小學(xué)語文(北師大版)一年級上冊教學(xué)設(shè)計：第五單元太陽和月亮

1、第五單元 太陽和月亮單元教材簡析： 本單元以“太陽和月亮”為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，設(shè)計了聽故事、講故事等活動，還安排了認字、寫字、說句子等基礎(chǔ)知識的學(xué)習。為了增強學(xué)習的趣味性還設(shè)計了以下幾個活動： 猜謎語、聽故事、編故事、讀小幽默及讀背古詩，這些可以穿插在課文學(xué)習和識字中進行。從本單元開始，學(xué)習重點從漢語拼音轉(zhuǎn)移到識字。請老師特別注意：漢語拼音尚需不斷復(fù)習鞏固，而且學(xué)生要學(xué)會借助漢語拼音識字。從識字方法看，聽讀識字的效果大于繞道漢語拼音識字。課堂教學(xué)時，可仍應(yīng)以聽讀識字為主，輔以看拼音識字。 建議教學(xué)用6-7課時。教學(xué)目標：1. 學(xué)習課文，感受形象化的太陽、月亮，感受大自然的神奇美麗

2、，培養(yǎng)學(xué)生親近自然的情感。2. 識字26個，寫字9個，學(xué)習新筆畫3個。（點、豎鉤、豎折），學(xué)習一個筆順規(guī)律：先中間后兩邊。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識字的能力。3. 初步感知獨體字在合體字中筆順的變化。4. 正確、流利、有感情地朗讀課文。能夠背誦課文。5. 培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習慣，包括：用具擺放整齊，姿勢正確，按筆順寫字。6. 口頭表達練習“誰在什么地方做什么”。7. 聽老師講故事，并能夠講給別人聽。8. 背誦太陽小小的船古朗月行。教學(xué)重點、難點：識字26個，寫字9個，學(xué)習新筆畫3個。（點、豎鉤、豎折），學(xué)習一個筆順規(guī)律：先中間后兩邊。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生聽讀識字的能力。小小的船教學(xué)內(nèi)容：小小的船是葉圣陶先生寫

3、的一首美妙精巧、充滿兒童情趣和幻想的兒童詩?！窘虒W(xué)目標】、認識個生字，會寫個字。認識個偏旁“門”、“舟”。、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。、感受睛朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！窘虒W(xué)重難點】重點：認識個生字，識記生字字形；指導(dǎo)有感情朗讀課文。難點：指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感?！菊n時安排】課時【課前準備】課件、小黑板、星星月亮的教具。（一）【教學(xué)設(shè)計】一、談話導(dǎo)入今天，老師給你們帶來一樣小禮物，看：是什么??？課件出示：“船”，生：是小船。、教學(xué)生字“船”讀音：船字念起來有點難，誰能告訴大家讀好它要注意什么？（翹舌，前鼻音）誰來讀一讀，兩個，齊讀。記字形：字會

4、讀了，我們來記一記船的字形，記之前啊，先學(xué)一個新的偏旁!這個是舟字旁，要注意的是，這里是一提，不出頭!舟字旁，一二起!(齊讀)現(xiàn)在誰有好方法來記住它呢？船字是左右結(jié)構(gòu)，左邊一個舟字旁，右上一個幾，右下一個口就是船船船。誰能給“船”字找找朋友？輪船，小船，船夫，船漿、揭示課題：你們給船找了這么多好朋友，今天啊，我們就要來學(xué)一首很好聽的兒歌，叫課件揭題小小的船誰愿意來念一念。小小的船：小小的，多可愛啊！聲音要輕一點，柔一點，誰能念出它的可愛，小巧。大家學(xué)著他的樣子來念課題。二、整體感知：、課件動畫播放，整體感知全文這只小巧，可人的船和我們剛才說的輪船可不一樣，看看他是一只什么船??？課件動畫：小小的

5、船。、語言訓(xùn)練：這是一只什么船??？（月亮船）你們見過月亮船嗎？（有沒有）夜晚，靜靜的，星星們一閃一閃地說著悄悄話，天上掛著一彎小小的月兒，就像（小船一樣）。所以我們叫它“月亮船”彎彎的月亮還像什么？(香蕉鐮刀眉毛)我們見過的月亮都是彎彎的嗎 ？(還有圓圓的，半圓的。 )圓圓的月亮像什么？月亮會不斷變化的，從月牙到半月到滿月，多美的月兒啊，多神奇的月亮船啊!、帶要求自讀課文：請小朋友翻開書本頁，讀讀這首兒歌，要求: 把生字娃娃圈出來，難讀的多讀幾遍。把生字娃娃讀給同桌聽一聽，然后一起想想好的方法記住它們。、生字詞檢查：生字：誰會讀生字帶拼音 (小老師領(lǐng)讀) 瞧，頑皮的生字娃娃摘掉拼音帽子躲到星星

6、里去了，誰能叫對它們的名字。 (開火車讀)你有什么好方法來記住這幾顆最亮的星星（記字形）(坐 看 閃)詞語：過渡：跟這些閃閃的星星打完招呼了，誰有自信念好這些詞語選擇你最喜歡的一個詞用你喜歡的方式讀一讀，可以加上動作表演著讀，先自己試一試 ，誰來挑戰(zhàn)一下!(男女生)三、出示句子，指導(dǎo)朗讀過渡：我們來欣賞這只有趣的月亮船吧!、課件出示：彎彎的月兒，小小的船。小小的船兒兩頭尖。指導(dǎo)朗讀，隨機理解“尖”。誰能上來，把月兒尖尖的兩頭指給大家看，對嗎？(上面小 ，形成一點了，下面大，)尖、語言訓(xùn)練：這是一只( )月亮船？(彎彎的，小小的，兩頭尖尖的)這么可愛的小船，你們喜歡嗎？喜歡那就帶著喜歡的口氣讀一

7、讀，讓聽著人都喜歡上它!你們讀得可真美，我好像真的看到了一只月亮船，我的腳變長了，我感覺我正坐在船上呢! 這么漂亮的船你們想坐坐嗎？(想)、配樂想象：看紅紅已經(jīng)坐在月亮船上了，她說，小朋友們你們好，你們想上來和我一起坐嗎？想!想的小朋友請起立，閉上眼睛，腳輕輕地抬一下，你們已經(jīng)登上月亮船了，閉著眼睛，聽著音樂，想象著你們正快樂著坐在月亮船上 ，搖啊搖啊!星星在你們身邊跳舞跟你們說著悄悄話!你們看到了什么!感受到了什么？看見了閃閃的星星像什么？看見了藍藍的天像什么？看見_、課件出示:我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。帶著你的感受自己念這句兒歌。(男女生)、誰能試著來有感情地讀讀整首兒歌

