《現(xiàn)代教育技術》試卷2015

1、WORD格式*師X大學網(wǎng)絡教育學院"現(xiàn)代教育技術"期末考試卷開卷一、教師專業(yè)開展的能力要求有哪些？10 分二、簡述戴爾“經(jīng)歷之塔理論的要點及其對現(xiàn)代教育技術的指導意義。15 分三、現(xiàn)代教育技術媒體的特性和教學功能表現(xiàn)在哪些方面？試結(jié)合網(wǎng)絡電視媒體說明其根本特性。 15 分四、請寫出多媒體及多媒體技術的定義。多媒體技術的特征有哪些？15分五、什么是信息技術與課程整合？簡述信息技術與課程整合的方式。 15分六、論述題： 30 分1.什么是教學設計？2.授導型信息化課堂教學設計由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？3.結(jié)合你的教學實踐表達一節(jié)課的設計過程。一、教師專業(yè)開展的能力要求有哪些？1、樹立現(xiàn)代

2、教育觀念，掌握科學教育方法。2、實施主體自控策略，增強教師的教學效能感。3、通過說課和微格教學方式，提高教學監(jiān)控能力。4、實施教學策略訓練，提高教師教學策略技術。5、運用教學反響技術，注重教學反思訓練。二、簡述戴爾“經(jīng)歷之塔理論的要點及其對現(xiàn)代教育技術的指導意義。戴爾“經(jīng)歷之塔理論的要點：1、塔的經(jīng)歷分布。塔的最底層的經(jīng)歷是直接、具體的，學習時最容易理解，也便于記憶。塔的頂層經(jīng)歷最抽象，易獲得概念，便于應用。專業(yè)資料整理WORD格式1專業(yè)資料整理WORD格式2、學習方法。教育應從具體經(jīng)歷入手，逐步過渡到抽象，這是較有效的學習方法。3、教育升華。教育不能止于直接經(jīng)歷，不能過于具體化，而必須上升到

3、理論，開展思維，形成概念。4、替代經(jīng)歷。位于塔的中部的是替代的經(jīng)歷，它能沖破時空的限制，彌補學生直接經(jīng)歷的缺乏，且易于培養(yǎng)學生的觀察能力。5、形成科學的抽象。在學校教育中，應用各種教育媒體，使教學更為具體，從而形成科學的抽象。指導意義：1、把學習經(jīng)歷分為具體和抽象，提出學習應從生動直觀向抽象思維開展，符合人類的認識規(guī)律。在“經(jīng)歷之塔的由具體逐漸向抽象過渡的圖解中，視聽教材處于較具體的一端，這構(gòu)成了教學中應用視聽教材的理論依據(jù)。2、提出了視聽教材分類的理論依據(jù)，即應以其所能提供的學習經(jīng)歷的具體或抽象的程度作為分類依據(jù)。 強調(diào)根據(jù)教學媒體在教學過程中的作用來分類，而不應該僅以簡單的列舉方式分類。

4、這一在目前看來已是很簡單的根本分類思想為以后教學媒體分類學的研究以及教學媒體的選擇研究奠定了根底。3、視聽教材必須與課程相結(jié)合。以后形成的教學系統(tǒng)方法等可以說都是這一根本思想的開展和深化。三、現(xiàn)代教育技術媒體的特性和教學功能表現(xiàn)在哪些方面？試結(jié)合網(wǎng)絡電視媒體說明其根本特性。1. 1空間特征：指事物的形狀點、線、面、大小、距離、方位及影調(diào)和色調(diào)等。（ 2時間特征：指事物出現(xiàn)的先后順序、持續(xù)時間、出現(xiàn)頻率、節(jié)奏快慢等。（ 3運動特征：指事物的運動形式平移、旋轉(zhuǎn)、滾動、空間位移、形狀變換等。（ 4顏色特征：指事物的顏色與色調(diào)屬性。（ 5聲音特征：指事物發(fā)出的音響屬性。專業(yè)資料整理WORD格式2專業(yè)資

