公平正義的價(jià)值 (3)

1、八年級(jí)道德與法治（下冊(cè)）八年級(jí)道德與法治（下冊(cè)）授課教師授課教師 耿改蓮老師耿改蓮老師 工作單位工作單位 楊家溝中楊家溝中學(xué)學(xué)Ysq 第八課第八課 維護(hù)公平正義維護(hù)公平正義第一課時(shí)第一課時(shí) 公平正義的價(jià)值公平正義的價(jià)值授課教師授課教師 耿改蓮耿改蓮Ysq 知識(shí)知識(shí)目標(biāo)：目標(biāo)：知道公平正義的含義和意義能力目標(biāo)：能力目標(biāo)：提高對(duì)社會(huì)穩(wěn)定、個(gè)人發(fā)展需要公平的理解能力，對(duì)公平與不公平現(xiàn)象的獨(dú)立判斷能力，以及與別人公平合作的能力；提高正確對(duì)待正義、非正義行為的能力情感目標(biāo)：情感目標(biāo)：樹(shù)立維護(hù)社會(huì)公平正義的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)良好的社會(huì)公平感、正義感，正確對(duì)待社會(huì)生活中的不公平現(xiàn)象 Ysq 理解公平理解公平和正

2、義的和正義的意義意義掌握正義掌握正義是社會(huì)制度的重要是社會(huì)制度的重要價(jià)值價(jià)值重點(diǎn)重點(diǎn)難點(diǎn)難點(diǎn)Ysq 20172017年已經(jīng)過(guò)，全國(guó)多個(gè)省市已經(jīng)上調(diào)了最低工年已經(jīng)過(guò)，全國(guó)多個(gè)省市已經(jīng)上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)。中新經(jīng)緯客戶(hù)端統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，截至資標(biāo)準(zhǔn)。中新經(jīng)緯客戶(hù)端統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，截至7 7月月1515日，上海、天津、江蘇、山東等日，上海、天津、江蘇、山東等1111個(gè)省市及深圳個(gè)省市及深圳上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，其中，北京在今年上調(diào)了最低工資標(biāo)準(zhǔn)，其中，北京在今年9 9月調(diào)月調(diào)整到位。數(shù)據(jù)顯示，地方政府上調(diào)最低工資的步整到位。數(shù)據(jù)顯示，地方政府上調(diào)最低工資的步伐有所放慢，漲幅已經(jīng)出現(xiàn)回落。伐有所放慢，漲幅已經(jīng)出現(xiàn)回落。

3、思考：全國(guó)多個(gè)省市為什么要上調(diào)今年的最低工思考：全國(guó)多個(gè)省市為什么要上調(diào)今年的最低工資標(biāo)準(zhǔn)？資標(biāo)準(zhǔn)？( (學(xué)生從不同的角度闡述學(xué)生從不同的角度闡述) )提示：提示：我國(guó)我國(guó)最低工資制度實(shí)施以來(lái)，其受益面不斷擴(kuò)大。實(shí)最低工資制度實(shí)施以來(lái)，其受益面不斷擴(kuò)大。實(shí)行最低工資制度，對(duì)于保障職工的勞動(dòng)權(quán)益和合法利益，發(fā)行最低工資制度，對(duì)于保障職工的勞動(dòng)權(quán)益和合法利益，發(fā)揮了積極的作用，有利于貫徹效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，揮了積極的作用，有利于貫徹效率優(yōu)先、兼顧公平的原則，維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。Ysq 在銀行等公共場(chǎng)在銀行等公共場(chǎng)所，按先后順序所，按先后順序排隊(duì)是公平的。排隊(duì)是公平的。就業(yè)時(shí)，采取競(jìng)就

