小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法心得體會(huì)

1、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法心得體會(huì)寧江區(qū)善友小學(xué) 趙顏小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法使我學(xué)到了很多教學(xué)方法和教學(xué)設(shè)計(jì)。本書從小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的特點(diǎn)和原則開(kāi)始，介紹了外語(yǔ)教學(xué)法主要流派在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，分四章講解了怎樣教語(yǔ)音，怎樣教詞匯，怎樣教語(yǔ)法和怎樣教聽(tīng)說(shuō)讀寫，然后是教學(xué)方法：分簡(jiǎn)筆畫教學(xué)、英語(yǔ)童謠歌曲教學(xué)和小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)的組織等幾個(gè)部分。書中指出：小學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)具有模仿力強(qiáng)，記憶力好，勇于開(kāi)口等特點(diǎn)和優(yōu)越條件，對(duì)今后進(jìn)一步學(xué)好英語(yǔ)，培養(yǎng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力，將起著及其重要的作用。一、游戲提高學(xué)習(xí)興趣根據(jù)小學(xué)生好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的需要，設(shè)計(jì)出多種形式的交

2、際性活動(dòng)。如學(xué)習(xí)“Who is.?Is he/she/it.?”時(shí)，用“聽(tīng)音猜人”的游戲；學(xué)習(xí)“Where is/are.?Is it in/on/under.?”時(shí)，用“藏物猜地點(diǎn)”的游戲；學(xué)習(xí)“Whats this?Its a.”時(shí)，用“蒙眼摸物”的游戲等。游戲的趣味性可以極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、教具烘托課堂氣氛小學(xué)生模仿力強(qiáng)，活潑好學(xué)，對(duì)具體形象的內(nèi)容較易接受，利用直觀的教具能引起學(xué)生的興趣和注意力，使他們把形象事物和抽象思維相結(jié)合。在這一方法中，簡(jiǎn)單易尋的事物，我們可以直接利用實(shí)物教學(xué)。如，蘋果、梨、鋼筆、小刀等；難找的事物我們可以利用卡片和掛圖教學(xué)。如，各種

3、珍貴的動(dòng)物。課堂上再配以幻燈、投影儀、錄音機(jī)等的使用，可以烘托課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中獲得語(yǔ)感。也可以制出一些手工制品來(lái)作教具。如，各種（文章轉(zhuǎn)載自: 請(qǐng)保留此標(biāo)記）動(dòng)物、人物的頭飾等。學(xué)到顏色時(shí)，可以把自己疊的各種顏色的紙鶴放進(jìn)盒子里，讓學(xué)生做“猜顏色”的游戲，誰(shuí)猜到了就把紙鶴送給誰(shuí)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。三、歌謠展現(xiàn)英語(yǔ)魅力在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，自己編或總結(jié)積累一些兒歌和順口溜，讓學(xué)生讀起來(lái)朗朗上口，既便于學(xué)生記憶，又使學(xué)生不容易忘記。如，系動(dòng)詞用法的記憶“我用am你用are；is連著他她它；單數(shù)名詞用is;復(fù)數(shù)名詞全用are”。又如對(duì)單詞

4、的記憶“food ，food是食物，吃了food身體壯；foot， foot是腳足，我們走路用foot；room ，room是房間，進(jìn)了room把門關(guān)；school ，school是學(xué)校，我們學(xué)習(xí)在school”等。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)唱的特點(diǎn)，我們也可以利用英文歌曲進(jìn)行教學(xué)。如，學(xué)數(shù)字時(shí)教學(xué)生唱“Ten Little Indian Boys”;學(xué)家庭成員時(shí)教學(xué)生唱“My Family”,再用錄音機(jī)配上優(yōu)美的曲調(diào)，對(duì)學(xué)生將有著無(wú)窮的魅力。總之，巧學(xué)妙記可以使教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果，我們應(yīng)重視這方面的應(yīng)用。四、表演激發(fā)參與熱情作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，我們不但要是音樂(lè)家、美術(shù)家，還要是一個(gè)演員。在教學(xué)過(guò)程中

5、我們要能進(jìn)行形象的表演，用豐富的表情、身體語(yǔ)言、手勢(shì)、語(yǔ)調(diào)等去創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。根據(jù)小學(xué)生愛(ài)表演、善模仿的特點(diǎn)，可以讓學(xué)生分角色表演，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促使他們積極熱情的進(jìn)行用英語(yǔ)交流的活動(dòng)，有利于提高學(xué)生的口語(yǔ)、聽(tīng)力及表演能力。五、了解中外文化差異由于中英文化的差異，在教學(xué)過(guò)程中要講明一些具體的文化知識(shí)。如，學(xué)dragon時(shí)，要告訴學(xué)生，在英國(guó)dragon是一種非常可怕的怪物，因此英國(guó)小孩看到dragon會(huì)嚇得驚叫也就不足為怪了。對(duì)外國(guó)的一些節(jié)日，如愚人節(jié)、母親節(jié)、圣誕節(jié)等，我們要給學(xué)生講清它的來(lái)歷，讓學(xué)生了解一些異國(guó)的風(fēng)土人情，既開(kāi)闊了學(xué)生的視野，又讓學(xué)生領(lǐng)略了英語(yǔ)的美，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。和漢語(yǔ)中的成語(yǔ)典故一樣，在英語(yǔ)教學(xué)中我們也可以用諺語(yǔ)記單詞。這一方法既可以拓寬學(xué)生的知識(shí)面，又可以讓學(xué)生牢記單詞。如，Walls have ears.（隔墻有耳）Like teacher, like pupil.（嚴(yán)師出高徒）How time flies.（光陰似箭）Time is money.（時(shí)間是金錢）等。 因此，我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī)；培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；使學(xué)生獲得英