教學(xué)設(shè)計(jì)Unit6TheStoryofRain分享

1、文檔供參考，可復(fù)制、編制，期待您的好評(píng)與關(guān)注！ Unit 6 The Story of Rain 教學(xué)設(shè)計(jì)一學(xué)習(xí)內(nèi)容：PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 6 part A Lets Learn第一課時(shí)二學(xué)習(xí)目標(biāo)： 能聽、說、讀、寫Lets learn中的四會(huì)單詞rain、stream、cloud、sun和聽說讀三會(huì)單詞：vapour及理解運(yùn)用句型：Where does the rain come from? 在不同情景中使用所學(xué)的單詞，如：Lets find out中圖片的表達(dá)。 了解云變成雨的相關(guān)知識(shí)。三學(xué)習(xí)重點(diǎn)：在情景中通過圖片及卡片學(xué)習(xí)和掌握新單詞和句型。四學(xué)習(xí)難點(diǎn)：理解和掌握詢問雨和云形

2、成的語句及正確的回答。五課前準(zhǔn)備： 相應(yīng)的導(dǎo)學(xué)案 單詞卡片和圖片 多媒體課件六教學(xué)步驟：(一)Warm-up:1. Greetings and free talk 2. lets do( 設(shè)計(jì)思路：課件播放四年級(jí)下冊(cè)第四單元的lets do的歌曲，老師與學(xué)生盡情地歡跳歌唱。從而在一開課就把學(xué)生帶到一個(gè)輕松歡快的英語氛圍中，然后引入新課。)(二)Presentation:1. 情景導(dǎo)入，引出單詞：sun.T: Whats the weather like today?S: Its sunny.（根據(jù)學(xué)生身邊的環(huán)境入手，引出太陽sun的圖片和單詞，）2. 以故事的形式穿插rain, cloud,

3、stream, vapour四個(gè)單詞的學(xué)習(xí)。T: The sun is so happy, that he shines trees, flowers and stream.（引出 stream）T: Stream is so warm that he wants to visit the sun and say thank you to sun, but the stream is so short, that he cant see the sun, so he thinks, thinks. Last he becomes vapour.（引出vapour）T：But the vapou

4、r still cant see the sun, so lots of vapours get together, and become cloud.（引出cloud）T: At last, the cloud meets the sun, they live together and they are happy. But after few days, the cloud feels sad. Why, the sun asks. The cloud says: I miss my mother earth. The sun says: Ok, you can go back. So t

5、he cloud drops and becomes rain.（引出rain）（通過之前的預(yù)習(xí)，部分學(xué)生讀單詞仍有誤時(shí)，教師可糾正其發(fā)音，以帶讀和聽錄音的形式）3. 交流鞏固師指著rain的圖片，提問：Where does the rain come from ? 學(xué)生利用自己的預(yù)習(xí)，盡可能回答：It comes from the clouds.（師示范性的操練rain, 為了鞏固所學(xué)的新單詞，放手讓學(xué)生交流討論，將新單詞運(yùn)用到句型中進(jìn)行替換，提問和回答。）4. Play games: Guessing words.（1.卡片猜詞 2. 看字說詞 利用游戲的形式，練習(xí)認(rèn)讀新單詞）5. 練習(xí)在

6、學(xué)生對(duì)單詞理解后, 出示Lets find out的圖片.T：What can you see in the picture? S: I can see(不僅鞏固了所學(xué)的新單詞還復(fù)習(xí)了之前學(xué)的固定句型。) (三)Summary:Review what we learned in this lesson. (用故事再次鞏固本課所學(xué)內(nèi)容)7板書設(shè)計(jì)：Unit 6 The Story of Rainsun（簡(jiǎn)筆畫） cloud（簡(jiǎn)筆畫） （簡(jiǎn)筆畫）vapour rain（簡(jiǎn)筆畫）stream（簡(jiǎn)筆畫） Where does the _come from? It comes from the_.教學(xué)反

7、思：本節(jié)課基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)，存在的不足主要在于學(xué)習(xí)單詞的過程中，老師用英語講授這個(gè)小故事的時(shí)候，因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)不是很好，大部分學(xué)生不太明白故事的意思，我想將后的教學(xué)中還是用英文先講這個(gè)故事再用中文講一邊，這樣有利于學(xué)生的理解。最后用故事再次鞏固這節(jié)課所學(xué)單詞的時(shí)候，學(xué)生難以用英語表達(dá)可以讓學(xué)生用中文表達(dá)來鞏固單詞。當(dāng)然還有不足的地方請(qǐng)前輩們指教。第二課時(shí) 學(xué)習(xí)任務(wù)分析小學(xué)六年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了許多方面的英語知識(shí)，但是在自然科學(xué)方面的英語還沒有接觸過。這一單元就是學(xué)習(xí)云雨的一些單詞，了解水循環(huán)的過程，以及用英語如何描述。讓學(xué)生了解自然中的英語，促進(jìn)英語與生活的了解。The Story of R