4、業(yè)時(shí)，采取競(jìng)爭(zhēng)上崗來(lái)確定人爭(zhēng)上崗來(lái)確定人選是公平的。選是公平的。在車(chē)站等公共場(chǎng)所在車(chē)站等公共場(chǎng)所設(shè)置老年人專(zhuān)用通設(shè)置老年人專(zhuān)用通道或者窗口，是合道或者窗口，是合乎正義的。乎正義的。對(duì)生產(chǎn)或者銷(xiāo)售假對(duì)生產(chǎn)或者銷(xiāo)售假冒偽劣產(chǎn)品的廠(chǎng)家冒偽劣產(chǎn)品的廠(chǎng)家與商家進(jìn)行處罰，與商家進(jìn)行處罰，是合乎正義的。是合乎正義的。公公正正正正氣氣剛正剛正不阿不阿公公道道鐵面鐵面無(wú)私無(wú)私Y(jié)sq 如何分配黃金？如何分配黃金？談?wù)勀銓?duì)公平的看法？談?wù)勀銓?duì)公平的看法？探究分享探究分享Ysq （1 1）黃金代表最后的父愛(ài)，各個(gè)兒子都黃金代表最后的父愛(ài)，各個(gè)兒子都一樣，所有黃金的所有權(quán)平均分，但是使用一樣，所有黃金的所有權(quán)平均分，但

5、是使用權(quán)給大兒子，他能力強(qiáng)，能創(chuàng)造更多金，每權(quán)給大兒子，他能力強(qiáng)，能創(chuàng)造更多金，每年按一定比例分紅給其他兄弟。年按一定比例分紅給其他兄弟。平分。平分。大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，大兒子精明，二兒子有孝心，一人一錠，三兒子生計(jì)困難自然理應(yīng)多分，這也符合中三兒子生計(jì)困難自然理應(yīng)多分，這也符合中華傳統(tǒng)。華傳統(tǒng)。Ysq （2 2）公平的含義：）公平的含義： 公平通常指人們基于一定公平通常指人們基于一定標(biāo)準(zhǔn)或原標(biāo)準(zhǔn)或原則則，處理事情，處理事情合情合理、不偏不倚合情合理、不偏不倚的的態(tài)度或行為方式；態(tài)度或行為方式； 公平就是每個(gè)人都能在良好的合作公平就是每個(gè)人都能在良好的合作中得到應(yīng)得的利益；公平

6、要幫助和扶中得到應(yīng)得的利益；公平要幫助和扶持弱勢(shì)群體。持弱勢(shì)群體。Ysq 探究分享探究分享依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)你對(duì)上圖的行為依據(jù)你對(duì)公平的理解，請(qǐng)你對(duì)上圖的行為和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)？和政策進(jìn)行評(píng)價(jià)？朋友，幫朋友，幫我擺平。我擺平。Ysq 違犯了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友違犯了交通規(guī)則接受處罰是公平的，找朋友擺平就違背了擺平就違背了公平原則公平原則，規(guī)則公平要求每個(gè)人規(guī)則公平要求每個(gè)人受到行為規(guī)范的約束受到行為規(guī)范的約束也是違法行為。也是違法行為。國(guó)家的國(guó)家的“兩免一補(bǔ)兩免一補(bǔ)”政策讓我們孩子都能上政策讓我們孩子都能上學(xué)是國(guó)家學(xué)是國(guó)家保障公平保障公平的措施。的措施。右圖中的政策體現(xiàn)了右圖中的政

7、策體現(xiàn)了權(quán)利公平和機(jī)會(huì)公平權(quán)利公平和機(jī)會(huì)公平，權(quán)利公平要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)，權(quán)利公平要求每個(gè)人依法平等參與社會(huì)活動(dòng)，機(jī)會(huì)公平要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)機(jī)會(huì)公平要求社會(huì)為每個(gè)人提供同等的發(fā)展機(jī)會(huì)和條件。會(huì)和條件。Ysq 公平的內(nèi)涵公平的內(nèi)涵：權(quán)利公平權(quán)利公平規(guī)則規(guī)則公平公平機(jī)會(huì)公平機(jī)會(huì)公平Y(jié)sq 探究分享探究分享Ysq 個(gè)人個(gè)人社會(huì)社會(huì)Ysq Ysq 熱點(diǎn)再現(xiàn)熱點(diǎn)再現(xiàn)20172017年年4 4月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的月，由最高人民檢察院影視中心牽頭創(chuàng)作的電視劇電視劇人民的名義人民的名義，正是在湖南衛(wèi)視黃金檔開(kāi)，正是在湖南衛(wèi)視黃金檔開(kāi)播。該劇真實(shí)震撼地演繹了熒屏播。該