8、？(我要給你們配上動聽的音樂)、配樂唱演課文：這首兒歌啊不僅能朗讀還可以唱呢!欣賞歌曲小小的船全班起立!拿著星星月亮表演著跟唱兒歌小小的船。四、小結(jié)這節(jié)課，你學(xué)會了什么？知道了什么？學(xué)會了兒歌，學(xué)會了生字娃娃，知道了月亮像小船。五、指導(dǎo)書寫哦，我們學(xué)到了這么多的知識，我可真高興，最后讓我們把四個漢字寶寶帶回家吧!教學(xué)寫字：見 白 田 電說說“見”字寫起來要注意什么？田字格的位置，筆劃順序，豎彎鉤的寫法，范寫，書空課件出示:白 田 電說說這三個字有什么相同的地方？ 要注意什么？都有一個扁扁的日，扁日要上寬下略窄，筆劃順序，范寫電，書空學(xué)生描一描寫一個。小 小 的 船教材簡析：這是一篇韻文。課文以

9、優(yōu)美的語言、形象的比喻，描繪了一幅奇妙的夜景圖 月兒是小船，“我”正坐在“船”上看著藍藍的天空和閃閃的星星想象奇特，易于激發(fā)兒童朗讀的興趣，驅(qū)遣他們的想象。本課的教學(xué)重點是朗讀、背誦課文和識字、寫字。教學(xué)目標：1、認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。3、感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。教學(xué)建議：（一）識字寫字1、識字。（1）本課要求認識的生字中，“船、彎、看、見、閃、藍”是前鼻音；“船、閃、只”是翹舌音，要指導(dǎo)學(xué)生讀準這些生字的字音（可以將生字隱藏在課件中的小星星里面，以“說說這些星星叫什么名字”的方式呈現(xiàn)生字）。（2）引導(dǎo)學(xué)生自主識字。

10、可讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認記生字，如：會意識記：“土”代表地，兩“人”背靠背坐在地上坐。熟字加偏旁：“人”+“門”=“閃”。組詞識記：見    再見、看見、見面。找反義詞：彎直；坐立。（可在課件中用動畫演示）有些字不宜拆分識記，如，“船、彎、藍、看”，要整體識記字形。（3）結(jié)合“閃”的教學(xué)，學(xué)習偏旁“門”。（4）生字的鞏固。將本課生字編成一段短文（沒認過的字要注音），讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習鞏固生字，如：星期天，我和媽媽去劃船。我看見湖水很藍很藍，湖面在陽光的照耀下閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊的游人特別多，有彎著腰的老爺爺，有可愛的小妹妹，還有

11、高鼻子的外國朋友呢2、寫字。寫字教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣。下筆前，讓學(xué)生學(xué)會觀察生字的特點，找出需要注意的地方，再讓學(xué)生在自己描紅的基礎(chǔ)上對要書寫的字進行比較，發(fā)現(xiàn)共同之處和不同之處，如，“白、田、電”這三個字的“口”都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍半姟敝械摹翱凇币庖恍?。“見”字的第四筆是豎彎鉤，起筆時要低于撇。（二）朗讀感悟1、這篇韻文最大的特色在于用了許多疊詞描寫景物的形狀和色彩。在指導(dǎo)朗讀時，可先引導(dǎo)學(xué)生觀察課件中美麗的插圖，讀好有修飾的詞語，如，“彎彎的月兒”、“藍藍的天”，進而讀好詩句，讀好韻文。2、引導(dǎo)學(xué)生一邊讀一邊想象韻文所描繪的畫面，讓腦中的畫面豐滿生動起來

12、，在輕柔的小小的船的音樂伴奏下有感而發(fā)，讀出韻味。3、小組合作學(xué)習，可讓學(xué)生以自己喜歡的方式朗讀課文，如，邊讀邊做動作。（三）課后練習啟發(fā)想象，完成課后練習。要啟發(fā)學(xué)生由描寫的對象的色彩、形狀等方面去想象。如，“彎彎的月亮像鐮刀”、“藍藍的天空像大海”、“閃閃的星星像寶石”，鼓勵學(xué)生說出與別的同學(xué)不一樣的內(nèi)容。還可給學(xué)生更大的想象空間，讓學(xué)生自由地選擇形象鮮明的事物，說說“像”。（四）實踐活動1、課前讓學(xué)生了解有關(guān)月亮的傳說或故事。2、讓學(xué)生觀看一段有關(guān)月球知識的錄像。3、組織小小辯論會：月亮上面真的有嫦娥嗎？（五）教學(xué)時間教學(xué)本課可用12課時。(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣1、請大家猜個謎語：“有

13、時落在山腰，有時掛在樹梢。有時像個圓盤，有時像把鐮刀?！?、出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么。（欣賞小小的船）（二）揭示課題，初讀課文，整體感知1、今天我們要學(xué)的課文就是這首歌詞，大家借助拼音讀讀課文，要讀準字音。2、四人小組配合讀，說說你最喜歡哪一句。（三）讀好課文，想象中創(chuàng)新1、指名讀一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？2、放小小的船曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？3、輕聲哼唱小小的船這首歌，并自配簡單的動作。4、有表情地朗讀課文。（四）

14、趣味識字1、（制作課件時，在星星圖后隱藏生字）師：閃閃的星星多美呀，它們都有自己的名字，你知道它們分別叫什么嗎？（老師點擊課件上的星星，星星上顯示出生字，學(xué)生搶讀。）2、你能告訴同學(xué)，你是怎么記住這些生字的嗎？（四人小組交流記字方法。）3、結(jié)合語言環(huán)境，鞏固生字。（內(nèi)容見教學(xué)建議中的“小短文”）（五）寫字1、教師范寫，提示要點：“白、田、電”三個字的“口”，都要寫得上寬下略窄?！疤铩币獙懙寐詫捯恍?，“電”中的“口”要扁一些。2、學(xué)生描紅，并認真臨寫。3、展示有代表性的作業(yè)，讓學(xué)生評一評，發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點。拓寬習題       一、我會連&#

15、160;     魚兒         在學(xué)校里         游     小羊         在河里           吃草    

16、  小蟲         在山上           爬     小學(xué)生       在地上           學(xué)習  二、把你看到或想象到的星空畫下來。相關(guān)資料月亮  

