高等教育學 選擇題題庫05855

1、高等教育學 選擇題題庫一、單選題1. 潘懋元主編的高等教育學中寫到高等教育學的研究對象是A、 高等教育B、 高等專業(yè)教育的特殊規(guī)律C、 教育科學D、 高等教育發(fā)展的客觀規(guī)律標準答案：A22. 高等教育學是屬于什么領(lǐng)域的應用學科(30分)A、 自然科學B、 人文科學C、 社會科學D、 思維科學標準答案：C13. 古埃及亞歷山大城的繆司翁博物館，該館創(chuàng)建于公元前三世紀，下設(shè)文學、數(shù)學、天文、醫(yī)學四部，由皇室提供豐厚的待遇，吸引著名學者來此講學。后被史家稱之為：(30分)A、 亞歷山大大學B、 哈佛大學C、 麻省理工學院D、 愛資哈爾大學標準答案：A24. 在霍普金斯大學的激勵之下，美國大學協(xié)會于何

2、時成立(30分)A、 1920年B、 1930年C、 1900年D、 1910年標準答案：C5. 中國近代第一所具有高等教育性質(zhì)的專門學校是(30分)A、 江南水師學堂B、 江南制造局工藝學堂C、 京師同文館D、 廣州同文館標準答案：C26. 從上世紀50年代初開始，我國仿照蘇聯(lián)高等教育的模式，進行了幾次大規(guī)模的“院系調(diào)整”(30分)A、 一B、 二C、 三D、 四標準答案：B17. 主地決定自己的一切事務(wù)的權(quán)利，指的是哪個理念(30分)A、 學生自治理念B、 教授治校理念C、 管理專業(yè)化理念D、 大學自治理念標準答案：D28.以培養(yǎng)從事某種專門職業(yè)為目的的教育的是(30分)A、 自由教育理念

3、B、 通識教育理念C、 專業(yè)教育理念D、 職業(yè)教育理念標準答案：C9.中國最著名的杜威思想的解讀者是(30分)A、 陳鶴琴B、 陶行知C、 胡適D、 蔣夢麟標準答案：C10. 實用主義的代表人物有(30分)A、 博克B、 杜威C、 克拉克·克爾D、 德雷克·博克標準答案：B111. 在軟件方面，基本邏輯是(30分)A、 “越發(fā)達、越復雜”B、 “現(xiàn)存即合理”C、 “教育受制于社會”D、 “突出差異”標準答案：C212. 在習俗方面，基本邏輯是(30分)A、 “越發(fā)達、越復雜”B、 “現(xiàn)存即合理”C、 “教育受制于社會”D、 “突出差異”標準答案：D113. 馬丁·

4、特羅的高等教育大眾化理論提出，高等教育毛入學率為多少時稱為精英型高等教育發(fā)展階段(30分)A、 15%以下B、 20%以下C、 25%以下D、 30%以下標準答案：A1420世紀50年度初期，新中國為鞏固政權(quán)，進行了院系調(diào)整。將所有的私立大學收歸國有，改為(30分)A、 國有私立大學B、 公立大學C、 國有大學D、 國辦大學標準答案：B115. 董事會制的優(yōu)點是(30分)A、 決策程序簡單、決策效率高B、 有利于集思廣益和民主管理C、 決策程序科學，決策質(zhì)量有保證D、 通過董事會成員的多元化，促進了社會參與辦學標準答案：D216. 校長負責制的優(yōu)點有(30分)A、 決策程序簡單、決策效率高B、

5、 有利于集思廣益和民主管理C、 決策程序科學，決策質(zhì)量有保證D、 通過董事會成員的多元化，促進了社會參與辦學標準答案：A117. 下列屬于第三方評價制度的有(30分)A、 院校評估B、 民間機構(gòu)開展的“大學排行”C、 本科教學工作水平評估D、 研究生院評估標準答案：B218. 按照評價主體的不同，高等教育評價制度的類型劃分不包括A、 政府行政性評價制度B、 第三方評價制度C、 高校自我評價制度D、 高等學校教師自主評價標準答案：D119. 高等教育為個體提供生活能力的功能體現(xiàn)在(30分)A、 高等教育通過上一代人向下一代人系統(tǒng)地傳播知識，促進人們認識自然，改造自然的能力不斷提高B、 促進個體行

