杭州學校新教科版二年級科學下冊1-1《磁鐵能吸引什么》教案

1、1.磁鐵能吸引什么【教材簡析】本課是二年級下冊磁鐵單元的第1課。教科書從冰箱貼引入，引導(dǎo)學生了解生活中常見的磁鐵，發(fā)現(xiàn)磁鐵雖然形狀各異，但幾乎都有一個共同的功能可以吸鐵。同時，學生很快發(fā)現(xiàn)，生活中很多物體上都能找到磁鐵的蹤影。由此引出本課研究的主題。本課由三部分組成：第一部分聚焦，回顧生活中各種各樣的磁鐵，引出本課的核心問題“磁鐵能吸引什么樣的物體”。第二部分探索，包括“用磁鐵去吸引各種各樣的物體”和“找一找，教室里哪些物體是用鐵做的”兩個活動，讓學生用實驗的方法進行檢測，在實驗過程中對實驗現(xiàn)象進行觀察和判斷，培養(yǎng)學生的實驗探究能力。第三部分研討，讓學生在經(jīng)歷實驗檢測活動的基礎(chǔ)上開展思維辨析，

2、充分發(fā)表關(guān)于“被磁鐵吸引的物體在材料上的共同特點”的觀點，并在習得概念后進行遷移應(yīng)用（拾起木屑中的回形針），讓科學概念的建構(gòu)更完整。第四部分拓展，了解能被磁鐵吸引的“特殊”金屬鎳和鈷，進一步完善科學概念，讓學生認識到“對一個事物的探究，需要窮盡更多的材料，而我們的課堂探究只是很有限的一部分”。作為磁鐵單元的起始課，本課要幫助學生通過探究完善“磁鐵能吸引鐵一類的物體”的科學概念，并感受科學探究的樂趣?！緦W情分析】二年級學生對磁鐵并不陌生，大多有玩過磁鐵的經(jīng)驗，對磁鐵也很感興趣。學生大多能夠知道“磁鐵能吸引鐵”，但對“磁鐵是否能吸引含鐵一類的物質(zhì)”并不清楚，以及“磁鐵能吸引所有金屬還僅是鐵”會存在

3、較大爭議。學生的這些模糊概念和爭議將成為本課教學的起點。本課希望通過探究活動，使學生在原有認知的基礎(chǔ)上，知道“磁鐵能吸鐵，磁鐵能吸鐵一類物質(zhì)的特點叫磁性，磁鐵有磁性”，并從中獲得成功的體驗?！窘虒W目標】科學概念目標1.知道磁鐵的形狀有條形、蹄形、環(huán)形等。2.知道磁鐵能夠吸引鐵一類的物體?？茖W探究目標1.能根據(jù)已有的經(jīng)驗，對“磁鐵能吸引什么樣的物體”做出猜想和預(yù)測。2.在教師的指導(dǎo)下，能用實驗獲得證據(jù)，從而檢驗自己的猜測，會與同學交流探究的過程與結(jié)論。3.能利用磁鐵，通過重復(fù)實驗的方法鑒別物體是否含有鐵?？茖W態(tài)度目標1.激發(fā)學生對磁鐵進行科學探究的興趣。2.能夠在獲取證據(jù)后，如實地講述事實。3.

4、養(yǎng)成認真的實驗態(tài)度，培養(yǎng)重復(fù)實驗的意識?？茖W、技術(shù)、社會與環(huán)境目標1.意識到很多產(chǎn)品里含有磁鐵，磁鐵為人們的生活帶來便利。2.認識到可以用工具來探測物體的特征。【教學重難點】重點：發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸引鐵一類的物質(zhì)。難點：通過多次測試識別物體是否含有鐵。【教學準備】教師：金、銀、鎳片、鈷片、不同材質(zhì)的硬幣、課件等。學生：條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、回形針、鐵釘、易拉罐、玻璃球、長尾夾、木片、紙片、銅導(dǎo)線、水龍頭、橡皮筋、鉛筆、塑料尺、橡皮、磚塊、沙石，以及其他不同金屬材質(zhì)的物體、學生活動手冊?！窘虒W過程】一、聚焦：揭示課題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示實物條形磁鐵，提問：你們認識它嗎？學生回答引出磁鐵。2.