17、0; 月亮是地球的衛(wèi)星，月亮繞著地球轉(zhuǎn)，它本身不發(fā)光，因反射太陽光、才被看見。月球上無水，基本上沒有大氣，月面溫度變化急劇，赤道中午可達127，晚上最低達一183。月面凹凸不平，有許多環(huán)形山。    1969年美國宇航員成功地踏上了月球表面，終于實現(xiàn)了人類登上月球的夢想，“登月計劃”到1972年12月才完全結(jié)束，共有12位宇航員登上月球，在月球上裝置了探測儀器和實驗站，帶回380千克的巖石與土壤標本，拍攝了18 000張照片，這些收獲使人類對月球研究有了更豐富的資料。（二）教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們喜歡看晴的夜空嗎？（出示）圖上畫的是什么地方？這里有什么？月亮

18、什么樣？我們這種形狀的月亮叫做什么？（月牙）夜空這樣美，有位小姑娘總也看不夠用手托著小臉蛋，仰著頭看天空（邊描述邊出示四肢皆能活動的硬紙板做成的小姑娘圖片）看呀看呀 ，連眼都不眨一下，這時，奇妙的事發(fā)生了。小姑娘竟坐到了月亮上。這是怎么回事？小詩小小的船將告訴你答案。板書課題：   小小的船教學(xué)生字：的、船二、感知課文1、初讀課文，自學(xué)生字，獨立學(xué)習。 2、二讀課文、讀準字音。小組學(xué)習 3、三讀課文，聲音響亮，口齒清楚，不丟字，不加字。指名讀評議 三、出示目標 1、口齒清楚，聲音響亮地讀課文，不丟字，不加字，字音準確。 2、背誦課文 四、實施目標 (一)逐句講讀詩句。1、彎

19、彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖。(1)提問：“彎彎的月兒”指的是什么？追問：月牙什么樣？像什么？       “小小的船”是什么？ 指名說 齊讀：彎彎的月兒像小小的船。(2)比較：“彎彎的月兒”與“彎”的月心有什么不同：指名說師小結(jié)：    “彎彎”的月兒比“彎”的月兒更彎、更讓人喜愛。 (3)比較：“小小的船”與“小船”有什么不同。指名說師小結(jié)：    “小小”的般比“小”船更小、也更討人喜歡。 (4)指導(dǎo)朗讀彎彎的月兒小小的船。小小的船兒兩頭尖。師：聽老師范讀，注意做到：口齒清

20、，聲音響，不丟，不加字，字音要準確。范讀仿讀（齊讀男女生對讀指名讀評議）2、我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。(1)過渡：        小姑娘托著可愛的小臉蛋兒，望著那兩頭尖尖，像小船一樣的月亮，出了神，意想著月亮真的變成了小船，自己真的坐到了月亮上（師生同做小姑娘托小臉出神望月亮的樣子；師同時將坐著的小姑娘紙板模型拿下來放到月亮上并添畫船槳，便圖與書中圖相同）(2)提問：我坐在小船一樣的月亮上看到了什么呢？(3)引導(dǎo)理解“閃閃的”師：星星在天空中不停地眨眼睛，我們就說這是什么樣的星星？師小結(jié)： 

21、60;  “閃閃的”就是“一閃一閃”的。(4)引導(dǎo)理解“藍藍”的。提問：你坐在小船一樣的月亮上，除了看到一閃一閃的星星，還看到了什么？指名說結(jié)合學(xué)生回答，引導(dǎo)理解“藍藍的”。問：課文為什么不說“藍”的天空呢？指名說師小結(jié)：       “藍藍的”意思是很藍很藍，讓我們覺得天空是那樣美。(5)理解“只”        夜空是多么美呀！除報一閃一閃的星星和很藍的天空，竟然什么東西都吸引不了小姑娘！這就是“只看見”的“只”的意思，表示除了星星和藍天，別的都沒看見

22、。(6)指導(dǎo)朗讀我在小小的船里（輕聲）坐。只看見閃閃的星星藍藍的天。師范讀，生按前面所想的朗讀要求仿計。齊讀自由讀指名讀評議(7)初步了解什么是想象。問：月亮真的變成了，小船嗎？         小姑娘是不是真的坐到了月亮上？   師小結(jié)：        月亮并沒有真的變成小船，小姑娘也沒有真的坐到月亮上，這都是小姑娘望著月亮想象出來的，并不是真的。 問：現(xiàn)在知道小怎么會坐到月亮上去了嗎？(二)朗讀全文 1、過渡：你喜歡這首詩嗎？請把你的喜愛之情讀出來，讀

23、時要做到，（投影）：(1)讀準字音，不丟字，不加字(2)讀準字音，不丟字，不加字。(3)詞連讀，按老師教的方法停頓，注意重音。2、自由練讀 指名讀評議男子生輪讀齊讀。(三)指導(dǎo)背誦        美麗的夜空，不但吸引了小姑娘，也吸引了我們班的小朋友，先不是？你愿意把這首描寫夜空的小讀背下來嗎？自由練背部分背齊背指包背（可配上輕緩優(yōu)美的音樂背景）評議齊背師按掛圖提示背誦五、課后作業(yè)（三）教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。師：同學(xué)們，今天老師請大家猜個謎語，看誰最聰明猜行又對又快?！坝袝r落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時

24、像把鐮刀?！闭l知道謎底是什么呢？生：月亮。師：出示課文插圖：同學(xué)們，這幅夜景圖美嗎？下面我們一起來欣賞一首優(yōu)美的歌曲，聽完以后大家說說你們發(fā)現(xiàn)了什么？（欣賞小小的船）（這一片斷的教學(xué)設(shè)計在通過猜謎游戲來激發(fā)學(xué)生學(xué)習和積極性，調(diào)動他們的參與意識和探究熱情。）二、揭示課題，初讀課文，識字生字今天，我們要學(xué)的課文就是這首歌詞小小的船（板書）初讀課文，感知課文內(nèi)容。（）提出自讀要求：請同學(xué)們選擇自己喜歡的方式，借助拼音自由地讀課文，讀準字音，做到正確、流利、有感情，并把不認識的字圈出來，問問周圍的同學(xué)。（明確讀的要求，對一年級學(xué)生來說是十分必要的，這樣可提高讀書的效率，有利于養(yǎng)成良好的讀書習慣。）學(xué)習

