綜合素質(zhì)材料分析題考點(diǎn)

1、 第1章 職業(yè)理念考點(diǎn)：教育觀 提綱（1） 素質(zhì)教育概述ü 素質(zhì)教育觀ü 素質(zhì)教育的定義ü 素質(zhì)教育的特點(diǎn)ü 實施素質(zhì)教育的基本要求（2） 學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育途徑和方法ü 素質(zhì)教育觀：是與應(yīng)試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質(zhì)”人的全面素質(zhì)的教育觀。ü 定義：素質(zhì)教育觀認(rèn)為，教育活動應(yīng)當(dāng)指向人的整體、全面的素質(zhì)發(fā)展，使人的整體品質(zhì)、全面素質(zhì)得到提升。ü 特點(diǎn)（涵）1. 素質(zhì)教育以提高國民素質(zhì)為根本宗旨2. 素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生的教育3. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教育4. 素質(zhì)教育是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的

2、教育5. 素質(zhì)教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點(diǎn)的教育ü 實施素質(zhì)教育的基本要求（重點(diǎn)） 記憶點(diǎn)：兩全兩發(fā)展，創(chuàng)新和實踐1. 面向全體2. 促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展3. 促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)4. 促進(jìn)學(xué)生生動、活潑、主動地發(fā)展5. 著眼于學(xué)生的終身可持續(xù)發(fā)展ü 學(xué)校教育中開展素質(zhì)教育的途徑和方法 （不?？迹?. 深化教育改革，為實施素質(zhì)教育創(chuàng)造條件2. 優(yōu)化結(jié)構(gòu)，建設(shè)全面推進(jìn)素質(zhì)教育的高質(zhì)量的教師隊伍3. 將教育目的落實到教學(xué)之中4. 教育容要與生活實際緊密結(jié)合5. 調(diào)動學(xué)生的主動性和積極性考點(diǎn)：學(xué)生觀重點(diǎn)容：“以人為本”的思想；“以人為本”的學(xué)生觀ü

3、 “以人為本”的思想1. 堅持以人為本，必須面向全體學(xué)生2. 堅持以人為本，必須以學(xué)生作為教育活動的出發(fā)點(diǎn)3. 堅持以人為本，必須以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)ü “以人為本”學(xué)生觀的涵 （重點(diǎn)）（1） 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的主體Ø 學(xué)生在教育活動中處于主體地位Ø 學(xué)生具有個體獨(dú)立性 ，不以教師的意志為轉(zhuǎn)移Ø 學(xué)生在教育活動中具有主體的需求與責(zé)權(quán)（2） 學(xué)生是發(fā)展的人Ø 個體身心發(fā)展的一般規(guī)律有順序性、階段性、不平衡性、互補(bǔ)性和個別差異性Ø 學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，倡導(dǎo)對學(xué)生進(jìn)行形成性評價（3） 學(xué)生是具有個性與差異的人

4、Ø 承認(rèn)學(xué)生差異和個性發(fā)展Ø 要求切實貫徹因材施教的教育理念考點(diǎn)：教師觀 提綱（1） 中學(xué)教師職業(yè)認(rèn)識ü 教師職業(yè)的勞動特征ü 教師職業(yè)角色的特點(diǎn)（2） 新課程背景下的教師觀（3） 教師的專業(yè)發(fā)展ü 教師專業(yè)發(fā)展階段理論ü 教師專業(yè)發(fā)展要求ü 教師專業(yè)發(fā)展容ü 教師專業(yè)發(fā)展途徑ü 教師職業(yè)的勞動特征復(fù)雜性（全面性、多樣性、差異性）創(chuàng)造性示性時間的延續(xù)性、空間的廣延性長期性系統(tǒng)性ü 教師職業(yè)角色的特點(diǎn)傳道者 授業(yè)解惑者 示者 管理者、組織者 研究者ü 新課程背景下的教師觀（重點(diǎn)）現(xiàn)代教師

5、角色的轉(zhuǎn)變：1. 從教師與學(xué)生的關(guān)系看，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者2. 從教師與課程的關(guān)系看，教師是課程的建設(shè)者和開發(fā)者3. 從教學(xué)與研究的關(guān)系看，教師是教育教學(xué)的研究者4. 從學(xué)校與社區(qū)的關(guān)系看，教師是社區(qū)型的開發(fā)的教師從教學(xué)行為看：1. 對待師生關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)尊重、贊賞2. 在對待教學(xué)關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)幫助、引導(dǎo)3. 在對待自我上，新課程強(qiáng)調(diào)反思4. 在與其他教育者的關(guān)系上，新課程強(qiáng)調(diào)合作ü 教師專業(yè)發(fā)展的階段理論1. 關(guān)注生存階段（處理人際關(guān)系或者管理學(xué)生）2. 關(guān)注情境階段（關(guān)注學(xué)生成績、關(guān)注班集體建設(shè)、關(guān)注自己備課）3. 關(guān)注學(xué)生階段（能否自覺關(guān)注學(xué)生是衡量一個教師是否成熟

6、的重要標(biāo)志）ü 教師專業(yè)發(fā)展的要求 （重點(diǎn)）1. 學(xué)會學(xué)習(xí)，成為終身學(xué)習(xí)者2. 勤于思考，成為反思的實踐者3. 恒于研究，成為教育教學(xué)的研究者4. 重視溝通，加強(qiáng)交往與合作能力5. 勇于創(chuàng)新，加強(qiáng)創(chuàng)新精神和實踐能力ü 教師專業(yè)發(fā)展容1. 專業(yè)理想的建立2. 專業(yè)人格的形成3. 專業(yè)知識的拓展與深化4. 專業(yè)能力的提高5. 專業(yè)態(tài)度和動機(jī)的完善6. 專業(yè)自我的形成ü 教師專業(yè)發(fā)展的途徑：職前培訓(xùn)、入職培訓(xùn)、在職培訓(xùn)、自我教育第3章 教師職業(yè)道德考點(diǎn)：中學(xué)教師職業(yè)道德ü 教師職業(yè)道德品質(zhì)與原則ü 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)的主要容ü 教師職業(yè)道

7、德品質(zhì)與原則教師職業(yè)道德品質(zhì)是指教師行業(yè)的道德要求在教師個人思想和行動中表現(xiàn)出的穩(wěn)定的特征和傾向。教師職業(yè)道德品質(zhì)是教師職業(yè)道德認(rèn)識、教師職業(yè)道德情感和教師職業(yè)道德行為等要素的統(tǒng)一體。ü 中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)的主要容 （重點(diǎn)分析題） 記憶口訣：三愛兩人一終身1. 愛國守法基本要求2. 愛崗敬業(yè)本質(zhì)要求3. 關(guān)愛學(xué)生師德的靈魂4. 教書育人教師天職、道德核心5. 為人師表在要求6. 終身學(xué)習(xí)教師專業(yè)發(fā)展的不竭動力1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風(fēng)平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經(jīng)病。既糾結(jié)了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空