理論6-4熟悉大眾傳播與社會(huì)效果：“知溝”理論重點(diǎn)：“議程設(shè)置功能”理論、“沉默的螺旋”理論、“培養(yǎng)”理論、“知溝”理論難點(diǎn)：沉默的螺旋”理論第7章：傳播學(xué)研究史和主要學(xué)派授課學(xué)時(shí)：2基本要求：7-1了解大眾傳播學(xué)的起源和發(fā)展。大眾傳播研究的歷史可追溯至十九世紀(jì)末，米德、庫(kù)利、杜威和帕克等四名美國(guó)社會(huì)學(xué)家最早開(kāi)始關(guān)注和研討傳播問(wèn)題；7-2熟悉傳播學(xué)研究的奠基者和學(xué)科開(kāi)創(chuàng)者。拉斯韋爾、拉扎斯菲爾德、盧因以及霍夫蘭等學(xué)者是傳播學(xué)發(fā)展

6、的主要奠基人，施拉姆將前人研究加以整合，成為傳播學(xué)研究的集大成者大眾傳播的潛移默化效果：“培養(yǎng)”理論7-3熟悉傳播學(xué)研究的主要學(xué)派：經(jīng)驗(yàn)學(xué)派和批判學(xué)派重點(diǎn)：傳播學(xué)發(fā)展的主要階段劃分和傳播學(xué)研究的奠基者和學(xué)科開(kāi)創(chuàng)者難點(diǎn)：經(jīng)驗(yàn)學(xué)派和批判學(xué)派的比較三、學(xué)時(shí)分配章內(nèi)容講課實(shí)訓(xùn)課習(xí)題課實(shí)踐課總學(xué)時(shí)1傳播學(xué)的研究對(duì)象與基本問(wèn)題442人類(lèi)傳播的過(guò)程及其系統(tǒng)結(jié)構(gòu)663傳播的類(lèi)型664大眾傳播媒介445大眾傳播的效果理論666大眾傳播的宏觀(guān)社會(huì)效果447傳播學(xué)研究史和主要學(xué)派22合計(jì)3232四、推薦教材及參考書(shū)教材：傳播學(xué)教程郭慶光著中國(guó)人民大學(xué)出版社 1999年參考書(shū)：傳播媒介的壟斷美巴格迪坎著林珊等譯新華出版社1983年傳播學(xué)概論美施拉姆、波特著陳亮等譯新華出版社1984年傳學(xué)概論：傳媒·信息與人美宣偉伯著余也魯譯述中國(guó)展望出版社1985年傳播學(xué)的起源、研究與應(yīng)用美賽弗林、坦卡德著陳韻昭譯福建人民出版社1985年大眾傳播通論美德弗勒英鄧尼斯著顏建軍等譯華夏出版社1989年大眾傳播學(xué)鐘文、余陽(yáng)明著長(zhǎng)沙：湖南文藝出版社199