25、生字。（）引導(dǎo)學(xué)生自主識字，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法認記生字，并在小組內(nèi)交流記字方法。（）全班交流識字方法。師：你們記住了哪些生字，把你的好辦法說給大家聽聽好嗎？生：我記住了“坐”字，“土”代表地，兩“人”坐在地上。生：我記住了“星”字，“日”字加一個“花生”的“生”。生：我記住了“閃”字，“門”字加一個“人”。師：這些同學(xué)說的非常好，今天，我們學(xué)習了一個新的偏旁“門”，誰還知道有哪些字是“門”呢？（讓學(xué)生交流識字生字的好辦法，互相學(xué)習，互相啟發(fā)，互相補充，共同識字。） 檢查學(xué)生的識字情況。師出示生字卡片。請學(xué)生認字，檢查認讀情況。（）指名讀：讓愿意當小教師的同學(xué)帶領(lǐng)大家認讀自己能夠讀正確的字

26、。（）小組同學(xué)以比賽的形式認讀生字。（比賽是學(xué)生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養(yǎng)團結(jié)合作意識和競爭意識。）（）同學(xué)以“開火車”的形式，認讀不帶拼音的生字，教師及時表揚。（）師生做“我指你說”的識字游戲，教師指不帶拼音的生字，學(xué)生齊讀。（教師是學(xué)習活動的組織者和引導(dǎo)者，應(yīng)重視學(xué)生主動參與的過程，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，大家都可以當老師，以師生角色的互換來激發(fā)學(xué)習興趣，培植自信心，使學(xué)生在主動參與中釋放出巨大的學(xué)習潛能，從而讓語文教學(xué)成為師生平等對話的過程。）三、    讀好課文，想象中創(chuàng)新。引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，讀好有修飾的詞語，如“彎彎的月兒”，“藍藍的天”，進而

27、讀好詩句。 指名讀第一、二行，說說小小的船指的是什么。你還知道哪些東西是彎彎的？齊讀。放小小的船曲子，學(xué)生閉眼想象：聽著樂曲，你的腦子里出現(xiàn)了什么？你覺得藍藍的天空像什么，閃閃的星星又像什么？小組合作學(xué)習，可讓學(xué)生認自己喜歡的方式朗讀課文。指名試背，誰能把喜歡的語句背給大家聽聽呢？齊背。（通過聯(lián)系生活實際，激發(fā)學(xué)生的情感，并在讀中感悟，多次的指讀，學(xué)生已能背誦課文，給學(xué)生展示的機會，激發(fā)學(xué)習熱情。）四、總結(jié)。學(xué)生們自由暢談，總結(jié)本節(jié)課收獲。太陽教學(xué)內(nèi)容：太陽是根據(jù)當代著名作家梁上泉的同名詩歌改編的。它用形象的語言，生動地描繪出一幅幅日出時的美麗畫面，從而讓我們感受到美麗的世界是太陽照出來的，太

28、陽是和我們密不可分的。教學(xué)目標：1. 認讀9個生字，初步滲透識字規(guī)律。學(xué)會兩種新筆畫。2. 能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。教學(xué)重點：字形（太、陽）、字義（跳）教學(xué)難點：1. 理解“美麗的世界，是太陽照出來的”。2. 書寫“出”字。教具：紅筆、課文、詞語卡片、課件課時安排：12課時（一）教學(xué)過程：一、謎語導(dǎo)入師：小朋友，喜歡猜謎語嗎？生：喜歡。出示謎語：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。生一下就猜出。（從學(xué)生喜歡的謎語入手，學(xué)生學(xué)習興趣一下被激發(fā)了。）師：小朋友真聰明，現(xiàn)在，讓我們一起去看看太陽吧。二、課件展示，感知畫面1、課件展示：太陽分別從大

29、海、草原、山村、森林升起來，大地變得一片光明，充滿生機、活力。（直觀、生動有趣的畫面把學(xué)生吸引住了，學(xué)生邊看邊不時地發(fā)出嘖嘖的贊嘆聲，美麗的畫面在學(xué)生的腦海中深深地印下）2、師：小朋友，你們看到了什么？（強調(diào)說完整話）學(xué)生自由發(fā)言生：我看見太陽從大海中跳出來。生：我看見太陽從草原中、森林里升起來。生：我還看見太陽升起來后，到處都很美麗?。ㄒ驗閷W(xué)生在前面欣賞了太陽升起的美麗的畫面，在說話時，是爭搶著要把看到的情景說給大家聽，說起話來就自然流暢了。）3、師小結(jié)：美麗的太陽，美麗的景色給大家留下了深刻的印象。一位叔叔也看見了這一美麗的情景，寫了一首兒歌，你們想學(xué)嗎？三、初讀韻文，初感字音1、出示韻文

30、太陽師：先聽老師讀一讀，如果你認為老師讀得好，給我鼓勵一下，也可以給老師提提意見。（師的話音剛落，生就紛紛地告訴師，他們已經(jīng)會讀了，可見有些學(xué)生回家已經(jīng)預(yù)習過了，這時，師如果抓住機會，放手讓學(xué)生試著讀一讀，會讀的就當小老師帶讀，把學(xué)習的主動權(quán)讓給學(xué)生，可惜的是，師并沒有這么做，仍然自己按著事先設(shè)計好的教案進行教學(xué)，反映出教師的教學(xué)機智不過靈敏，二是觀念沒有更新，害怕學(xué)生會出現(xiàn)什么差錯，自己的教學(xué)任務(wù)會完成不好。）師范讀師：你們想不想自己讀一讀？輕輕打開48頁（學(xué)生翻開書本后），讀書時，碰到不認識的字怎么辦？生：可以借助拼音讀一讀。生；可以問一問小組的同學(xué)。生：可以問老師，或者問聽課的老師。師：

31、小朋友想的辦法都行，現(xiàn)在請小朋友讀書，選擇一種方法解決不懂的生字。（這個環(huán)節(jié)設(shè)計得較好，讓學(xué)生自己先說一說識字的方法，再自己選擇喜歡的方法讀書、識字，把學(xué)習的主動權(quán)教給學(xué)生。）2、學(xué)生自由讀韻文，解決生字。3、請會讀的小朋友讀一讀（2-3個）韻文，其他小朋友注意聽，師生一起糾正字音，齊讀。四、認識生字，培養(yǎng)識字能力1、師：今天老師給小朋友帶來一棵神奇的樹，咱們趕快看一看。出示神奇的果樹。生：哇，真美呀！生：我知道了，每一個果子里都藏著一個詞，還有字呢，太有意思了。師：小朋友只要能讀準每一個果子里的字或詞的音，就能把它摘下來，誰先來摘果子？學(xué)生搶著上臺做摘果子的游戲。（這個環(huán)節(jié)有時單獨請學(xué)生回答