6、為的社會化C、 促進個體思想意識和價值觀念的社會化D、 培養(yǎng)個體角色的社會化標準答案：A220. 人的發(fā)展不包括(30分)A、 人的全面發(fā)展B、 人的個體發(fā)展C、 人的終身發(fā)展D、 人的心理發(fā)展標準答案：D121. 下列哪項是一切教育最基本的功能(30分)A、 高等教育的文化保存、繼承功能B、 高等教育的文化傳播和交流功能C、 高等教育的文化選擇功能D、 高等教育的文化創(chuàng)新功能標準答案：A222. 經(jīng)濟對高等教育的反作用不包括(30分)A、 經(jīng)濟增長為高等教育的協(xié)調(diào)發(fā)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)B、 經(jīng)濟增長對高等教育發(fā)展具有制約作用C、 經(jīng)濟增長對高等教育發(fā)展具有導向作用D、 經(jīng)濟增長對高等教育發(fā)展具有促

7、進作用標準答案：D123. 從11世紀到18世紀，是高等學校的職能演變的第一階段，這一階段的主要職能是(30分)A、 培養(yǎng)人才B、 培養(yǎng)人才、發(fā)展科學C、 發(fā)展科研與社會服務(wù)D、 培養(yǎng)人才、發(fā)展科研與社會服務(wù)標準答案：A224. 高等學校發(fā)展科學的職能主要內(nèi)涵表現(xiàn)在(30分)A、 高等學校培養(yǎng)的是高級專門人才B、 高等學校在繼續(xù)承擔大部分基礎(chǔ)性研究的同時，更多地面向社會需求，開展應用性研究和開發(fā)性研究C、 高等學校培養(yǎng)的人才具有多類別與多層次性D、 將現(xiàn)代先進的科學技術(shù)和管理理念等推廣、應用于社會標準答案：B25. 高深學問課程始于哪個大學(30分)A、 哈佛大學B、 麻省理工學院C、 柏林大

8、學D、 劍橋大學標準答案：C226. 下列屬于高深學問課程的特征的有(30分)A、 強調(diào)知識本身就是目的B、 其核心是理智的培育C、 ，從統(tǒng)一知識轉(zhuǎn)向多樣知識、從已知信念轉(zhuǎn)向未知領(lǐng)域、從知識本身轉(zhuǎn)向知識探究，是新課程體系與舊課程體系的主要區(qū)別D、 以學生學習為中心的課程結(jié)構(gòu)狀態(tài)，所有的活動都圍繞學生的學習展開，它以學習項目為載體，生成一種跨學科的探究狀態(tài)標準答案：C127. 普通高等學校本科專業(yè)目錄原則上多少年修訂一次(30分)A、 10年B、 5年C、 1年D、 3年標準答案：A228. 下列屬于單純的通識教育課程，在整個課程結(jié)構(gòu)中處于最基礎(chǔ)的地位的是(30分)A、 多學科交叉課程B、 文化

9、素養(yǎng)課程C、 科研項目課程D、 專業(yè)課程標準答案：B129. 我國大學的課程主要是依據(jù)哪種模式進行編制的(30分)A、 經(jīng)驗演進模式B、 過程模式C、 目標模式D、 實踐模式標準答案：C230. 進行課程評價, 首先要(30分)A、 確定評價主體B、 確定評價對象C、 制定評價過程D、 制定課程評價標準和方式標準答案：D131. 將教學計劃規(guī)定的課程和教學環(huán)節(jié)， 以學分的形式進行量化， 用于評估學生學習成績和授予學位的是哪一制度(30分)A、 選修制B、 必修制C、 學分制標準答案：C232. 在學校規(guī)定范圍內(nèi)由學生自主選擇課程進行學習的制度是(30分)A、 選修制B、 必修制C、 學分制D、

10、 評課制標準答案：A133. 教學相長、長善救失等原則出自哪里(30分)A、 論語B、 大學C、 中庸D、 學記標準答案：D234. 循序而漸進教學原則是哪位教育家提出的(30分)A、 孔子B、 朱熹C、 孟子D、 荀子標準答案：B135. 討論法是指(30分)A、 學生在教師的引導下 圍繞一定的問題，經(jīng)過一定的準備，學生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識、鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學方法B、 在教師指導下，學生利用特定的儀器設(shè)備，進行獨立操作，以獲得直接經(jīng)驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法C、 教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，并引導學生積極思考、回答問題，通過問答