8、劇真實(shí)震撼地演繹了熒屏“打虎打虎”，開(kāi)播以，開(kāi)播以來(lái)引起強(qiáng)烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也來(lái)引起強(qiáng)烈反響，不但收視告捷，在社交媒體上也引發(fā)廣泛熱議。引發(fā)廣泛熱議。思考：電視劇思考：電視劇人民的名義人民的名義為什么能引起廣泛關(guān)為什么能引起廣泛關(guān)注？注？提示：提示：人民的名義人民的名義源于反腐敗斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐，源于源于反腐敗斗爭(zhēng)的偉大實(shí)踐，源于創(chuàng)作者敏銳地捕捉到時(shí)代的脈搏和人民心聲，尤為重要的創(chuàng)作者敏銳地捕捉到時(shí)代的脈搏和人民心聲，尤為重要的是，是，“人民的名義人民的名義”彰顯了正義的力量，必將助力清明政彰顯了正義的力量，必將助力清明政治建設(shè)，為社會(huì)傳播更多的正能量。治建設(shè)，為社會(huì)傳播更多的正

9、能量。Ysq 探究分享探究分享利用關(guān)鍵詞描寫(xiě)正義行為與非正義行利用關(guān)鍵詞描寫(xiě)正義行為與非正義行為的特征。為的特征。正義行為正義行為非正義行為非正義行為Ysq 正義行為正義行為非正義行為非正義行為團(tuán)結(jié)友愛(ài)團(tuán)結(jié)友愛(ài) 見(jiàn)義勇為見(jiàn)義勇為尊老愛(ài)幼尊老愛(ài)幼等等敲詐勒索敲詐勒索貪污受賄貪污受賄制假售假等制假售假等Ysq 正義是正義是社會(huì)文明的尺度社會(huì)文明的尺度，體現(xiàn)了人們，體現(xiàn)了人們對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。凡是對(duì)美好社會(huì)的期待和追求。凡是促進(jìn)社會(huì)促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步進(jìn)步、維護(hù)公共利益、保護(hù)弱者的行為維護(hù)公共利益、保護(hù)弱者的行為，就是正義的行為。就是正義的行為。Ysq 探究分享探究分享Ysq Ysq 正義作為正義作為

10、法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一。要求要求依法保障人們的依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利正當(dāng)權(quán)利，使受害者使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；要求要求人們?nèi)藗兎直媸欠欠直媸欠?，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；公共利益；要求要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。其有尊嚴(yán)地生存。Ysq 探究分享探究分享Ysq 正義是正義是社會(huì)制度的重要價(jià)值社會(huì)制度的重要價(jià)值。制。制度的生命在于正義，度的生命在于正義，制度的效用在于制度的效用在于保障正義。保障正義。作為社會(huì)制度中的具有國(guó)作為社會(huì)制度中的具有國(guó)家強(qiáng)制力的法律

11、，更應(yīng)該體現(xiàn)正義的家強(qiáng)制力的法律，更應(yīng)該體現(xiàn)正義的原則，成為維護(hù)正義的有利保證。原則，成為維護(hù)正義的有利保證。Ysq Ysq 正義是正義是社會(huì)和諧的基本條件社會(huì)和諧的基本條件。切實(shí)。切實(shí)維維護(hù)和護(hù)和實(shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)貙?shí)現(xiàn)社會(huì)正義，有利于恰當(dāng)?shù)卣{(diào)整調(diào)整和和處理處理人與人人與人之間的關(guān)系，充分之間的關(guān)系，充分發(fā)揮發(fā)揮人人們的們的主動(dòng)性主動(dòng)性和創(chuàng)造性，為社會(huì)發(fā)展和創(chuàng)造性，為社會(huì)發(fā)展注入注入不竭的動(dòng)力。不竭的動(dòng)力。Ysq Ysq 1 1、下列對(duì)公平理正確的是（、下列對(duì)公平理正確的是（ ）。）。A.A.公平就是絕對(duì)平均公平就是絕對(duì)平均B.B.公平就是多享受權(quán)利少履行義務(wù)公平就是多享受權(quán)利少履行義