32、，有時小組回答，有時分男女同學(xué)回答，有時全班同學(xué)回答。讀對的及時獎給一朵花。學(xué)生非常積極，我來，我們來的聲音此起彼伏，課堂氣氛異常熱鬧！老師真不知該請誰好，但是，從學(xué)生的反應(yīng)中可以看出，游戲?qū)τ诤⒆觼碚f，是最有吸引力的。）2、師：今天，聰明狗又來到我們中間，小朋友們好！聰明狗的朋友小狗汪汪要跳樓梯，需要小朋友的幫忙，你們愿意嗎？一個字就是一個臺階，小朋友讀準每一個字的字音，小狗就能跳上一個臺階。師的話音剛落，我來，我們來的聲音又再次地響起。學(xué)生做游戲（可以單獨請，小組，男女同學(xué)，全班同學(xué)）師適當加以鼓勵，注重讀準平、翹舌音。從草叫跳照森世陽（再次可以看出，趣味性的游戲可以使學(xué)生在輕松愉快的氣氛

33、中學(xué)到知識，學(xué)生的學(xué)習興趣是非常濃厚的，學(xué)習效果也是非常好的。）3、師：小朋友們的表現(xiàn)真棒！現(xiàn)在，請大家把桌上的小卡片拿出來，兩人一組，互相讀給對方聽，讀得好的，請你獎勵他。學(xué)生兩人一組互相考評。五、再讀韻文，鞏固識字1、師：剛才，小朋友把字和詞語讀得特別準，你能把這首詩歌讀準嗎？誰愿意來試一試？請1-2名學(xué)生讀一讀，讀得好的給予肯定，讀不好的給予鼓勵。師：這首詩歌比較長，注意讀好來。老師建議小朋友這樣讀。師帶讀，生跟讀，齊讀。2、你喜歡太陽嗎？學(xué)生自由說一說。師：是呀，有了太陽，才有美麗的世界（課件展示），太陽的貢獻可真大呀！讀兒歌時，怎樣才能讀出對太陽的喜愛？小組讀一讀。小組讀一讀，指1-

34、2名讀一讀，男女生比賽讀。3、小朋友們讀得越來越好了，你愿意讀給別人聽或者當小老師考考別人嗎？好，現(xiàn)在請小朋友，找個小伙伴或老師，讀給他們聽或當當小老師。六、布置作業(yè)回家向家長匯報今天的學(xué)習內(nèi)容。太陽教材簡析：這首小詩共有六行，有12個生字。后面是一幅背景圖，圖文并茂，意境十分得美，很容易吸引小學(xué)生的目光。教學(xué)目標：1、學(xué)會本課的生字，熟讀本課應(yīng)認的字12個。鞏固學(xué)過的字、滲透性識字；2、有感情朗讀課文、背誦課文。使學(xué)生認識人類離不開太陽，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。3、讀懂課文，使學(xué)生認識人類離不開太陽。培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。教學(xué)建議：&

35、#160;   一、學(xué)習太陽，       1可以從問題、謎語或故事導(dǎo)入新課。    2.復(fù)習學(xué)過的字，畫出不認識的字，聽老師讀課文，認讀生字。    3看拼音識字：美麗、世界、照。其余的可隨文聽讀識字。    4“原、冒、雄雞、哦”既沒學(xué)過，也沒有列入下面的生字中。對這些字教科書不提識字要求。如果學(xué)生問到，可讓他們看后面的查字表，對照拼音認讀。教師要把這種滲透性學(xué)習的觀念多向家長宣傳，以免家長給學(xué)生加重負擔。二、寫字 

36、60;  1.先認識橫撇和豎折折勾兩種筆畫，并練寫這兩種筆畫。然后寫“水”和“鳥”。    2.做課后一題，看后面的相關(guān)指導(dǎo)。    3討論“水、鳥、出”的筆順。三、討論問題，理解詩意    這個練習可以有多種處理方法：    1.用課文內(nèi)容回答：因為美麗的世界是太陽照出來的，所以喜歡太陽。    2續(xù)寫這首詩：    城市中田野難點是選好方位和找到相關(guān)的事物。    3漫談式

37、?？梢哉f說太陽為人類做出了哪些貢獻。也可能有些同學(xué)說不喜歡太陽。他們認為太陽曬得太熱，太陽把禾苗曬焦了，等等。教師不必下結(jié)論，而應(yīng)讓學(xué)生充分展開討論，使學(xué)生認識人類離不開太陽。討論時，注意引導(dǎo)學(xué)生尊重持不同意見的同學(xué)。采用哪種教學(xué)方式，要依據(jù)學(xué)生的情況和教學(xué)時間選擇，對不同程度的學(xué)生，可以提不同的要求。拓寬習題：一比一比，組成詞語。山 （       ）     大 （        ）    木

38、 （       ）出 （       ）     太 （        ）    水 （       ）二、照例子補充句子。大海上，太陽是從水里跳出來的。田野里，太陽是         &

39、#160;                出來的。                           ，太陽是      

40、60;                                。三、猜謎語。一個火球圓又大，萬物生長全靠它。晚上人人看不見，白天光芒照萬家。相關(guān)資料：一、謎語      （1）勞動英雄面孔紅，天一亮來就出工。從東到西忙不停，直到傍晚

41、才收工。          （2）    有位老公公，    一副圓面孔。    有朝一日不見它，    不是下雨就刮風。        （3）  天上一伙伴，  相貌常在變。  正面光燦燦，  背面永不見。（二）師：課文里有許多字是我們的老朋友，請大家把它們找出來在小組里互相讀

42、一讀。 (通過學(xué)生找熟字，能夠鞏固熟字，掃清朗讀課文中的障礙。在分組學(xué)習中，學(xué)會交流。) 師：說說你找到了哪些老朋友?學(xué)生說，教師用課件在課文中顯示它們。 師：我們一起叫叫它們的名字。學(xué)生開火車讀熟字。做集體檢查。 師：生字表中的字是我們要認識的，你能把它們在課文中圈出來嗎? 學(xué)生：能。 師：圈出來自己讀一讀，不會的用拼音拼一拼。我們比比誰認識的生字最多。 (發(fā)揮學(xué)生自主性，同時尊重學(xué)生的不同差異，讓學(xué)生自己學(xué)，增強學(xué)生克服困難的勇氣。 對不會的字，提出了用拼音拼一拼的要求，使學(xué)生明確拼音對識字的作用。) 師：誰愿意告訴大家你都認識了哪些字? 生：我認識了太陽、從、跳、出、美麗、世界、照、叫、