5、料整理WORD格式2.重現(xiàn)力。指媒體不受時間和空間的限制，重現(xiàn)信息的能力。無線電播送和電視播送是受同時性限制的媒體， 即傳送和接收應同步進展， 而且內(nèi)容瞬間即逝，難以重現(xiàn)；錄音、錄像、幻燈、投影及計算機媒體，可以按教學需要反復重現(xiàn)教學內(nèi)容，故重現(xiàn)力強。另按重現(xiàn)的方式不同又可分為即時重現(xiàn)和事后重現(xiàn)。3.受眾面。指把信息同時傳送給受眾的X圍，按X圍大小又可分為有限受眾和無限受眾。無線電和電視播送以及計算機網(wǎng)絡能把信息傳遞到廣闊的X圍， 可謂無限受眾；而幻燈、投影、電影、錄音、錄像等，只能在有限的教學場所對有限的受眾進展傳送。4.可控性。指使用者對媒體操縱控制的難易程度?；脽?、投影、錄音、錄像及計算

6、機都比較容易操縱， 適合于個別化學習。 播送和電視播送， 使用者只能按電臺的播出時間去視聽，難以控制。5.參與性。是指在實施教學過程中學生參與活動的形式?？煞譃樾袨閰⑴c和感情參與。四、請寫出多媒體及多媒體技術的定義。多媒體技術的特征有哪些？定義 1：多媒體技術就是計算機交互式綜合處理多種媒體信息 -文本圖形，圖像和聲音，使多種信息建立邏輯連接，集成為一個系統(tǒng)并具有交互性定義 2：多媒體就是數(shù)值， 文字，圖形等由計算機處理的信息中， 使靜止圖像，語言，影像等時間序列信息相互關聯(lián)，同步處理的技術。定義 3：多媒體系統(tǒng)的特征是： 用計算機對一些獨立的信息進展一體化的制作，處理，表現(xiàn)，儲存和通信，這些

7、信息必須至少通過一種連續(xù)時間有關媒體和一種離散時間無關媒體進展編碼。多媒體技術的特征有哪些：交互性，多樣性，集成性，同步性。五、什么是信息技術與課程整合？簡述信息技術與課程整合的方式。六、論述題：1. 什么是教學設計？教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定適宜的教學方案的設想和方案。 一般包括教學目標、 教學重難點、 教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié) 。專業(yè)資料整理WORD格式3專業(yè)資料整理WORD格式2.授導型信息化課堂教學設計由哪些環(huán)節(jié)構(gòu)成？授導型信息化課堂教學設計主要包含：學習者分析、學習需要分析、 教學目標確定、教學內(nèi)容選擇與組織、教學策略的制定以及

8、教學設計成果的評價等方面。3.結(jié)合你的教學實踐表達一節(jié)課的設計過程。1分析學生、課程學習的特點2確定單元學習目標2、界定問題、主題1問題 /主題 /工程確實定應與單元目標一致，具有趣味性、吸引力和挑戰(zhàn)性2應當反映學科的根本概念、原理、規(guī)律/或法那么3充分描述其產(chǎn)生的情境、恰當?shù)爻尸F(xiàn)/模擬、描述對問題的可操控方面3、提供案例、X例1為拓展學生的學習經(jīng)歷，提供與主題學習任務有內(nèi)在聯(lián)系的案例2學生學習案例，考察其與主題學習任務之間的異同3案例要有益于喚醒學生已有的知識經(jīng)歷，并與學生已有的知識經(jīng)歷相關聯(lián)4案例必須能描述問題的復雜性，不能以簡單化替代復雜化4、選擇、創(chuàng)建量規(guī)1根據(jù)預期的學習結(jié)果形式，選擇、創(chuàng)立科學的評價量規(guī)2量規(guī)的選擇 / 創(chuàng)立要符合學習目標、主題任務、學習者心理特點的需3量規(guī)應當建立在教師和學生共識的根底上，并且事先要告之學生5、準備資源 /技術1圍繞學習任務，匹配信息化學習資源/技術支持結(jié)合傳統(tǒng)學習資源/技術2確定資源獲取方式。由教師提供，還是學生根據(jù)任務自行查找？如果教師提供，那么教師先要尋找并認