五上課內(nèi)閱讀四、五、六答案

1、第四單元1轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了，當(dāng)年那個(gè)沮喪的孩子已是紐約一位著名的建筑設(shè)計(jì)師了。我再 沒有釣到過像34年前那個(gè)夜晚釣到的那樣大的魚。但是，在人生的旅途中，我卻不止一次 地遇到了與那條鱸魚相似.的誘惑人的“魚”。當(dāng)我一次次地面臨.道德抉擇的時(shí)候，我就會(huì)想 起父親曾告誡我的話:道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，但是實(shí)踐起來卻很難。要是人們從小受到像把釣到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。 文中“轉(zhuǎn)眼間”的意思是 時(shí)間過得很快，類似的詞語還有一瞬間、一眨眼、一剎那 注意文中的加點(diǎn)的字詞： “似”在句中的讀音是_sj,它的另一種讀音是 sh 1; “臨”在句中的意思是 對(duì)

2、著，靠近，它還有 到來 的意思，女口身臨其境（舉例一個(gè)詞）；“實(shí)踐”在文 中的意思是 實(shí)行，實(shí)施，文中指把釣到的大鱸魚放掉。 把文中加“”的詞語換成另外的詞語，但句子的意思不變。它們分別可以換成（按文中出現(xiàn)順序?qū)懀喊脝?、引誘、勸誡、收獲。 文中“誘惑人的魚”為什么加引號(hào)？請(qǐng)列舉幾個(gè)這樣的“魚”。“魚”表示特殊含義，這里不是真正的魚，而是不應(yīng)得的金錢、權(quán)利、地位等誘惑人的事物?！棒~”可能是店家多找的錢，也可能是老師改錯(cuò)題多給的分?jǐn)?shù)等。 文中畫“”的句子具體是指什么？具體指把掉到的大鱸魚放回湖里去。 三十四年過去了， “我”從中得到了深刻的啟示：道德只是個(gè)簡(jiǎn)單的是與非的問題，實(shí)踐起來卻很難。要是

3、人們從小受到像把掉到的大鱸魚放回湖中這樣嚴(yán)格的教育的話，就會(huì)獲 得道德實(shí)踐的勇氣和力量。2、 當(dāng)“我”釣到大鱸魚時(shí)，“我”和父親得意地欣賞著這條漂亮的大鱸魚，可是父親卻要“我”把魚放回湖里，“我”大聲爭(zhēng)辯，哭出了聲 但父親的話沒有商量余地,“我”只好 慢慢地把魚鉤從大鱸魚的嘴唇上取下來，依依不舍地把它放回湖里。3、 釣魚的啟示中“我”的心情變化是得意T急切T委屈T依依不舍4、 “我”不愿意把鱸魚放回湖里是因?yàn)檫@條大鱸魚又大又美，而且好不容易才掉到，并且 四周沒有人，而父親堅(jiān)持要“我”這樣做的原因是想讓“我”從小受到這樣嚴(yán)格的教育，獲得道德實(shí)踐的勇氣和力量。5、父親說：“花生的好處很多，有一樣最

4、可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長(zhǎng)在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，也必須挖起來才知道?！蔽覀兌颊f是，母親也點(diǎn)點(diǎn)頭。父親接下去說：“所以你們要像花生，它 雖然 不好看,可是很有用?！蔽艺f：“那么，人 要做有用的人， 不要 做只講體面，而對(duì)人沒有好處的人?！备赣H說：“對(duì)。這是我對(duì)你們的希望。” 文段把 花生 和桃子、石榴、蘋果進(jìn)行對(duì)比，揭示了花生 默默無聞、樸實(shí)無華、不計(jì)較名利的品質(zhì)。 爸爸說這些話的用意是 希望我們像花生一樣做一個(gè)謙虛樸實(shí)、從不炫耀，不計(jì)名利，默 默無聞，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

5、 孩子們從中明白了 人不能一味地追求體面，應(yīng)該做一個(gè)對(duì)社會(huì)、對(duì)他人有貢獻(xiàn)的人。 按原文內(nèi)容填寫短文中的空白。 “體面”的意思是 相貌衣著，打扮十分漂亮，有氣派。 “我”這樣說，說明“我”對(duì)父親的話有所感悟，理解了父親的用意。 “對(duì)別人沒有好處的人”是指 一味地追求體面，對(duì)他人和社會(huì)沒有貢獻(xiàn)的人。 讀了這段話，你的體會(huì)是 人應(yīng)該做一個(gè)像花生一樣默默無聞、樸實(shí)無華、不計(jì)較名利， 對(duì)別人有好處，對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。 寫出下列詞語的近義詞。愛慕（羨慕）可貴（珍貴 ）分辨（ 辨別 ）6、 寶劍鋒從磨礪出， 梅花香自苦寒來 。虛心萬事能成，自滿十事九空。 滴水能把石穿透 ，萬事功到自然成。與要看究竟， 處處