11、的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法D、 教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識和指導學生進行學習的方法標準答案：A236. 實驗法是指(30分)A、 學生在教師的引導下 圍繞一定的問題，經(jīng)過一定的準備，學生以全班或小組為單位，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識、鞏固知識，發(fā)展能力的一種教學方法B、 在教師指導下，學生利用特定的儀器設(shè)備，進行獨立操作，以獲得直接經(jīng)驗、培養(yǎng)技能、技巧的一種教學方法C、 教師按照一定的教學要求向?qū)W生提出問題，并引導學生積極思考、回答問題，通過問答的形式引導學生獲取、鞏固或檢查知識的一種教學方法D、 教師運用口頭語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識和指導學

12、生進行學習的方法標準答案：B137. 課堂教學的核心是(40分)A、 備課B、 上課C、 課外作業(yè)布置與檢查D、 輔導答疑標準答案：B338. 教學組織形式有(30分)A、 個別教學B、 小組教學C、 班級授課制D、 遠程授課標準答案：A,B,C,D139. 課堂教學的核心是(40分)A、 備課B、 上課C、 課外作業(yè)布置與檢查D、 輔導答疑標準答案：B340. 高等學校教學的實習實踐環(huán)節(jié)要注意做到以下幾點(30分)A、 社會職業(yè)要求與學生的思想實際相結(jié)合B、 學生的主體選擇性與實習總體的統(tǒng)一性相結(jié)合C、 專職指導教師與兼職指導教師相結(jié)合D、 專職教師從總體上把握實習實踐活動的進行標準答案：A

13、,B,C,D141. 學科制度化的優(yōu)點有(30分)A、 使學術(shù)體制成為偏見的生產(chǎn)地B、 以服務(wù)自己的利益為尚C、 能夠建立完整而貫通的理論傳統(tǒng)和嚴格的方法學訓練D、 建立虛假的權(quán)威標準答案：C242. 我國現(xiàn)行的分類，共有多少個學科門類(30分)A、 12B、 13C、 14D、 15標準答案：B143. 高等學校學科建設(shè)的關(guān)鍵是(30分)A、 學科體系規(guī)劃B、 學科方向建設(shè)C、 學科梯隊建設(shè)D、 學科基地建設(shè)標準答案：C244. 學科發(fā)展的重要支撐條件，是學科建設(shè)的依托和保障是(30分)A、 學科體系規(guī)劃B、 學科方向建設(shè)C、 學科梯隊建設(shè)D、 學科基地建設(shè)標準答案：D145. 人才培養(yǎng)的基

14、本單元是(30分)A、 專業(yè)B、 學科C、 高等學校D、 學院標準答案：B246. 高等學校的核心職能是(30分)A、 教育教學B、 科學研究C、 學科建設(shè)D、 招生就業(yè)標準答案：B147. 對象性價值表現(xiàn)在(30分)A、 傳遞知識、傳播文化B、 開啟心智、塑造人格C、 完善自身、自我實現(xiàn)D、 創(chuàng)新文化、培養(yǎng)人才標準答案：B248. 高等學校教師在教育過程中處于什么地位(30分)A、 輔助B、 主導C、 引領(lǐng)D、 實施標準答案：B149. 對自己所從事專業(yè)的目標、文化以及專業(yè)共同體從心理上認同并且樹立起堅定的專業(yè)信念、專業(yè)責任和專業(yè)榮譽感，是指(30分)A、 專業(yè)知識B、 專業(yè)精神C、 專業(yè)信

15、仰D、 專業(yè)人格標準答案：C50. 高校教師在教學和科研實踐中形成的、有關(guān)教學和科研工作的一種實踐認知和能力是指(30分)A、 專業(yè)精神B、 專業(yè)信仰C、 專業(yè)人格D、 實踐智慧標準答案：D151. 教師主動請求用人單位解除聘任合同的行為是(30分)A、 招聘B、 續(xù)聘C、 解聘D、 辭聘標準答案：D252. 用人單位因某種原因不宜繼續(xù)聘任教師，雙方解除合同關(guān)系是A、 招聘B、 續(xù)聘C、 解聘D、 辭聘標準答案：C153. 比如醫(yī)學的救死扶傷理念、精益求精的技術(shù)等，是從哪方面理解“學科”(30分)A、 領(lǐng)域B、 規(guī)訓C、 忠誠D、 其他標準答案：B254. 高校依法管理學校內(nèi)部事務(wù)是指高等學校