5、出示實物蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵，提問：這些磁鐵有什么不一樣？你能根據(jù)它們的形狀，分別起一個名字嗎？（條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵）3.交流：生活中哪些地方都用到磁鐵呢？（鉛筆盒、門吸、黑板擦、冰箱貼）看來磁鐵在生活中有很大的用途。4.你們覺得磁鐵能吸引什么樣的物體呢？這節(jié)課我們就來進一步認識一下磁鐵，研究磁鐵能吸引什么。揭示課題：磁鐵能吸引什么二、探索：磁鐵能吸引什么（預(yù)設(shè)25分鐘）（一）用磁鐵去吸引各種各樣的物體1.提問，交流：磁鐵能吸引什么樣的物體呢？說說你們的想法？2.教師出示18種材料的板貼，請一名學生介紹每樣物品。3.物品編號，預(yù)測哪種材料能被磁鐵吸引，請幾位學生上來，能被磁鐵吸引的物體

6、擺放在一起，并記錄在記錄單。4.實驗時我們要注意什么呢？學生討論得出實驗注意事項：磁鐵靠近被測物體，重復(fù)三次。5.分發(fā)實驗材料，學生實驗，結(jié)果記錄在記錄單上。教師巡視指導(dǎo)。6.交流：有沒有發(fā)現(xiàn)自己哪幾個物體預(yù)測錯誤了，錯誤的原因是什么？7.匯報，交流：這些能被磁鐵吸引的物體，都有什么共同的特點？8.提問：哪些可以被磁鐵吸引？金、銀能被吸引嗎？（教師出示金、銀并演示）9.小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)能被磁鐵吸引的物體，都有一個共同點，它們都是由鐵這種材料構(gòu)成的。磁鐵能吸引鐵制的物體，而金、銀、銅、鋁等金屬磁鐵是不能吸引的。（二）找一找，教室里哪些物體是鐵做的1.利用磁鐵能吸引鐵制品這個特性，來檢驗?zāi)硞€物體是不

7、是鐵制品，你們想不想試試？2.觀察我們的教室里，哪些物體是鐵做的？（黑板、桌椅腿、粉筆擦）3.在測試前，強調(diào)電視機、電腦、磁卡、手表、手機等不能用磁鐵吸，以免損壞這些物品。4.學生測試，教師巡視指導(dǎo)。5.交流和匯報。三、研討：交流與發(fā)現(xiàn)問題（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示課件，引導(dǎo)語：木屑中不小心掉進了回形針，有什么方法能拾起回形針呢？（用手找、放在水中木屑浮起回形針沉到水底、用磁鐵吸回形針） 2.這些方法各有什么優(yōu)點？3.小結(jié)：磁鐵能給我們的生產(chǎn)和生活帶來很多的方便四、拓展與總結(jié)：磁鐵還能吸引鈷和鎳（預(yù)設(shè)5分鐘）1.出示物體：老師這里還有兩塊不知名的金屬，但確定它們都不是鐵。你們覺得，磁鐵能吸引它們嗎

8、？真的是這樣嗎？2.教師演示：兩塊金屬片都能被磁鐵吸引。3.介紹：科學家研究磁鐵時，測試過很多材料。他們發(fā)現(xiàn)磁鐵不但能吸鐵，還能吸鎳（niè）和鈷（g）。鎳，近似銀白色、硬而有延展性并具有鐵磁性的金屬元素，它能夠高度磨光和抗腐蝕。鈷是具有光澤的鋼灰色金屬，比較硬而脆，有鐵磁性。4.出示課件：某些硬幣含有鎳，比如1元硬幣，同學回家可以試試看能不能被磁鐵吸引。5.總結(jié)：磁鐵能夠吸引鐵一類的物質(zhì)，還能吸引鈷和鎳。6.布置課外任務(wù)：請在家人的協(xié)助下，用磁鐵尋找家里的鐵一類的物質(zhì)?！景鍟O(shè)計】磁鐵能吸引什么條形磁鐵 蹄形磁鐵 環(huán)形磁鐵磁鐵能吸引鐵、鈷、鎳一類物質(zhì)【活動手冊使用說明】學生需要先認

9、識圖片中的物體，把物體和序號一一對應(yīng)。這樣的操作可以提升學生記錄的速度，也便于實驗后進行研討交流。我們也鼓勵學生自己從家里帶材料，一方面讓學生親自參與實驗材料的準備，另一方面，讓學生體會到科學與生活息息相關(guān)，激發(fā)孩子學習科學的濃厚興趣。在表格中，需要讓學生先預(yù)測結(jié)果并用“”或“×”記錄，然后再開展實驗。老師提醒學生：每種物體重復(fù)檢測3次，再在“實驗結(jié)果”這一欄中用“”或“×”進行記錄。因為最終會從“物體本身”指向“組成的材料”，所以建議教師盡量選擇組成材料相對單一、典型的物體進行實驗（可以適當選幾個由兩種或三種材料組成的物體，但要保證組成的材料很容易辨別），以便于學生歸納得出科學概念：磁鐵能吸引鐵一類的物體?！咀鳂I(yè)設(shè)計】1.下列