高二物理試卷分析

1、高二物理試卷分析一、整體分析：試卷滿分150分，難度系數(shù)約為0.68（全縣），基本達(dá)到考試預(yù)期目標(biāo)?？疾閮?nèi)容覆蓋了動(dòng)量、能量、電場(chǎng)、恒定電流、磁場(chǎng)、熱學(xué)，與預(yù)知考查內(nèi)容相比，機(jī)械振動(dòng)、機(jī)械波內(nèi)容未涉及，但這不影響有效的測(cè)試，在這次統(tǒng)測(cè)中，學(xué)校、師生高度重視，各個(gè)措施扎實(shí)有效，特別閱卷過(guò)程中，由于組織到位，學(xué)習(xí)到位，紀(jì)律到位，有效地控制了人為的影響，最大限度地減少了各類(lèi)差錯(cuò)，使考試的重要環(huán)節(jié)，閱卷工作發(fā)揮了成效，也有力地保障了這次考試的信度。二、各題的得分情況及存在的問(wèn)題：（一）選擇題-總分40分 總得分率61%各題得分率：1、（68%） 2、（80%） 3、（62%） 4、（44%）5、（44

2、%） 6、（79%） 7、（80%） 8、（22%） 9、（66%）10、（53%）選擇題中4、5得分率偏低，這兩題對(duì)學(xué)生的空間想象力，抽象思維及邏輯推理能力要求偏高，在新課教學(xué)階段考查，難度偏大，區(qū)分度不明顯，其中第8小題得分率太低，題干設(shè)置不利于學(xué)生能力考查，且有超出大綱的傾向，有關(guān)相對(duì)速度在04年高考中已作為信息題出限，而該題要用到兩次相對(duì)速度的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)難度確實(shí)太大。（二） 填空題各題得分率 11、（70.7%） 12、(69.7%)11小題的錯(cuò)誤主要是學(xué)生對(duì) U-I 圖線中縱坐標(biāo)不是從0開(kāi)始這一細(xì)節(jié)未能引起足夠重視，12小題的錯(cuò)誤主要是電源的選擇上，學(xué)生未能找到解決問(wèn)題的切入點(diǎn)

3、，還有12小題的第（2）問(wèn)試題本身的考查意圖表達(dá)不明晰，部分學(xué)生答非所問(wèn)。（三） 計(jì)算題13、（82.3%）該題主要考查了電場(chǎng)的有關(guān)基本概念以及簡(jiǎn)單的受力分析屬于基本題，少數(shù)學(xué)生的錯(cuò)誤主要集中在軌跡畫(huà)錯(cuò)，屬思維定勢(shì)錯(cuò)誤。14、（80.7%）該題考查了帶電粒子在電場(chǎng)中的偏轉(zhuǎn)，屬基本題，錯(cuò)誤類(lèi)型表現(xiàn)在表達(dá)不規(guī)范，公式記憶有誤。15、（78.6%）考查了通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力問(wèn)題，對(duì)空間概念有一定要求。16、（86.2%）該題考查了恒定電路有關(guān)知識(shí)，較為簡(jiǎn)單，區(qū)分度不大。17、（64.9%）該題考查帶電粒子在有界磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)。 主要錯(cuò)誤：沒(méi)有區(qū)分圓形有界磁場(chǎng)區(qū)域的半徑與圓周運(yùn)動(dòng)的半徑，將兩者混為一談

4、。 軌跡的確定有誤導(dǎo)致圓心角出錯(cuò)。幾何關(guān)系運(yùn)用不當(dāng)造成錯(cuò)誤。18、（51.2%）本題考查的是動(dòng)量和能量，圖像相結(jié)合的綜合題。主要錯(cuò)誤：對(duì)動(dòng)量守恒條件分析不夠，較多學(xué)生利用運(yùn)動(dòng)學(xué)求解及動(dòng)能定理，動(dòng)量定理求解，題目所求物理量不清。動(dòng)量守恒中對(duì)于多過(guò)程，多對(duì)象把握不準(zhǔn)。過(guò)程分析不到位，輕易下結(jié)論。三、教學(xué)建議：1、教學(xué)中教師要切實(shí)加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)范教育，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，規(guī)范表達(dá)，運(yùn)用好學(xué)科用語(yǔ)。2、重視“雙基”教育，在新課教學(xué)階段把物理學(xué)習(xí)的墻基要夯實(shí)，切莫好高騖遠(yuǎn)，重視基礎(chǔ)題的訓(xùn)練，教學(xué)中心應(yīng)以中等學(xué)生學(xué)力為基準(zhǔn)。如13、14、15、16這類(lèi)基礎(chǔ)題得分率還可更高一些。3、培養(yǎng)學(xué)生良好的分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的習(xí)慣，加深對(duì)概念、規(guī)律意義的理解。切莫一知半解，盲目追求解題數(shù)量和解題速度，防止學(xué)生形成模仿、照搬照套的壞習(xí)慣。4、規(guī)律教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生剖析物理現(xiàn)象，物理過(guò)程的能力，注意對(duì)規(guī)律的適用對(duì)象，條件運(yùn)用步驟及注意點(diǎn)的辨析。重在方法引導(dǎo)，能力要求逐步遞進(jìn)，切莫一步到位，把高三內(nèi)容下放到新課教學(xué)階段。5、加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，實(shí)驗(yàn)題中這方面要求體現(xiàn)較為突出。6、對(duì)學(xué)生平時(shí)體現(xiàn)的思辨性、理解性錯(cuò)誤的問(wèn)題一定要變化了訓(xùn)練三次以上，方能有效解決，如實(shí)驗(yàn)題