16、的(30分)A、 “舉辦者”B、 “管理者”C、 “辦學者”D、 “引領(lǐng)者”標準答案：C55. 學科參與治理的組織載體是(30分)A、 學校學術(shù)委員會和學院教授委員會B、 同行評議、基于學科的中介組織C、 去行政化、落實戰(zhàn)略管理、增強校長治校能力D、 教育行政部門扮演好自身角色，既保障自主辦學，又保障多元參與標準答案：B256. 在高校外部，教育行政部門的行政化管理的特點不包括(30分)A、 管理活動一般由專職行政人員承擔，在學校層面表現(xiàn)最為集中B、 我國教育行政部門的行政化管理具有“計劃發(fā)展”的特點C、 撥款制度和考核制度是教育行政部門的工作抓手D、 我國教育行政部門的行政化管理廣泛存在于高

17、校辦學的各個環(huán)節(jié)標準答案：A157. 以文獻為主要證據(jù)進行研究的方法是(30分)A、 文獻研究法B、 調(diào)查研究法C、 實驗研究法D、 比較研究法標準答案：A258. 研究者在一定方法論的指導下，運用一種或多種方式對所要研究的對象進行考察，搜集有關(guān)方面的資料進行分析，獲得結(jié)論并形成調(diào)查報告的方法是(30分)A、 比較研究法B、 實驗研究法C、 調(diào)查研究法D、 文獻研究法標準答案：C159. 研究的起點是(20分)A、 問題B、 文獻C、 假設(shè)D、 計劃標準答案：A60. 比較常見的學術(shù)失范現(xiàn)象主要有(40分)A、 抄襲B、 剽竊C、 不良引注D、 虛假署名標準答案：A,B,C,D二、多選題31.

18、 按照學科的研究對象與內(nèi)容的差別，可以劃分為(30分)A、 自然學科B、 社會學科C、 人文學科D、 理論學科標準答案：A,B,C32. 到20世紀初，美國基本完成了現(xiàn)代高等教育體系的建構(gòu)。在這個體系中，層次上有：(40分)A、 二年制學院B、 本科院校C、 研究型大學D、 學術(shù)性大學標準答案：A,B,C33. 洋務(wù)學堂主要有三類，包括(40分)A、 外國語學堂B、 中醫(yī)學堂C、 實業(yè)技術(shù)學堂D、 軍事學堂標準答案：A,C,D34. 當前較為公認的學術(shù)理念有(40分)A、 學術(shù)自由B、 學術(shù)中立C、 教學與科研相統(tǒng)一D、 學術(shù)資本主義標準答案：A,B,C,D35. 功利主義的典型代表人物有(4

19、0分)A、 克拉克·克爾B、 德雷克·博克C、 紐曼D、 杜威標準答案：A,B36. 根據(jù)實施高等學歷教育的層級，高等學校由低到高可以區(qū)分為A、 高等職業(yè)學校B、 高等?？茖W校C、 學院D、 大學標準答案：B,C,D37. 國高等教育辦學體制的改革趨勢包括(40分)A、 進一步推進高等教育辦學體制的多元化B、 進一步擴大高等教育對象C、 不斷加強高等教育辦學主體間的合作D、 進一步促進和規(guī)范了民辦高校的發(fā)展標準答案：A,B,C38. 地方分權(quán)型的優(yōu)點有(40分)A、 有利于中央政府統(tǒng)籌全局，協(xié)調(diào)區(qū)域不均衡問題，提升整體水平B、 社會廣泛參與，增強了高等教育的市場性和多樣性C

20、、 高校(尤其是私立高校)是法人實體，辦學經(jīng)費對政府的依賴性低D、 高校具有面向社會自主辦學的自我約束和自我發(fā)展機制，辦學特色鮮明標準答案：B,C,D9. 高等教育促進個體社會化的功能體現(xiàn)在(40分)A、 促進個體行為的社會化B、 促進個體思想意識和價值觀念的社會化C、 培養(yǎng)個體角色的社會化D、 培養(yǎng)個體參與社會公共事務(wù)的能力標準答案：A,B,C,D310. 按照作用和時段劃分，教學評價可以劃分為(40分)A、 診斷性評價B、 形成性評價C、 他評D、 終結(jié)性評價標準答案：A,B,D311. 亞文化對個體的作用包括(40分)A、 育人B、 導向C、 凝聚D、 整合標準答案：A,B,C,D312