8、ain是PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit6的內(nèi)容，該設(shè)計(jì)選擇了Part A第二課時(shí)。在第一課時(shí)學(xué)習(xí)了rain, cloud, sun, stream, vapour 的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)句型：Where does the rain come from? It comes from the clouds，并將該句型推廣到生活中。要求學(xué)生明確水循環(huán)的過程，能夠用英語表述水循環(huán)過程。學(xué)生分析本課的學(xué)習(xí)者為小學(xué)六年級(jí)學(xué)生，他們具有以下特點(diǎn)：1知識(shí)技能基礎(chǔ)：他們已掌握了rain, cloud, sun, stream, vapour這幾個(gè)單詞，能夠認(rèn)讀Where does the rain come fro

9、m? It comes from the clouds句型，只是還不會(huì)具體運(yùn)用，對(duì)雨的形成過程或多或少有點(diǎn)了解，但不能夠明確描述。2認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)：根據(jù)皮亞杰的兒童認(rèn)知發(fā)展階段論，六年級(jí)學(xué)生處于形式運(yùn)演階段，能夠具體進(jìn)行各種邏輯推理。所以他們能夠?qū)ψ匀滑F(xiàn)象進(jìn)行思考分析，對(duì)什么物體來自什么進(jìn)行推理，從而將重點(diǎn)句型推廣運(yùn)用。3學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：興趣引發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。小學(xué)生喜歡探索，對(duì)于雨是怎么形成的，他們肯定很好奇，而用英語如何表述呢？他們就更有興趣了。通過實(shí)驗(yàn)親身實(shí)踐，探索發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極主動(dòng)性得到提高。4學(xué)習(xí)風(fēng)格：傳統(tǒng)課程都是學(xué)生聽老師講為主，同時(shí)穿插同桌對(duì)話，很少有小組討論，在英語課上進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)更是前所未

10、有。5個(gè)體差異：學(xué)習(xí)者在語言表達(dá)能力、觀察力、注意力等方面發(fā)展存在差異。對(duì)上節(jié)課內(nèi)容的掌握程度也不同。1.知識(shí)與技能：（1）學(xué)生能夠聽、說、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds”。并能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。（2）能夠?qū)⑦@個(gè)句型運(yùn)用到生活中。2.過程與方法：(1)過程通過實(shí)驗(yàn)觀察，讓學(xué)生對(duì)水循環(huán)的過程更加明了，學(xué)習(xí)“Where does the rain come from? It comes from the clouds”句型。通過師生對(duì)話、小組間對(duì)話、同桌對(duì)話等形式來練習(xí)對(duì)話。通過小組合作，討論描述水循

11、環(huán)過程。最后通過造句推廣運(yùn)用句型。(2)教法:根據(jù)學(xué)習(xí)需要分析、學(xué)習(xí)任務(wù)分析、學(xué)習(xí)者分析和教學(xué)目標(biāo)的分析及新課程改革的相關(guān)理念，采取教師引導(dǎo)學(xué)生自我探索發(fā)現(xiàn)的教學(xué)策略。采取以下教學(xué)流程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入自主猜測(cè)實(shí)驗(yàn)探索得出結(jié)論推廣運(yùn)用。通過對(duì)話法、討論法組織整個(gè)教學(xué)過程。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的科學(xué)意識(shí)，增強(qiáng)英語和生活的了解。4.教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽、說、讀、寫“Where does the rain come from? It comes from the clouds”。并能替換運(yùn)用于水循環(huán)的整個(gè)過程。5.教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生能夠?qū)⑦@個(gè)句型運(yùn)用到生活中，培養(yǎng)學(xué)生樂于探索的科學(xué)意識(shí)。6.教學(xué)

12、準(zhǔn)備：燒杯，酒精燈，火柴，水，玻璃。多媒體課件，課本上的一幅圖，水循環(huán)圖。第三課時(shí)一、教學(xué)目標(biāo)與要求1. 能夠簡(jiǎn)單敘述小水滴的“旅行經(jīng)歷”并通過閱讀進(jìn)一步熟悉水循環(huán)的過程。2. 能夠認(rèn)讀音標(biāo)，親能朗讀例詞。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：能夠使學(xué)生通過閱讀進(jìn)一步理解水的循環(huán)過程。難點(diǎn)：音標(biāo)的學(xué)習(xí)。 三、教具準(zhǔn)備1.圖片教學(xué)掛圖磁帶錄音機(jī)四、教學(xué)步驟StepsTeachers activitiesStudents activitiesWarm-up1.Listen to a song 2. lets chant3. Daily talk1.Lets sing! 2. Lets chant!3. Dai