43、草。 學(xué)生說，教師出示這些字。 師：同學(xué)們真聰明，認識了這么多的生字，來，在小組里互相讀讀它們，不會的字用拼音拼 或者問問別人。再想一想有什么好辦法能記住它們。 (運用小組學(xué)習的課堂教學(xué)方式，促進學(xué)生的合作與交流，互相幫助學(xué)習生字，同時滲透識 字方法，讓學(xué)生自己探索記住生字的方法。) 師：我們一起讀一讀卡片。 師：誰有好方法記住這些生字? 生一：我有方法記住“草”，早晨的“早”上加草字頭，就是“草”。 師：你這是用漢字加偏旁的方法。 生二：我有方法記住“世”，橫、豎、豎、橫、豎折就是“世”。 師：這是數(shù)筆畫的方法。這種方法也可以。 生三：我可以編一個順口溜記住“美”，一只羊沒尾巴，長著一雙大腳

44、丫。(其他同學(xué)大笑)  師：太形象了，老師的方法和你的差不多，一起看屏幕。(出示課件：一個羊字，下面的豎 慢慢消失，出現(xiàn)一個大，和上面的羊字組成美)(利用新技術(shù)輔助教學(xué)，創(chuàng)建有活力的課堂 ，也加深學(xué)生對“美”的印象。) 生四：我也是用順口溜記住“從”的，一個人跟一人，就是從。 師：太好了，誰還有好方法? 生五：大字加一點就是“太”，太陽的“太”。 師：這樣方法可以叫什么? 生六：可以叫熟字加筆畫。 生七：我能記住“出”，一座山壓座山，一壓壓出一個出。 師：又是一個順口溜，我們看看電腦是怎么告訴我們的。 (課件出示一座山掉下來壓在另一座山上，出現(xiàn)了出。 學(xué)生們都很聚精會神，也若有所悟。

45、) 師：你看，咱們同學(xué)們想出了這么多的好方法記住生字，今后我們學(xué)習生字的時候，也要多 動腦筋，肯定會發(fā)現(xiàn)更多巧妙的方法。 (讓學(xué)生自己去探索發(fā)現(xiàn)生字的特征，學(xué)生在自己積極的思維過程當中，又一次加深了對生 字的印象，同時找到了方法，有利于今后的學(xué)習。) 師：喜歡做游戲嗎?我們來做個郵遞員的游戲。老師先做郵遞員，當當當，誰呀?我是郵遞員 呀，把信送給誰呀?送給趙啟賓呀。學(xué)生讀老師送給他們的信。繼續(xù)讓四名同學(xué)做。 師：看到同學(xué)們這么喜歡這個游戲，那就讓我們在小組里做做郵遞員。學(xué)生分組做游戲，氣氛熱烈。 (遵循學(xué)生生理和心理的階段特征，利用一年級喜歡游戲的心理，運用游戲，激發(fā)興趣，鞏固新字。) 師：男

46、生女生分別讀卡片。 師：字都學(xué)會了嗎? 生：學(xué)會了。 師：那老師要考考你們了，咱們來個小組比賽，哪個組把老師出示的字都認識了，老師就授 予他們組為認字小博士組。好嗎? 學(xué)生：好。 師：哪一組先來?老師出示卡片，小組內(nèi)開火車。教師給予獎勵，有一個組有一個字不認識 。 師：不要緊，老師相信只要你們繼續(xù)努力也會把字全部認識的，老師獎給你們努力獎。 (小組比賽的形式，特別能激起學(xué)生的好勝心，在對學(xué)生評價時，要發(fā)揮評價的激勵作用。) （三）教學(xué)過程一、設(shè)疑激趣，導(dǎo)入新課。一開始，用多媒體課件出示一個大問號，同時配有多次重復(fù)響起的“嘀勾”聲。老師模仿“嘀勾”聲說：“我有一個問題，誰想舉手回答？”這時，問號

47、變成問題“你在哪里見過日出？日出時的景色美嗎？”（學(xué)生紛紛舉手回答）老師引導(dǎo)：這節(jié)課我們一起來學(xué)習太陽，看看課文里給我們寫了哪里的日出美景。問號吸引，問題抓“心”，學(xué)生參與，自然導(dǎo)入。二、播放動畫，感知課文。1、 大海上，濤聲陣陣，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第一句話：“大海上，太陽是從水里跳出來的?！蓖瑫r，“跳”字上下跳動。2、 草原上，馬兒嘶鳴，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第二句話：“草原上，太陽是從草里冒出來的?！蓖瑫r，“冒”字從草里鉆出來。3、 山村里，雄雞鳴叫，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？

48、）再出現(xiàn)課文第三句話：“山村里，太陽是雄雞叫出來的?！彪u邊叫，“叫”字從雞嘴里動畫出現(xiàn)，停在該句中。4、 森林里，群鳥鳴唱，一輪紅日冉冉升起。（問學(xué)生：在什么地方？你看到什么？）再出現(xiàn)課文第四句話：“森林里，太陽是鳥兒唱出來的。”鳥邊叫，“唱”字從鳥嘴里動畫出現(xiàn)，停在該句中。5、 將上述四幅日出圖靜止并列出現(xiàn)在一張幻燈片上，（請學(xué)生談觀感）之后，四幅圖中出現(xiàn)一個大大的 “美” 字。（師問：“這美景哪里來的？”學(xué)生回答。）再出現(xiàn)第五幅日出美景圖，同時出現(xiàn)課文第五句話：“哦，美麗的世界，是太陽照出來的。” 活化、趣化課文，強化感知印象，突出朗讀重點，滲透美育德育。若學(xué)生課前預(yù)讀較好，則不需老師點撥