21、. 當代高等學校的職能有哪些(40分)A、 培養(yǎng)人才B、 發(fā)展科學C、 促進經(jīng)濟D、 社會服務(wù)標準答案：A,B,D313. 下列對高等學校課程的理解正確的有(40分)A、 學校按照一定的教育目的所建構(gòu)的各學科和各種教育、教學活動的系統(tǒng)B、 學院提出的在人類不斷發(fā)展的知識和經(jīng)驗中那些被認為是對某個時期受教育者的生活有用的、適當?shù)幕蛳嚓P(guān)的知識和經(jīng)驗。C、 情景中的學術(shù)方案D、 學生獲得學士學位的正式學術(shù)經(jīng)歷標準答案：A,B,C,D14. 各高等學校積極探索科學基礎(chǔ)、實踐能力和人文素養(yǎng)整合發(fā)展的人才培養(yǎng)模式包括(40分)A、 探索拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式B、 應用型與復合型人才培養(yǎng)模式C、 高端技能型人

22、才系統(tǒng)培養(yǎng)模式D、 推進以學院為基本實施單位的人才培養(yǎng)綜合改革標準答案：A,B,C,D315. 課程內(nèi)容的選擇是一個十分復雜的課題,必須遵循的原則包括A、 整體性原則B、 滿足性原則C、 效用性原則D、 經(jīng)濟性原則標準答案：A,B,C,D316. 高等學校課程管理的基本任務(wù)包括(40分)A、 建立健全課程管理制度B、 明確課程教學運行中的權(quán)責與程序C、 突出課程開發(fā)的標準建設(shè)D、 提高課程管理人員和教師的課程管理能力標準答案：A,B,C,D317. 下列屬于講述思路為主原則的基本要求的有(40分)A、 教師要做好教學設(shè)計B、 ；教師要開出閱讀書目，讓學生撰寫讀書報告C、 在教學進程中 教師要把

23、自己的思維方式充分展現(xiàn)在學生面前D、 確立學生的主體地位，發(fā)揚教學民主標準答案：A,B,C318. 下列屬于通過教師指導下學生的獨立活動獲取知識技能的方法的有(40分)A、 練習法B、 實習法C、 實驗法D、 演示法標準答案：A,B19. 班級授課制的優(yōu)點主要表現(xiàn)(30分)A、 有利于大面積培養(yǎng)人才，擴大教育對象，提高教學的效率B、 有利于發(fā)揮教師的主導作用C、 不能很充分地兼顧學生的個別差異，難以針對學生的個人愛好與特長充分體現(xiàn)因材施教D、 有利于充分發(fā)揮班集體的教育作用，促進學生全面發(fā)展標準答案：A,B,D220. 高等學校的教學主要由三大環(huán)節(jié)組成，即(30分)A、 課堂教學B、 實習實踐

24、C、 課堂管理D、 畢業(yè)論文(設(shè)計)標準答案：A,B,D321. 分類統(tǒng)計功能著眼于高等學校學科專業(yè)現(xiàn)狀的信息發(fā)布，優(yōu)勢在于(40分)A、 有利于高等學校根據(jù)市場需求及時調(diào)整學科專業(yè)設(shè)置B、 有利于高等學校突出重點學科，形成學科特色C、 有利于促進學科之間的交叉融合D、 圍繞政府制定的學科專業(yè)目錄進行學科建設(shè)標準答案：A,B,C322. 高等學校的學科建設(shè)包括(40分)A、 外延式學科建設(shè)B、C、 內(nèi)涵式學科建設(shè)標準答案：A,C323. 學科建設(shè)離不開科學研究，科學研究也離不開學科建設(shè)，要使二者相輔相成，協(xié)調(diào)發(fā)展，就必須(40分)A、 強化科研工作的學科意識B、 加強研究課題與學科建設(shè)的有機聯(lián)系C、 重視科研成果與學科教學活動的接軌D、 使得科研工作與學科建設(shè)融合發(fā)展，相互促進標準答案：A,B,C,D24. 高校教師的法律地位決定了教師的哪些內(nèi)容(40分)A、 權(quán)利B、