13、ly talkPre-taskRead the A lets learn and Lets talkReview the words.Practice the dialogueRead the Lets learn .Spell the words.Act the dialogueWhile-taskLets read1.T: Hello,I am little water dorp.Nice to meet you.T:Hello,Mr wind.2.T:Little water dorp is very hot.Who is he?Little water drop takes a tri

14、p. Where does he go? How is nis trip? Does he have a lot of fun? Lets read.Learn “coller,highter”3.T: listen to the tape and do ecercises. 4.Read the dialogue two by the students themselves and answer the questions.Listen to the tape and repeat.Read and act.1. Say more and more.2. T:Oh no! I falling

15、Look at and read .Students talk about the route .Read the passage.Read.Students read the first e-mail.Listen to the tape.Do the exercises.Ss:Oh no!I am falling.Post-taskPronunciation1. Listen to the tape2. Try to read the words.3. Find the rule. 4. Learn the sing the song. 1. Listen to the tape2.Try

16、 to read the words.3.Find the rule. 4.sing the song.Homework1.Listen and read the dialogue.2.Do activity book第四課時(shí) 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能夠聽、說、讀、寫單詞: seed,soil,sprout,plant。2、能夠運(yùn)用句型：“First,we have the seed.”等簡(jiǎn)單描述植物種植的過程。3、能就植物種植的過程排列句子的順序。4、通過小組競(jìng)賽獲得成功的體驗(yàn)，從而對(duì)英語保持持續(xù)的興趣。二、重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：掌握四個(gè)“四會(huì)”單詞2、難點(diǎn)：敘述種花的過程，注意引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的內(nèi)容入

17、手，逐步突破難點(diǎn)。三、課前準(zhǔn)備1、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)磁帶。2、教師準(zhǔn)備Let's learn 中的四張單詞卡片和一束藝術(shù)花的圖片（上完課后還用于發(fā)給小組的獎(jiǎng)品）四、教學(xué)過程（一）、Warm-up1、Greeting師生互問：Hello,pig!tiger!elephant!lion!(分別是各小組的名稱，教師分別向各小組打招呼）2、Free talk:What's the date today?What day is it today?(能回答者給予小組獎(jiǎng)勵(lì)，以下獎(jiǎng)勵(lì)方法相同，同時(shí)教師板書日期、星期）（二）、Review利用本單元的Let's chant復(fù)習(xí)1、讓學(xué)生

18、自由找出歌謠中學(xué)過的單詞：sun,cloud,river,sea等。2、教師板書歌謠中的單詞：first,then,next,并加上now。（學(xué)生會(huì)讀，會(huì)翻譯者獎(jiǎng)勵(lì)）3、教師播放歌謠，學(xué)生跟唱。（三)Presentation1、教師出示藝術(shù)鮮花的圖片a、教師說："Do you like flowers?How do you plant flowers?What do you need?”學(xué)生可用中文回答：“種子”。b、教師說："Yes,first we have the seed"，并畫簡(jiǎn)筆畫，出示單詞卡片帶讀單詞。（教師讀一遍，學(xué)生讀三遍）c、教師板書單詞，讓學(xué)

19、生拼讀、書空，并采用多種形式朗讀：同桌兩兩讀，小組（pig,tiger,elephant,lion)讀，全班讀等。2、用同樣方法教學(xué)其它單詞：soil,sprout,plant。用上句子"Then,we have the soil.""Now,I Put the seed in the soil.""And then we have the sprout.Now we have the plant."。3、教師給單詞編上序號(hào)one,two,three,four，并展開操練。（及時(shí)給予掌聲鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)）a、教師讀單詞，學(xué)生舉起卡片并大聲朗

20、讀，全班跟讀。b、教師讀單詞，學(xué)生說序號(hào)：one,two,three,four。c、教師說序號(hào)，學(xué)生讀單詞，全班跟讀。d、教師說單詞，學(xué)生拿起單詞卡片說句子，如：First,we have the seed，等等。e、學(xué)生舉著卡片說按順序說："First,we have the seed."等四個(gè)句子，即敘述種花的過程。4、教師播放Let's learn部分的錄音，學(xué)生聽音跟讀單詞。5、Number and saya、學(xué)生根據(jù)圖片找到對(duì)應(yīng)的句子排列順序。教師提示add,pot,put.in,wait for,grow等單詞（學(xué)生讀單詞說中文意思并翻譯句子者獎(jiǎng)勵(lì)。）b