49、，就會在動畫播放的同時爭相讀出課文句子，那樣，日出美景加上學(xué)生配讀，一幅人景交融的課堂氛圍就會出現(xiàn)。三、再讀課文，學(xué)習生字。1、 投影展示課文內(nèi)容，學(xué)生齊讀課文，師聽測學(xué)生預(yù)讀課文情況（字音準否、句子通否、課文熟否）。2、 指名學(xué)生說出本文哪些字還沒有學(xué)，你是用什么方法學(xué)習這些生字的？1）、投影展示本文生字，四人小組交流不同方法識字及在生活中找字情況，小組內(nèi)協(xié)作，互教互學(xué)。2）、個別同學(xué)實物投影展示在生活中找到的本課生字（報紙上、兒童讀物上、食品包裝袋/盒上、玩具上、化裝品外包裝上、飲料瓶及其它小的生活用品上），并領(lǐng)讀該字及該字所在的詞語。3）、小老師教讀生字及組詞（指名、舉手或小組推薦兩三名

50、同學(xué)，上講臺指著投影的生字教讀）。4）、教師引領(lǐng)學(xué)生書空生字筆順，學(xué)生跟著老師邊讀邊說出字的筆畫名稱，同時用手指在空中書寫（學(xué)生已經(jīng)認識了幾十個基本筆畫）。 課前，參與生活，自主學(xué)習；課上，參與交流，協(xié)作學(xué)習；小老師教學(xué)，體會成功。四、指導(dǎo)朗讀，理解內(nèi)容，體會美，學(xué)質(zhì)疑。1、 老師范讀課文，學(xué)生聽準讀音，體會抑揚頓挫。2、 老師大聲讀，學(xué)生同步輕聲讀進一步體會。3、 小組內(nèi)自由讀，小組內(nèi)評議糾正。4、 個別同學(xué)朗讀，師聲一起評議。5、 引讀。（如：老師讀“大海上”，學(xué)生讀“太陽是從水里跳出來的”。）6、 小組賽讀。（前四句每組一句，第五句合起來讀。）7、 全班齊聲朗讀。8、你覺得哪一句寫得美、

51、有趣，為什么？你還有什么不明白的？小組討論，互相問答，回答不了的請教老師，然后個別上臺交流。8、 思想教育。你喜歡太陽嗎？為什么？你愿意為這美麗的世界做些什么？學(xué)生自由發(fā)言。 循序漸進，指導(dǎo)朗讀，形式多樣，激趣引情，讀懂內(nèi)容，感悟美文美景，協(xié)作交流，創(chuàng)新質(zhì)疑，激發(fā)熱愛自然的情感，增強保護環(huán)境的意識。五、依托課文內(nèi)容，訓(xùn)練語言表達。1、 投影課文句子，齊讀增強語感。（大海上，太陽是從水里跳出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。）2、 簡化句子，投影展示，引導(dǎo)學(xué)生照樣子說話。（ ）上，太陽是從（ ）出來的。（ ）里，太陽是（ ）出來的。3、 老師示范引導(dǎo)。范句： 麥田里，太陽是從麥浪里鉆出來的。軍營

52、里，太陽是軍號吹出來的，4、 小組內(nèi)練習說話，然后舉手發(fā)言，并上臺展示自己課前根據(jù)說話內(nèi)容所創(chuàng)作的 畫。 齊讀文章句子，進行語感鋪墊，抽出句子主干，老師舉例示范，小組交流發(fā)言，創(chuàng)作圖畫展覽。自己解釋圖意，享受成功快樂。六、延伸作業(yè)，鞏固課堂。課外搜集有關(guān)資料，說明美麗的世界離不開可愛的太陽。（四）教學(xué)過程：一 導(dǎo)入。放錄音種太陽師：“這首歌的歌名是什么？”生：“種太陽”師：“今天我們也來播種太陽，你想把太陽種在哪里？”生：“海上、草原、森林”二、朗讀兒歌，認識生字 1、我想把太陽種在海上！老師滿足你的愿望，今天帶你們?nèi)タ纯创蠛Ｉ系奶??！奥?，這是海浪的聲音，我們一起來到了大海邊。”播放課件。課

53、件簡介：在音樂的伴隨下，太陽從水面跳了出來。大海上，太陽是從水里跳出來的?？翠浵蠛笳f一說太陽是從那里出來的？（海上）太陽是怎樣出來的？（理解“跳”，引導(dǎo)學(xué)生說出“太陽是從水里跳出來的?！敝攸c講解第一句。讀一讀：大海上，太陽是從水里跳出來的。2、丁丁想把太陽種在草原上，我們陪丁丁一起去看一看好嗎？課件草原：“草原上，太陽是從草里冒出來的?！薄霸诒叹G碧綠的大草原上，一輪紅日從東方升了起來，在這紅日的映襯下，草兒顯更綠更嫩了！”看錄象后，說一說太陽是怎樣出來的？讀一讀這句話。3、丁丁把太陽種在了草原上，你們看冬冬把太陽種在了那里？播放課件山村課件簡介：在公雞的叫聲中，太陽升了出來。讀第三句太陽每天為

54、我們辛勤的工作著，?每天都早早的起床，從來不遲到，我們要向他學(xué)習。4、老師想把太陽種在茂密的大森林里，我們一起到森林里去看看太陽吧！播放課件森林讀第四句5、這么美麗的世界，（播放課件美麗的世界）都是誰照出來的呢？太陽二、分析課文，以讀帶講這篇課文寫的這么美，我們一起來讀一讀吧！今天我們進行一個朗讀比賽，看看誰把這篇課文讀的最好，最美！1、讀課文  出示投影太陽的課文1 現(xiàn)在你自己先試著讀一讀，在讀的時候，遇到不認識的字用三角形在下面標出，也可以問問同桌。 2 誰能自己給大家讀一讀。（要求：讀準字音）3 老師范讀   你們讀的這么高興老師也想讀一讀好嗎？老師讀的時候

55、,你聽一聽老師讀的和你讀的有什么不一樣?4 評讀5 領(lǐng)讀師讀一句，同學(xué)讀一句同學(xué)讀一句，其他同學(xué)讀一句6 現(xiàn)在,你們誰再來試一試,自己讀一讀.7 指名讀，擂臺賽，看誰讀的最好，發(fā)獎品。8 同桌互相讀，檢查一下有沒有讀錯的地方，如果有你來做小老師，告訴他應(yīng)該怎么讀？9 全班齊讀三  從文到詞,從詞到句.1讀詞語注意老師畫線的詞語，老師畫，同學(xué)讀(1)按順序讀詞,(2)打亂順序讀詞2認字同學(xué)們真棒,這么快就把這些詞語讀了下來,如果這些詞語變成了單獨的一個字,你還認識他嗎?我們來試一試“太”組詞“陽” 組詞“叫”字，小貓怎么叫，小狗怎么叫?早上，雄雞怎么叫?“跳”字，你能用動作表示這個字的