12、務(wù)C.C.公平是一種好的機(jī)遇與命運(yùn)公平是一種好的機(jī)遇與命運(yùn)D.D.公平意味著處理事情要合情合理公平意味著處理事情要合情合理Ysq 2 2、右邊漫畫(huà)表明，對(duì)于比賽，選手最關(guān)、右邊漫畫(huà)表明，對(duì)于比賽，選手最關(guān)心的是心的是( )( )A.A.比賽的結(jié)果比賽的結(jié)果B.B.比賽的獎(jiǎng)品比賽的獎(jiǎng)品C.C.比賽能否進(jìn)行比賽能否進(jìn)行D.D.比賽是否公平比賽是否公平Y(jié)sq 二、二、閱讀材料，回答問(wèn)題。閱讀材料，回答問(wèn)題。 20172017年年5 5月月2020日下午兩點(diǎn)，日下午兩點(diǎn)，1919歲的高三學(xué)歲的高三學(xué)生生楊曼楊曼英勇救起英勇救起1212歲的落水女孩楊婷婷歲的落水女孩楊婷婷，而自，而自己卻己卻不幸遇難不幸

13、遇難。即將迎接高考，踏入大學(xué)校園。即將迎接高考，踏入大學(xué)校園的花季少女，在救人的戰(zhàn)場(chǎng)上，提前完成了最的花季少女，在救人的戰(zhàn)場(chǎng)上，提前完成了最偉大的一次偉大的一次“高考高考”，給人生交了一份滿(mǎn)分答，給人生交了一份滿(mǎn)分答卷。事件發(fā)生后，楊曼先后被評(píng)為卷。事件發(fā)生后，楊曼先后被評(píng)為“山東好人山東好人之星之星”“”“棗莊市第五屆道德模范棗莊市第五屆道德模范”。Ysq （1）楊曼的行為是什么行為？為什么？）楊曼的行為是什么行為？為什么？（2）這種行為有哪些要求？）這種行為有哪些要求？正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，它要求依法保正義是法治追求的基本價(jià)值目標(biāo)之一，它要求依法保障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到

14、救濟(jì)、違法者受到障人們的正當(dāng)權(quán)利，使受害者得到救濟(jì)、違法者受到懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共懲罰；要求人們分辨是非，懲惡揚(yáng)善，維護(hù)社會(huì)公共利益；要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有利益；要求人們對(duì)弱者給予必要的扶助，以保證其有尊嚴(yán)地生存。尊嚴(yán)地生存。楊曼的行為是正義的行為。因?yàn)闂盥男袨橛欣麠盥男袨槭钦x的行為。因?yàn)闂盥男袨橛欣诖龠M(jìn)社會(huì)進(jìn)步、對(duì)弱者給予了必要的扶助。于促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步、對(duì)弱者給予了必要的扶助。Ysq 1 1、選擇題（、選擇題（20152015黃岡）為了使參加高考的學(xué)生獲得更多考入理想學(xué)黃岡）為了使參加高考的學(xué)生獲得更多考入理想學(xué)府的機(jī)會(huì)，國(guó)家對(duì)高考招生政策做出調(diào)整，這一舉措（府的機(jī)會(huì)，國(guó)家對(duì)高考招生政策做出調(diào)整，這一舉措（ ）A A. .有利于教育的公平公有利于教育的公平公 B B. .體現(xiàn)公民享有受教育的權(quán)利體現(xiàn)公民享有受教育的權(quán)利C.C.能更好的促進(jìn)教育的均衡發(fā)展能更好的促進(jìn)教育的均衡發(fā)展D.D.侵犯侵犯了被調(diào)劑地區(qū)學(xué)生的人格尊嚴(yán)了被調(diào)劑地區(qū)學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)權(quán)2 2、非