6、細(xì)留心。 世上無難事，只怕有心人。7、寫出下面兩句話有什么含義。 所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用。父親希望孩子不追求外表，做對(duì)社會(huì)有用的人。 那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對(duì)人沒有好處的人。 做人就要對(duì)社會(huì)有所貢獻(xiàn)，不能做徒有外表而無德無能的人。8、寫出下列詩句的意思。京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。從京口到瓜洲僅是一江之隔，而京口到南京也只隔著幾座山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還。春風(fēng)又吹綠了長(zhǎng)江兩岸，明月什么時(shí)候才能照著我回到故鄉(xiāng)？洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。秋風(fēng)乍起，客居洛陽城的詩人想寫封信，給遠(yuǎn)在家鄉(xiāng)的親人，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)情懷的心情, 可要說的話實(shí)在太多，不

7、知從何說起。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。信寫好后，又擔(dān)心匆匆寫就的信不能把自己的意思表達(dá)出來，當(dāng)送信人要出發(fā)時(shí)，又打開 圭寸好的信查看。山一程，水一程，身向榆關(guān)那畔行，夜深千帳燈。將士們跋山涉水，向山海關(guān)那邊進(jìn)發(fā)，夜里，住宿帳篷，每個(gè)帳篷里都點(diǎn)起了燈。風(fēng)一更，雪一更，聒碎鄉(xiāng)心夢(mèng)不成，故園無此聲。入夜，又是刮風(fēng)又是下雪，將士們從夢(mèng)中醒來，再也睡不著，不禁思念起故鄉(xiāng)來。因?yàn)楣?鄉(xiāng)溫暖寧靜，是沒有這種寒風(fēng)朔雪的聲音的。第五單元1、漢字是世界上使用人口最多的文字，大約產(chǎn)牛于四千多 年前，對(duì) 韓國、日本等國的文字產(chǎn)生過重要影響。2、“有趣的漢字”的閱讀材料，分 字的閱讀材料，分漢字的演變字謎、有趣的

8、諧音、錯(cuò)別字的危害、漢字的來歷三個(gè)部分。 漢字書法欣賞三個(gè)部分?！拔覑勰悖瑵h3、歇后語：(1)外甥打燈籠一一照舊（舅）（2）孔夫子搬家凈是輸（書）(3)小蔥拌豆腐一一一清（青）二白（4 ）上鞋不用錐子一真（針）好(5)四月的冰河一一開動(dòng)（凍）了（6）隔著門縫吹喇叭 名（鳴）聲在外4、人類早期沒有文字，為了生活的需要，用長(zhǎng)短不同、顏色有別的細(xì)繩，打上不同形式的結(jié)，依次拴在一根較粗的主繩上，即“ 結(jié)繩”的方法記載；還有人使用過“ 物語”,就是用 一件具體事物代表一種固定的含義。 傳說倉頡模仿 鳥的足跡創(chuàng)造了字的 筆畫,后來又根據(jù)龜 紋、蟲蛇、黍稷、山川、草木等的形狀或動(dòng)態(tài)，創(chuàng)造了文字。5、 漢字的

9、演變經(jīng)歷了這么幾個(gè)階段：甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書、草書、行書6、 清朝的王懿榮 是第一個(gè)發(fā)現(xiàn)和研究 甲骨文的人。后來，人們?cè)?河南安陽小屯村 出土了一 大批龍骨。從此，我國文化領(lǐng)域又多了一門新學(xué)科，叫“甲骨學(xué)”。7、 寫出各類書法字體的特點(diǎn)：篆書隸書，古色古香。行書流暢，正楷 端正?？癫荼挤?鳳舞龍翔。8、王羲之 的蘭亭序，是行書 字帖。柳公權(quán) 的玄秘塔碑,為楷書 四大書體之一。第六單元1、 地震中的父與子的作者是 美國作家馬克漢林。課文歌頌了 偉大的父親，贊揚(yáng)了深 厚的父子之情。2、他挖了 8小時(shí)，12小時(shí)，24小時(shí)，36小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿 血絲，衣服破爛不堪，

10、到處都是血跡。（1 ）作者連續(xù)寫時(shí)間有什么用意？作者連續(xù)寫時(shí)間是為了用時(shí)間的變化突出父親挖的時(shí)間之長(zhǎng)，其過程之艱難，更體現(xiàn)出父 親執(zhí)著的信念和對(duì)兒子的愛。（2）第二句是屬于什么描寫？這樣寫有什么作用？第二句屬于外貌描寫，這樣寫從側(cè)面體現(xiàn)出了父親為救兒子歷盡艱辛，但仍然決不放棄, 可見父親對(duì)兒子深深的愛。3、 請(qǐng)你寫出地震中的父與子里父親對(duì)兒子的承諾：不論發(fā)生什么，我總會(huì)跟你在一起?。?）課文中為什么反復(fù)出現(xiàn)類似的話？課文反復(fù)出現(xiàn)這句話是因?yàn)檫@是父親對(duì)兒子的承諾，是兒子在絕境中滿懷信心的力量源泉, 也是父親堅(jiān)持到底，決不放棄的原因。（2）這樣寫有什么好處？這樣反復(fù)出現(xiàn)，多次呼應(yīng)，通過父親的責(zé)任感，充分表現(xiàn)了偉大的父愛，通過兒子對(duì)父親諾言的深信不疑，說明他對(duì)父