56、意思?“太”字，你是怎么記住這個字的?“從”字，說一句話.老師比個動作(老師從桌子上拿了一根粉筆)，請你說個句子，句子里要有個“從”字?！傍B”字，動物園里有什么鳥?“出”字，你是怎么記住這個字? “草”怎么組詞?草地 草坪 花草 小草 綠草 稻草你能用“照”說一句話嗎? 太陽照亮了大地。3檢查認字1 課件檢查2 同桌檢查卡片擺成一排,你說我讀.（3）老師拿圖，學(xué)生拿相應(yīng)字。（4）聽錄音，聽到哪個字，就找出來。四 全文升華,思維發(fā)散你還在那里見過太陽可以照著這個樣子寫,也可以看圖說一說._,太陽_出來的. 有的說：“在沙漠里，太陽從沙子里鉆出來的”。 有的說：“在山里，太陽是從山坡上爬出來的。”

57、 還有同學(xué)說：“在書中我看到，太陽是一顆恒星?！?2、你們喜歡太陽嗎?為什么?（ “我希望一年四季有不同的太陽。春天，太陽是綠綠的；夏天，太陽是?火紅火紅的；秋天，太陽是金黃金黃的；冬天，太陽是銀白色的?！? “我最喜歡拿手機的太陽，如果天氣太熱了，我給他打個電話，他就在?家休息；天氣太涼了，我就打電話讓他出來?！? “我最喜歡大海上的太陽。因為，大海上的太陽最美，最美?！? “我喜歡太陽，因為太陽帶給我們光明和溫暖，是太陽把世界照得更加?美麗?！?）五  小結(jié)    語文天地教材分析：在這個語文天地里共包括以下幾項訓(xùn)練：指

58、導(dǎo)寫字、學(xué)習多音字“只”、連線成句、猜謎語、聽故事講故事、編故事、讀一則小笑話、背誦古朗月行、養(yǎng)成自檢的習慣。教學(xué)建議：一、指導(dǎo)寫字    1寫字教學(xué)的任務(wù)，是指導(dǎo)學(xué)生把字寫對，寫好，寫快。    “寫對”有兩個層次的水平：一是正確地書寫筆畫筆順，能默寫常用漢字。二是能正確地使用漢字。本冊的重點在第一層次上。  2變形的問題屬書法范疇，為了把字寫好，需要根據(jù)漢字的結(jié)構(gòu)，對偏旁做些調(diào)整。例如，“小”在“尖”上部去掉勾，可以使這個字站得穩(wěn)，也突出“大”。如果寫了勾，也不應(yīng)算錯。不要把這拳現(xiàn)象當知識點、當規(guī)則對待。后面凡屬變形問題

59、，都做此解釋。    3要引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較、實踐，體會漢字的形體美，養(yǎng)成揣摩的習慣，把字寫好看。不要使教學(xué)繁瑣化。二、學(xué)習多音字“只”    1告訴學(xué)生有些字可以有兩個或兩個以上讀音，例如“只”。    2.多音字的學(xué)習不能離開語言環(huán)境。不要要求學(xué)生生硬記幾種讀音，而應(yīng)加強讀、組詞、造句。    3“只”作副詞時讀第三聲，作量詞時讀第一聲（不要講給學(xué)生）?？梢宰寣W(xué)生多做一些練習，如：草地上只有一只小羊。三、連線成句    1誰，在哪里，干什

60、么。這是基本的陳述句式。底下一行三個（）就是讓學(xué)生口頭造一個這樣的句子。    2.答案是多選的。四、猜謎語    1.猜謎語是許多學(xué)生喜歡的語文活動，它對學(xué)生的教育意義是多方面的。語文課要多組織猜謎活動?？梢耘c課文配合學(xué)習。    這里需讓學(xué)生知道什么是謎面和謎底。    2由于學(xué)生還沒有學(xué)寫有關(guān)的字，可以讓學(xué)生直接說謎底，也可以出示“太陽”和“月亮”的字卡，讓學(xué)生多猜幾個謎語，亮出謎底的字卡。（見參考資料）五、聽故事，講故事。主要是聽。（見  

61、0; 參考資料）    1“聽”必須專心，培養(yǎng)學(xué)生專心聽，主要靠實踐，所以，要反復(fù)聽，表揚那些聽得好，聽得專心的同學(xué)。    2先聽兩遍，然后小組講；出現(xiàn)分歧再聽，再講。    3教師不要包辦代替，不要聽一遍就提問題，用問題的答案代替學(xué)生自己聽。    4.為了突出專心聽的教學(xué)要點，可暫不往創(chuàng)造性發(fā)揮方面引導(dǎo)。5.教學(xué)資源：配套音帶。六、編故事    1這個練習，主要是為了發(fā)展學(xué)生的想像力。不能要求一年級學(xué)生編完整的故事，教師不要給學(xué)生加框框，比

62、如編多長，故事要完整，要符合科學(xué)知識等。    2.因為是第一次練習編故事，不必要求學(xué)生事先編好再說?！按蠹揖帯币馕吨梢孕〗M里或全班同學(xué)你一言，我一語。要求用第一人稱“我”來講述。    3老師把大家編的故事錄音，放給同學(xué)們聽。    4這個練習可以在學(xué)完主體課文或讀背七、讀一則小笑話    使學(xué)生閱讀時跟著笑、跟著急、跟著傷心，是我們追求的一種境界，即入情入境。教師不可輕易地用自己的講解代替學(xué)生自己的內(nèi)心體驗。這是教材編這個小笑話的目的之一。  

63、60; 1.笑話不宜講解，一講一分析，就沒有什么趣味了。為了讓學(xué)生讀了能笑起來，需要做些準備：你知道哪些太陽的知識？太陽很熱，遠遠地就能把人烤焦。晚上我們見不到太陽，太陽仍然在發(fā)光放熱。如果這兩點學(xué)生都不知道，這個練習可暫時不做。    2不要朗讀，而是看，用手指著默讀，或讓程度較好的學(xué)生表演。八、背誦古朗月行    1只要求背誦，不要求講解翻譯。（見參考資料）    2可結(jié)合做，知道古人曾把月亮看做白玉盤，看做圓鏡。    3要讓學(xué)生知道李白是中國古代大詩人。九、自檢    1.金鑰匙里簡單講了自檢的