21、、指導(dǎo)學(xué)生把五個(gè)句子連續(xù)說出來。（獎(jiǎng)勵(lì)）（四）、Consolidation1、What we've leant today?讓學(xué)生說出單詞和句子。2、發(fā)獎(jiǎng)。祝語：Merry Christmas!（五）、Homework1、抄寫四會(huì)單詞并大聲朗讀35遍，并讀給父母親聽。2、讀句子并敘述種植的過程。3、聽錄音讀單詞和句子。（六）、板書設(shè)計(jì)(簡(jiǎn)筆畫略)Let's learnFirst, seedThen, soilwe have the Next, sprout Now, plant上課感悟:首先，我以pig,tiger,elephant,lion閃亮登場(chǎng)，師生問候，詢問日期，以歌謠

22、吟唱把學(xué)生的情緒激活了，活躍了課堂氣氛，讓學(xué)生把心思放在課堂上；與此同時(shí)，巧妙地利用歌謠復(fù)習(xí)舊知，并引出本課要用到的單詞first,then,next,now。呈現(xiàn)新知時(shí)我利用簡(jiǎn)筆畫，藝術(shù)鮮花圖片，生字卡片，并畫好四線格，把音、形、義和書寫一齊呈現(xiàn)給學(xué)生，并讓每個(gè)學(xué)生都得到讀的機(jī)會(huì)。在操練部分我由淺入深，先讓學(xué)生聽指令做事，充分輸入，再說單詞，說句子，最后說種花的過程，這部分都采用了相應(yīng)的激勵(lì)方法，以小組為單位展開競(jìng)賽，獎(jiǎng)勵(lì)小組，迫使優(yōu)秀生與差生合作，挑戰(zhàn)勝利者是小組的榮譽(yù)，失敗者責(zé)任不在個(gè)人，試圖把課堂還給學(xué)生，收到了極好的效果。第五課時(shí) B:Lets try Lets talk 一、教學(xué)目

23、標(biāo)與要求1. 能夠聽懂、會(huì)說并能書寫句型:How do you do that ?What should you do then? 并能在實(shí)際情景中正確運(yùn)用。2.了解英文中先后順序的表達(dá)。二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析重點(diǎn)：掌握四會(huì)句型： How do you do that ?What should you do then?難點(diǎn)：能夠敘述植物生長(zhǎng)過程。三、教具準(zhǔn)備1圖片教學(xué)掛圖磁帶錄音機(jī)四、教學(xué)步驟StepsTeachers activitiesStudents activitiesWarm-up1.Sing a song 2.Lets chant! 3. Daily talkWhat are you

24、 going to do on the weekend?How do you like plant flower?Do you like flowersDo you have any flowers at home?Sing a songLets chant.Ask and answer.Pre-task1.Lets try -Listen and tickListen and answer.Lets try -Listen and tickWhile-taskLets talk1.Free talkT:What should we do now?What should you do now?

25、2.T:Zhang Peng is taking to his teacher. Now lets see what theyre talking about.Show the picture.Show the sentence “How do you do that ?What should you do then?”3.Listen to the tape.4.Do pair work.5.Make a new dialogue.A:How do you clean the classroom?B:First,sweep the floor.A:What should you do aft

26、er that?B:Then clean the desks and chairs,wash the window.8.Act outAnswer the question.Read the passage.Listen to the tape.Drill.Make a new dialogue.Act outPost-task1. Lets checkLets checkHomeworkDo activity bookUnit 6 The story of rain第六課時(shí)導(dǎo)學(xué)案溫馨寄語： It is never too late to mend. (亡羊補(bǔ)牢，猶為未晚。 Let's read Let s check學(xué)習(xí)目標(biāo)（Learning aims）1.能夠聽懂、流利讀Let's read部分的短文。（本節(jié)課重難點(diǎn)）2.能夠基本掌握植物生長(zhǎng)日記的生長(zhǎng)過程的敘述 knives,wife wives等）。詞組lots of的意思是“許多，很多”單詞hardly的意思是“幾乎不”，表示否定。句子“I can hardly wait!- 我等不急了”。學(xué)習(xí)指導(dǎo)（Learning guide）1.自主學(xué)習(xí)短文（試讀，試翻譯，畫出詞組，可以借助單詞表，